1、 嘉善縣教育研究培訓(xùn)中心嘉 善 縣 教 育 學(xué) 會(huì)善研訓(xùn)研2019110號(hào)關(guān)于公布2019年度嘉善縣教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)比結(jié)果的通知全縣各中小學(xué)、幼兒園： 根據(jù)嘉善縣“關(guān)于舉行2019年度嘉善縣教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)比的通知”精神，本次評(píng)審共收到論文1290篇。在隱去所有論文單位和姓名之后，經(jīng)異地專家評(píng)審組認(rèn)真評(píng)審，并對(duì)擬評(píng)一等獎(jiǎng)的進(jìn)行書面答辯，并經(jīng)網(wǎng)上公示，共評(píng)出縣級(jí)教育教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)215篇，二等獎(jiǎng)338篇，三等獎(jiǎng)397篇。現(xiàn)分別予以公布。 附：嘉善縣2019年度嘉善縣教育教學(xué)優(yōu)秀論文獲獎(jiǎng)名單（排列不分先后）嘉善縣教育研究培訓(xùn)中心 嘉善縣教育學(xué)會(huì)2019年12月16日附件 嘉善縣2019年度

2、教育教學(xué)優(yōu)秀論文獲獎(jiǎng)名單一等獎(jiǎng)（215篇）序號(hào)作者論 文 題 目參評(píng)學(xué)科或類別學(xué)校獎(jiǎng)次1劉媛分析思維導(dǎo)圖在小學(xué)科學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)中的有效應(yīng)用小學(xué)科學(xué)車站路小學(xué)一等獎(jiǎng)2王偉拿捏要點(diǎn) 分段推進(jìn)也談小學(xué)數(shù)學(xué)線段圖教學(xué)的幾點(diǎn)建議小學(xué)數(shù)學(xué)車站路小學(xué)一等獎(jiǎng)3魯怡挖掘扎根輻射核心素養(yǎng)引領(lǐng)下數(shù)形結(jié)合在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究小學(xué)數(shù)學(xué)車站路小學(xué)一等獎(jiǎng)4陶慧菲小學(xué)生自制繪本“五步并進(jìn)”策略研究小學(xué)美術(shù)城西小學(xué)一等獎(jiǎng)5祝燕秀以梓育人，課程之花在文化熏陶中綻放“梓樹文化”主題課程的架構(gòu)與實(shí)施小學(xué)德育城西小學(xué)一等獎(jiǎng)6錢娜“互聯(lián)網(wǎng)+”下的小學(xué)科學(xué)“智慧課堂”實(shí)踐探究 以控制鐵生銹的速度教學(xué)為例小學(xué)科學(xué)城西小學(xué)一等獎(jiǎng)7陳麗琴

3、明晰禪悟升華：PEP教材中的文化內(nèi)涵探析與應(yīng)用小學(xué)英語(yǔ)城西小學(xué)一等獎(jiǎng)8顧悅低段“畫數(shù)學(xué)”拓展性課程的實(shí)踐與思考小學(xué)數(shù)學(xué)城西小學(xué)一等獎(jiǎng)9徐仲秋借助課后練習(xí) 創(chuàng)造釋放精彩淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造性復(fù)述的指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文城西小學(xué)一等獎(jiǎng)10任佳萍巧用“資料袋”，提升新活力小學(xué)語(yǔ)文大舜小學(xué)一等獎(jiǎng)11潘茆勤以“問(wèn)”引思：小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞高效課堂的“三策略”小學(xué)語(yǔ)文大舜小學(xué)一等獎(jiǎng)12陸晨曉領(lǐng)悟、優(yōu)化、機(jī)趣以動(dòng)漫寶寶為例談兒童美術(shù)語(yǔ)言在小學(xué)低段美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用小學(xué)美術(shù)大通小學(xué)一等獎(jiǎng)13徐永萍導(dǎo)圖活學(xué)，助力語(yǔ)文閱讀能力的梯度培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文大通小學(xué)一等獎(jiǎng)14金毓穎“分層”引擎 筑夢(mèng)遠(yuǎn)航“分層式”支持策略在中班美工區(qū)中的運(yùn)用

4、幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎(jiǎng)15王麗麗“音樂(lè)”驅(qū)動(dòng) 潤(rùn)物無(wú)聲 音樂(lè)在一日生活中的運(yùn)用策略幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎(jiǎng)16顧毓梅新徑“探”路 別有洞天淺談?dòng)變航?gòu)游戲中教師的有效指導(dǎo)策略幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎(jiǎng)17夏喜悅課堂提問(wèn)有“球心”培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)探究意識(shí)幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎(jiǎng)18蔣婷婷“三三三”幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中滲透幼兒責(zé)任感的實(shí)踐幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎(jiǎng)19顧紫磊關(guān)注概念的生長(zhǎng)發(fā)展讓數(shù)學(xué)抽象落地生根初中數(shù)學(xué)大云中心學(xué)校一等獎(jiǎng)20張苗核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)法治課堂中游戲化的實(shí)踐探索小學(xué)道德與法治大云中心學(xué)校學(xué)校一等獎(jiǎng)21洪學(xué)琴小學(xué)道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力

5、的實(shí)踐探索小學(xué)道德與法治大云中心學(xué)校學(xué)校一等獎(jiǎng)22錢雪梅統(tǒng)編本下高段“1+X”閱讀教學(xué)的策略研究小學(xué)語(yǔ)文大云中心學(xué)校學(xué)校一等獎(jiǎng)23葉茜淺談互文閱讀教學(xué)的策略研究 以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教科書為例小學(xué)語(yǔ)文大云中心學(xué)校學(xué)校一等獎(jiǎng)24劉宇晨體驗(yàn)性學(xué)習(xí)：小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐探索小學(xué)語(yǔ)文大云中心學(xué)校學(xué)校一等獎(jiǎng)25劉舒嵐走在生活和文本之間關(guān)于非連續(xù)性文本閱讀的思考小學(xué)語(yǔ)文大云中心學(xué)校學(xué)校一等獎(jiǎng)26徐育紅依托“STEM”教學(xué)課程，提升學(xué)生核心素養(yǎng)小學(xué)校本課程第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)27屠雪婷核心素養(yǎng)新視野：小學(xué)科學(xué)拓展性課程“四步四多式”開發(fā)研究小學(xué)校本課程第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)28屠雪婷小學(xué)生科

6、學(xué)思維點(diǎn)撥的時(shí)間點(diǎn)與方法以下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎一課為例小學(xué)科學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)29朱曉倩深度學(xué)習(xí)：追尋兒童本位，彰顯學(xué)科本質(zhì)基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)初探小學(xué)英語(yǔ)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)30朱琳艷固本正源，返樸歸真：基于輸入假說(shuō)理論的閱讀教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中文本信息輸入存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略小學(xué)英語(yǔ)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)31 陳娓抓本質(zhì)促思維悟思想 從“假分?jǐn)?shù)”的困惑談到“度量”課教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)32李君超39=27，93=？呢小學(xué)數(shù)學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)33張君杰多元協(xié)同：統(tǒng)編教材視角下小學(xué)生復(fù)述能力培養(yǎng)的實(shí)施路徑小學(xué)語(yǔ)文第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)34姜翠娟小學(xué)語(yǔ)文階梯式復(fù)述策略初探以

7、部編本女媧補(bǔ)天為例小學(xué)語(yǔ)文第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)35阮征、許華發(fā)掘課后練習(xí)秘妙 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)以統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)為例小學(xué)語(yǔ)文第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)36陳曉艷聚焦語(yǔ)用，探尋群文閱讀言意雙盈的“交切點(diǎn)”小學(xué)語(yǔ)文第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)37黃 艷激勵(lì)與獎(jiǎng)賞：談“贊”在大班區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用幼教全科第四幼兒園一等獎(jiǎng)38姚奕卉“問(wèn)”出精彩，“問(wèn)”出成效淺析中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的提問(wèn)藝術(shù)中職英語(yǔ)電大嘉善學(xué)院一等獎(jiǎng)39戴雙喜精選教學(xué)素材 建構(gòu)數(shù)學(xué)模型以“韓信分油”為例談拓展性內(nèi)容教學(xué)實(shí)施策略小學(xué)數(shù)學(xué)丁柵中心學(xué)校一等獎(jiǎng)40沈艷婷小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課“三四三”模式構(gòu)建初探小學(xué)數(shù)學(xué)丁柵中心學(xué)校一等獎(jiǎng)41張?！凹訙p乘除”：小學(xué)音樂(lè)體驗(yàn)式

8、教學(xué)優(yōu)化策略小學(xué)音樂(lè)杜鵑小學(xué)一等獎(jiǎng)42金宇超從單課走向單元小學(xué)美術(shù)杜鵑小學(xué)一等獎(jiǎng)43陳凡淺探小學(xué)低段“悅匯研”三階段數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的途徑小學(xué)數(shù)學(xué)杜鵑小學(xué)一等獎(jiǎng)44吳越點(diǎn)燃童趣 表達(dá)童真 傳遞童心小學(xué)語(yǔ)文杜鵑小學(xué)一等獎(jiǎng)45沈絲俏巧用計(jì)劃書，提升自主性有效培養(yǎng)大班幼兒自主管理的實(shí)踐研究幼教全科杜鵑幼兒園一等獎(jiǎng)46林露霞寓教于樂(lè)亦能異想天開幼兒繪畫活動(dòng)中創(chuàng)造力培養(yǎng)的“五變”策略幼教全科杜鵑幼兒園一等獎(jiǎng)47俞琳楓淺談?dòng)變簣@區(qū)域游戲中由刻板印象造成 “偏區(qū)”現(xiàn)象的策略研究幼教全科杜鵑幼兒園一等獎(jiǎng)48姚迎春淺談?dòng)變簣@開展多元化體育活動(dòng)的策略幼教全科杜鵑幼兒園一等獎(jiǎng)49沈蓮“三常管理”讓幼兒混齡戶外游戲整

