1、第二單元 ：遵循邏輯思維規(guī)則第四課準(zhǔn)確把握概念第二框：明確概念的方法1.明確內(nèi)涵定義法的含義、方法、結(jié)構(gòu)、條件和規(guī)則；2.明確外延劃分法的含義、方法、結(jié)構(gòu)、條件和規(guī)則。提示： (1)兩人爭(zhēng)執(zhí)的焦點(diǎn)在他們對(duì)“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的內(nèi)涵的理解存在分歧。 (2)要明確概念的內(nèi)涵,消除概念在內(nèi)涵方面的歧義,就需要運(yùn)用定義的方法。要解決他們之間的爭(zhēng)執(zhí),就要對(duì)“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”這個(gè)概念下一個(gè)正確的定義。 一只松鼠趴在樹(shù)枝上，兩個(gè)獵人圍繞它轉(zhuǎn)了一圈。他們走動(dòng)時(shí)，松鼠也跟著他們轉(zhuǎn)。這時(shí)，一個(gè)獵人說(shuō)：“我們已經(jīng)圍繞松鼠轉(zhuǎn)了一圈，因?yàn)槲覀円呀?jīng)圍繞松鼠畫了一條封閉曲線?！绷硪粋€(gè)獵人卻說(shuō)：“我們沒(méi)有圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈，因?yàn)槲?/p>

2、們始終只看到松鼠的正面，沒(méi)有看到它的背面。”兩人爭(zhēng)得不可開(kāi)交。兩個(gè)獵人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的焦點(diǎn)在哪里?你能夠幫助他們解開(kāi)思想上的困惑嗎?議題一：明確內(nèi)涵的方法下一個(gè)正確的定義文學(xué)圖示：定義的結(jié)構(gòu)與方法就是藝術(shù)以語(yǔ)言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的被定義項(xiàng)定義聯(lián)項(xiàng)（用肯定詞）種差屬概念+定義項(xiàng)（用抽象思維，不可用比喻手法）屬概念是指被定義項(xiàng)的屬概念；種差：指同一屬概念下的種概念之間的差別，即“被定義項(xiàng)”與其他同屬的其他種概念之間的差別；“種差”和“屬概念”相加構(gòu)成定義項(xiàng)，用定義聯(lián)項(xiàng)將被定義項(xiàng)和定義項(xiàng)聯(lián)結(jié)起來(lái)，就構(gòu)成定義。思考：1、思考定義的含義、常用方法、結(jié)構(gòu)？ 2、下一個(gè)準(zhǔn)確的定義，需要什么條件？ 3、

3、電影、音樂(lè)、繪畫和文學(xué)共屬藝術(shù)這個(gè)屬概念。試著給電影下個(gè)定義？電影，是以視聽(tīng)映像的藝術(shù)形式，來(lái)表達(dá)溝通思想、故事、認(rèn)知、情感、價(jià)值觀等的藝術(shù)。一、明確內(nèi)涵的定義法1.含義：定義由被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)三部分構(gòu)成。 2.構(gòu)成：3.方法：最基本、最常用的方法種差加屬概念。定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。給一個(gè)概念下定義，就是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。4.要求（條件）：（1）具備知識(shí)，把握本質(zhì)；（2）遵循邏輯規(guī)則。新發(fā)展理念02課堂練習(xí)1、古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)：“人是沒(méi)有羽毛的動(dòng)物。”這一內(nèi)涵中 （ ）“人”是定義項(xiàng) “是”為定義聯(lián)項(xiàng)“沒(méi)有羽毛”是被定義項(xiàng) “動(dòng)物”是屬

