1、86初中物理課改學案學習內容 4-1 光的傳播一、學習目標：1知識與技能：（1）了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。（2）理解光沿直線傳播及其應用。（3）了解光在真空和空氣中的傳播速度C3108ms。2過程與方法：（1）觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象。（2）閱讀“科學世界”我們看到了古老的光，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。3情感、態(tài)度、價值觀：觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。通過探究性學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。二、知識回顧：光把世界打扮得如此美麗動人，同學們對光感興趣嗎？三、知識要點：1光源：象螢

2、火蟲、恒星、水母、火柴、蠟燭、電燈這些物體能夠發(fā)光，稱之為光源。能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。2光是如何傳播的：光在均勻介質中是沿直線傳播的。用光線表示光的傳播路徑和方向，“光線”是抽象出的一種理想化的模型，生活中的相關現(xiàn)象有小孔成像，日食、月食的形成，在生活中的應用有：開鑿大山時用激光引導掘進方向，排隊站齊等3光的傳播速度：光在真空中的速度是3108 m/s，光在其他介質中的速度比在真空中的速度小。在計算中，真空與空氣中的光速都取為3108 m/s，四、典型例題：1月食現(xiàn)象的原因是（ ）A太陽光從側面照到月球上B射向月球的太陽光，途中被地球擋住C射

3、向地球的太陽光，途中被月球擋住D射向月球的太陽光，途中被別的天體（不是地球）擋住2下列現(xiàn)象中，不是屬于光的直線傳播的是（ ）A射擊瞄準時一定要“三點一線”B皮影戲C彩虹D一葉障目，不見森林3在幫媽媽向針孔穿線時，若你閉上一只眼，總是不易將線頭穿入，若你同時張開兩只眼睛，便能輕易將線頭穿入針孔了，這是為什么？五、鞏固練習：1是非題：（1）燃燒的蠟燭、點亮的電燈、螢火蟲、夜空中的月亮、閃閃發(fā)光的鉆石都是光源。（ ）（2）在透明物質里光是沿直線傳播的。 （ ）（3）光在真空中的傳播速度是3108米秒。 （ ）（4）在研究光的傳播規(guī)律時常用一條帶箭頭的直線來表示光的傳播路徑和方向，這樣的直線叫做光線，

4、因此光線在光的傳播中是實際存在的。 （ ）（5）光從真空中進入玻璃，光速將變大。（ ）2填充題（1）光年是指_。1光年約等于_千米。（2）光在水中的速度大約是空氣中的，為 千米/秒。（3）閃電和雷聲是同時發(fā)生的。我們之所以先看到閃電后聽到雷聲的原因是_。（4）太陽離地球約1.51011米。光從太陽經過約_秒才射到地球上。（5）夏天雷雨天時，我們總是先看到閃電，后聽到雷聲，這是因為_。激光從地面發(fā)向空中，被一個飛過的小天體反射回地球，總共用了1.8s，則當時這個天體離地球的距離為。（6）我們在上體育課排縱隊時，如果看到自己前面的一位同學擋住了前面所有的人，隊就排直了，這可以用_來解釋。3選擇題（

5、1）關于光的傳播，下列說法中正確的是（ ） A光在玻璃中不是沿直線傳播的B光只在空氣中才沿直線傳播C光在任何情況下都沿直線傳播D光在同一種物質里沿直線傳播。（2）光年是什么物理量的單位（ ）A時間 B質量C長度 D速度（3）關于小孔成象，下面說法中正確的是（ ）A象的形狀決定于小孔的形狀 B屏離小孔越遠，象越大 C象的亮度和清晰程度與小孔的大小有關 D以上均正確（4）我們常見到的下列物體中，屬于光源的是（ ）A太陽灶 B月亮C平面鏡 D太陽（5）有一個同學學習了光的傳播后，舉了四個例子，說明光在均勻介質中是沿直線傳播的，其中有一個例子舉得不正確，這個例子是（ ）A影子B太陽落到地平線下還能看見

6、C小孔成像D看不見不透明體后面的東西4作圖題如圖所示，O是遮光板中央的一個小孔，MN是成象所用的光屏。請畫出燭焰通過小孔O點的成象示意圖。87初中物理課改學案學習內容 4-2 光的反射一、教學目標：1知識目標（1）知道什么是光的反射現(xiàn)象（2）理解光的反射定律，能應用反射定律解決一些簡單的問題（3）知道鏡面反射和漫反射，并能用來解釋一些簡單現(xiàn)象. 2能力目標（1）通過觀察分析實驗，總結得出光的反射定律，培養(yǎng)觀察、分析、概括的能力；（2）通過對光的反射定律的分析培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；（3）通過光的反射現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力；（4）通過對光路圖的應用，逐漸培養(yǎng)學生空間想