9、理走向自我服務(wù)幼教全科杜鵑幼兒園一等獎(jiǎng)50李冰玉以教材人物為線 串起課堂教學(xué)的珍珠小學(xué)英語(yǔ)范涇小學(xué)一等獎(jiǎng)51沈鳳艷巧設(shè)“留白”，探索小學(xué)生英語(yǔ)思維品質(zhì)的“四度”空間小學(xué)英語(yǔ)范涇小學(xué)一等獎(jiǎng)52沈燕鴻以“ 游戲”之匙 開“圖形”之鎖以一年級(jí)“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)為例小學(xué)數(shù)學(xué)楓南小學(xué)一等獎(jiǎng)53沈湘殷取“材”有道，用“材”得當(dāng)談設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)材料培養(yǎng)學(xué)生的思考力小學(xué)數(shù)學(xué)楓南小學(xué)一等獎(jiǎng)54沈丹紅簡(jiǎn)入趣出,誦讀為要，追源通流 統(tǒng)編教材視角下小學(xué)文言文教學(xué)策略探析小學(xué)語(yǔ)文楓南小學(xué)一等獎(jiǎng)55朱穎丹小學(xué)低段體育趣味跑的課課練實(shí)踐探究小學(xué)體育干窯小學(xué)一等獎(jiǎng)56邱宛萍 史英TPTR新模式下幼兒園青年教師教科研素養(yǎng)提升策略

10、探析幼教全科干窯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園一等獎(jiǎng)57沈軍亮基于培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探索初中英語(yǔ)干窯中學(xué)一等獎(jiǎng)58劉瑞穎培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的點(diǎn)滴做法高中數(shù)學(xué)高級(jí)中學(xué)一等獎(jiǎng)59郎杰指向數(shù)學(xué)建模的高中數(shù)學(xué)課堂高中數(shù)學(xué)高級(jí)中學(xué)一等獎(jiǎng)60周燕TGFU教學(xué)法在高中排球教學(xué)中的實(shí)踐探析高中體育高級(jí)中學(xué)一等獎(jiǎng)61楊昱岑 借“管理”之石 攻“錯(cuò)題”之玉淺談高段學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)題管理的策略小學(xué)數(shù)學(xué)洪溪小學(xué)一等獎(jiǎng)62倪善根淺談小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成策略小學(xué)數(shù)學(xué)洪溪小學(xué)一等獎(jiǎng)63邵亞強(qiáng)激活延展內(nèi)化：統(tǒng)編本教材背景下語(yǔ)文思維力培養(yǎng)策略小學(xué)語(yǔ)文洪溪小學(xué)一等獎(jiǎng)64陸鈞新媒體視域下“童樂(lè)”舞蹈課程中地域文化特色的融入小學(xué)音樂(lè)

11、惠民小學(xué)一等獎(jiǎng)65項(xiàng)紅梅 “三維度，四結(jié)合”優(yōu)化口風(fēng)琴教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略小學(xué)音樂(lè)惠民小學(xué)一等獎(jiǎng)66王單璐深入花叢 覓蝴蝶探尋小學(xué)英語(yǔ)單元蝴蝶頁(yè)的有效教學(xué)途徑小學(xué)英語(yǔ)惠民小學(xué)一等獎(jiǎng)67朱月紅從“質(zhì)疑探究”：建構(gòu)富有生命力的課堂培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究小學(xué)數(shù)學(xué)惠民小學(xué)一等獎(jiǎng)68李琳十進(jìn)制：突破小數(shù)與分?jǐn)?shù)概念邊界1/10與 0.1的理性判斷小學(xué)數(shù)學(xué)惠民小學(xué)一等獎(jiǎng)69戴萍授之以“漁”核心素養(yǎng)下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的調(diào)查與研究小學(xué)數(shù)學(xué)惠民小學(xué)一等獎(jiǎng)70沈杰SOLO分類評(píng)價(jià)理論：從“木匠數(shù)學(xué)”邁向“理性數(shù)學(xué)”以四年級(jí)積的變化規(guī)律為例小學(xué)數(shù)學(xué)惠民小學(xué)一等獎(jiǎng)71趙唯一輕叩非連續(xù)性文本閱讀之門以六年級(jí)

12、非連續(xù)性文本復(fù)習(xí)課為例小學(xué)語(yǔ)文惠民小學(xué)一等獎(jiǎng)72周蕓播種發(fā)芽開花：繪本賦予學(xué)生寫話的生命力基于學(xué)生視角的低段繪本寫話教學(xué)實(shí)踐思考小學(xué)語(yǔ)文惠民小學(xué)一等獎(jiǎng)73費(fèi)玲和大人一起讀：尋覓閱讀素養(yǎng)成長(zhǎng)的沃土與時(shí)空“和大人一起”視閾下三維立體孕育閱讀素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考小學(xué)語(yǔ)文惠民小學(xué)一等獎(jiǎng)74孟陳瑜教育戲劇，創(chuàng)新課堂淺析小學(xué)語(yǔ)文“代入感悟”教育戲劇樣式小學(xué)語(yǔ)文惠民小學(xué)一等獎(jiǎng)75周萍妙手理云鬢 細(xì)心貼花黃 初中語(yǔ)文“LEPM”四化寫作教學(xué)策略的研究初中語(yǔ)文嘉善第四中學(xué)一等獎(jiǎng)76宋忠利蓋學(xué)文既久，自然絕熟淺析如何做好語(yǔ)文作文教學(xué)中的“仿寫”初中語(yǔ)文嘉善第四中學(xué)一等獎(jiǎng)77嵇玉英關(guān)注數(shù)學(xué)課堂中的幾個(gè)“節(jié)點(diǎn)”初中數(shù)學(xué)嘉善

13、第四中學(xué)一等獎(jiǎng)78王君偉平板電腦環(huán)境下初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探析初中科學(xué)嘉善第四中學(xué)一等獎(jiǎng)79俞學(xué)娟蔣永超運(yùn)用“圖表法”提升初中生歷史與社會(huì)思維結(jié)構(gòu)初中歷史與社會(huì)嘉善第四中學(xué)一等獎(jiǎng)80張亞燕初中歷史與社會(huì)“四點(diǎn)七突”主線教學(xué)設(shè)計(jì)的探究初中歷史與社會(huì)嘉善第四中學(xué)一等獎(jiǎng)81金佳燕核心素養(yǎng)引領(lǐng)下道法復(fù)習(xí)課三單深度教學(xué)的策略初中歷史與社會(huì)嘉善第四中學(xué)一等獎(jiǎng)82陸小芳邵永強(qiáng)三維九進(jìn)：淺談初中信息技術(shù)生活化課堂初中信息技術(shù)嘉善第四中學(xué)一等獎(jiǎng)83薛宏偉基于有效建模的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建構(gòu)與應(yīng)用高中物理嘉善二高一等獎(jiǎng)84劉青豐富作業(yè)題型，夯實(shí)信息技術(shù)基礎(chǔ)高中信息技術(shù)嘉善二高一等獎(jiǎng)85黃赟初中科學(xué)“三向?qū)の丁笔綄?shí)

14、驗(yàn)微課拓展教學(xué)實(shí)踐探析初中科學(xué)嘉善三中一等獎(jiǎng)86刁家梅以“實(shí)驗(yàn)”為媒，探高效復(fù)習(xí)法初中科學(xué)嘉善三中一等獎(jiǎng)87尹翠平搭建教學(xué)支架 優(yōu)化聽力效果-例談支架式教學(xué)理論在英語(yǔ)聽力課堂中的實(shí)踐運(yùn)用初中英語(yǔ)嘉善五中一等獎(jiǎng)88楊萍萍問(wèn)“學(xué)”哪得清如許，為有源頭活水來(lái)基于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的初中英語(yǔ)創(chuàng)意教學(xué)探究初中英語(yǔ)嘉善五中一等獎(jiǎng)89張斌輕輕敲醒學(xué)生沉睡的心靈初中科學(xué)課中教學(xué)多元評(píng)價(jià)初探 初中科學(xué)嘉善五中一等獎(jiǎng)90趙雨晨松緊整合：幼兒戶外“體能大循環(huán)”創(chuàng)新活動(dòng)三法幼教全科嘉善縣第三幼兒園一等獎(jiǎng)91許彥以小見大 以微見著-園本科研之“微訓(xùn)增力”路徑設(shè)計(jì)幼教全科嘉善縣第三幼兒園一等獎(jiǎng)92陸慧娟尋 悟 研：大班幼兒

