1、第十章 壓強(qiáng)和浮力教學(xué)案 主備人：嵇豪 審校：劉剛物體的浮與沉一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，知道物體浸沒(méi)在液體中可能出現(xiàn)的狀態(tài)有哪些。2.通過(guò)探究了解控制物體浮沉的方法，并能用控制變量法對(duì)所提出的方法進(jìn)行分析，進(jìn)一步建立一般性的結(jié)論。3.通過(guò)探究和分析，理解物體浮沉的條件，并通過(guò)交流與合作得到物體浮沉條件的結(jié)論。4.通過(guò)閱讀，了解物體浮沉條件在生活、科學(xué)研究、軍事以及生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.如何改變物體的浮沉狀態(tài)2.浸入液體中的物體浮沉的判斷三、教學(xué)器材：教學(xué)器材：浮塵子、乒乓球、鉤碼、小藥瓶、水、水槽、彈簧測(cè)力計(jì)、量筒、橡皮泥、金屬塊、蠟燭、木塊、雞蛋、

2、精細(xì)鹽、攪棒、燒杯、潛水艇模擬裝置等四、教學(xué)過(guò)程1.生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：實(shí)心鉛球會(huì)沉入水底，而鋼鐵制成的萬(wàn)噸巨輪卻能漂浮在水面上為什么？ 2.浮塵子實(shí)驗(yàn)（演示實(shí)驗(yàn)）：為什么能實(shí)現(xiàn)上浮和下沉呢？（板書(shū)課題）3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)（將物體浸沒(méi)在水中后松手）：感受物體的浮沉現(xiàn)象4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)交流：浸沒(méi)在水中的物體松手后，會(huì)存在哪幾種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？（板書(shū)）5.探究實(shí)驗(yàn)：使漂浮的小瓶沉下去？怎樣使下沉的橡皮泥和雞蛋浮起來(lái)？研究對(duì)象原來(lái)在水中的狀態(tài)使物體上浮/下沉方 法小 瓶橡皮泥雞 蛋6.討論：改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因是什么？7.用力的示意圖來(lái)討論物體的浮與沉：8.討論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和力學(xué)分析，你認(rèn)為決定物體浮沉的因素是什么？作出

3、合理猜想交流猜想討論驗(yàn)證猜想的方案重力測(cè)量的方法：一用G=F彈；二用G=mg（板書(shū)）浮力測(cè)量的方法：一用F浮=G-G；二用F浮=液V排g9.學(xué)生合理分工，自選器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究以解決猜想物體物體的狀態(tài)重力G/N浮力F浮/N重力和浮力的關(guān)系10.實(shí)驗(yàn)總結(jié)交流：決定物體浮沉的條件是什么？在實(shí)驗(yàn)中遇到了哪些困難？如何克服？11.說(shuō)明：浸沒(méi)在液體中的物體，若它的重力等于浮力，則物體既不下沉也不上浮，可以靜止在液體中的任何位置，這種狀態(tài)稱(chēng)為懸浮。根據(jù)G=物V物g；F浮=液V排g，進(jìn)一步分析可以知道浸沒(méi)在液體中的物體由于其體積等于排開(kāi)液體的重力，則沉浮狀態(tài)也可以根據(jù)密度判斷：液物 上?。ㄆ。◣熤v解）液塑

4、料酒精) ( )2在遠(yuǎn)洋輪船的船舷上，都漆著五條“吃水線”，又稱(chēng)“載重線”，如右圖所示，其中W是北大西洋載重線，標(biāo)有S的是印度洋載重線，當(dāng)船從北大西洋駛向印度洋時(shí)，輪船受到的浮力以及北大西洋與印度洋的海水密度1和2的關(guān)系，有 ( ) A浮力增大，1=2 B浮力減小，1=2 C浮力不變，12 D浮力不變，123小明和小華用如圖所示所給器材做“探究物體浮沉條件”的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填人相應(yīng)的正確內(nèi)容。(1)他們首先探究物體下沉的條件，過(guò)程如下： A將部分螺母放入塑料瓶中，旋緊瓶蓋，浸沒(méi)水中松手后，觀察到小瓶下沉； B取出小瓶， ； C將小瓶掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，見(jiàn)圖(a)，測(cè)出其重力為 N； D將小瓶浸沒(méi)水中，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)見(jiàn)下圖(b)，則小瓶受到的浮力為 N； E分析比較數(shù)據(jù)得出物體下沉的條件。(2)他們接著探究物體上浮的條件，過(guò)程如下： A取出小瓶， ； B用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小瓶