1、PAGE PAGE 192013學(xué)年第一學(xué)期浦東新區(qū)小學(xué)四年級基本學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研語文學(xué)科質(zhì)量分析（2014.1.16）一、命題意圖本次測試著重在閱讀能力，命題意圖旨在測試學(xué)生的基本語言知識、語言積累、在語言環(huán)境中的理解和簡單運(yùn)用。對學(xué)生在閱讀能力考查上的表現(xiàn)水平描述見表1-1表1-1考查能力水平水平描述閱讀A能夠熟練并正確地提取文章中的信息能夠正確理解文章的內(nèi)容能找到可以歸納段落的句子能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理的解釋B能夠正確提取文章中的信息能夠正確理解文章的內(nèi)容能用簡介的語句歸納段落的句子能夠基本根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理的解釋C不能基本提取文章中的信息不能正確理解文章的內(nèi)容不能正確歸納段落的句子不能

2、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理的解釋二、基本情況本次測試共抽取浦東新區(qū)小學(xué)43所，48個測試點(diǎn)，計(jì)劃參加測試人數(shù)為9065人，缺考70人，實(shí)際參加測試人數(shù)為8995，除隨班就讀、外籍學(xué)生，有效統(tǒng)計(jì)人數(shù)為8729人，平均參考率為99.2%。其中及格率為88.83%，優(yōu)良率為28.82%；最高分為48.5分，最低分為3分；難度系數(shù)為0.73。三、各題題目分析【題目1】故事發(fā)生的具體地點(diǎn)是 ，人物有 、 、 和 。故事的主要人物是 。能力考查：理解記敘文四要素達(dá)標(biāo)度：80%主要錯誤：地點(diǎn)沒寫成具體的“甲板”，主要人物沒有寫到“船長”?！绢}目2】理解“氣急”和“氣極”能力考查：理解近義詞的細(xì)微差別達(dá)標(biāo)度：67%

3、主要錯誤：不能區(qū)分“急”和“極”，對于實(shí)詞的理解比較正確，對于程度副詞的理解缺乏一定的能力，而且不能結(jié)合課文語境?！绢}目3】從下列詞語中找出合適的詞語（不可重復(fù)使用），按下列重疊詞的格式各寫2個詞語。一艘 模仿 知道 開心 放肆 嚇唬 一根 故意 搖晃 明白 ABB： AABB： ABAB： 能力考查：識記重疊詞的形式達(dá)標(biāo)度：86%主要錯誤：對于AABB和ABAB的辨析度，有部分學(xué)生不太明晰?！绢}目4】按“水手逗猴子猴子逗孩子孩子追猴子船長救孩子”的線索，把文章分成4段，并用“/”這個符號表示。能力考查：理解文章的脈絡(luò)達(dá)標(biāo)度：78%主要錯誤：主要問題是故事的發(fā)生和發(fā)展不能分清?！绢}目5】用“

4、”畫出第5節(jié)中描寫孩子處境危險的一句句子，并選擇這句中的一組關(guān)聯(lián)詞語造句。能力考查：理解句子之間的關(guān)系達(dá)標(biāo)度：92%主要錯誤：多畫了句子，審題不很清晰，畫了多余的內(nèi)容?！绢}目6】比較句子“40秒鐘大家已經(jīng)覺得時間太長?！焙汀?0秒鐘大家已經(jīng)覺得時間太長?！痹诒磉_(dá)上有什么區(qū)別？能力考查：理解破折號在句子表達(dá)上的作用達(dá)標(biāo)度：42%主要錯誤：單純回答破折號的作用，沒有聯(lián)系句子情境?！绢}目7】從“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”和“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”這些話語中，可以看出船長是個怎樣的人？能力考查：理解連續(xù)感嘆句的表達(dá)作用達(dá)標(biāo)度：66%主要錯誤：不能從短促的句子表達(dá)形式與人物性格關(guān)聯(lián)。