15、情緒管理三部曲幼教全科嘉善縣第三幼兒園一等獎(jiǎng)93懷晨悅培育行動(dòng)力：幼兒“新勞動(dòng)教育”的融合出新幼教全科嘉善縣第三幼兒園一等獎(jiǎng)94浦妙華幼兒園科研文化的“定位定向定點(diǎn)”設(shè)計(jì)幼教全科嘉善縣第三幼兒園一等獎(jiǎng)95薛琳 幼兒園“新勞動(dòng)”教育：內(nèi)涵、要素與路徑幼教全科嘉善縣第三幼兒園一等獎(jiǎng)96沈偉忠線段圖應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題策略探析小學(xué)數(shù)學(xué)嘉善縣教育研究培訓(xùn)中心一等獎(jiǎng)97王琦偉計(jì)算思維在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的培養(yǎng)以Python教學(xué)活動(dòng)為例中職計(jì)算機(jī)嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校一等獎(jiǎng)98趙永芳三重整中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)改革與實(shí)踐中職財(cái)會(huì)嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校一等獎(jiǎng)99周海涵呂延鵬好風(fēng)憑借力，送我上青云 借精準(zhǔn)教學(xué)打通高三學(xué)生

16、“任督二脈”中職機(jī)械嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校一等獎(jiǎng)100吳越淺談微視頻在技能大賽之電氣安裝項(xiàng)目訓(xùn)練中的應(yīng)用中職電子嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校一等獎(jiǎng)101夏文強(qiáng)關(guān)于創(chuàng)客教育在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用初探中職機(jī)械嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校一等獎(jiǎng)102黃梁秋子混合式教學(xué)模式在外貿(mào)教學(xué)中的探究中職外貿(mào)嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校一等獎(jiǎng)103楊曉借鑒內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論，優(yōu)化中職文言文教學(xué)策略中職語(yǔ)文嘉善信息技術(shù)工程一等獎(jiǎng)104吳曉波 巧借“云教學(xué)平臺(tái)”之力：優(yōu)化中職電商教學(xué)-嘉善信息技術(shù)工程學(xué)校中職電子嘉善信息技術(shù)工程一等獎(jiǎng)105李燕娜于“自主”處覓“豐贍”部編初中語(yǔ)文自讀課策略枚舉初中語(yǔ)文嘉善一中一等獎(jiǎng)106吳鈺雯順勢(shì)而為 走向“跨媒介教

17、學(xué)”對(duì)高中語(yǔ)文跨媒介教學(xué)的一些實(shí)踐與思考高中語(yǔ)文嘉善中學(xué)一等獎(jiǎng)107遲志強(qiáng)打開閱讀新方式 跨入精彩新世界談“跨媒介閱讀與交流”在整本書閱讀中的實(shí)踐策略高中語(yǔ)文嘉善中學(xué)一等獎(jiǎng)108袁鴻飛 王凌數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視域下設(shè)問(wèn)有效性的思考高中數(shù)學(xué)嘉善中學(xué)一等獎(jiǎng)109章俠課程內(nèi)容六要素整合理念下的USE寫作教學(xué)高中英語(yǔ)嘉善中學(xué)一等獎(jiǎng)110沈玲將STEM教育理念融入高中生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以“探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響”為例高中生物嘉善中學(xué)一等獎(jiǎng)111張躍萍“破鏡重圓”法在有機(jī)合成推斷題中的運(yùn)用以2018年4月浙江化學(xué)選考32題為例高中化學(xué)嘉善中學(xué)一等獎(jiǎng)112顧紅霞基于“教、學(xué)、評(píng)”一體化的微型實(shí)驗(yàn)改以“SO2的性質(zhì)

18、和作用”為例進(jìn)高中化學(xué)嘉善中學(xué)一等獎(jiǎng)113陳龍美設(shè)計(jì)逆向化 能力素養(yǎng)化以渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)為例高中物理嘉善中學(xué)一等獎(jiǎng)114沈劍巧用思維導(dǎo)圖優(yōu)化知識(shí)體系高中化學(xué)嘉善中學(xué)一等獎(jiǎng)115陸婷關(guān)于時(shí)空觀念素養(yǎng)“落地”途徑的思考以人民版必修一偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為例高中歷史嘉善中學(xué)一等獎(jiǎng)116陸鳳婷搜集整理辨析例談歷史解釋素養(yǎng)的培養(yǎng)高中歷史嘉善中學(xué)一等獎(jiǎng)117李莉師為“導(dǎo)”，生為“本”“政治認(rèn)同”素養(yǎng)指向下的高中課堂初探高中政治嘉善中學(xué)一等獎(jiǎng)118楊晨翌指向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中政治試卷講評(píng)課策略以“2019年高三政治選考基礎(chǔ)測(cè)試卷”講評(píng)課為例高中政治嘉善中學(xué)一等獎(jiǎng)119陳銀菊基于核心素養(yǎng)的初高中音樂(lè)教學(xué)銜接

19、高中音樂(lè)嘉善中學(xué)一等獎(jiǎng)120何丹丹 徐繞高中體育“單元模塊”結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式的滲透高中體育嘉善中學(xué)一等獎(jiǎng)121王磊新課程背景下高中構(gòu)建“生態(tài)課堂”的嘗試與思考教育管理嘉善中學(xué)一等獎(jiǎng)122丁欣興淺談提高三年級(jí)學(xué)生一分鐘跳繩能力的方法建議小學(xué)體育里澤中心學(xué)校一等獎(jiǎng)123蘇陸心以問(wèn)引學(xué)，“學(xué)”“問(wèn)”相成淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)提問(wèn)能力的培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)里澤中心學(xué)校一等獎(jiǎng)124沈春燕中重度智障學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力“三增”策略生活數(shù)學(xué)培智學(xué)校一等獎(jiǎng)125俞佳丹感知水彩輕盈靈動(dòng)， 激發(fā)美術(shù)豐富想象小學(xué)美術(shù)“四元色”創(chuàng)意水彩課程教學(xué)策略探析小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)126黃宇晨籃球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生踝關(guān)節(jié)損傷的調(diào)查研究以嘉善縣學(xué)生為例

20、小學(xué)體育實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)127金劍波STEAM教育理念下小學(xué)信息技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐研究以月球探秘為例小學(xué)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)128趙慧珠從“一”開始 用愛有始有終 一年級(jí)心理健康的重要性小學(xué)心理健康實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)129卜鳳琴基于導(dǎo)學(xué)課堂下的小學(xué)數(shù)學(xué)核心問(wèn)題設(shè)計(jì)策略探析小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)130趙芝君 夏力群 “6+x”課程：基于“整合拓展”的傳統(tǒng)文化拓展課程架構(gòu)策略淺探小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)131潘莉莉從“讀聊”入手，靜待花開 小學(xué)低段學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的實(shí)踐與思考小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)132陸童嬰巧用“我愛閱讀”走好自主閱讀第一步 關(guān)于統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文“我愛閱讀”欄目的思考小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)小

21、學(xué)一等獎(jiǎng)133李雨薇山水渾然亦真亦幻登鸛鵲樓和望廬山瀑布的對(duì)比教學(xué)策略淺談小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)134張中雯“一鏈四維”：小學(xué)低段“語(yǔ)文+繪本”融入途徑研究小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)135周佳立足單元整體 落實(shí)語(yǔ)文要素統(tǒng)編教材五上“民間故事”牛郎織女（二）教學(xué)例談小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)136徐晶基于統(tǒng)編本低段語(yǔ)文的閱讀“四聯(lián)動(dòng)”模式構(gòu)建與實(shí)踐小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)小學(xué)一等獎(jiǎng)137錢唯嫻 謝芳課程落地審議：幼兒園卷入式主題深度審議研修路徑幼教全科實(shí)驗(yàn)幼兒園一等獎(jiǎng)138馮超群PCK引路 多策略改進(jìn)核心經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向下幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)的實(shí)踐與思考幼教全科實(shí)驗(yàn)幼兒園一等獎(jiǎng)139沈驕關(guān)注 解析 感受：將“審美”還給孩子

22、以大班文學(xué)賞析教學(xué)石頭湯為例 幼教全科實(shí)驗(yàn)幼兒園一等獎(jiǎng)140李青釋義思辨突破：幼兒敘事性講述能力提升策略幼教全科實(shí)驗(yàn)幼兒園一等獎(jiǎng)141陳夢(mèng)楠五步進(jìn)階法：幼兒繪本導(dǎo)學(xué)策略幼教全科實(shí)驗(yàn)幼兒園一等獎(jiǎng)142謝芳融情共振躍升以支持性策略優(yōu)化新教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑幼教全科實(shí)驗(yàn)幼兒園一等獎(jiǎng)143曹燁幼兒混班體鍛指導(dǎo)的“三期四適”對(duì)策幼教全科實(shí)驗(yàn)幼兒園一等獎(jiǎng)144董鳳珠復(fù)盤審思重構(gòu)：幼兒園活動(dòng)主題審議范式建構(gòu)幼教全科實(shí)驗(yàn)幼兒園一等獎(jiǎng)145柴慧平思悟行：關(guān)注幼兒深度表達(dá)核心素養(yǎng)培養(yǎng)以大班主題談話最漂亮的人為例幼教全科實(shí)驗(yàn)幼兒園一等獎(jiǎng)146王凱雯以 心 促 行指向“行為自覺”的幼兒垃圾分類教育幼教全科實(shí)驗(yàn)幼兒園一等獎(jiǎng)