4、概念A(yù). B. C. D. DC2、下定義的最基本、最常見(jiàn)的方法是種差加屬概念。種差是指()不同屬概念下的種概念之間的差別同一屬概念下的種概念之間的差別被定義項(xiàng)與其同屬的其他種概念之間的差別定義項(xiàng)與其同屬的其他種概念之間的差別 AB CD鞏固練習(xí)3、對(duì)“矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一”分析正確的有（）。“矛盾”是定義項(xiàng)“就是”是定義聯(lián)項(xiàng)“矛盾”是被定義項(xiàng)“對(duì)立統(tǒng)一”是被定義項(xiàng)ABCDC鞏固練習(xí)1、商品是勞動(dòng)產(chǎn)品。2、商品是用人民幣交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。3、麻醉就是麻醉劑所起的作用。/樂(lè)觀主義就是樂(lè)觀主義的方式對(duì)待生活。/邏輯學(xué)是研究邏輯的科學(xué)。4、偶數(shù)就是奇數(shù)加一所得的數(shù)，奇數(shù)就是偶數(shù)加一所得的數(shù)。5、哲學(xué)不是文

5、學(xué)。6、兒童是祖國(guó)未來(lái)的花朵。/護(hù)士是人間的白衣天使。/革命是歷史的火車頭。自主探究定義過(guò)寬定義過(guò)窄同語(yǔ)反復(fù)循環(huán)定義否定定義比喻定義 假設(shè)以下語(yǔ)句都是定義。這些定義正確揭示了概念的內(nèi)涵嗎？如果犯錯(cuò)，屬于什么邏輯規(guī)則錯(cuò)誤？（1） 定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同。 否則就會(huì)犯“定義過(guò)寬”或“定義過(guò)窄”的邏輯錯(cuò)誤。（2）定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)。 否則，就會(huì)犯“同語(yǔ)反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤。（3）定義一般不用否定形式。 否則，就會(huì)犯“否定定義”的邏輯錯(cuò)誤。（4）定義不能用比喻。 否則，就會(huì)犯“比喻定義”的邏輯錯(cuò)誤。一、明確內(nèi)涵的定義法5.遵循的邏輯規(guī)則： 5、下定義時(shí),應(yīng)避免出現(xiàn)以下

6、幾種情況:循環(huán)定義、否定形式、比喻定義、定義過(guò)寬或過(guò)窄。對(duì)以上各種錯(cuò)誤定義舉例正確的是() 循環(huán)定義:迷信的人就是相信鬼神的人 比喻定義:教師職業(yè)是神圣的 否定定義:鵝不是被稱為雞的家禽 定義過(guò)寬:作家是指寫詩(shī)歌的一類人 AB CDA4、“罪犯就是犯罪的人?！边@個(gè)定義（）A正確，符合種差加屬概念的定義原則B錯(cuò)誤，犯了“同語(yǔ)反復(fù)”的邏輯錯(cuò)誤C錯(cuò)誤，犯了“定義過(guò)窄”的邏輯錯(cuò)誤D錯(cuò)誤，犯了“定義過(guò)寬”的邏輯錯(cuò)誤B鞏固練習(xí) 一位老師帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿活動(dòng)，去農(nóng)村支援麥?zhǔn)?。在安排任?wù)時(shí)，他說(shuō)：“男同學(xué)割麥子，女同學(xué)把割下來(lái)的麥子捆起來(lái)，體力強(qiáng)的同學(xué)把麥捆運(yùn)到場(chǎng)院去，體力弱的同學(xué)在地里撿麥穗。大家根據(jù)自己的

7、情況，按照上面的分工排成四排?！睂W(xué)生們聽(tīng)后，不知道自己該站在哪一排。學(xué)生們?yōu)槭裁床恢雷约涸撜驹谀囊慌牛坷蠋煹姆诸愬e(cuò)在哪里？怎樣說(shuō)才能讓學(xué)生明白？(1)該老師在對(duì)本班的同學(xué)進(jìn)行劃分時(shí),用了不同的標(biāo)準(zhǔn),既用了性別,又用了體力,所以導(dǎo)致同學(xué)們無(wú)所適從。(2)在同一次劃分中,只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?？梢赃M(jìn)行二次劃分,先按性別分成兩排,然后按體力再分別對(duì)這兩排進(jìn)行劃分。議題二：明確外延的方法作出正確的劃分劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。劃分就是把一個(gè)屬分為幾個(gè)種的邏輯方法。依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把一個(gè)概念的外延分為幾個(gè)小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分由母項(xiàng)和子項(xiàng)兩部分構(gòu)成。同一個(gè)母項(xiàng)，在不同標(biāo)準(zhǔn)下，