5、【題目8】選擇“我國節(jié)能燈產(chǎn)業(yè)獲得了長足的發(fā)展?！敝小伴L”的讀音。能力考查：識記多音字的讀音達(dá)標(biāo)度：74%主要錯誤：不能準(zhǔn)確的判斷多音字的讀音，是因?yàn)椴荒芾斫狻伴L”字在句子中的含義?！绢}目9】理解“倚重”的意思。能力考查：識記理解熟字組成的新詞達(dá)標(biāo)度：60%主要錯誤：不能完全正確地理解熟字組成的新詞，主要還是不能依托語言環(huán)境?！绢}目10】文中“為何節(jié)能燈在國際市場大受歡迎，而國內(nèi)反應(yīng)卻這么冷淡呢?這里面原因很多，其中一個主要障礙就是行業(yè)市場不規(guī)范，運(yùn)行混亂?！眴柧錁邮?。能力考查：理解設(shè)問句的樣式達(dá)標(biāo)度：87%主要錯誤：設(shè)問句和反問句之間還不能完全分辨?！绢}目11】選擇“功率11W的節(jié)能燈代替6

6、0W的白熾燈，可以節(jié)電80?！钡恼f明方法。能力考查：識記列數(shù)據(jù)的說明方法達(dá)標(biāo)度：92%主要錯誤：“列”字寫了錯別字?！绢}目12】選擇“如果全國有12億只節(jié)能燈，一年可節(jié)電858.48億度，相當(dāng)于三峽電站一年的發(fā)電量?！钡恼f明方法。能力考查：識記作比較的說明方法達(dá)標(biāo)度：64%主要錯誤：作比較與舉例子混淆?！绢}目13】選擇“以2003年為例，年節(jié)能燈在國內(nèi)的銷售量為3.56億只?！钡恼f明方法。能力考查：識記舉例子的說明方法達(dá)標(biāo)度：72%主要錯誤：有些學(xué)生講“例”字寫錯，有些把說明方法寫成作比較?！绢}目14】判斷“目前，高效照明的節(jié)能燈在國際市場上大受歡迎，所以中國每年節(jié)能燈的消耗遠(yuǎn)大于白熾燈?！本?/p>

7、子意思的正確與否。能力考查：理解根據(jù)課文內(nèi)容理解達(dá)標(biāo)度：87%主要錯誤：理解偏重關(guān)于前半句，忽視了文章的整體意思?！绢}目15】判斷“節(jié)能燈不僅節(jié)約能源，而且很環(huán)保?！本渥右馑嫉恼_與否。能力考查：理解根據(jù)課文內(nèi)容理解達(dá)標(biāo)度：95%主要錯誤：學(xué)生的理解基本正確?！绢}目16】判斷“國家工商行政管理總局對上海、廣東兩地的節(jié)能燈商品進(jìn)行檢測，結(jié)果是合格率不高?！本渥右馑嫉恼_與否。能力考查：理解根據(jù)課文內(nèi)容理解達(dá)標(biāo)度：80%主要錯誤：對于39%的合格率表述為“不高”不能轉(zhuǎn)換?！绢}目17】概括節(jié)意能力考查：理解概括段落大意達(dá)標(biāo)度：44%主要錯誤：學(xué)生的概括關(guān)注于表面的內(nèi)容，不能明白段落的核心內(nèi)容?！绢}目

8、18】結(jié)合文章寫寫“墻內(nèi)開花墻外香”的意思能力考查：理解帶引號的句子含義達(dá)標(biāo)度：39%主要錯誤：帶引號的句子往往會有言外之意，但是學(xué)生只能在字面上理解，不能透過文字理解文字背后的意思。四、獲得的成績1.語言基礎(chǔ)知識掌握情況尚好本次測試采用閱讀一種形式，語言基礎(chǔ)知識的考查安排在閱讀過程中，大多數(shù)學(xué)生能正確辨認(rèn)漢字，并能理解熟字組成的新詞，了解詞語的形式，并能根據(jù)要求寫出三種重疊詞的形式。由此可以看出教師還是比較注重對學(xué)生語言基礎(chǔ)的教學(xué)，也別是對于語言規(guī)范有比較嚴(yán)格的訓(xùn)練，所以起到比較好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量也比較好。2.應(yīng)用能力是學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)度相對高的內(nèi)容本次閱讀測試，含有部分應(yīng)用的測試題，