23、147徐媛媛“汲”生活之源 “創(chuàng)”百變游戲談生態(tài)材料在大班體育游戲中的運(yùn)用幼教全科實(shí)驗(yàn)幼兒園一等獎(jiǎng)148章舒妍基于智慧教學(xué)，重構(gòu)初中語(yǔ)文名著閱讀負(fù)空間初中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)中學(xué)一等獎(jiǎng)149曾冬雁以背影為例，在散文教學(xué)中培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)初中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)中學(xué)一等獎(jiǎng)150陳慧行為導(dǎo)向教學(xué)法融入初中美術(shù)水彩畫教學(xué)實(shí)踐研究初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一等獎(jiǎng)151陸瑤琴巧用超輕粘土 形塑美術(shù)素養(yǎng)初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一等獎(jiǎng)152何耀峰蔣佳偉“教材三個(gè)一”視角下器械體操發(fā)展學(xué)生體能策略以浙江省九城區(qū)小學(xué)組第十屆體育教學(xué)活動(dòng)為例小學(xué)體育泗洲小學(xué)一等獎(jiǎng)153朱麗初“試”鋒芒，靜待“話”開淺談Letstry在對(duì)話教學(xué)中的開發(fā)和利用小學(xué)英語(yǔ)泗洲小

24、學(xué)一等獎(jiǎng)154阮仁燕張鴻芳構(gòu)建測(cè)量課堂助力幾何感悟測(cè)量引入課堂促進(jìn)學(xué)生幾何思維小學(xué)數(shù)學(xué)泗洲小學(xué)一等獎(jiǎng)155蔣玲娣互文比照：兒童語(yǔ)境下文言啟蒙教學(xué)樣態(tài)初探小學(xué)語(yǔ)文泗洲小學(xué)一等獎(jiǎng)156徐圣婕基于“浸潤(rùn)式”的小學(xué)高段學(xué)生課外古詩(shī)文誦讀模式的研究小學(xué)語(yǔ)文泗洲小學(xué)一等獎(jiǎng)157姚 莉核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)探微初中數(shù)學(xué)泗洲中學(xué)一等獎(jiǎng)158陳躍勤立足于深度學(xué)習(xí) 命制出思維價(jià)值談一道素養(yǎng)測(cè)試題的命制與思考初中數(shù)學(xué)泗洲中學(xué)一等獎(jiǎng)159陳世勤用“思”引領(lǐng) 以“思”促學(xué)初中科學(xué)泗洲中學(xué)一等獎(jiǎng)160黃艷基于“STEM+創(chuàng)意寫作”的小學(xué)生科學(xué)寫作能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究小學(xué)科學(xué)天凝小學(xué)一等獎(jiǎng)161張莉萍基于“生生互

25、評(píng)”的小學(xué)科學(xué)課堂形成性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究小學(xué)科學(xué)天凝小學(xué)一等獎(jiǎng)162蘇敏基于STEAM教育理念的小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的研究小學(xué)科學(xué)天凝小學(xué)一等獎(jiǎng)163姚敏磊多維度思維模式在小學(xué)英語(yǔ)“Story time”教學(xué)中的優(yōu)化以六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)案例為例小學(xué)英語(yǔ)天凝小學(xué)一等獎(jiǎng)164周梁英借習(xí)作教材之手，樹習(xí)作“三個(gè)意識(shí)”小學(xué)語(yǔ)文天凝小學(xué)一等獎(jiǎng)165潘麗琴在深度學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)例析 以夯實(shí)法治基石一課的教學(xué)為例初中道德與法治天凝中學(xué)一等獎(jiǎng)166龔珊珊整合創(chuàng)新拓展：初中音樂(lè)滲透家國(guó)情懷教學(xué)路徑探析初中音樂(lè)天凝中學(xué)一等獎(jiǎng)167酈愛勤精準(zhǔn)教學(xué)視域下體育課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐與思考初中體育天凝中

26、學(xué)一等獎(jiǎng)168洪雅娟讀你千遍也不倦以“一根羽毛也不能動(dòng)”為例的文本解讀的策略幼教全科同欣幼兒園一等獎(jiǎng)169姜春霞“觀”色之意，“感”色之情提升兒童色彩表現(xiàn)力教學(xué)淺談小學(xué)美術(shù)吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)碩士小學(xué)一等獎(jiǎng)170楊杰妙用哨子 井然有序-淺談哨子在管理一年級(jí)課堂紀(jì)律上的妙用小學(xué)體育吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)碩士小學(xué)一等獎(jiǎng)171李明芳小學(xué)信息技術(shù)效能課堂：教學(xué)情境多元評(píng)價(jià)任務(wù)驅(qū)動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)碩士小學(xué)一等獎(jiǎng)172楊秋紅讓成長(zhǎng)浸潤(rùn)書香淺談小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐小學(xué)語(yǔ)文吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)碩士小學(xué)一等獎(jiǎng)173黃麗君淺談符號(hào)轉(zhuǎn)化策略在小學(xué)低段廣播操教學(xué)中的運(yùn)用小學(xué)體育吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)吳鎮(zhèn)小學(xué)一等獎(jiǎng)174丁愛萍從“KWL三階

27、閱讀模式”走向“英語(yǔ)思維品質(zhì)培養(yǎng)”基于思維品質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)實(shí)踐與思考小學(xué)英語(yǔ)吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)吳鎮(zhèn)小學(xué)一等獎(jiǎng)175朱萍教在學(xué)生的“思維斷層”處 “周長(zhǎng)與面積對(duì)比教學(xué)”的實(shí)踐與思考小學(xué)數(shù)學(xué)吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)吳鎮(zhèn)小學(xué)一等獎(jiǎng)176傅春萍巧用篇章頁(yè) 助力教學(xué)發(fā)掘篇章頁(yè)在統(tǒng)編本語(yǔ)文教學(xué)中的指導(dǎo)作用小學(xué)語(yǔ)文吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)吳鎮(zhèn)小學(xué)一等獎(jiǎng)177林金燕例談小學(xué)低段“數(shù)學(xué)+”主題拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)西塘小學(xué)一等獎(jiǎng)178胡連紅數(shù)學(xué)課堂因“自主學(xué)習(xí)”而顯精彩小學(xué)數(shù)學(xué)西塘小學(xué)一等獎(jiǎng)179沈玉娟德育教育下幼兒園紅“跡”實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略幼教全科西塘鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎(jiǎng)180王曉燕有話就要好好說(shuō)情境化教學(xué)讓“口語(yǔ)交際”更精彩初中

28、語(yǔ)文新世紀(jì)學(xué)校一等獎(jiǎng)181黃聰“四展”模式優(yōu)化數(shù)學(xué)中考?jí)狠S題的教學(xué)策略之探微初中數(shù)學(xué)新世紀(jì)學(xué)校一等獎(jiǎng)182劉長(zhǎng)青基于大數(shù)據(jù)的初中數(shù)學(xué)“四位一體”精準(zhǔn)化教學(xué)實(shí)踐探索初中數(shù)學(xué)新世紀(jì)學(xué)校一等獎(jiǎng)183趙靜析型研曲繹唱小學(xué)音樂(lè)“中國(guó)風(fēng)”歌曲教學(xué)策略小學(xué)音樂(lè)楊廟小學(xué)一等獎(jiǎng)184葉昱青基于微信公眾號(hào)的農(nóng)村小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)策略初探小學(xué)語(yǔ)文楊廟小學(xué)一等獎(jiǎng)185錢琳三三三模式：突破美術(shù)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)瓶頸幼教全科姚莊鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎(jiǎng)186顧思思“懶”老師之美術(shù)教學(xué)策略促幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)幼教全科姚莊鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎(jiǎng)187袁佐超室內(nèi)體育活動(dòng)中的“材料先導(dǎo)”實(shí)踐研究幼教全科姚莊鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎(jiǎng)188陶燕琴集 顯

29、 用：挖掘園外課程資源的可行性路徑研究幼教全科姚莊鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎(jiǎng)189黃永新三學(xué)引領(lǐng)：數(shù)學(xué)課堂提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以八下二次根式為例初中數(shù)學(xué)姚莊中心學(xué)校一等獎(jiǎng)190徐敏杰生趣 融洽 啟發(fā) 激勵(lì)初中科學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)路徑探析初中科學(xué)姚莊中心學(xué)校一等獎(jiǎng)191王利斌周靜英以作為徑 三步提效 論小學(xué)數(shù)學(xué)自編作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)效率的作用小學(xué)數(shù)學(xué)逸夫小學(xué)一等獎(jiǎng)192金菲基于學(xué)科拓展理念，探尋小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)新路小學(xué)語(yǔ)文逸夫小學(xué)一等獎(jiǎng)193虞佳怡多彩，多樣，多元STEM視角下的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)拓展性課程的開發(fā)與實(shí)施小學(xué)科學(xué)俞匯小學(xué)一等獎(jiǎng)194韓沈笑 張曉霞“5W學(xué)習(xí)法”在小學(xué)英語(yǔ)高段閱讀中運(yùn)用的路徑

30、探析小學(xué)英語(yǔ)俞匯小學(xué)一等獎(jiǎng)195陳曙紅誦讀聯(lián)想拓展優(yōu)化小古文教學(xué)策略探析小學(xué)語(yǔ)文俞匯小學(xué)一等獎(jiǎng)196張健另辟思維蹊徑，創(chuàng)生新鮮素材統(tǒng)編教材下小學(xué)生想象作文教學(xué)策略初探小學(xué)語(yǔ)文俞匯小學(xué)一等獎(jiǎng)197張敏霞大班自主性表演游戲中支持性策略的實(shí)踐幼教全科玉蘭幼兒園一等獎(jiǎng)198張燕紅助讀推讀展讀：“整本書”閱讀策略研究以西游記導(dǎo)讀為例初中語(yǔ)文浙江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)199張憶婷精選議題 突出方法 彰顯趣向部編教材視野下群文閱讀教學(xué)策略探析初中語(yǔ)文浙江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)200陳世文重視算理教學(xué)，提升運(yùn)算能力初中數(shù)學(xué)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)201王健 解析法應(yīng)用初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)