7、象能力和抽象思維能力。3情感目標：通過生動有趣的光學現(xiàn)象調動學生學習興趣，培養(yǎng)學生積極向上的情感。二、知識回顧：1光是由光源發(fā)出的，光在均勻介質中是沿直線傳播的，物理中常用光線來表示光的傳播情況。2光在真空中傳播最快，為3108 m/s。三、教學過程： 1引入新課：為什么我們既能看到發(fā)光的物體又能看到不發(fā)光的物體？如在遮蔽門窗的教室內，打開電燈，我們不僅能看到發(fā)光的電燈，同時還能看到桌椅、墻壁、同學及周圍一切本身不發(fā)光的物體，這是什么原因？從而引出“反射”的概念，可進一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出問題：光線的反射遵從什么規(guī)律？引入新課教學。 2新課教學 （1）光的反射定律 探究光

8、的反射規(guī)律：向學生介紹書67頁的實驗器材，并介紹基本概念：入射點、法線、入射角、反射角。 提出問題：一束光射向鏡面，反射光線的位置如何確定？（可提示學生從空間到平面的思路）反射光線和入射光線的位置關系如何確定？反射角的大小與入射角的大小關系如何確定？ 學生猜想并設計實驗（可超出書上所給的器材） 實驗探索并得出結論。 教師引導歸納出光的反射定律。 （2）光發(fā)生反射時光路可逆： 演示：如圖2-2-6圖，A點發(fā)出的光經O點反射后到達B點，在B點再放一光源，使其發(fā)出的光射向鏡面某點如C點，調整光線BC的方向，使其與BO重合，發(fā)現(xiàn)其反射光線與OA重合，從而說明反射時光路可逆。（3）鏡面反射和漫反射 方法

9、1：教室內有陽光射入的情況下可用這種方法。（若無太陽光就用手電筒光代替）演示：讓一束太陽光斜射到平面鏡上，調整鏡面的方向，會在墻上產生一個明亮的光斑，迎著反射光的方向看，很刺眼；用一張白紙代替鏡面，從各個方向都看不到耀眼的亮光，同時墻上也沒有明亮的光斑.提出問題：這是為什么？然后再用光路圖說明原因.講解鏡面反射和漫反射。 總結鏡面反射和漫反射的特點和異同。 鏡面反射漫反射相同點都遵守光的反射定律不同點（原因）反射面不同平整光滑粗糙不平（結果）反射光方向不同有反射光束，其他方位則沒有各個方向都有反射光，沒有光線集中的反射方向（現(xiàn)象）人的感覺不同迎著反射光看很刺眼，常說反光；其他方位看不見，或不明

10、顯。各個方向都能看清實例黑板反光燈下看書反光平靜的水面各個方向都能看清黑板上的字電影屏幕用布而不用玻璃一般非光滑物體四、應用舉例：1光線垂直射到鏡面上，入射角和反射角各等于多少？2入射光與界面夾角60，入射角和反射角各多大？入射光線與反射光線夾角多大？3反射光線跟入射光線垂直，入射角和反射角各多大？4入射光線與平面鏡成30角，轉動平面鏡使入射角減少15，則反射光線和入射光線的夾角和原來相比_ A減少15B減少60C減少30D減少45五、鞏固練習：1雨后晴朗的夜為了不踩到地上的積水，下面判斷中正確的是（ ） A迎著月光走，地上發(fā)亮的是水，背著月光走，上暗處是水 B迎著月光走，地上暗處是水，背著月

11、光走，地上發(fā)亮處是水 C迎著月光或背著月光走，都應是地上發(fā)亮處是水 D迎著月光或背著月光走，都應是地上暗處是水2一束光線射到平面鏡上，若入射光線的方向保持不變，鏡面轉過，則反射光線的方向將轉過 A/2B2CD無法確定。3如圖所示，兩塊平面鏡反射面夾角為60，一束光線AO射到平面鏡NP上，光線經兩塊平面鏡反射后與AO重合，但方向相反，則AO與平面鏡的夾角是（ ） A30B45 C60D904以下屬于漫反射的是（ ） A在黑暗中看不見東西B能清楚看到黑板上寫的粉筆字 C在穿衣鏡前看到自己的像D在水中看到月亮的倒影5一束光沿與鏡面成45角的方向入射到水平放置的平面鏡的O點，如果在不改變入射光方向的情

12、況下，要使反射光線與入射光線的夾角為60，可采用的方法是（ ）A將平面鏡繞過入射點O的水平軸沿逆時針方向轉15角B將平面鏡繞過入射點O的水平軸沿順時針方向轉15角C將平面鏡繞過入射點O的水平軸沿逆時針方向轉30角D將平面鏡繞過入射點O的水平軸沿順時針方向轉30角6鏡面反射和漫反射是日常所常見的兩種反射，在這兩種反射中的共同點在于（ ）A都可以把入射的平行光反射成平行光B都可以使反射光在人的視覺里得到感覺，且感覺到強度相同C兩種反射都是由于光傳播到兩種物質的分界面上產生的7作圖題，完成下圖中光反射的光路圖（24分）88初中物理課改學案學習內容 4-3 平面鏡面像一、教學目標：1知識和技能：（1）