9、學(xué)生的這部分內(nèi)容的達(dá)標(biāo)度能達(dá)到86%，說明學(xué)生學(xué)習(xí)語言，對于語言知識的接受有一定的困難，相反對于語言的運(yùn)用學(xué)生還是比較能夠掌握。從小學(xué)語文教學(xué)的基本要求看，應(yīng)該多多提倡學(xué)生將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，并能在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用，學(xué)習(xí)語言的一個重要的目的就是在于語言的正確運(yùn)用。3.各種能力之間的差異不大 本次測試識記的達(dá)標(biāo)度是76%，理解的達(dá)標(biāo)度是68%，應(yīng)用的達(dá)標(biāo)度是86%，分析的達(dá)標(biāo)度是78%。總的來說各種能力之間的差異并不十分大，說明學(xué)生的語文各項(xiàng)水平還是比較均衡地發(fā)展。五、存在的問題1.理解力是比較弱的一項(xiàng)能力雖然教師在課堂上話比較多的時間讓學(xué)生去理解課文的內(nèi)容，但是學(xué)生對于文本的內(nèi)容理解依

10、然存在困難，原因是文本千變?nèi)f化，內(nèi)容也是變化無窮，學(xué)生自然沒法通過老師的指導(dǎo)獲得規(guī)律性的知識和技能?；蛟S是每讀一篇課文，學(xué)生都習(xí)慣依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，自己反而沒有能力獨(dú)立閱讀理解，有時候理解的內(nèi)容會與正確的理解偏差較大。2.教學(xué)不能讓學(xué)生形成語文能力語文教學(xué)時依托課文進(jìn)行的教學(xué)，從閱讀入手，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)，從而獲得表達(dá)知識，再通過自我的語言實(shí)踐，形成語文能力的過程。這個過程比較漫長，教師為了獲得教學(xué)效果，讓學(xué)生形成能力的語言轉(zhuǎn)化活動不愿投放時間，所以學(xué)生尚未形成一定的自我閱讀的能力。長時間的語文教學(xué)，就處在比較低水平的重復(fù)這個層面，即使課文學(xué)得再多，也不能提高語文能力。3.教師不善于從學(xué)生的

11、問題入手開展教學(xué)研究實(shí)際上，學(xué)生存在的問題不是一次測試得到的，以往很多測試，都是這樣的，教師對于學(xué)生的問題束手無策，不知道學(xué)生的問題就是研究的課題。六、教學(xué)建議本次測試之余，我對部分教學(xué)質(zhì)量較高的老師進(jìn)行了問卷調(diào)查，找到了一些教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)：1.加強(qiáng)教研（備課）組建設(shè)大部分老師認(rèn)為集體共享資源，同伴互助有一項(xiàng)非常有效的提高質(zhì)量的措施，那么就要花大力氣建設(shè)教研（備課）組，讓教師在集體中成長。研究的內(nèi)容為：（1）教材分析教師要認(rèn)真研讀教材，將教材中富有教學(xué)價值的那部分內(nèi)容提煉出來（2）目標(biāo)制定大多數(shù)老師認(rèn)為僅僅圍繞目標(biāo)開展教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量有著極大的作用，那么對教學(xué)目標(biāo)的研究也要多安排時間。（3）

