1、“九加一” 教育法的體會(huì)育才小學(xué) 吳亞博什么是“九加一”？“九加一”是李校長(zhǎng)提出的一種教育理念。你可以簡(jiǎn)單的理解為表?yè)P(yáng)九次才能批評(píng)一次，只不過(guò)具體要落實(shí)到九次加一次，也就是盡可能地對(duì)學(xué)生多賞識(shí)，少職責(zé)少批評(píng)！換句話(huà)說(shuō)就是對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育。首先“九加一”教育法不僅僅是教育方法，還是一種教育理念，它是一種愛(ài)的教育的具體化。它更具體的為教師指出了一種標(biāo)準(zhǔn)，那就是對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)多賞識(shí)，盡可能的做到了多次鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)之后才談孩子不足與批評(píng)，他關(guān)注的是孩子們的精神狀態(tài)與積極向上的心態(tài)?！熬偶右弧辈粌H是提高教師素養(yǎng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)方面的標(biāo)桿，更重要的是對(duì)廣大的家長(zhǎng)做出了保證，讓家長(zhǎng)吃了一個(gè)定心丸。家長(zhǎng)最擔(dān)心的孩子

2、校園生活是什么？每位家長(zhǎng)都擔(dān)心自己的孩子在學(xué)校的教育會(huì)不會(huì)受到歧視，會(huì)不會(huì)因?yàn)槟承┤秉c(diǎn)而受到不公正的待遇，而九加一思想從根本上提示教師應(yīng)該怎么做，怎樣讓孩子更好的接受老師的指導(dǎo)與關(guān)懷，體會(huì)老師的愛(ài)心。而不是讓老師好心辦壞事，甚至家長(zhǎng)不理解從而產(chǎn)生對(duì)立面。所以，從這方面說(shuō)，只要貫徹了九加一教育法，師生關(guān)系就能和諧，孩子的精神面貌就會(huì)樂(lè)觀，讓孩子感受到老師的愛(ài)。作為一個(gè)教育工作者，從本身性質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是面對(duì)學(xué)生極易受傷害，極其脆弱的心靈，關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)。在校學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)腦袋。師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行心的交流。孩子每每受到表?yè)P(yáng)和肯定后特有的自豪感是我這個(gè)當(dāng)老師心中再也熟

3、悉不過(guò)的風(fēng)景，這恰恰證明了孩子渴望被人賞識(shí)。新學(xué)期開(kāi)始，我又接了一個(gè)班，班上的孩子剛從幼兒園過(guò)來(lái)，他們的家庭環(huán)境，性格脾氣，意志品質(zhì)、生活習(xí)慣、文靜的，淘氣的，愛(ài)跑的，愛(ài)跳的，闖禍的等等各不相同，我們當(dāng)然喜歡乖巧的，聽(tīng)話(huà)的，不喜歡淘氣的、搗亂的、自律性差的?？墒窃诰偶右焕砟畹闹笇?dǎo)下，我努力去賞識(shí)身邊的每一個(gè)孩子，哪怕是相貌平平，能力一般，不好表現(xiàn)出于弱勢(shì)的孩子們，開(kāi)始時(shí)，我覺(jué)得真的很難，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心真的有限，于是我一次一次告訴自己可以。隨著我的不斷的堅(jiān)持努力，隨著“偏見(jiàn)”這面有色眼鏡的摘除，在賞識(shí)的眼光里，我很快就發(fā)現(xiàn)這些平時(shí)并不能引起我們注意的孩子們其實(shí)很不“簡(jiǎn)單”，有的孩子調(diào)皮好動(dòng)，但

4、愛(ài)動(dòng)腦筋，有很強(qiáng)的思維想象能力。有的懶惰貪玩，可是頭腦靈活，心思活絡(luò)，動(dòng)手能力很強(qiáng)，有的脾氣倔強(qiáng)，愛(ài)鉆牛角尖，但做事很有毅力，完不成任務(wù)決不罷休。要賞識(shí)這些并不出色的孩子我該如何做起呢？我認(rèn)為首先應(yīng)接受孩子的全部，其次重視每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，最后多加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。就象照鏡子一樣，在我的賞識(shí)和贊美聲中，這些處于弱勢(shì)的孩子們，漸發(fā)現(xiàn)自己的美好形象，他們不再自卑，不再膽怯，對(duì)自己充滿(mǎn)信心。孩子的成長(zhǎng)畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點(diǎn)的克服，只有調(diào)動(dòng)和領(lǐng)先孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。那么作對(duì)老師而言就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極因素。因此在教學(xué)時(shí)我首先是肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和退步。該指出的問(wèn)題及時(shí)指出，該批評(píng)的問(wèn)題及時(shí)制止，這是不能含胡的。但是會(huì)實(shí)事求是，不過(guò)分夸大注意掌握好分寸。這以后，凡遇到學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)我都很關(guān)注并適度地鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。讓有缺陷的孩子逐漸找回了自信。 孩子們所有的細(xì)小進(jìn)步都讓我感到欣慰，也讓我更深刻地領(lǐng)悟到：孩子沒(méi)有優(yōu)差，只要在對(duì)他們教育的過(guò)程中施以科學(xué)合理的方法-賞識(shí)，這包括了尊重，信任，提醒和等待，我相信所