1、一年級數(shù)學(xué) 練習(xí)十四教案教 學(xué) 設(shè) 計主備人 : 王恒山備課日期 : 6 月 18 日使用日期總課時數(shù) : , 能正確地、課題練習(xí)十四課時第 1 課時1、使同學(xué)進一步懂得兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減的運算方法比較嫻熟地筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的式題, 培育同學(xué)的運算才能；教學(xué)目標2、連續(xù)培育同學(xué)的解決實際問題的才能, 提高分析、推理與懂得才能,以及發(fā)覺問題與提出問題的才能；3、留意培育同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣, 逐步養(yǎng)成仔細、細致的良好習(xí)慣；教學(xué)重、難點4、借助練習(xí)題 , 訓(xùn)練同學(xué)要懂得疼惜勞動果實, 敬重勞動人民；重點 : 進一步懂得算理 , 嫻熟運算方法難點 : 進一步懂得算理 , 嫻熟運算方法教具預(yù)備教學(xué)內(nèi)容

2、與活動 個人加工、備注一、課前熱身 : 搶答題 1、口算 : 師: 瞧誰搶到的果實最多；27+9= 42+28= 99-66= 13+31= 66-7= 8+54= 45-27= 47-9= 54+44 96-5 = 90-6= 44-7= 2、說出每道題的得數(shù)就是幾十多；80-45 56-30 76-19 55-26 32-11 89-67 43-18 91-47 79-56 60-28 67-9 86-37 讓同學(xué)做好預(yù)備 , 瞧題搶答 , 說出每一道題的得數(shù)大約就是幾十多, 每答對一題 , 可以得到相應(yīng)的果實卡片一張 果實最豐碩 , 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；二、鞏固練習(xí), 最終瞧誰成功的1

3、、瞧誰能當一個合格的醫(yī)生練習(xí)十四第 2 題師: 樹林里傳來了小鳥的叫聲 , 原先有三棵樹不知道犯就是什么毛病, 直喊不舒適呢？瞧誰能找到它們的病因, 并用好方法醫(yī)治好它們 , 那就就是一個合格的醫(yī)生了 , 趕忙救樹去吧；讓同學(xué)獨立摸索 , 找出每道題錯在哪里 , 再溝通 , 并改正錯誤；一年級數(shù)學(xué) 練習(xí)十四教案2、練習(xí)十四第 1 題 師: 剛才小樹由于不太仔細 , 所以生病了 , 您們可要留意了 , 接下 來自己完成時可要防止與小樹犯同樣的錯誤了；給同學(xué)分組進行練習(xí)后 , 指名板演 , 再全班溝通 , 共同訂正；3、練習(xí)十四第 4 題 先請同學(xué)們瞧一瞧圖 , 您知道就是什么？能了大家說一說不？

4、指名完整說題意后 , 同學(xué)獨立列式解答 , 再指名回答； 4 、練習(xí)六第 5 題 有這么一首歌謠 : 一粒一粒米呀 , 來得不簡潔 這首歌說的就 是什么意思誰知道呀？ 請同學(xué)說說 糧食來得不簡潔 , 所以我們 要疼惜糧食 , 除了大米之外 , 仍有高粱、玉米也就是我們的主要糧 食作物 , 我們吃的很多東西 , 都就是用它們加工而成的 , 所以我們 都要疼惜糧食 , 不要養(yǎng)成鋪張的壞習(xí)慣 , 趕快解決玉米與高粱的數(shù)學(xué)問題吧；先讓同學(xué)列式解答 : 玉米比高粱少多少棵？再讓同學(xué)依據(jù)已知的條件 : 高粱有 46 棵, 玉米有 38 棵；提出不 同的問題 , 能解答的進行解答 , 臨時不能解答的不作要求