13、了解平面鏡成像的特點。（2）了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。（3）理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。（4）初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。2過程與方法：（1）經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。（2）觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含意。（3）通過觀察感知球面鏡對光線的作用。3情感、態(tài)度、價值觀：（1）在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。（2）培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。（3）通過對平面鏡、球面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。二、新課引入：1提出問題：照鏡子，平面鏡能成像（從生活中發(fā)現(xiàn)問題），平面鏡成像有什么特點呢？三、

14、新課教學：1提出猜想：平面鏡成像有什么特點呢？學生討論、歸納可能有下列猜想：（允許有不正確猜想）（1）像與物等大；（2）像與物到平面鏡的距離相等；（3）像與物左右相反； 2課堂實驗：教師先介紹實驗器材，做課本P43的探究實驗。實驗步驟： 移動玻璃板后的蠟燭B，使它與點燃的蠟燭A在玻璃中所成的像重合，這時蠟燭B的位置就是蠟燭A在平面鏡中所成的像的位置。 移開蠟燭B，用白紙做屏幕放在該位置上，直接觀察白紙，紙上能否出現(xiàn)蠟燭的像？ 得出結論：白紙上沒有蠟燭的像，平面鏡所成的像是虛象。提問：（1）平面鏡所成的像的大小與物體的大小有什么關系？（2）像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離是否相等？學生再次進

15、行實驗：觀察并比較像與物體（蠟燭）的大?。挥每潭瘸叻謩e測出蠟燭A和蠟燭A的像到玻璃板的距離，并加以比較。學生之間相互交流與評價得到的結論。學生發(fā)言，教師總結：平面鏡所成的像是虛象；像的大小與物體的大小相等；像與物體到平面鏡的距離相等。（平面鏡成像規(guī)律） 教師補充說明：把像和物體的位置用直線連接起來，它們的連線與玻璃垂直。 3理論推導：根據(jù)平面鏡成像規(guī)律，我們來看一下，怎樣畫出物體在平面鏡中所成的像；舉例并演示：作AB在平面鏡中的像。（利用平面鏡成像規(guī)律作圖，如課本P43圖2.3-2）說明：物體與自己在平面鏡中所成的像，在平面上表示，其實是關于表示鏡面的直線成軸對稱的。4平面鏡的應用：（1）古代

16、婦女對著銅鏡梳妝。（2）舞蹈演員利用平面鏡觀察和矯正自己的姿勢。（3）某些店里利用平面鏡擴大視野空間。說明：平靜的水面、光亮的金屬、平板玻璃也能看作是平面鏡。四、應用舉例：圖41一平面鏡與水平面成45角放置，當一小球在鏡前某一高度自由落下，如圖4所示。則它在鏡中的像沿_運動。五、鞏固練習：1觀察平面鏡成像的實驗如圖1所示，在這個實驗中（ ）圖1A玻璃板后的那支蠟燭應該比點燃的那支蠟燭小B若把點燃的那支蠟燭移近玻璃板，像變大C若用更大的玻璃板，像變大D需要使用測量長度的工具2物體在平面鏡中所成的像的大小與（ ）物體到平面鏡的距離有關B平面鏡的大小有關C物體的大小有關 D物體放的角度有關3在距離平

17、面鏡8 cm處點燃一支蠟燭，這時鏡中的像距鏡_ cm；若將鏡移到原成像的位置，則像向后移動_cm.4當人逐漸遠離平面鏡時，人在鏡中的像_。（填“變大”“變小”或“不變”）5在圖2中，根據(jù)平面鏡成像特點畫出物體AB在平面鏡中所成的像 圖2 圖36如圖3所示，有一根與水平地面成60的棒，如果要使棒在平面鏡里的像和棒垂直，平面鏡應該怎樣放置？圖589初中物理課改學案學習內容 4-4 光的折射一、教學目標：1知識和技能：（1）知道什么是光的折射現(xiàn)象，知道折射中的入射點、入射光線、折射光線、法線、入射角和折射角。（2）能敘述光的折射現(xiàn)象的實驗結論。（3）知道光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的。（4）已知入射光

18、線，能根據(jù)光的折射現(xiàn)象的實驗結論畫出折射光線的大致方向。（5）能舉出光的折射現(xiàn)象在生活中的實例。2能力目標：由觀察演示實驗現(xiàn)象入手，通過教師的引導，幫助學生分析、概括出相應結論。培養(yǎng)學生的觀察能力，訓練學生的分析、概括能力。3情感目標利用折射現(xiàn)象中的因果關系，再次向學生灌輸注意客觀事物中存在的因果關系的重要性。二、知識回顧：（1）光在反射中有什么規(guī)律？ （2）什么叫做光路的可逆性？三、教學引入：1教師出示一只碗，讓學生觀察確定的深淺。給碗加入適量的水，再讓學生觀察碗的深淺，有什么變化。 2取一根筷子，讓學生看是直的。將筷子斜放入水中，再讓學生觀察筷子有什么變化。 教師問：看到了什么現(xiàn)象？（學生