31、策略探析初中數(shù)學(xué)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)202包潘紅基于思維品質(zhì)的初中英語(yǔ)閱讀課中問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)203許曉麗指向聽說(shuō)能力提高的初中英語(yǔ)課堂有效構(gòu)建與教學(xué)初中英語(yǔ)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)204倪佳麗萬(wàn)立平基于“前概念”的初中科學(xué)精準(zhǔn)課堂構(gòu)建與實(shí)踐初中科學(xué)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)205李云論圖史資料在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用初中歷史與社會(huì)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)206薛麗萍 嚴(yán)雙寅“小欄目”在初中道德與法治課堂的運(yùn)用探微初中歷史與社會(huì)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)207馬靜娟 巧用鐘表提高側(cè)向推鉛球的實(shí)踐研究小學(xué)體育浙

32、江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)208錢佳艷程序教學(xué)法在中學(xué)生跳投技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)探究初中體育浙江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)209沈曉紅小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中有序思維培養(yǎng)“四步走”小學(xué)數(shù)學(xué)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)210范林偉學(xué)生立場(chǎng)：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿源于十余節(jié)經(jīng)典課改進(jìn)歷程的啟示與思考小學(xué)數(shù)學(xué)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)211傅詩(shī)怡找“整體”，尋“部分”足球問(wèn)題的追根溯源小學(xué)數(shù)學(xué)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)212沈萍萍好問(wèn) 善問(wèn) 樂(lè)問(wèn)例談小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)213單建萍實(shí)現(xiàn)有效作文教學(xué)的四劑良方小學(xué)語(yǔ)文浙

33、江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)214倪玲敏 張霞當(dāng)孩子在課堂跳起了“舞”統(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元“動(dòng)詞”教學(xué)策略初探小學(xué)語(yǔ)文浙江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)215袁麗亞淺談低年級(jí)學(xué)生“說(shuō)寫轉(zhuǎn)化”的教學(xué)策略以統(tǒng)編本語(yǔ)文二年級(jí)教材為例小學(xué)語(yǔ)文浙江師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（338篇）序號(hào)作者論 文 題 目參評(píng)學(xué)科或類別學(xué)校獎(jiǎng)次1徐文婷一年級(jí)小籃球的“快樂(lè)六能”體驗(yàn)之旅小學(xué)體育車站路小學(xué)二等獎(jiǎng)2周俊牽一只蝸牛去散步談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中等待的策略小學(xué)數(shù)學(xué)車站路小學(xué)二等獎(jiǎng)3張麗華導(dǎo)讀悟讀拓讀“導(dǎo)悟拓”三鏈?zhǔn)介喿x教學(xué)模式的研究小學(xué)語(yǔ)文車站路小學(xué)二等獎(jiǎng)4李莉聚焦細(xì)節(jié)提升實(shí)效揭秘課堂里的

34、“光”小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)城西小學(xué)二等獎(jiǎng)5馬詩(shī)逸“畫圖策略”在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題中的研究小學(xué)數(shù)學(xué)城西小學(xué)二等獎(jiǎng)6姚瑤發(fā)展低段學(xué)生關(guān)鍵計(jì)算能力的“四式”實(shí)踐研究小學(xué)數(shù)學(xué)城西小學(xué)二等獎(jiǎng)7張佳萍讀說(shuō)析查：培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生“問(wèn)題解決”的四步策略小學(xué)數(shù)學(xué)城西小學(xué)二等獎(jiǎng)8倪偉維推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型 構(gòu)建生命課堂 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的探索與思考小學(xué)數(shù)學(xué)城西小學(xué)二等獎(jiǎng)9周紅整體思維模式下的“和大人一起讀”閱讀路徑的確立小學(xué)語(yǔ)文城西小學(xué)二等獎(jiǎng)10董育丹從情境中來(lái)，到生活中去以學(xué)寫留言條為例，淺談應(yīng)用文的情境創(chuàng)設(shè)與生活運(yùn)用小學(xué)語(yǔ)文城西小學(xué)二等獎(jiǎng)11夏晨佳開源活水：讓生活浸潤(rùn)低段語(yǔ)文寫話教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文城西小學(xué)二等獎(jiǎng)12王雅紅設(shè)計(jì)“

35、思維導(dǎo)圖” 有效復(fù)述課文淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文低段中用“思維導(dǎo)圖”有效地復(fù)述課文小學(xué)語(yǔ)文城西小學(xué)二等獎(jiǎng)13周悅核心素養(yǎng)下“四抓”配套課件使用促關(guān)鍵能力提升小學(xué)數(shù)學(xué)慈山第四小學(xué)(干窯校區(qū))學(xué)校二等獎(jiǎng)14高芳學(xué)非探其花 要自撥其根核心素養(yǎng)下小學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)慈山第四小學(xué)(干窯校區(qū))學(xué)校二等獎(jiǎng)15李驕讓寫作翱翔于天際求“真”追“真”小學(xué)語(yǔ)文慈山第四小學(xué)(干窯校區(qū))學(xué)校二等獎(jiǎng)16周琦拔高教學(xué)數(shù)學(xué)高度 挖掘?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)深度淺談“你知道嗎”的存在價(jià)值與實(shí)際應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)慈山第一小學(xué)（李家校區(qū)）二等獎(jiǎng)17趙紅積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 培養(yǎng)關(guān)鍵能力 以找次品為例小學(xué)數(shù)學(xué)大舜小學(xué)二等獎(jiǎng)18袁丹鳳用好一個(gè)“鎖鑰”開發(fā)無(wú)限庫(kù)藏

36、 以統(tǒng)編三上語(yǔ)文教材為例談“互文性”閱讀在課文教學(xué)中的實(shí)踐小學(xué)語(yǔ)文大舜小學(xué)二等獎(jiǎng)19秦麗清在“讀”中細(xì)品古詩(shī)詞的美淺談小學(xué)高段古詩(shī)詞教學(xué)的策略小學(xué)語(yǔ)文大舜小學(xué)二等獎(jiǎng)20徐曉芳代入童話 喚醒童心以統(tǒng)編二下蜘蛛開店教學(xué)為例小學(xué)語(yǔ)文大舜小學(xué)二等獎(jiǎng)21張 瑾孫盛嬌基于音樂(lè)教育新體系理念下的小學(xué)音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)再思考小學(xué)音樂(lè)大通小學(xué)二等獎(jiǎng)22黃維在小學(xué)低段道德與法治教學(xué)中奏響規(guī)則“三部曲”小學(xué)道德與法治大通小學(xué)二等獎(jiǎng)23徐麗琴厘清“六個(gè)部分” 上好“習(xí)作單元”以統(tǒng)編本四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元例談小學(xué)語(yǔ)文大通小學(xué)二等獎(jiǎng)24劉郁掬一汪童話 飲“言意共生”以統(tǒng)編三年級(jí)上冊(cè)賣火柴的小女孩為例小學(xué)語(yǔ)文大通小學(xué)二等獎(jiǎng)25 包

37、愉挺“趣”談晨間 樂(lè)享生活淺析大班幼兒趣味晨間談話的有效策略幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園二等獎(jiǎng)26張國(guó)紅聚焦主題活動(dòng) 追溯創(chuàng)生魅力以中班“春天到”主題活動(dòng)的構(gòu)建與實(shí)施為例幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園二等獎(jiǎng)27袁嘉琪讓孩子愛上“畫出來(lái)的書”中班幼兒繪本閱讀指導(dǎo)策略初探幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園二等獎(jiǎng)28姚瑩瑩健康快樂(lè)“動(dòng)”起來(lái) 精彩晨間“活”出色淺談小班晨間戶外活動(dòng)的優(yōu)化策略幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園二等獎(jiǎng)29王越小提問(wèn) 大智慧幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效提問(wèn)策略探析幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園二等獎(jiǎng)30董曉潔“融、動(dòng)、活”主題墻的創(chuàng)設(shè)之我見幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園二等獎(jiǎng)31金少瑾強(qiáng)化概念教學(xué) 注重概念的剖析 發(fā)展學(xué)生

38、的學(xué)力 新定義四邊形問(wèn)題研究初中數(shù)學(xué)大云中心學(xué)校二等獎(jiǎng)32丁曉波思維留痕：提升初中科學(xué)“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”能力的策略研究初中科學(xué)大云中心學(xué)校二等獎(jiǎng)33常永廣“智慧云”閱讀促進(jìn)書香校園建設(shè)綜合類大云中心學(xué)校二等獎(jiǎng)34莫春學(xué)利用大課間開展小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐探索小學(xué)體育大云中心學(xué)校學(xué)校二等獎(jiǎng)35房佩華淺談“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)體育大云中心學(xué)校學(xué)校二等獎(jiǎng)36董雪春三維共生：小學(xué)道德與法治課責(zé)任教育策略建構(gòu)小學(xué)道德與法治大云中心學(xué)校學(xué)校二等獎(jiǎng)37黃紅兵精準(zhǔn)定位，靶向教學(xué)之江匯廣場(chǎng)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐小學(xué)科學(xué)大云中心學(xué)校學(xué)校二等獎(jiǎng)38蔣偉偉深究錯(cuò)因促反思 細(xì)探策略求發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)大云中心學(xué)校學(xué)校