5、；三、課外作業(yè) : 作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思質(zhì)量的第一步從您的專心開頭！教 學(xué) 設(shè) 計主備人 : 王恒山備課日期 : 6 月 18 日使用日期總課時數(shù) : 課題一年級數(shù)學(xué)練習(xí)十四教案練習(xí)十四課時第 2 課時1、進一步懂得兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減的運算方法, 能正確地、比較熟練地筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的式題, 培育同學(xué)的運算才能；教學(xué)目標2、連續(xù)培育同學(xué)的解決實際問題的才能, 提高分析、推理與懂得才能,以及發(fā)覺問題與提出問題的才能；3、連續(xù)培育同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣, 逐步養(yǎng)成仔細、細致的良好習(xí)慣；教學(xué)重、難點重點 : 進一步懂得算理 , 嫻熟運算方法 難點 : 進一步懂得算理 , 嫻熟運算方法教具預(yù)備教學(xué)內(nèi)

6、容與活動 個人加工、備注一、口算熱身教科書第 92 頁第 6 題 1、分別出示以下口算卡片 , 請同學(xué)以搶答的方式進行 , 答對了給卡片背后對應(yīng)的水果作為嘉獎 性；, 以激發(fā)同學(xué)的愛好與積極的參加16+4= 398= 686= 403= 35+20= 3720= 6+54= 847= 30+30= 2 、讓同學(xué)動腦、動筆 , 在書上以最快的速度填寫第 6 題的得數(shù) ,瞧誰寫得又快又對 , 老師留意巡察同學(xué)的完成情形；二、估一估 , 比一比教科書第 92 頁第 7、8 題；1、第 7 題, 讓同學(xué)估量得數(shù)大約就是幾十多, 然后再進行運算；請同學(xué)分別說一說每道題的得數(shù)大約就是幾十多 , 并說說就是

7、怎樣判定的 , 結(jié)合同學(xué)的看法 , 老師適時進行小結(jié) : 先瞧瞧個位上就是不就是需要退位, 假如不需要退位 , 就十位上的數(shù)相減就是幾就就是幾十多 , 假如需要退位 , 就十位上的數(shù)相減后仍要退去 1 后就是幾就就是幾十多；接著讓同學(xué)用豎式進行運算, 驗證自己的估量就是否較精確, 也使同學(xué)體會到估量的才能能幫忙正確地運算；2、第 8 題, 先讓同學(xué)獨立判定后 , 在小組內(nèi)相互溝通 , 再請個別學(xué)生說說自己的判定方法 , 有的可能利用估量來判定而不需算出得一年級數(shù)學(xué) 練習(xí)十四教案數(shù), 有的可能先算出得數(shù)后再判定 對不同的判定方法進行爭論與評議, 兩種都可以 , 并可以引導(dǎo)同學(xué) , 以使同學(xué)明白并

8、體會 , 在學(xué)習(xí)中可以敏捷地運用多種方法解決實際的問題；三、解決實際問題教科書第 92 頁第 9 題；依據(jù): 瞧圖懂得題意列式解答指名匯報集體評議集體訂正的程序進行；這些問題以同學(xué)寵愛的玩具顯現(xiàn), 通過問題的解決 , 使同學(xué)逐步地熟悉到問題之間的聯(lián)系 , 并學(xué)會在解答問題時要先挑選合適 的、有關(guān)聯(lián)的條件 , 培育同學(xué)的審題才能；1 小佳、小強來到了玩具店 , 小伴侶們瞧一瞧都有哪些玩具 , 各 就是多少錢？2 小強買了輛小汽車與飛機 , 請您幫她算一算 , 小汽車比飛機貴 多少元？3 小佳買了 , 請您幫她算一算 , 布娃娃比小汽車比廉價多少元？您仍能提出哪些問題？同桌相互溝通；四、全課總結(jié)作