19、回答：碗加水后好像變淺了?？曜臃湃胨泻孟裨谒嫣幷蹟嗔?。）這是什么原因呢？引出課題。 四、講授新課：1通過演示，介紹什么是光的折射現(xiàn)象及折射光線、折射角。 演示光從空氣斜射入水中的折射現(xiàn)象。引導學生觀察光在水面處改變方向繼續(xù)在水中傳播。說明什么是光的折射現(xiàn)象。畫出折射光路圖。介紹什么是折射光線、折射角。同時強調：折射角是折射光線與法線的夾角，而不是與界面的夾角。 2通過演示，研究光的折射情況 演示課本上圖2.4-1的實驗，光從空氣斜射入水中的折射情況及垂直入射的情況。讓學生觀察折射角與入射角的大小關系。改變入射角再做一次。 演示完在黑板上畫出光路圖。教師先畫出入射光線，然后讓學生畫出不同入射

20、角的折射光線。引導學生小結：光從空氣斜射入水時，折射角小于入射角，折射光線向法線偏折。光線垂直水面入射時，折射角等于入射角都等于零，即方向不改變。說明：如果光從空氣射入玻璃、水晶等一些透明介質中時，情況和上述相同。 再演示光從水斜射入空氣和垂直射入空氣時的折射情況。先讓學生小結，然后教師再給出結論比較、的情況。教師指出折射現(xiàn)象中，光路也是可逆的。小結光的折射規(guī)律。讓學生閱讀教材上本節(jié)課文方框中“光的折射”一段。 3舉例應用光的折射規(guī)律解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。 分析課本圖2.4-3所示的現(xiàn)象。畫出光路圖，解釋魚位置變淺的原因。 回顧本課開始同學們觀察到的第一個現(xiàn)象：碗底加水后變淺。其道理和上述

21、一樣。五、應用舉例：1把一根筷子放在一塊厚玻璃下面，斜看似乎斷成三折，這是由于_。2圖6-1中，OA、OB和OC是射到空氣和玻璃界面上的入射線、反射線和折射線三條光線，則 是法線，反射角為 度，折射角為 度。界面的 邊是玻璃。3某人在水中看岸上的樹木比實際（ ）A低一點B高一點C一樣點 D條件不足，無法判斷4站在平靜的水塘邊，向水面看去，水中有天上的白云和水中魚兒在游動，這些云和魚是像還是實物？它們分別屬于什么現(xiàn)象？5完成圖243的光路圖 六、鞏固練習：1填空題（1）一把插在水中的湯勺，看上去像被折斷了一樣，這是由于光發(fā)生了_。（2）光從空氣斜射入其他物質時，折射角_入射角；光從其他物質斜射入

22、空氣時，折射角_入射角（選填“大于”、“等于”或“小于”）。折射光線和入射光線總是分居在_的兩側。（3）一束光從空氣斜射入水面時，光的_方向發(fā)生了改變，有一部分光被反射回空氣，這種現(xiàn)象叫做光的_，還有一部分光進入水中，這種現(xiàn)象叫做光的_。（4）平面鏡成像是光的_現(xiàn)象；看岸邊景物在湖中的倒影是光的_現(xiàn)象；插在水中的筷子，看上去像被折斷了一樣，這是光的_現(xiàn)象。2是非題（1）入射光線和折射光線一定分居在法線的兩側。（ ）（2）光從玻璃斜射入空氣，入射角大于折射角。（ ）（3）光從空氣進入玻璃中，光的傳播方向一定會發(fā)生改變。（ ）（4）經過入射點、垂直于分界面的直線叫做法線。（ ）（5）折射光線和入射

23、光線的夾角叫折射角。（ ）3選擇題（1）要使入射角大于折射角，則光可能是（ ）A從水中斜射入空氣中B從空氣中斜射入水中C從水中垂直射向空氣中D從空氣中垂直射向水中（2）下列現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（ ）A人站在河邊能看見水中的魚B人站在河邊能看見自己在水中的像C用潛望鏡觀看遠處的景物D以上都是光的折射現(xiàn)象（3）早晨陽光射到地球上，看到太陽在遠方的地平線上，陽光在這時_（是或不是）直線傳播的，因此，看到太陽的所在位置_（高于或低于）太陽的實際位置，這種現(xiàn)象是由于陽光通過了大氣層時發(fā)生了向_而出現(xiàn)的。810初中物理課改學案學習內容 4-5 光的色散 看不見的光一、教學目標：1知識目標：（1）了

24、解光的色散現(xiàn)象。 （2）了解透明體的顏色由它能通過的色光的顏色決定；不透明體由于它們對不同色光的反射和吸收情況不同，所以看上去有不同的顏色。（3）認識三原色，在此基礎上明確顏料的三原色與色光的三原色不同，混合原理不同。（4）初步了解太陽 光譜和看不見的光。（5）知道紅外線、紫外線及其作用。2能力目標：（1）培養(yǎng)學生觀察生活現(xiàn)象，對立思考問題，解決問題的能力。 （2）通過收集紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。3情感目標：本節(jié)涉及的生活實例比較多，在指導學生學習的過程中，注意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美的樂觀主義精神，由熱愛生活出發(fā)，繼而熱愛科學探索。二、知識回顧：1什么是光的折射現(xiàn)象？