39、二等獎(jiǎng)39江靜巧借小學(xué)文言文，碰撞思維的火花小學(xué)語(yǔ)文大云中心學(xué)校學(xué)校二等獎(jiǎng)40陸逸唯活用“加減乘除” 巧設(shè)課后作業(yè)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課后作業(yè)設(shè)計(jì)的運(yùn)用與實(shí)踐小學(xué)語(yǔ)文大云中心學(xué)校學(xué)校二等獎(jiǎng)41彭小虎略談“結(jié)構(gòu)化”讀書筆記的設(shè)計(jì)實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文大云中心學(xué)校學(xué)校二等獎(jiǎng)42皮加園 “驅(qū)動(dòng)型問(wèn)題”在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)研究 小學(xué)美術(shù)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)43尚躍新 王曉活力 信服 專業(yè) 品牌學(xué)校體育俱樂(lè)部開展的價(jià)值研究小學(xué)體育第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)44郭李忠基于計(jì)算思維培養(yǎng)的Scratch教學(xué)實(shí)踐研究小學(xué)信息技術(shù)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)45黃靈君未成曲調(diào)先有“戲”小學(xué)心理課暖身游戲的常見誤區(qū)及改進(jìn)策略小學(xué)心理健康第二實(shí)驗(yàn)小

40、學(xué)二等獎(jiǎng)46徐昀 時(shí)時(shí)活動(dòng)露歡顏，處處角落有新風(fēng)談抓好班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造良好班風(fēng)小學(xué)德育第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)47朱君可視化教學(xué)在STEM課程中的應(yīng)用小學(xué)科學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)48 王幼華給科學(xué)課來(lái)點(diǎn)“兒童哲學(xué)教育”小學(xué)科學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)49徐育紅以趣促學(xué)，以學(xué)促知核心素養(yǎng)下低段學(xué)生科學(xué)興趣培養(yǎng)的策略研究小學(xué)科學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)50秦建偉 劉洋用好思維導(dǎo)圖，提升英語(yǔ)思維例談思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)英語(yǔ)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)51 凌懿慢下來(lái)，靜待花開 思小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的“停頓點(diǎn)”小學(xué)數(shù)學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)52朱學(xué)英拓“問(wèn)題”空間，展“思維”價(jià)值提升小學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題”能力的一些思考小

41、學(xué)數(shù)學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)53何優(yōu)優(yōu)“留白”藝術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的思考軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)54 張瑜重閱讀，強(qiáng)思維 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng) 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略研究小學(xué)數(shù)學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)55周潔打開漢語(yǔ)文化秘鑰 著眼傳統(tǒng)文化啟蒙基于漢語(yǔ)文化特征的小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編本古詩(shī)文教學(xué)新探小學(xué)語(yǔ)文第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)56夏紅梅悅生活 閱生活淺談如何對(duì)小學(xué)生周記進(jìn)行“多維度”評(píng)價(jià)小學(xué)語(yǔ)文第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)57楊國(guó)紅品詩(shī)尋味，探尋小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的魅力小學(xué)語(yǔ)文第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)58李秀華基于PIRLS理論視角：讓閱讀素養(yǎng)之花悄然綻放小學(xué)語(yǔ)文閱讀測(cè)評(píng)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略小學(xué)語(yǔ)文第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二

42、等獎(jiǎng)59 陸真?zhèn)髡Z(yǔ)文核心素養(yǎng)下輸入型與輸出型語(yǔ)用能力提升的研究小學(xué)語(yǔ)文第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)60張曉燕童心童趣，淺談?dòng)螒蛟诖蟀嘈⒕唇逃械倪\(yùn)用幼教全科第四幼兒園二等獎(jiǎng)61彭秋華四策并進(jìn)：中班幼兒自主建構(gòu)活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略之拙見幼教全科第四幼兒園二等獎(jiǎng)62朱 雯“三方四環(huán)”共推小班的良好進(jìn)餐習(xí)慣幼教全科第四幼兒園二等獎(jiǎng)63趙金曉探析農(nóng)村小學(xué)低段語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的策略基于部編教材以及農(nóng)村孩子的特點(diǎn)引出的思考小學(xué)語(yǔ)文丁柵中心學(xué)校二等獎(jiǎng)64嚴(yán)劍玲淺談奧爾夫節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)低段音樂(lè)課堂中的運(yùn)用小學(xué)音樂(lè)杜鵑小學(xué)二等獎(jiǎng)65周云開放時(shí)空 讓學(xué)習(xí)更有效小學(xué)道德與法治杜鵑小學(xué)二等獎(jiǎng)66陳蘭用”簡(jiǎn)化“課堂來(lái)突破一年級(jí)科學(xué)課的

43、困境小學(xué)科學(xué)杜鵑小學(xué)二等獎(jiǎng)67馮奕青畫圖，為解決問(wèn)題開一扇窗小學(xué)數(shù)學(xué)杜鵑小學(xué)二等獎(jiǎng)68孫凱麗小學(xué)數(shù)學(xué)估算內(nèi)容的比較研究小學(xué)數(shù)學(xué)杜鵑小學(xué)二等獎(jiǎng)69王夢(mèng)婕不容小覷的單元主題圖小學(xué)數(shù)學(xué)杜鵑小學(xué)二等獎(jiǎng)70陶金峰“三部曲”和“列表法”租船問(wèn)題的解決方法小學(xué)數(shù)學(xué)杜鵑小學(xué)二等獎(jiǎng)71姚淵四下行程問(wèn)題中滲透數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)杜鵑小學(xué)二等獎(jiǎng)72陳蓓勤夏積暑累學(xué)觀察，先說(shuō)再寫準(zhǔn)備佳小學(xué)語(yǔ)文杜鵑小學(xué)二等獎(jiǎng)73陸良萍“賞”字教學(xué) 妙筆生花小學(xué)語(yǔ)文杜鵑小學(xué)二等獎(jiǎng)74卓文潔“2+”教研模式促新教師專業(yè)提升幼教全科杜鵑幼兒園二等獎(jiǎng)75鮑朱悅淺談“信息化的陽(yáng)光”走進(jìn)幼兒園科學(xué)課堂的成效幼教全科杜鵑幼兒園二等獎(jiǎng)76許

44、夢(mèng)宇站在適當(dāng)?shù)奈恢糜佑變撼块g接待中教師適宜性行為的實(shí)踐研究幼教全科杜鵑幼兒園二等獎(jiǎng)77朱佳麗創(chuàng)設(shè)生態(tài)式托班區(qū)角環(huán)境之我見幼教全科杜鵑幼兒園二等獎(jiǎng)78黃婷幼兒同伴沖突中“魔法教師”的角色扮演 幼教全科杜鵑幼兒園二等獎(jiǎng)79孫亞娟多元構(gòu)建，游戲前行幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化初探幼教全科杜鵑幼兒園二等獎(jiǎng)80許文賢“恰”是你的溫柔以柔克剛化解幼兒小任性幼教全科杜鵑幼兒園二等獎(jiǎng)81馬瓊瓊 符晗以禮為馬，不負(fù)年華 “三步式”培養(yǎng)小班幼兒文明禮儀幼教全科杜鵑幼兒園二等獎(jiǎng)82顧偉華淺議戶外活動(dòng)材料的投放及有效指導(dǎo)策略幼教全科杜鵑幼兒園二等獎(jiǎng)83胡婧尋覓捕捉巧借滲透談多途徑培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的四步策略幼教全科杜鵑幼兒園二

45、等獎(jiǎng)84錢立豐“一二三四”策略在兒童畫教學(xué)中的運(yùn)用小學(xué)美術(shù)范涇小學(xué)二等獎(jiǎng)85陳春穎多元感官協(xié)作，快樂(lè)激活語(yǔ)音小學(xué)英語(yǔ)范涇小學(xué)二等獎(jiǎng)86薛浩秋微課，讓數(shù)學(xué)教學(xué)“如魚得水”基于微課在小學(xué)數(shù)學(xué)輔助教學(xué)中的應(yīng)用初探小學(xué)數(shù)學(xué)范涇小學(xué)二等獎(jiǎng)87張維 以趣入門以讀為基樂(lè)學(xué)而向往小學(xué)階段文言文教學(xué)策略初探小學(xué)語(yǔ)文范涇小學(xué)二等獎(jiǎng)88陳雅華“一趣三效”促技術(shù)提升小學(xué)體育課堂中以“趣”生效例談小學(xué)體育干窯小學(xué)二等獎(jiǎng)89薛芳今天你讓學(xué)生提問(wèn)了嗎淺談小學(xué)數(shù)學(xué)提問(wèn)能力的培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)干窯小學(xué)二等獎(jiǎng)90許麗嬌播幸福種子，聽花開聲音淺談小班親子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)探究幼教全科干窯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園二等獎(jiǎng)91俞明敏挖掘資源 讓教學(xué)浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)野氣

