1、我的伯父魯迅先生教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字、詞語，把握課文主要內(nèi)容。2、運(yùn)用結(jié)合背景、查閱資料、聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻的語句。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系，練習(xí)用小標(biāo)題概括段意。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)伯父說的含義深刻的話語。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、分部揭題同學(xué)們，通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅先生有了一些了解。在他逝世九周年時(shí)，他的侄女周曄帶著對(duì)魯迅先生的深深懷念寫了一篇回憶文章，記錄了魯迅先生晚年的幾件事。1、師：誰來就題目講一講你知道的情況？生交流周曄與魯迅的資料。師（出示圖片）魯迅先生是我國偉大的文

2、學(xué)家，思想家，革命家。他有許多感人的事跡，他用筆作為武器，與敵人作毫不妥協(xié)的斗爭(zhēng)，他在病中仍然堅(jiān)持寫作。今天我們就一起來學(xué)習(xí)魯迅的侄女周曄寫的我的伯父魯迅先生。了解魯迅先生更多的感人的事跡。2、請(qǐng)看題目，為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”呢？（“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅特殊親屬關(guān)系；“先生”則是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱。這兩者并列，使之既是具對(duì)親屬的懷念，又是對(duì)魯迅崇敬的感情。）3、齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)用小標(biāo)題概括段意。（一）提出要求：1、請(qǐng)小聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、思考：課文寫了魯迅先生的哪幾件事？用概括段意的方法概括出課文各部分的大意，并試著給各部分加上小標(biāo)題。生默讀課文

3、，并做批注。（二）生交流：你們有沒有發(fā)現(xiàn)本課在行文上有什么特點(diǎn)？（隔行分段）課文寫了魯迅的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出每件事的內(nèi)容。生交流。你們分別用什么小標(biāo)題來概括這幾件事呢？生交流：深受愛戴（深切的懷念），暢談讀書（談?wù)撍疂G傳），笑談碰壁，救助車夫，關(guān)心女傭你們是用什么方法用小標(biāo)題概括出來的呢？（一是根據(jù)段意概括出簡(jiǎn)單的話和詞語作小標(biāo)題；二是從文中找出最能表達(dá)重要內(nèi)容的句子和詞語作小標(biāo)題。）第二課時(shí)一、有感情地朗讀課文同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，魯迅先生給你留下了怎樣的印象？（魯迅先生是一個(gè)為自己想的少，為別人想的多的人）他的這種高尚品質(zhì)贏得了許多人的愛戴。讓我們懷著崇敬的心情，有感情地讀

4、課文。二、 集體交流，突破難點(diǎn)1、讀第一段，思考并討論：在文中作者提到“那時(shí)候我有點(diǎn)驚異”，是什么事情讓“我”感到驚異？（看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛戴，讓我感到我的伯父跟一般人的伯父不一樣，是一位深受人們愛戴的伯父的事讓我感到驚異。）人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面？（參加追悼會(huì)的人多；送來的花圈多；送花圈，挽聯(lián)的有各種各樣的人）引讀“我呆呆地望著來來往往吊唁的人，淚珠就一滴一滴地掉下來。”小結(jié)：這段講了人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生，引起了“我”的深思，更激起了“我”對(duì)伯父的懷念。2 、交流“讀水滸傳”齊讀第二段。思考：“我”是怎樣讀水滸傳的？結(jié)果如何？交流：囫圇吞棗張冠李戴“囫圇

5、吞棗”是什么意思？（把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書不加分析地籠統(tǒng)接受。）伯父問“我”時(shí)，“我”就張冠李戴亂說一氣?！皬埞诶畲鳌笔鞘裁匆馑迹浚ò研諒埖拿弊哟髟诹诵绽畹念^上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象，弄錯(cuò)了事實(shí)。）伯父聽了“我”的回答是怎么說的？伯父的年紀(jì)比“我”大，為什么記性反而比“我”好呢？（魯迅先生之所以“記性好”，是因?yàn)樗x書認(rèn)認(rèn)真真，而“我”并不是記性差，主要是讀書馬馬虎虎）為什么“我”聽了伯父的話會(huì)“又羞愧，又悔恨，比挨打還難受”？（伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真，對(duì)學(xué)過的知識(shí)記得牢，自己與伯父相比，學(xué)習(xí)太馬虎了，找到了自己的差距，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評(píng)，所以“又羞愧，又悔恨，

6、比挨打還難受?！迸R走時(shí)魯迅先生為什么送作者兩本書？（勉勵(lì)作者要認(rèn)真讀書） 這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)？（對(duì)待學(xué)習(xí)嚴(yán)肅認(rèn)真，關(guān)心下一代）3 、交流“碰壁”引導(dǎo)學(xué)生抓住“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”這一重點(diǎn)句子。（“四周黑洞洞的”指舊社會(huì)的黑暗?！鞍驯亲优霰饬恕保凳爵斞甘艿椒磩?dòng)勢(shì)力的殘酷迫害。）4 、交流“救助車夫”引導(dǎo)學(xué)生從“救護(hù)”時(shí)的動(dòng)作和“資助”兩個(gè)方面體會(huì)伯父對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。5、交流“關(guān)心女傭阿三”引導(dǎo)學(xué)生抓住“一點(diǎn)兒也不在乎”“常常勸我多休息”，魯迅“病得那么厲害，還三更半夜的寫文章”，運(yùn)用對(duì)比的寫法，體會(huì)魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質(zhì)。三、總結(jié)全文通過大家的學(xué)習(xí)、交流，你認(rèn)為魯迅先生是個(gè)怎樣的人？作者是通過