25、2光從空氣斜射入水（玻璃、水晶）時，折射角小于入射角，折射光線向法線偏折。光線垂直水面入射時，折射角等于入射角都等于零，即方向不改變。3折射時光路是可逆的。三、知識要點：1色散：用玻璃三棱鏡可以使太陽光發(fā)生色散，白光是由各種色光混合而成的，彩虹是太陽光傳播中被空中水滴色散而產生的。2、色光的混合：紅、綠、藍三種色光叫色光的三原色，彩色電視機的色彩是利用紅、綠、藍三種色光合成的。讓三種色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各種色光。3、物體的顏色：透明體的顏色是由它能透過的色光的顏色決定的。不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。4、顏料混合：顏料的三原色就是青、品紅和黃。5、紅外線：光譜的紅光

26、以外存在的人眼看不見的光。一切物體都在不停地發(fā)射紅外線。物體溫度越高，輻射的紅外線越多。物體輻射紅外線同時也吸收紅外線。紅外線的主要特性是熱作用強。各種物體吸收紅外線后溫度升高。另外紅外線穿透云霧的能力較強。6、紫外線：光譜的紫光以外存在的人眼看不見的光。紫外線主要特性是化學作用強，可以使照相底片感光。紫外線的生理作用強，能殺菌。應用紫外線的熒光效應進行防偽。四、典型例題：1雨過天晴，天空中常會出現(xiàn)彩虹，試說明道理并說說它的色光是如何排列的？圖 2-5-12小明學習了色光的混合后，自己做了一個陀螺，將如圖2-5-1中A、B、C、D四個涂有顏色的紙片，分別貼在陀螺上，當陀螺高速轉動后，觀察貼在陀

27、螺上紙片的顏色，其中是天藍色的是（ ）3在沒有任何其它光照的情況下，舞臺追光燈發(fā)出的紅光照在穿綠上衣、白裙子的演員身上，觀眾看到她（ ）A全身呈紅色B上衣呈綠色，裙子呈紅色C上衣呈紫色，裙子呈紅色D上衣呈黑色，裙子呈紅色4在現(xiàn)代打斗片中，特警手持一種先進步愴在夜晚瞄準也非常準，為什么？（夜視鏡應用了紅外線瞄準）。5驗鈔機能辨鈔票真?zhèn)?，為什么？（驗鈔機就是應用了紫外線的熒光效應來辨真?zhèn)危?世界環(huán)保組織宣布2004年起禁止生產氟利昂做冷卻劑的冰箱。為什么？（氟利昂會破壞大氣層上部能夠吸收紫外線的臭氧層）。五、鞏固練習：1基礎訓練：（1）太陽光通過三棱鏡后，會發(fā)生 現(xiàn)象，而紅光通過三棱鏡后，看到的

28、是 ，這說明了 。（2）不透明體的顏色是由它的_色光決定的，如我們看到的紅紙，是由于紅紙_太陽光中的_，而其他種類的色光都被紅紙吸收。（3）透明物體的顏色是由_它的色光決定的，如我們看到的紅玻璃，是由于紅玻璃讓太陽光中的_通過，而其他種類的色光被紅玻璃吸收。（4）彩色電視熒屏上呈現(xiàn)各種顏色，都是由三種基本色光混合而成的，這三種基本色光是（ ）A紅 橙 黃B黃 綠 藍C橙 靛 紫D綠 紅 藍（5）雨過天睛，天空經會出現(xiàn)一道美麗的彩虹，這實際上就是_現(xiàn)象。2能力訓練：（1）有一盆花卉，紅色的花，綠色的葉、白色的花盆，放在遮光良好的暗室中，用與花色相同的紅光照明，看見的是（ ）A紅花、綠葉、白花盆B

29、紅花、綠葉、紅花盆C紅花、黑葉、白花盆D紅花、黑葉、紅花盆（2）下列說法中，正確的是（ ）A白紙上寫紅字，在紅色的燈光下很難辨認B白紙在黃色的燈光的照射下看起來仍然是白色的C彩色電視機的色彩是用紅、綠、藍三種顏色按不同的比例混合得到的D顏料的三原色是紅、黃、青（3）下列說法中正確的是（ ）A早晨人們看到太陽從地平線上升起，太陽光色散了，故看到的太陽是不真實的B顏料的三原色就是色光的三原色C“海市蜃樓”的形成與光的混合有關 D彩虹形成時空氣中的水珠形同于三棱鏡（4）過量的太陽照射對人體有害，輕則使皮膚粗糙，重則引發(fā)皮膚癌，這是因為太陽光中含有哪種光所造成的（ ）A紅外線BX光線C紫外線D光線（5