46、息例談“農(nóng)耕文化”引入中班主題教學(xué)活動(dòng)的策略與實(shí)踐幼教全科干窯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園二等獎(jiǎng)92沈良感知體驗(yàn)操作以“節(jié)氣大雪”微活動(dòng)為例淺談傳統(tǒng)文化在中班主題活動(dòng)中的具象化策略幼教全科干窯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園二等獎(jiǎng)93張宇倩“墻幼”互動(dòng)，追隨幼兒發(fā)展腳步淺談隱性教育背景下小班“墻幼”互動(dòng)的現(xiàn)狀與五步優(yōu)化策略幼教全科干窯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園二等獎(jiǎng)94冷靜創(chuàng)玩記:例談小班幼兒版畫興趣的培養(yǎng)策略幼教全科干窯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園二等獎(jiǎng)95朱吉利尋善味，品冬至課程園本化視野下大班冬至主題活動(dòng)的微思考幼教全科干窯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園二等獎(jiǎng)96張成松 柳金玲談初中英語(yǔ)記敘文浸入式三讀教學(xué)模式 “閱讀 演繹 評(píng)思”初中英語(yǔ)干窯中學(xué)二等獎(jiǎng)97陳蕾思維導(dǎo)圖

47、在初中英語(yǔ)寫作指導(dǎo)中的應(yīng)用探究初中英語(yǔ)干窯中學(xué)二等獎(jiǎng)98宋秀梅依托“五鏈”，提升英語(yǔ)精準(zhǔn)閱讀初中英語(yǔ)干窯中學(xué)二等獎(jiǎng)99閔文龍借精準(zhǔn)教學(xué)東風(fēng)，提課堂學(xué)習(xí)效率初中科學(xué)干窯中學(xué)二等獎(jiǎng)100沈珙萍無(wú)論你在想什么，反過(guò)來(lái)想想 讓正反分析法深耕初中科學(xué)課堂初中科學(xué)干窯中學(xué)二等獎(jiǎng)101俞嘉力例談“模擬法庭”平臺(tái)對(duì)中學(xué)法治教學(xué)的作用初中道德與法治干窯中學(xué)二等獎(jiǎng)102沈國(guó)強(qiáng)游戲教學(xué)法：解決籃球運(yùn)球急停急起技術(shù)教學(xué)的高效路徑初中體育干窯中學(xué)二等獎(jiǎng)103陳婷思清抓“語(yǔ)境”，答出“語(yǔ)文味”核心素養(yǎng)下的語(yǔ)用題教學(xué)策略研究高中語(yǔ)文高級(jí)中學(xué)二等獎(jiǎng)104周云霞多視角培育，靜待花開高中數(shù)學(xué)高級(jí)中學(xué)二等獎(jiǎng)105吳鶯基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活

48、動(dòng)觀的詞匯多層次循環(huán)提升策略研究高中英語(yǔ)高級(jí)中學(xué)二等獎(jiǎng)106劉和平模型認(rèn)知在“Mg”的課堂中的應(yīng)用高中化學(xué)高級(jí)中學(xué)二等獎(jiǎng)107魏華新課程理念下高中化學(xué)概念教學(xué)策略探析高中化學(xué)高級(jí)中學(xué)二等獎(jiǎng)108周琰基于“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐與思考高中化學(xué)高級(jí)中學(xué)二等獎(jiǎng)109張敏雅基于地理核心素養(yǎng)視角的主題情境教學(xué)探究實(shí)踐高中地理高級(jí)中學(xué)二等獎(jiǎng)110高丹授人以魚，不如授人以漁提高歷史試卷講評(píng)課效益的實(shí)踐研究高中歷史高級(jí)中學(xué)二等獎(jiǎng)111計(jì)婷燕基于綜合思維培養(yǎng)的選考有效復(fù)習(xí)策略探索以專題復(fù)習(xí)為主，清晰梳理思維邏輯高中地理高級(jí)中學(xué)二等獎(jiǎng)112周佳勇立德樹人視野下家國(guó)情懷素養(yǎng)培育探微高中歷史高

49、級(jí)中學(xué)二等獎(jiǎng)113孫鋒高中籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“健康行為”的策略研究高中體育高級(jí)中學(xué)二等獎(jiǎng)114沈揚(yáng)核心素養(yǎng)下高中體能“協(xié)調(diào)性”模塊教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究高中體育高級(jí)中學(xué)二等獎(jiǎng)115沈丹思維導(dǎo)圖在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用高中信息技術(shù)高級(jí)中學(xué)二等獎(jiǎng)116王彩紅核心素養(yǎng)視角下小學(xué)美術(shù)“三式”評(píng)價(jià)系統(tǒng)的實(shí)踐研究小學(xué)美術(shù)洪溪小學(xué)二等獎(jiǎng)117邵亞強(qiáng)活化激活推進(jìn)：小學(xué)“紅色經(jīng)典”涵養(yǎng)課程建設(shè)與實(shí)施教育管理洪溪小學(xué)二等獎(jiǎng)118李少中 卜云芳以課前導(dǎo)入構(gòu)建學(xué)生探究思維的策略研究小學(xué)科學(xué)洪溪小學(xué)二等獎(jiǎng)119李琳TED走進(jìn)課堂，突破小學(xué)科學(xué)教學(xué)時(shí)空小學(xué)科學(xué)洪溪小學(xué)二等獎(jiǎng)120馬佳英從“心”出發(fā)，在言語(yǔ)實(shí)踐中走進(jìn)古詩(shī)

50、部編小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的練筆設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文洪溪小學(xué)二等獎(jiǎng)121夏怡擷語(yǔ)用之芳華，注課堂之活力小學(xué)語(yǔ)文洪溪小學(xué)二等獎(jiǎng)122袁筱琴淺談社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)中段道德與法治課堂中的滲透小學(xué)道德與法治惠民小學(xué)二等獎(jiǎng)123褚蓓蕾基于閱讀教學(xué)的小學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)惠民小學(xué)二等獎(jiǎng)124吳志艷“線上線下”小學(xué)英語(yǔ)混合式作業(yè)實(shí)踐小學(xué)英語(yǔ)惠民小學(xué)二等獎(jiǎng)125談燕婷語(yǔ)境與語(yǔ)篇在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效運(yùn)用小學(xué)英語(yǔ)惠民小學(xué)二等獎(jiǎng)126李佳歡小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的探究以課本一練習(xí)題為例小學(xué)數(shù)學(xué)惠民小學(xué)二等獎(jiǎng)127王蝶鳳在曬錯(cuò)化錯(cuò)中發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力以分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算作業(yè)講評(píng)課為例小學(xué)數(shù)學(xué)惠民小學(xué)二等獎(jiǎng)128

51、張倩激趣 悅讀 會(huì)說(shuō) 樂(lè)寫小學(xué)語(yǔ)文惠民小學(xué)二等獎(jiǎng)129沈益萍、徐雯君“兵法”玩讀：文言啟蒙微合作研學(xué)初探小學(xué)語(yǔ)文惠民小學(xué)二等獎(jiǎng)130王怡練出一張“巧嘴”以統(tǒng)編教材口語(yǔ)交際演講為例小學(xué)語(yǔ)文惠民小學(xué)二等獎(jiǎng)131杜美文基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)初中英語(yǔ)嘉善第四中學(xué)二等獎(jiǎng)132王怡初中科學(xué)反思性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)化和思維提升的研究初中科學(xué)嘉善第四中學(xué)二等獎(jiǎng)133夏鳳艷設(shè)疑探疑悟疑，讓課堂熠熠生輝初中歷史與社會(huì)“三單教學(xué)”策略研究初中歷史與社會(huì)嘉善第四中學(xué)二等獎(jiǎng)134戴鳳萍淺析核心力量訓(xùn)練在中學(xué)體育業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的運(yùn)用初中體育嘉善第四中學(xué)二等獎(jiǎng)135桂建軍APOS理論與函數(shù)概念的形成 高中數(shù)

52、學(xué)嘉善二高二等獎(jiǎng)136陳軼才放手,讓課堂更精彩放手,讓課堂更精彩解三角形應(yīng)用舉例第一課時(shí)高中數(shù)學(xué)嘉善二高二等獎(jiǎng)137黃益萍基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中報(bào)刊閱讀策略高中英語(yǔ)嘉善二高二等獎(jiǎng)138徐怡基于問(wèn)題串的論證式教學(xué)高中生物嘉善二高二等獎(jiǎng)139陳紹飛概念圖的構(gòu)建模式的初探高中生物嘉善二高二等獎(jiǎng)140錢麗娟 物理以生活為“引”高中物理嘉善二高二等獎(jiǎng)141富冬芳思維導(dǎo)圖在高中歷史選考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用策略研究高中歷史嘉善二高二等獎(jiǎng)142魏姣刪繁就簡(jiǎn)三秋樹刪繁就簡(jiǎn)三秋樹探究統(tǒng)編高中歷史新教材取舍策略高中歷史嘉善二高二等獎(jiǎng)143劉文剛基于綜合思維能力提升的對(duì)比分析類題目應(yīng)用初探以氣候特征及成因?qū)Ρ确治鲱悊?wèn)題為例高

53、中地理嘉善二高二等獎(jiǎng)144胡趙青新標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中高中男生引體向上能力不足的問(wèn)題探討與研究高中體育嘉善二高二等獎(jiǎng)145胡俊淺談學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下通用技術(shù)學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目的二次開發(fā)高中信息技術(shù)嘉善二高二等獎(jiǎng)146沈?qū)W明淺談應(yīng)用VB語(yǔ)言處理算法問(wèn)題能力的培養(yǎng)高中信息技術(shù)嘉善二高二等獎(jiǎng)147周平優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，活化語(yǔ)篇教學(xué)初中英語(yǔ)嘉善三中二等獎(jiǎng)148蔣軍益論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)嘉善五中二等獎(jiǎng)149吳連雄依托大數(shù)據(jù) 構(gòu)建數(shù)學(xué)智慧課堂以6.2條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖課例為例初中數(shù)學(xué)嘉善五中二等獎(jiǎng)150趙紅蘭初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的問(wèn)題和方法探究初中英語(yǔ)嘉善五中二等獎(jiǎng)151徐菊拾“趣”而為論初中美術(shù)課堂的