12、內(nèi)容選擇大部分老師認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容并不完全是教材中的規(guī)定，應(yīng)該進(jìn)行合理選擇和組合，那么這個選擇和組合的能力應(yīng)該依托教研（備課）組的力量，集體完成。大部分老師認(rèn)為四年級的段落教學(xué)時最為重要的教學(xué)內(nèi)容，那么教師就應(yīng)該將教材中可以作為典范事例的那些段落較好。（4）課堂執(zhí)行大部分老師認(rèn)為讓學(xué)生進(jìn)行語言運(yùn)用是非常重要的，其次是在教學(xué)過程中增加語言知識和規(guī)范的額教學(xué)，那么課堂的執(zhí)行就應(yīng)該是他們認(rèn)識的具體化。2.改進(jìn)課堂教學(xué)模式大多數(shù)教師認(rèn)為一節(jié)課學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)時間是10分鐘以上，而平日觀課卻發(fā)現(xiàn)練習(xí)的時間甚少，問答的時間幾乎占據(jù)課課堂的全部時間。從提高課堂教學(xué)效率的角度看，應(yīng)該減少無價值的問答，增加必要的練習(xí)

13、。語言學(xué)習(xí)只有學(xué)生自我實(shí)踐，才能獲得真正的語言素養(yǎng)，而一些教學(xué)質(zhì)量較高的教師也認(rèn)為語言實(shí)踐的重要性。3.規(guī)范試卷編制的流程大多數(shù)教師在編制試卷的時候會制定雙向細(xì)目表，說明要合理檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，編制雙向細(xì)目表有利于對自己的試卷規(guī)范進(jìn)行校正。雙向細(xì)目表不僅是便是試卷的規(guī)范，也是教學(xué)的規(guī)范，什么樣的教學(xué)內(nèi)容占試卷容量的分值，就決定著這個內(nèi)容的地位，所以從檢測規(guī)范來講，要從編制雙向細(xì)目表開始規(guī)范測試流程。4.提升教師的教學(xué)素養(yǎng)教師需要不斷地提升自己的素養(yǎng)，才能較好學(xué)生，大多數(shù)幾哦啊是認(rèn)為多讀書是最好的途徑，其次是多實(shí)踐，一切有效的教學(xué)行為都不是憑空而來，一定是從不斷學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐中獲得的，既然這些

14、老師普遍這么認(rèn)為，那么一定會更多教師打來啟示。其次多反思也是非常好的提升自己素質(zhì)的做法，只有不斷地及時反思，才會不斷地修正教學(xué)行為，才能應(yīng)對教學(xué)改革的需要。改進(jìn)教研活動形式，提高教研活動質(zhì)量教研活動不能再是幾位優(yōu)秀教師的課堂演繹，而應(yīng)該是提供教師有效方法的范例，從教學(xué)五環(huán)節(jié)出發(fā)，幫助教師解決日常教學(xué)中會遇到的問題，讓教師覺得參加教研活動會有收獲，哪怕是路途遠(yuǎn)，也是值得的。附問卷調(diào)查數(shù)據(jù)問卷內(nèi)容匯總最近你最喜歡看的少兒節(jié)目（直播）是A 馬達(dá)加斯加企鵝 B超級皮皮克 C成長別煩惱 D小神龍俱樂部E 熊出沒 F魔彈王 G喜洋洋和灰太狼 H 哈哈小店分析：3：304:30播放馬達(dá)加斯加企鵝，收看的學(xué)生

15、約占18.15%4:305:15播放超級皮皮克，收看的學(xué)生約占1.87%5:306:00播放小神龍俱樂部，收看的學(xué)生約占24.98%6:007:00播放成長別煩惱，收看的學(xué)生約占10.68%7:008:00播放熊出沒，收看的學(xué)生約占12.02%8:009：00播放魔彈王，收看的學(xué)生約占25.36%9:0010:00播放喜洋洋和灰太狼，收看的學(xué)生約占5.89%10:0011:00播放哈哈小店，收看的學(xué)生約占1.06% 此題主要是測試學(xué)生業(yè)余時間看電視的時間段，從學(xué)生收看電視的時間段來看，晚飯前和作業(yè)之后比較多，但是晚上9點(diǎn)以后依然有6.95%的學(xué)生在看電視，影響了睡眠的時間。2. 試卷剛發(fā)下來，