30、）下列有關紅外線的說法中正確的是（ ）A紅外線是一種可見光 B紅外線是一種人眼看不見的光C紅外線不能被我們看見，所以它不能像可見光那樣傳遞能量D紅外線在空氣中很難被傳遞（6）下列事例中應用了紅外線的是（ ）A醫(yī)學上的“B超”B探照燈C電視機遙控器D手機（7）現(xiàn)在許多公共場所都用紫外線來消毒、滅菌，這是因為（ ）A紫外線照射有助于人體合成維生素B紫外線能殺死微生物C紫外線能使熒光物質發(fā)光D紫外線對人體十分有害（8）下列有關不可見光的說法錯誤的是（ ）A不可見光是一種假想的光，實際并不存在B不可見光也可以傳遞能量C不可見光也可以在空氣中直線傳播D不可見光遇到物體也可以被反射811初中物理課改學案學

31、習內容 5-1 透鏡一、教學目標：1知識和技能：（1）了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡； （2）知道凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用； （3）知道凸透鏡的焦點、焦距和主光軸； （4）知道如何利用凸透鏡產生平行光。2能力目標：通過觀察各種透鏡，觀察凸透鏡和凹透鏡對光的會聚作用和發(fā)散作用的演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，學會注意觀察事物的本質特征，培養(yǎng)學生的概括、歸納能力。通過對如何利用凸透鏡產生平行光的討論和演示實驗，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。 3情感目標：通過介紹我國古代勞動人民利用冰透鏡對準陽光取火的事例，對學生進行愛國主義民族自豪感教育，激勵學生為振興中華努力學習。二、知識回顧

32、：1什么是光的折射現(xiàn)象2光從空氣斜射入水（玻璃、水晶）時，折射角小于入射角，折射光線向法線偏折。光線垂直水面入射時，折射角等于入射角都等于零，即方向不改變。3折射時光路是可逆的三、知識要點：1凸透鏡和凹透鏡：凸透鏡是中間厚邊緣薄，凹透鏡是中間薄邊緣厚，透鏡上通過兩個球心的直線叫主光軸，通過光心的光線其傳播方向不變。2透鏡對光的作用：凸透鏡對光的會聚作用，凹透鏡對光的發(fā)散作用，凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫焦點，焦點到光心的距離叫焦距。四、應用舉例：1圖3中O點為凸透鏡的光心，作出圖中三根入射到凸透鏡的光線通過凸透鏡的射出光線。2圖4中畫出了光通過透鏡前后的傳播方向，在圖中補畫上

33、適當類型的透鏡。圖4圖5（5）圖5中兩個凸透鏡的焦點重合在一起，作出入射光線AB通過兩個凸透鏡的光路圖。五、鞏固練習：1透鏡有兩類：中間厚邊緣薄的透鏡叫_。它對光有_作用。中間薄邊緣厚的透鏡叫_。它對光有_作用。2平行與主軸的光線：通過凸透鏡后，折射光線會聚在主軸的點，叫做凸透鏡的_，它到凸透鏡的光心的距離叫做_ 。3同一束平行光線射到不同的鏡上變成不同的光束.如圖所示。其中A是_鏡.B是_鏡，C是_鏡.D是_鏡。4在下圖所示的框中 畫上適當?shù)耐哥R組合。5請完成下列光路圖6能使光線發(fā)散的面鏡和透鏡有：（ ）A凹面鏡、凹透鏡B凹面鏡、凸透鏡C凸面鏡、凹透鏡D凸面鏡、凸透鏡7是非題（1）凸透鏡對光

34、有會聚作用。（ ）（2）中央比邊緣厚的透鏡對光有發(fā)散作用。（ ）（3）凸透鏡的兩個焦點之間的距離叫焦距。（ ）（4）凸透鏡的兩個焦點到光心的距離不一定相等。（ ）（5）很薄的透鏡都叫薄透鏡。（ ）（6）光線通過透鏡是經過兩次折射。（ ）（7）光線通過薄透鏡可以認為是直線傳播。（ ）8填充題（1）如圖1所示的四塊玻璃制成的透鏡中，屬于凸透鏡的是_，屬于凹透鏡的是_（寫字母）。（2）圖2中透鏡是_，圖中MN是_，F(xiàn)1、F2為_，O為_，f1、f2是_，f1_f2（選填“”、“=”或“”）。 圖28選擇題（1）圖3中的兩個透鏡是（ ）A都是向右凸出的，所以都是凸透鏡B都有凹下去的一面，所以都是凹透鏡

35、Ca是凸透鏡，b是凹透鏡Db是凹透鏡，a是凸透鏡圖3（2）有關透鏡的光心，下列陳述中正確的是（ ）A透鏡的中心點為光心B通過光心的光線不改變原來的傳播方向C通過光心的光線也要改變傳播方向D透鏡可以有不止一個的光心9作圖題（1）圖1中O為凸透鏡的光心，F(xiàn)為凸透鏡的焦點。平行于主軸的一束光線射到凸透鏡上，作出射出凸透鏡的光線。圖1（2）圖2中有一根光線AB平行于主軸射到凸透鏡上。先作出凸透鏡的另一邊的焦點，再作出光線AB經凸透鏡折射后的射出光線。 圖2812初中物理課改學案學習內容 5-2 生活中的透鏡一、教學目標：1知識與技能：（1）了解透鏡在日常生活中的應用。（2）知道照相機、幻燈機、放大鏡成