54、“激趣”之策初中美術(shù)嘉善五中二等獎(jiǎng)152李燕紅知味 尋味 品味：幼兒“四季善味工坊”食育路徑幼教全科嘉善縣第三幼兒園二等獎(jiǎng)153謝婷婷生態(tài)理念下幼兒“節(jié)氣童耕”種植活動(dòng)四味幼教全科嘉善縣第三幼兒園二等獎(jiǎng)154孫新葉適切對(duì)接：幼兒閱讀創(chuàng)意點(diǎn)的點(diǎn)亮路徑幼教全科嘉善縣第三幼兒園二等獎(jiǎng)155胡一琳新入園幼兒分離焦慮之緩解“兵法”幼教全科嘉善縣第三幼兒園二等獎(jiǎng)156柏婷婷活動(dòng) 心理 誘導(dǎo)：幼兒挑食行為矯正策略幼教全科嘉善縣第三幼兒園二等獎(jiǎng)157錢曉勤借力超星學(xué)習(xí)通 創(chuàng)設(shè)中職“悅作業(yè)”中職語(yǔ)文嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校二等獎(jiǎng)158金倩核心素養(yǎng)視域下的中職信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)以 “二進(jìn)制、十進(jìn)制及其轉(zhuǎn)換”為例中職計(jì)算機(jī)

55、嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校二等獎(jiǎng)159鄒劍梅“敘事三構(gòu)”模式在中職生涯輔導(dǎo)中的運(yùn)用中職心理嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校二等獎(jiǎng)160沈潔“智”學(xué)“慧”教淺談信息化教學(xué)手段在助力外貿(mào)單證教學(xué)中的應(yīng)用研究中職外貿(mào)嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校二等獎(jiǎng)161倪嘉玥“版塊化、情景化、崗位化”-中職外貿(mào)單證校本教材的開發(fā)與實(shí)踐中職外貿(mào)嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校二等獎(jiǎng)162蘇宇飛“崗位教學(xué)法”在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用中職財(cái)會(huì)嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校二等獎(jiǎng)163肖丹基于UMU平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐中職外貿(mào)嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校二等獎(jiǎng)164董卞華淺談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透中職語(yǔ)文嘉善信息技術(shù)工程二等獎(jiǎng)165劉顯俊讓“數(shù)學(xué)抽象”不再抽象中職數(shù)學(xué)嘉善

56、信息技術(shù)工程二等獎(jiǎng)166呂志娟中職數(shù)學(xué)走班制自由選修課雙驅(qū)動(dòng)激活策略的研究中職數(shù)學(xué)嘉善信息技術(shù)工程二等獎(jiǎng)167王晶巧用思維導(dǎo)圖優(yōu)化中職酒店英語(yǔ)教學(xué)中職英語(yǔ)嘉善信息技術(shù)工程二等獎(jiǎng)168郭易鑫“寢室英語(yǔ)”提升中職學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究中職英語(yǔ)嘉善信息技術(shù)工程二等獎(jiǎng)169張科鋒基于VR的信息化教學(xué)在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐中職汽修嘉善信息技術(shù)工程二等獎(jiǎng)170章佳淺談中職學(xué)校汽修專業(yè)高職技能考的教學(xué)與實(shí)踐中職汽修嘉善信息技術(shù)工程二等獎(jiǎng)171盛偉麗前置預(yù)學(xué)提質(zhì)高效中職旅游嘉善信息技術(shù)工程二等獎(jiǎng)172印娟芳 蔡麗靜縣論文論“金鑰匙理念”在中職酒店管理專業(yè)教學(xué)中的滲透中職旅游嘉善信息技術(shù)工程二等獎(jiǎng)173

57、王嘉偉“大數(shù)據(jù)”背景下中職電子專業(yè)信息化教學(xué)應(yīng)用與探究中職電子嘉善信息技術(shù)工程二等獎(jiǎng)174王蒙奇中職技能大賽與專業(yè)常規(guī)教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐和研究-以汽車營(yíng)銷項(xiàng)目為例中職汽修嘉善信息技術(shù)工程二等獎(jiǎng)175胡曉萍基于VBSE融合會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的幾點(diǎn)思考中職會(huì)計(jì)嘉善信息技術(shù)工程二等獎(jiǎng)176沈燕到處皆詩(shī)鏡 隨時(shí)有物華例談?wù)Z文課堂動(dòng)態(tài)生成藝術(shù)初中語(yǔ)文嘉善一中二等獎(jiǎng)177汪祖云核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的初中英語(yǔ)閱讀課活動(dòng)探究初中英語(yǔ)嘉善一中二等獎(jiǎng)178沈月強(qiáng)如何讓道德與法治課堂更具魅力創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)課堂初中道德與法治嘉善一中二等獎(jiǎng)179呂陽(yáng) 金燕蘭找準(zhǔn)高度，隨音而和對(duì)初中男生合唱團(tuán)排練的系統(tǒng)性思考初中音樂(lè)嘉善一中二等獎(jiǎng)18

58、0金莉思維導(dǎo)圖,讓整本書閱讀向更深處漫溯高中語(yǔ)文嘉善中學(xué)二等獎(jiǎng)181沈丹“碰撞”激蕩思維的火花“學(xué)習(xí)任務(wù)群”背景下由題型設(shè)置引發(fā)的幾點(diǎn)思考高中語(yǔ)文嘉善中學(xué)二等獎(jiǎng)182劉迎波利用專題，激活靈感提高思辨高中語(yǔ)文嘉善中學(xué)二等獎(jiǎng)183王彩虹透視高考概要，引導(dǎo)閱讀教學(xué)高中英語(yǔ)嘉善中學(xué)二等獎(jiǎng)184李春強(qiáng)增強(qiáng)邏輯思維，促進(jìn)地理因果關(guān)系知識(shí)有效教學(xué)高中地理嘉善中學(xué)二等獎(jiǎng)185邵麗蘭基于教師層面促進(jìn)課堂地理筆記生成高中地理嘉善中學(xué)二等獎(jiǎng)186徐蒙蒙基于核心素養(yǎng)的高中歷史教學(xué)中的史料選擇與史學(xué)觀念轉(zhuǎn)向以浙江省歷史選考第33題為例高中歷史嘉善中學(xué)二等獎(jiǎng)187李建林增強(qiáng)式訓(xùn)練對(duì)高中籃球選項(xiàng)課教學(xué)的影響高中體育嘉善中學(xué)

59、二等獎(jiǎng)188陳黎核心素養(yǎng)背景下啦啦操翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的研究高中體育嘉善中學(xué)二等獎(jiǎng)189柴晶晶例談小班數(shù)學(xué)活動(dòng)與動(dòng)漫結(jié)合的有效策略以小班數(shù)學(xué)活動(dòng)尼莫撿貝殼為例幼教全科江南幼兒園二等獎(jiǎng)190肖裕婷師幼對(duì)話的“四子四度”思考淺析幼兒園師幼對(duì)話的優(yōu)化策略幼教全科江南幼兒園二等獎(jiǎng)191單玲燕聚焦核心經(jīng)驗(yàn) 用巧點(diǎn)亮數(shù)學(xué)淺談“三巧”在生活中有效獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用幼教全科開發(fā)區(qū)（惠民街道）中心幼兒園二等獎(jiǎng)192李莎文學(xué)性文本“三維七言”式閱讀教學(xué)路徑初探初中語(yǔ)文里澤中心學(xué)校二等獎(jiǎng)193陳洪偉深掘拓展資源發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究初中語(yǔ)文里澤中心學(xué)校二等獎(jiǎng)194邵雪婷問(wèn)題驅(qū)動(dòng) 精準(zhǔn)評(píng)價(jià)淺談基于精準(zhǔn)評(píng)價(jià)的初中科學(xué)

60、問(wèn)題化教學(xué)模式的應(yīng)用初中科學(xué)里澤中心學(xué)校二等獎(jiǎng)195王愛琴核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)初中科學(xué)里澤中心學(xué)校二等獎(jiǎng)196陳奔奔深化表演 ，激趣培信-淺談音樂(lè)教學(xué)中“學(xué)生表演能力”的啟與育小學(xué)音樂(lè)里澤中心學(xué)校二等獎(jiǎng)197朱婷婷兒童“生活情趣化”吹塑版畫的實(shí)踐與研究小學(xué)美術(shù)里澤中心學(xué)校二等獎(jiǎng)198蔣迎基于核心素養(yǎng)下“有教-圈子”在小學(xué)科學(xué)課后實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用小學(xué)科學(xué)里澤中心學(xué)校二等獎(jiǎng)199蔣麗亞喚醒 強(qiáng)化 拓寬：低段智障生識(shí)字教學(xué)新路徑生活語(yǔ)文培智學(xué)校二等獎(jiǎng)200薛嘯君 基于綱要例析小學(xué)器械體操中“組合練習(xí)”的教學(xué)策略小學(xué)體育實(shí)驗(yàn)小學(xué)二等獎(jiǎng)201吳昊淺談克服小學(xué)生游泳恐懼心理的“三步走”教學(xué)策略小學(xué)體育