1、.：.；復(fù)習(xí)課 課堂教學(xué)案例 學(xué) 校：大慶五十五中學(xué)授課教師：李雪蓮授課班級(jí)：初一6班班級(jí)人數(shù)：81人授課時(shí)間：2001年10月課前預(yù)備：學(xué)生在課下一同種花并查找有關(guān)生物圈的資料。教師預(yù)備一些手帕。教學(xué)過程一、生物的特征師：我們從太空中遙望我們的星球是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗球體，那么我們的星球與其他星球的最大區(qū)別是什么呢？生：地球上有生命師：我們的星球是由生物和非生物組成的，我們時(shí)時(shí)辰刻都生活在生物和非生物組成的環(huán)境中，那么在他身邊有哪些生物和非生物呢？生：學(xué)生舉例子。師：他判別它們是生物或非生物的根據(jù)是什么呢？生：生物的特征：生物能生長和繁衍；生物能對(duì)外界刺激做出反響；生物需求營養(yǎng)；生物能排出體內(nèi)

2、的廢物；生物能呼吸。二、生物圈師：在課下他們都查找了有關(guān)生物圈的一些資料，如今我們一同來交流一下。生：將查找的資料與同窗一同交流分享獲得更多的知識(shí)。師：在課下我們一同親身動(dòng)手種花，請(qǐng)他把種花的過程給大家講一講，并通知大家為什么這么做？生：學(xué)生暢所欲言，相互交流，講述種花的過程，并相互教授閱歷。師：經(jīng)過種花，我們親身感受了生物的生存需求陽光、空氣、水、營養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度和一定的生存空間，而這些條件是由生物圈來提供的，所以生物與其生存的環(huán)境是相互依存的，那么生物與環(huán)境之間究竟是什么關(guān)系呢？生：生物順應(yīng)環(huán)境同時(shí)影響環(huán)境。三、生態(tài)系統(tǒng)師：生物與環(huán)境是相互影響的，生物與環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)整體，這就是生態(tài)系統(tǒng)，那么他能說出生態(tài)系統(tǒng)都是由什么組成的嗎？生：消費(fèi)者、消費(fèi)者、分解者、非生物部分。師：如今我這有幾種生物，他能把他它們連成一個(gè)食物網(wǎng)嗎？生：學(xué)生動(dòng)手銜接食物網(wǎng)。師：如今我們來做一個(gè)游戲，我們分別扮演植物、食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物和人。生：做游戲。由于人為緣由，植物體內(nèi)積累了少量的毒素手帕，食草動(dòng)物爭著吃植物，食肉動(dòng)物爭著吃食草動(dòng)物，人又吃了食肉動(dòng)物，最后手帕都堆積到人的身上。師：他能分析一下我們剛剛做的游戲嗎？從中他能得出什么結(jié)論呢？生：分析討論得出營養(yǎng)級(jí)別越高的生物體內(nèi)積累的毒素越多四、教師總結(jié)師：在我們生存的環(huán)境中，人類能夠毫無