16、自己還不知道成績，同學(xué)要看，你會A馬上給同學(xué)看 B把分?jǐn)?shù)遮起來，其余部分可以看 C自己看過分?jǐn)?shù)之后才決定到底可不可以給同學(xué)看 D藏起來不給同學(xué)看分析：224.56%的學(xué)生試卷發(fā)下來會馬上給同學(xué)看；8.94%的學(xué)生試卷發(fā)下來會把分?jǐn)?shù)遮起來，其余部分可以看；57.96%的學(xué)生試卷發(fā)下來會自己看過分?jǐn)?shù)之后才決定到底可不可以給同學(xué)看；8.55%的學(xué)生試卷發(fā)下來會藏起來不給同學(xué)看。說明只有將近四分之一的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)比較有信心。3如果你這次考試考得不理想，你會這樣想A以后我可能再也學(xué)不好了 B考得不好沒關(guān)系 C繼續(xù)努力，我能行的 D我不知道以后會怎么樣分析：0.6%的學(xué)生認(rèn)為以后我可能再也學(xué)不好了；1

17、.66%的學(xué)生覺得考得不好沒關(guān)系；96.94%的學(xué)生覺得繼續(xù)努力，我能行的；0.8%的學(xué)生覺得我不知道以后會怎么樣此題測試學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)乃長久之事，遇到挫折，理應(yīng)克服，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，可以判定絕大多數(shù)的學(xué)生對于學(xué)習(xí)還是非常有信心的。4. 你覺得一個人要學(xué)習(xí)，是為了什么？A做一個對社會有用的人 B能考得上好學(xué)校，找到好工作C能給爸爸媽媽爭光 D我沒有想過這個問題分析：65.53%的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是為了做一個對社會有用的人17.93%的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是為了能考得上好學(xué)校，找到好工作15.29%的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是為了能給爸爸媽媽爭光1.24%的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是為了我沒有想過這個問題此題測試學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

18、，大部分學(xué)生認(rèn)為要做一個對社會有用的人，但是也有三分之一的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是個人的事情，或?yàn)樽约夯驗(yàn)榧议L，極少學(xué)生沒有考慮過學(xué)習(xí)的問題。5. 要期末考試了，老師和家長都叮囑你認(rèn)真復(fù)習(xí)，好好考試，你會覺得A 考試壓力很大 B我很喜歡考試 C考得好壓力不大，考得不好壓力就會很大 D 無所謂分析：15.45%的學(xué)生覺得考試壓力很大42.47%的學(xué)生覺得我很喜歡考試36.84%的學(xué)生覺得考得好壓力不大，考得不好壓力就會很大5.23%的學(xué)生覺得無所謂 此題測試學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，一半以上的學(xué)生覺得考試壓力不大，但還有五分之二的學(xué)生覺得考試有壓力。小學(xué)階段，學(xué)生壓力還不像中學(xué)那樣敏感。6. 畢業(yè)之后，你會A 經(jīng)常

19、回母校 B偶爾回母校 C不想回母校 D 不確定分析：73.2%的學(xué)生畢業(yè)后會經(jīng)?；啬感?1.42%的學(xué)生畢業(yè)后偶爾回母校0.49%的學(xué)生畢業(yè)后不想回母校4.89%的學(xué)生畢業(yè)后不確定自己是不是會回到母校此題測試學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感，95%左右的學(xué)生畢業(yè)后會經(jīng)?；蛘吲紶柣啬感?，說明現(xiàn)在的小學(xué)生基本上認(rèn)同它們的母校，對母校有很強(qiáng)的認(rèn)同感。平時你每天做語文作業(yè)的時間是A 20分鐘以下 B 20分鐘左右 C 20分鐘以上 D 一小時左右20.75%的學(xué)生平時語文作業(yè)時間在20分鐘以下；50%的學(xué)生平時語文作業(yè)時間在20分鐘左右；18.75%的學(xué)生平時語文作業(yè)時間在20分鐘以上；10.5%的學(xué)生平時語文作業(yè)

