1、教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)一：自學(xué)1、自學(xué)導(dǎo)入我們現(xiàn)在正處于長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，更要注意鍛煉身體，有病及時(shí)治療。只有擁有健康的體質(zhì)，才能好好學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)習(xí)效率。大家尤其要注意，千萬(wàn)不可仰仗自己年輕而漠視健康，揮霍身體，今天我們來學(xué)習(xí)同樣的權(quán)利，同樣的愛。2、自學(xué)指導(dǎo)上述材料至少可以引申出下列幾個(gè)問題，也就是我們今天所要討論的三個(gè)問題。(1）怎樣行使生命健康權(quán)？(2）怎樣關(guān)愛他人的生命健康？學(xué)生自學(xué)課本28-31頁(yè)，找到上述問題相關(guān)的觀點(diǎn)。二、互動(dòng)1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果。2、活動(dòng)：情景分析目的：通過情景分析，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步形成對(duì)生命健康權(quán)的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，正確行使生命健康權(quán)。要

2、求： 學(xué)生閱讀兩段材料（見教材 28 頁(yè)和29 頁(yè)），思考并回答下列問題： （1）教材 28 頁(yè)上的圖景中，人們?cè)谛惺故裁礄?quán)利？ （2 ）我們還可以采取哪些方式行使上述權(quán)利？ （3）分析教材29 頁(yè)的三個(gè)情景中哪些行為屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？ （4）我們身邊有哪些珍愛生命健康權(quán)的事例？生活要有規(guī)律如：吃早飯，不熬夜，不沉溺上網(wǎng)等，不吸煙、不喝酒、不吸毒等，有病及時(shí)醫(yī)治。（5）結(jié)合自身實(shí)際情況，說明如何更好的珍愛生命，行使好生命健康權(quán)？ 3、小楠的困惑：小楠是個(gè)初二的學(xué)生，家里條件不寬裕，初一下學(xué)期時(shí)爸爸媽媽又接連下崗，靠打零工賺錢供他和姐姐上學(xué)。有一陣子，小楠感到身體不舒

3、服，為了不給爸媽添麻煩，更為了給家里省錢，就一直忍著不去看病。半年后，小楠的身體狀況越來越差，終于有一天體育課時(shí)昏倒在學(xué)校操場(chǎng)的跑道上。在老師和同學(xué)們的幫助下，小楠被送進(jìn)了醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的檢查和診斷，小楠得了很嚴(yán)重的糖尿病，需要盡快動(dòng)手術(shù)，手術(shù)費(fèi)用需10萬(wàn)元。當(dāng)小楠得知這一切時(shí)，他陷入了痛苦的矛盾之中：小楠此時(shí)很矛盾，你認(rèn)為她應(yīng)該怎么辦學(xué)生小組合作交流，共同完成。教師指導(dǎo)，得出結(jié)論：我們每個(gè)人都有生命健康權(quán)，都應(yīng)該珍惜自己的生命健康權(quán)。作為青少年，應(yīng)正確行使生命健康權(quán)，認(rèn)識(shí)到關(guān)注自己的生命和健康是一種責(zé)任，要提高重視自身安全和健康的意識(shí)。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人

4、的健康，生命和權(quán)利。3、關(guān)愛他人的生命與健康（板書）關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)（板書）活動(dòng)：小哲傷害案目的：通過對(duì)小哲傷害案的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不得侵害他人的生命健康權(quán)，害人就是害自己，遇事應(yīng)冷靜，應(yīng)通過合法手段解決問題。要求：學(xué)生閱讀材料（見教材 30 頁(yè)）思考：（1）此事給小君，小哲雙方家庭造成什么后果？（2）這樁慘案帶給我們了什么教訓(xùn)？（3）“進(jìn)一步山窮水盡，進(jìn)一步海闊天空”，“非法侵害生命健康權(quán)者受制裁”結(jié)合這兩句話，談?wù)勅绾伪苊獯祟悜K案的發(fā)生？教師指導(dǎo)總結(jié)：我們自己有生命健康權(quán)，而其他人也有生命健康權(quán)，我們不但要維護(hù)自己的生命健康權(quán)，也要維護(hù)他人的生命健康權(quán)。關(guān)愛他人

5、的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)。我們常說“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮?。∩鹊厍蜻€重，我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護(hù)自己。三、反饋： （一）選擇題反饋1、（2005 西安）2005年2月，我國(guó)質(zhì)檢局發(fā)出了清剿“蘇丹紅一號(hào)”的緊急通知?！疤K丹紅一號(hào)”是一種紅色工業(yè)合成染色劑，是不能作為食品添加劑的。然而一些不法生產(chǎn)廠家卻將其添加到辣椒、肉類等產(chǎn)品的加工中，以降低成本，牟取暴利。這些不法生產(chǎn)廠家的做法（ ）違反了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中誠(chéng)實(shí)信用的原則侵犯

6、了消費(fèi)者的自主選擇權(quán)侵犯了消費(fèi)者的生命健康權(quán)破壞了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序 、（。泰州市）“青少年經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)少不了。自尊自愛做防護(hù)，公共場(chǎng)所不露宿。遇到侵害莫驚慌，靈活機(jī)智巧周旋。法律武器保平安，保平安”這首小詩(shī)說明（）青少年只要會(huì)自我保護(hù)，就能保平安青少年要運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益青少年要善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力 A B C D （二）綜合反饋?zhàn)層焉谱邅?，讓傷害走開；與法律為伴，與暴力絕緣；為健康喝彩，為生命禮贊！學(xué)完這一課，心胸多開闊；生命與健康，呵護(hù)靠大家；體會(huì)是什么？說出來分享。（讓學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的收獲，待學(xué)生總結(jié)后教師再進(jìn)一步歸納）。授課教師課型新授課授課時(shí)間2011-3-7課題生命健康權(quán)與我同在 教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，引導(dǎo)學(xué)生了解法律對(duì)公民生命健康權(quán)的保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律保護(hù)自己與他人生命健康的能力，同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到生命的可貴，要熱愛生命、尊重生命，不僅要珍惜自己的生命，更要學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛他人的生命和健康。（1）知道法律保護(hù)公民生命和健康不受侵犯；（2）了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)