8、可以得到不同的子項(xiàng)。戰(zhàn)爭(zhēng)是否具有正義屬性，是劃分的標(biāo)準(zhǔn)。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)分為正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。子項(xiàng)母項(xiàng)二、明確外延的劃分法1.含義：3.構(gòu)成：2.方法：4.要求（條件）：（1）了解客觀關(guān)系；（2）遵循邏輯規(guī)則。1、選票分為贊成票和反對(duì)票。2、從市場(chǎng)范圍看,市場(chǎng)分為國(guó)際市場(chǎng)、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和資本主義市場(chǎng)。3、人分為男人、女人、中國(guó)人、外國(guó)人。4、科學(xué)分為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué).社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)。5、犯罪分為故意犯罪、過(guò)失犯罪、共同犯罪。6、農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物。自主探究定義過(guò)寬多出子項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)不一越級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)不一越級(jí)劃分 上述劃分是否正確，為什么？（1） 子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延。 否則，就會(huì)

9、犯“劃分不全”或“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤。（2）在同一次劃分中，只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 否則，就會(huì)犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤。（3）劃分應(yīng)該逐級(jí)進(jìn)行，不能越級(jí)。 否則，就會(huì)犯“越級(jí)劃分”的邏輯錯(cuò)誤。（4）劃分的子項(xiàng)應(yīng)是互相排斥的。 否則，就會(huì)犯“子項(xiàng)相容”的邏輯錯(cuò)誤。二、明確外延的劃分法5.遵循的邏輯規(guī)則：判斷以下觀點(diǎn)是否正確。1. 劃分時(shí)，子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延。（ ）2. 劃分的子項(xiàng)可以不在同一屬概念所知的范圍之內(nèi)。（ ）3. 概念劃分時(shí)，子項(xiàng)與母項(xiàng)的關(guān)系必須屬于種屬關(guān)系。（ ）4. 北京市分為東城區(qū)、西城區(qū)、海淀區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)等，這屬于概念的劃分問(wèn)題。（ ）5. 劃分就是把一個(gè)整體分為

10、幾個(gè)部分的邏輯方法。（ ）易混點(diǎn)：“屬種關(guān)系”和“整體與部分的關(guān)系”如果下列語(yǔ)句都是明確概念的邏輯方法，它們是否正確？為什么？工人中國(guó)工人四川工人木材就是木料。邏輯學(xué)不是心理學(xué)。語(yǔ)句分為主語(yǔ)與謂語(yǔ)。電視機(jī)可分為彩色、黑白、進(jìn)口三種。一年分為春、夏、秋、冬四季。正確。“中國(guó)工人”是對(duì)“工人”的限制，“四川工人”是對(duì)“中國(guó)工人”的限制。不正確。違背了定義的規(guī)則，犯了“同語(yǔ)反復(fù)”的邏輯錯(cuò)誤。不正確。違背了定義的規(guī)則，犯了“定義過(guò)寬”和“否定定義”的邏輯錯(cuò)誤。不正確。這是由整體到部分的分解，并非從屬概念到種概念的劃分。不正確。違背了劃分的規(guī)則，犯了“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”和“子項(xiàng)相容”的邏輯錯(cuò)誤。不正確。這是由整體到部分的分解，并非從屬概念到種概念的劃分。 任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。準(zhǔn)確地把握概念，既要弄清概念的內(nèi)涵，又要分清概念的外延。 認(rèn)識(shí)對(duì)象是變化發(fā)展的，反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的概念也會(huì)發(fā)生變化，概念的內(nèi)涵和外延不可能固定不變。 同時(shí)，隨著認(rèn)識(shí)的不斷深化，人們對(duì)概念內(nèi)涵和外延的理解也會(huì)