20、時間在一小時左右。此題測試學(xué)生語文作業(yè)的時間，70%的學(xué)生作業(yè)時間比較合理，在20分鐘左右，但是還有10%左右的學(xué)生作業(yè)時間過長。8平時你每天做數(shù)學(xué)作業(yè)的時間是A 20分鐘以下 B 20分鐘左右 C 20分鐘以上 D 一小時左右分析：42.86%的學(xué)生平時數(shù)學(xué)作業(yè)時間在20分鐘以下；40.94%的學(xué)生平時數(shù)學(xué)作業(yè)時間在20分鐘左右；13.11%的學(xué)生平時數(shù)學(xué)作業(yè)時間在20分鐘以上；3.09%的學(xué)生平時數(shù)學(xué)作業(yè)時間在一小時左右。此題測試學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的時間，83%的學(xué)生作業(yè)時間比較合理，在20分鐘左右，只有3%左右的學(xué)生作業(yè)時間過長。9平時你每天做英語作業(yè)的時間是A 20分鐘以下 B 20分鐘左右

21、 C 20分鐘以上 D 一小時左右分析：47.81%的學(xué)生平時英語作業(yè)時間在20分鐘以下；38.02%的學(xué)生平時英語作業(yè)時間在20分鐘左右；11.61%的學(xué)生平時英語作業(yè)時間在20分鐘以上；2.56%的學(xué)生平時英語作業(yè)時間在一小時左右。此題測試學(xué)生英語作業(yè)的時間，85%的學(xué)生作業(yè)時間比較合理，在20分鐘左右，只有3%左右的學(xué)生作業(yè)時間過長。10在學(xué)校里，老師會把你（或者你的同學(xué)）留下來補(bǔ)課嗎？A.天天留 B. 經(jīng)常留 C. 偶爾會留 D.不會留分析：1.02%的學(xué)生老師會天天留學(xué)生補(bǔ)課；3.43%的學(xué)生老師會經(jīng)常留學(xué)生補(bǔ)課；32.06%的學(xué)生老師會偶爾留學(xué)生補(bǔ)課；63.49%的學(xué)生老師不會留學(xué)

22、生補(bǔ)課。此題測試?yán)蠋熢谛＝o學(xué)生補(bǔ)課情況，大部分學(xué)生沒有在校補(bǔ)課經(jīng)歷，老師會選擇一部分成績較差的學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)習(xí)功課。11.周末，我的安排是A.在家里休息和作業(yè) B. 外出郊游 C. 在家里把作業(yè)做好，再由家長帶著去游玩 D. 在家里把作業(yè)做好，還要去校外機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)分析：27.19的學(xué)生周末在家里休息和作業(yè)；1.78%的學(xué)生周末外出郊游；49.27%的學(xué)生周末在家里把作業(yè)做好，再由家長帶著去游玩； 21.76%的學(xué)生周末在家里把作業(yè)做好，還要去校外機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)。 此題測試學(xué)生校外補(bǔ)課情況，80%左右的學(xué)生沒有校外補(bǔ)課的經(jīng)歷，20%的學(xué)生有去校外機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的經(jīng)歷。12小明遇到一道難題，已經(jīng)做到晚上10點(diǎn)了，但

23、沒有做出，媽媽勸小明睡覺了，而小明還是堅(jiān)持要做。假如你是小明，你會A 堅(jiān)持做下去，直到做出為止 B 明天去問同學(xué) C不堅(jiān)持做了，睡覺去 D 我遇到難題就不做，不會到十點(diǎn) 分析：69.37%的學(xué)生遇到難題會堅(jiān)持做下去，直到做出為止；26.56%的學(xué)生遇到難題會明天去問同學(xué)；1.86%的學(xué)生遇到難題會不堅(jiān)持做了，睡覺去；2.12%的學(xué)生遇到難題會我遇到難題就不做，不會到十點(diǎn)。此題測試學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，遇到困難，將近70%的學(xué)生會堅(jiān)持自己做，四分之一的學(xué)生會去問同學(xué)，很少有學(xué)生不想解決問題的。13你聽到老師說：“為了復(fù)習(xí)迎考，下節(jié)體育課不上了，改成語文（或者英語，或者英語）課時，你會A 很高興 B 很