9、業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思質(zhì)量的第一步從您的專心開頭！教 學(xué) 設(shè) 計主備人 : 王恒山備課日期 : 6 月 18 日使用日期課時總課時數(shù) : 課題復(fù)習(xí)第 1 課時一年級數(shù)學(xué) 練習(xí)十四教案1、立足同學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實 , 創(chuàng)設(shè)童話情境 , 借助“ 闖關(guān)” 開展觀看、對比、估算、分類、溝通等活動 , 拓展同學(xué)思維；通過算一算 , 比一比 , 溝通兩位 數(shù)加一位數(shù)進位與不進位及兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的聯(lián)系 , 完善認知 , 教學(xué)目標 提高口算才能 , 進展智力；2、營造樂學(xué)氛圍 , 在同學(xué)充分參加學(xué)習(xí)活動的過程中 , 應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決 一些簡潔的實際問題 , 積存數(shù)學(xué)活動體會 , 感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活

10、性、挑戰(zhàn)性 , 培育同學(xué)的問題意識、合作意識與應(yīng)用意識；教學(xué)重、難點重點 : 完善認知 , 提高口算才能 , 進展智力；難點 : 培育同學(xué)的問題意識、合作意識與應(yīng)用意識；教具預(yù)備教學(xué)內(nèi)容與活動 個人加工、備注一、創(chuàng)設(shè)情境 , 引入活動 敘述: 同學(xué)們 , 咱們的老伴侶藍貓聽說最近我們學(xué)習(xí)了進位加法與退 位減法 , 可興奮了；今日 , 老師把它請來了；二、聯(lián)系實際 , 綻開活動 1、勇過大山 出示: 36+3 36+7 提問: 您運算 36+3就是怎么想的？ 36+7 呢？這兩道題有什么相同點？為什么 36+3得三十多 , 而 36+7得四十多呢？出示: 6+27 60+27 提問: 運算這兩道

11、題需要留意什么？請?zhí)崾疽幌峦M的小伙伴；2、智闖連環(huán)洞；教科書第 93 頁第 5 題；師: 這個洞一個門連著一個門 , 每道門上都有一道算式 , 請大家估一 估, 得數(shù)就是幾十多 , 答對一道過一關(guān) , 預(yù)備好了不？分別出示算式 , 同學(xué)搶答；師: 恭喜大家順當過關(guān)！3、巧過獨木橋；教科書第 93 頁第 2 題；示范兩道；師: 好, 咱們在小組里分工算一算 , 一人算 2 題, 瞧瞧哪個小組算得又 對又快；師: 藍貓剛才發(fā)覺幾個小伴侶就是這樣算的 她們算得對不？假如不對 , 錯在哪兒？指名回答；師: 大家相互幫忙 , 最終過了河；4、調(diào)皮釣魚, 您們當當小老師 , 說說一年級數(shù)學(xué) 練習(xí)十四教案

12、師: 瞧瞧, 調(diào)皮在河邊釣魚 , 遇到難題了 , 它想把這些魚分放在兩個桶 里, 誰能來幫幫它？同學(xué)獨立連線；請同學(xué)匯報；5、限時口算 請大家打開課本 93 頁找到第 4 題, 老師計時 , 在 2 分鐘內(nèi)完成 , 瞧誰 又對又快；同學(xué)獨立運算；師: 現(xiàn)在請同桌的小伴侶相互當當小老師 面紅旗；同桌相互批改 , 老師報答案；, 改一改 , 做對的給她畫一師: 小伴侶們團結(jié)合作 , 相互幫忙 , 最終可以進藍貓專賣店了！6、解決實際問題 問: 您想要買什么？師: 咱們瞧瞧 , 藍貓、調(diào)皮、灰灰她們買了些什么？問: 誰買東西花的錢最多？花了多少錢？請小伴侶們小組里爭論一下 三、評判, 瞧瞧哪個小組又