36、像的特點。2過程與方法（1）經歷制作模型照相機的過程，了解照相機的成像原理。（2）能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。（3）通過觀察與實驗，有意識地體會分析與綜合的思維方法。3情感、態(tài)度與價值觀（1）通過模擬相機的制作和使用，獲得成功的愉悅。（2）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。（3）初步建立將科學技術應用于實際的意識。二、知識回顧：1怎樣區(qū)分虛像和實像？（強調成虛像時進入眼睛的光線并非來自于像點。）2哪一類透鏡是凸透鏡？凸透鏡對光有什么作用？（邊緣薄中間厚 會聚）三、知識要點：1照相機：照相機鏡頭相當于一個凸透鏡。來自物體的光經過照相機鏡頭后會聚在膠卷上，形

37、成一個倒立縮小的實像。膠卷上涂著一層對光敏感的物質，它在曝光后發(fā)生化學變化，物體的像就被記錄在膠卷上，經過顯影、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得到相片。2投影儀：利用凸透鏡成倒立、放大的實像。平面鏡作用是改變光的傳播方向。3放大鏡：是凸透鏡，能使物體成正立放大的虛像，4實像和虛像：凸透鏡成的實像：能用光屏承接，是光通過凸透鏡射出后會聚所成的，實像和物體分別位于凸透鏡的兩側。凸透鏡成虛像：不能用光屏承接，通過凸透鏡射出的光沒有會聚，虛像和物體分別位于凸透鏡的同側。四、典型例題：1如圖所示，魚缸中只有一條小魚，而眼睛從A點可以觀察到兩條，一條魚的位置變淺，另一條魚變大。前者是由于_形成的像。后

38、者是由于魚缸的_側部分(填“左”或“右”)等效凸透鏡而形成的像。2在練習調節(jié)教學投影儀（如圖所示）的實踐活動中，小明通過調節(jié)，使屏幕上出現(xiàn)了清晰畫面. 這時，教室后排同學要求他將屏幕上的畫面再調得大一些。為此，小明的操作應當是：適當_（填“增大”或“減小”）投影儀與屏幕的距離，并將凸透鏡適當向_（填“上”或“下”）移動。五、鞏固練習：1照相機、投影儀和放大鏡它們用的透鏡分別是：_、_、_。照相機成的是：_、_、_像；投影儀成的是_、_、_像。2在透明塑料片下壓著一張報紙，塑料片上有一水滴，透過水滴看到報紙上的字比旁邊的字_(填“大”或“小”)，這說明此時的水滴相當于一個_鏡，它成的是_、_、_

39、像。3下面是對凸透鏡成像的說法，其中正確的是：（ ）A凸透鏡只能成實像B凸透鏡只能成虛像C凸透鏡只能成放大的像D凸透鏡既能成實像，又能成虛像4窗臺上放著裝有水的圓形玻璃缸，太陽光透過玻璃缸射到屋內窗臺下的桌面上，發(fā)現(xiàn)桌面上的光斑比窗外地面上的太陽光亮，下列解釋中錯誤的是：（ ）A凸透鏡對光線有會聚作用B裝有水的圓形玻璃缸相當于凸透鏡C水對光線有會聚作用D裝有水的圓形玻璃缸相當于凹透鏡5手持凸透鏡在人眼和課本之間移動，下列說法正確的是：（ ）A凸透鏡在任何位置都能看到課本放大的像B凸透鏡在離課本較遠時，才能看到課本放大的像C凸透鏡在離課本較近時，才能看到課本放大的像D無論凸透鏡放在什么位置都不能

40、看到課本放大的像6如圖所示為體溫計橫截面，四位同學在測量自己的體溫時，分別沿A、B、C、D方向觀察讀數(shù)，其中沿_方向觀察易于讀數(shù)，這是因為體溫計在設計時應用了_。 7如圖所示是一臺投影儀的示意圖，其中A是平面鏡， 它的作用是_；B是凸透鏡，它在投影儀上所起的作用是 。 8攝影師在給某班照集體像后，又給一名同學照半身像那么，應 照相機鏡頭和這個同學的距離。（選填“減小”或“增大”）9有下列光學器具：照相機、潛望鏡、幻燈機、放大鏡、穿衣鏡、牙醫(yī)內窺鏡?？梢园阉鼈兎殖蓛深悾旱谝活悾?；其特征是：。第二類：；其特征是：。10“影”是我們日常生活中常見的光現(xiàn)象，如做光學游戲形成的“手影”，劇院放映的電影；

