1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)熟識(shí)圖形教案第一單元 熟識(shí)圖形 教學(xué)內(nèi)容：課本 P2P3 單元內(nèi)容分析：本單元教材是在上個(gè)學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,連續(xù)學(xué) 習(xí)平面圖形的初步熟識(shí)； 由于在現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)直接接觸的大多是立 這是符合 體圖形,所以把立體圖形的初步熟識(shí)編排在平面圖形之前,同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的；單元教學(xué)目標(biāo) 1、能直觀熟識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面 圖形,能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形；2、能直觀地感知平面圖形的特點(diǎn),以及平面圖形與日常生活的密 切聯(lián)系；3、經(jīng)受觀看、比較、描畫的過程,從中感受到立體圖形與平面圖 形的區(qū)分；第一課時(shí) 熟識(shí)常見的平面圖形 教學(xué)內(nèi)容：課本 P2P3,P5 教材分析

2、：重點(diǎn)：重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形；難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念 學(xué)情分析：同學(xué)在感知熟識(shí)的物體時(shí),第一留意的就是物體的外形；日常生活中,我們常常能看到,同學(xué)對(duì)外形等外部特點(diǎn)鮮明的物體,1 / 7 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)熟識(shí)圖形教案總是表現(xiàn)出劇烈的認(rèn)知愛好；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能；熟識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱, 并能識(shí)別這些圖形, 初步明白這些圖形在 日常生活中的應(yīng)用；2、過程與方法；在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培育同學(xué)初步的空間觀 念,以及多種解決問題方法的意識(shí)和才能；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀；在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培育同學(xué)自 主探究、合作溝通、敢于創(chuàng)新的意識(shí)；

3、教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課 1. 復(fù)習(xí)立體圖形；2. 啟示同學(xué)動(dòng)手操作,用學(xué)具摞出“ 體”；二、以舊引新、導(dǎo)入新課 1. 放手讓同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀看書上第三、四幅例圖,并仿照?qǐng)D用正 方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形；問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？（2） 摸一摸描在紙上的正方形、三角形,感覺怎樣？小組爭論：體與面的區(qū)分；2. 師：今日我們熟識(shí)了哪幾個(gè)新伴侶？（依據(jù)同學(xué)回答,在圖形 板書名稱）這就是我們今日要熟識(shí)的圖形（板書課題）,這四個(gè)圖形 都是平面圖形；2 / 7 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)熟識(shí)圖形教案三、多層練習(xí)、鞏固提高 1. 想象印證 電腦演示：由體引出

4、四個(gè)圖形,讓同學(xué)說出圖形的名稱；2. 說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請(qǐng)你們?nèi)フ乙?找,摸一摸；（讓同學(xué)分小組離開位置進(jìn)行活動(dòng),再選代表匯報(bào)）3. 小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究 四人小組共同合作、 爭論,用小棒擺出幾個(gè)圖形； 講一講自己的發(fā)覺、疑問,再進(jìn)行全班溝通；4. 分類：新老伴侶團(tuán)聚一堂,你們能依據(jù)它們的特點(diǎn),為它們分一 分小組嗎？（小組溝通爭論,找出多種多樣的分類方法）指明回答分類方法及理由；5. 創(chuàng)造設(shè)計(jì)（1）請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們利用長方形、正方形、平行四邊形、三角形和 圓的組合,設(shè)計(jì)出一幅漂亮的作品（電腦演示：情形激發(fā)）；（2）評(píng)比競賽（四人小組互評(píng),選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展現(xiàn)）四、全課

5、總結(jié),回來生活 今日我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中處處可見,請(qǐng)小伴侶課后留心 觀看一下,把它登記來,然后與家人一起溝通一下；五、板書設(shè)計(jì)熟識(shí)常見的平面圖形 六、教學(xué)反思 長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊 本節(jié)課的圖形是同學(xué)在日常生活中常見到的,因而同學(xué)人人都會(huì)3 / 7 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)熟識(shí)圖形教案樂于動(dòng)手參加,能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；因此在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,大部分同學(xué)都能做到積極摸索,勇于探究；其次課時(shí) 拼一拼 教學(xué)內(nèi)容：課本 P3P4 教材分析：重、難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特點(diǎn),能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特點(diǎn)；學(xué)情分析： 上學(xué)期在熟識(shí)立體圖形是也有拼擺的活動(dòng),而本節(jié)課就是 使同

6、學(xué)加深對(duì)所學(xué)圖形的熟識(shí), 同時(shí)體會(huì)并進(jìn)一步把握各個(gè)平面圖形 的特點(diǎn),從中感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系；教學(xué)目標(biāo)：1通過觀看、操作,使同學(xué)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特點(diǎn),并能用自己 的語言描述長方形、正方形的邊的特點(diǎn)；2通過觀看、操作,使同學(xué)初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系；3通過同學(xué)大量拼擺圖形, 發(fā)覺圖形可由簡潔到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美；4通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培育同學(xué)用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通、合作探究和創(chuàng)新的意 識(shí)；教學(xué)過程：4 / 7 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)熟識(shí)圖形教案一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入 老師出示一個(gè)風(fēng)車,并以談話引入：同學(xué)們看,這是什么？你們 喜愛風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng) 車要用哪些東西？二

7、、感受新知,觀看比較 1提問：你們說得很對(duì),做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,正方 形上節(jié)課跟我們見過面了,是個(gè)老伴侶了,回憶一下,除了正方形你 仍熟識(shí)哪些圖形？在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相像？為什 么？2提問：它們都有四個(gè)角,四條邊,先來看看長方形,它的四條邊 有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊,這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊；3引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)觀看長方形的邊；提問：我們能想方法證明長方形對(duì)邊相等嗎？生可以自由挑選證明方法,如對(duì)折、測量等,并請(qǐng)用不同方法的同學(xué) 上臺(tái)演示；（出示課件整理小結(jié)）老師板書：對(duì)邊相等 4引導(dǎo)同學(xué)觀看正方形的邊,你有什么發(fā)覺？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小伴侶們真了

8、不得,通過你的觀看,動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特 點(diǎn),那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全 班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車, 老師給有困難的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)5 / 7 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)熟識(shí)圖形教案車的過程中發(fā)覺了哪些圖形？6一個(gè)簡簡潔單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)覺了這么多的圖形,你能試著 用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動(dòng)手實(shí)踐 1同學(xué)獨(dú)立完成第 3 頁的“ 做一做” ；2第 6 頁的第 4 題；3第 6 頁的第 5 題；四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入, 課下請(qǐng)大家留心觀看生活中有哪些基本圖形拼成的圖案,說不定會(huì)有更多更好的發(fā) 現(xiàn)；五、黑板設(shè)計(jì)拼一拼 用長方形、三角形、正方形