13、對又快；藍貓: 小伴侶們 , 感謝大家到我的專賣店做客 , 今日您們的表現(xiàn)真棒！您們覺得這節(jié)課哪個小伴侶的表現(xiàn)最好呢？作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思質(zhì)量的第一步從您的專心開頭！教 學(xué) 設(shè) 計主備人 : 王恒山備課日期 : 6 月 18 日使用日期課時總課時數(shù) : 課題復(fù)習(xí)第 2 課時一年級數(shù)學(xué) 練習(xí)十四教案1、在同學(xué)把握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法與兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的教學(xué)目標教學(xué)重、難點運算方法的基礎(chǔ)上 , 進一步提高運算速度與正確率；2、使同學(xué)進一步懂得應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系, 正確地解答應(yīng)用題；重點 : 鞏固與兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法 難點 : 懂得應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 , 正確地解答應(yīng)用

14、題；教具預(yù)備教學(xué)內(nèi)容與活動 個人加工、備注一、導(dǎo)入新課 , 明確目的；我們已經(jīng)學(xué)完了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法與兩位數(shù)減兩位數(shù)退 位減法的運算方法 , 今日我們要上一節(jié)練習(xí)課進行鞏固運算與應(yīng) 用題練習(xí)；二、練習(xí)設(shè)計 : 一 運算練習(xí)；1、復(fù)習(xí)第 7 題；算一算 , 比一比；獨立完成 , 集體溝通時提問 : 1 第 1 組的兩道題在運算時有什么不同？56+32 就是不進位加法 , 不需要進位 ,56+39 就是進位加法 , 需要 進位； 2 第 2 組的兩道題在運算時有什么不同？56-32 個位夠減 , 不需要退位 ,56-39 個位不夠減 , 需要退位； 獨立完成 , 集體溝通 , 說說每組的兩道

15、題有什么不同？老師在評講時 , 突出進位加與不進位加、退位減與不退位減在方 法上的聯(lián)系與區(qū)分；2、復(fù)習(xí)第 8 題；1 判定一下題中的 8 道題 , 加法的哪些就是進位 , 哪些不就是進 位, 減法的哪些就是退位的 , 哪些不需要退位 , 每題的得數(shù)就是幾 十多；2 同學(xué)運算并與估量的結(jié)果進行比較；3、復(fù)習(xí)第 9 題；同桌同學(xué)相互練習(xí) , 比一比誰算得好；誰先奪到紅旗； 二 應(yīng)用題練習(xí)；1、復(fù)習(xí)第 6 題；1 出示第 6 題圖 , 觀看圖提問 , 圖中告知我們什么？2 “ 求小寧已經(jīng)瞧了多少頁？” 需要哪些條件？怎樣算？運算解答 , 集體溝通； 同學(xué)2、復(fù)習(xí)第 10 題；1 出示第 10 題圖,

16、 觀看圖提問 , 圖中告知我們什么？ 桃樹 56 棵, 梨樹 38 棵 2 “ 求桃樹與梨樹一共有多少棵？” 需要哪些條件？怎樣算？ 同學(xué)運算解答 , 集體溝通； 3 “ 求桃樹比梨樹多多少棵？” 需要哪些條件？怎樣算？ 同學(xué)一年級數(shù)學(xué) 練習(xí)十四教案運算解答 , 集體溝通； 4 依據(jù)這道題的條件您仍可以提出什么問題？分小組爭論 , 集體溝通后解答；3、復(fù)習(xí)第 11 題；1 出示復(fù)習(xí) 11 題；觀看表格后提問 , 從表格中得到什么數(shù)學(xué)信 息？2 要求小芳兩次一共跳了多少下？需要挑選哪兩個條件？怎樣 運算？3 要求小剛其次次比第一次少跳多少下？需要挑選哪兩個條 件？怎樣運算？4 依據(jù)表中的條件 , 您仍可以提出什么問題？分小組爭論 , 集體溝通后解答；三、鞏固練習(xí) : 1、書架上原有 64 本書 , 借走 36 本, 仍剩多少本？2、書架上原有 64 本書 , 借走一些 , 仍剩 28 本, 借走多少本？3、書架上有一些書 , 借走 36 本, 仍剩 28 本, 原先有多少本？4