41、湖岸景色在水中形成的倒影，春游時留下美好記憶的照片攝影等，以下列出的“影”與物理知識對應關系不正確的（ ）A手影光的直線傳播B倒影平面鏡成像C電影凸透鏡成像D攝影光的反射11如圖所示：紙筒A的一端蒙了一層半透明紙，紙筒B的一端嵌了一個凸透鏡，兩紙筒套在一起組成了一個模型照相機，為了在A端得到清晰的像，要調整AB間的距離，這時（ ）A眼睛應對著B端向筒內觀察，看像是否清楚B如果看近處的景物時像很清楚，再看遠處的景物時，應該把B向外拉，增加AB間的距離C應把A端朝著明亮的室外，B端朝著較暗的室內D應把B端朝著明亮的室外，A端朝著較暗的室內813初中物理課改學案學習內容 5-3 探究凸透鏡成像規(guī)律一

42、、教學目標：1知識和技能：（1）理解凸透鏡成像規(guī)律。（2）知道凸透鏡成放大、縮小實像和虛的條件。2過程與方法（1）能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。（2）通過探究凸透鏡成像規(guī)律的過程，體驗科學探究的主要過程與方法。（3）學習從物理現(xiàn)象中歸納科學規(guī)律的方法。學習從物理現(xiàn)象中總結歸納科學規(guī)律的方法。3情感態(tài)度與價值觀（1）樂于參與觀察、實驗、制作等科學實踐。（2）通過探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常生活中的物理學規(guī)律。二、復習導入：老師直接提出：根據(jù)上節(jié)課生活中的透鏡提出利用什么光學元件成像和成像有什么差異？1照

43、相機照相時，物體離照相鏡頭比較遠，成的是縮小，倒立的實像。2投影儀投影膠片時，物體離投影儀比較近，成的是縮小，倒立的實像。3放大鏡看物體時，物體離放大鏡很近，成的是放大、正立的虛像。三、新課教學：1提出問題，并做出猜想與假設猜想：凸透鏡所成的像可能與物體距凸透鏡的距離有關。教師指導學生要檢驗猜想是否正確需要實驗，提出實驗是探究物理知識最基本的一種方法。教師給出試驗器材，讓學生根據(jù)猜想設計實驗方法，并說出器材在其中所起的作用。并指導學生閱讀教材。學生閱讀、討論、作答，舉手發(fā)言。其他同學評估、改進實驗方法。明確實驗目的。并回顧凸透鏡焦距測量的方法，（方法：平行光聚焦法，太陽光或小手電筒代替平行光源

44、。）并讓兩位學生測出本節(jié)課凸透鏡的焦距2設計實驗：讓學生明確實驗觀察什么、測量什么和記錄的數(shù)據(jù)以及實驗的主要步驟及過程。演示：根據(jù)學生的實驗方法補充說明實驗操作步驟、注意事項。指導學生將實驗器材按如圖所示擺放。要求：將凸透鏡、蠟燭、光屏放在同一直線上。調整凸透鏡、蠟燭、光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度。并指導學生，實驗時先改變物距，由大到小進行幾次實驗。并提醒學生怎樣觀察像；怎樣記錄物距、像距；注意分工合作。3進行實驗： 學生每2人一組按如下步驟進行實驗探究：（1）把蠟燭放在較遠處，使物距u2f，使燭焰在光屏上成清晰的實像，觀察實像的大小和正倒，測出物距和像距v（像到凸透鏡的距離）。（2

45、）把蠟燭向凸透鏡移近，使物距在2f和f之間，即2fuf，重復以上操作，進行觀察和測量。（3）繼續(xù)移近蠟燭，使物距uf，在屏上還能得到蠟燭的像嗎？怎樣才能觀察到蠟燭的像？是虛像還是實像？觀察像的大小、正倒、測出物距，估測出像距。按上述計劃操作，把數(shù)據(jù)和觀察結果填入下表中。透鏡焦距f=_cm物距與焦距關系物距u/cm像的性質像距v/cm實虛大小正倒u2fu2f2fuf2fufufu2f時，成倒立、縮小的實驗像；當fu2f是時，成倒立、放大的實像當u2f時，成倒立、縮小的實像；當fu2f是時，成倒立、放大的實像當u2f時，成倒立、縮小的實像當fu2f是時，成倒立、放大的實像當uf時，成正立放大的虛像

46、成實像時，物距變小時，像距變大，像也變大三、知識要點：1顯微鏡顯微鏡鏡筒的兩端各有一組凸透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。先物鏡使物體成放大、實像，物距在二倍焦距和焦距之間；目鏡使物體成放大、虛像，物距在焦距之內。顯微鏡使物體經過兩次放大，使肉眼看不到的小物體能看到。2望遠鏡（1）望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成，靠近眼睛的叫做目鏡，靠近被觀測物體的叫做物鏡。（2）物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成實像，目鏡的作用相當于一個放大鏡，用來把這個像放大，我們能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要，物體對眼睛所成視角的大小和物體本身大小有關，還和物體到眼睛的距離有關，望遠鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用.視角就可以變得很大。3顯微鏡和望遠鏡都是由兩組凸