24、不高興 C無所謂 D雖然不情愿，但是沒辦法分析：41.95%的學(xué)生聽到把體育課換成文化課會很高興；5.22%的學(xué)生聽到把體育課換成文化課會很不高興；26.14%的學(xué)生聽到把體育課換成文化課會無所謂26.69%的學(xué)生聽到把體育課換成文化課會雖然不情愿，但是沒辦法此題測試學(xué)生文化學(xué)習(xí)的興趣，從測試數(shù)據(jù)看，學(xué)生喜歡文化學(xué)習(xí)，也喜歡其他課程，比如體育等課程。14平時你睡覺的時間有A 8小時 B 9小時 C10小時 D11小時分析：15.08%的學(xué)生每天睡眠時間為8小時；37.04%的學(xué)生每天睡眠時間為9小時；37.92%的學(xué)生每天睡眠時間為10小時；9.97%的學(xué)生每天睡眠時間為11小時。此題測試學(xué)生

25、的睡眠時間，85%左右學(xué)生的睡眠時間能保證在9小時以上。15老師上課的內(nèi)容A.緊緊圍繞教材 B.有一些相關(guān)拓展 C.有很多相關(guān)拓展 D.拓展，但關(guān)聯(lián)不大分析：18.48%的老師上課能緊緊圍繞教材；47.4%的老師上課能有一些相關(guān)拓展；30.27%的老師上課能有很多相關(guān)拓展；3.85%的老師上課能拓展，但關(guān)聯(lián)不大。此題測試教師對于教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)與課外關(guān)系的處理，絕大多數(shù)教師能正確處理可課內(nèi)與課外的關(guān)系，拓展有多少，但是均與課內(nèi)有關(guān)聯(lián)。16你回答的問題，老師會A.肯定你 B.肯定并鼓勵 C.指出不足，也予以肯定 D. 指出不足，不予肯定分析：4.3%的學(xué)生上課回到問題老師會肯定你；35.1%的學(xué)生上

26、課回到問題老師會肯定并鼓勵；57.63%的學(xué)生上課回到問題老師會指出不足，也予以肯定；2.97%的學(xué)生上課回到問題老師會指出不足，不予肯定。此題測試?yán)蠋煂τ趯W(xué)生回到問題的態(tài)度和處理方式，雖然有40%左右的老師會鼓勵學(xué)生，但是不指出學(xué)生的問題，學(xué)生就不能改進(jìn)自己，將近60%的學(xué)生會肯定成績，指出問題。17上課，老師經(jīng)常采用的形式有A.老師問學(xué)生答 B.自學(xué) C.小組學(xué)習(xí) D. 游戲分析：76.28%的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常采用的上課方式是老師問學(xué)生答；2.08%的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常采用的上課方式是自學(xué)；18.17%的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常采用的上課方式是小組學(xué)習(xí)；3.36%的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常采用的上課方式是游戲；此題測試教師的上課方式，絕大部分教師采用的還是問答方式，20%左右的老師會采用讓學(xué)生自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的方式，說明教師的教學(xué)方式還是比較單一，比較陳舊，不能讓學(xué)生去體驗(yàn)和經(jīng)歷需要掌握的知識。18上課結(jié)束時，老師最后說的話是A這節(jié)課就上到這里 B我們來小結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容C最后來布置今天的回家作業(yè) D還有什么不懂的嗎？分析：31.15%的老師上課結(jié)束時會說“這節(jié)課就上到這里”；21.24%的老師上課結(jié)束時會說“我們來小結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容”；8.4%的老師上課結(jié)束時會說“最后來布置今天的回家作業(yè)”；39.22%的老師上課結(jié)束時會說“還有什么