1、七年級下數(shù)學(xué)教學(xué)方案（共 8 篇）七年級數(shù)學(xué)下教學(xué)方案田比剛一、教材分析：本學(xué)期是本年級同學(xué)中學(xué)學(xué)習(xí)階段的其次學(xué)期；新授課程主要有 整式的運(yùn)算,相交線與平行線、生活中的數(shù)據(jù),概率,三角形,變 量之間的關(guān)系,生活中的軸對稱；現(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求同學(xué)從 身邊的實(shí)際問題動身,乘坐“ 觀看” 、“ 摸索” 、“ 探究” 、“ 討 論” 、“ 歸納” 之舟,去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本事去 解決“ 復(fù)習(xí)鞏固” 、“ 綜合運(yùn)用” 、“ 拓展探究” 等不同層次的問 題；老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,應(yīng)適度引用新例,把中學(xué) 數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問明晰化、條理化、規(guī)律化,勉勵(lì)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí),培育學(xué)

2、習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì)；二、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從同學(xué)的實(shí)際問題動身,積極引導(dǎo)同學(xué)“ 觀 察” 、“ 摸索” 、“ 探究” 、“ 爭論” 、“ 歸納” 數(shù)學(xué)問題,要鼓 勵(lì)同學(xué)去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本事去解決“ 復(fù)習(xí)鞏 固” 、“ 綜合運(yùn)用” 、“ 拓展探究” 等不同層次的問題；教學(xué)中既 要留意學(xué)問的掩蓋面,關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn),又要突出數(shù) 學(xué)學(xué)問在社會、科技中的運(yùn)用,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記學(xué)問要 點(diǎn)、考試內(nèi)容,把握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,提高綜合素養(yǎng),培 養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究才能；在期末考試中力爭生均分 95 分左右,及格率 99%以上,并將低分率掌握到 1%以 下,綜合成果全

3、校前 10；1. 仔細(xì)鉆研教材,積極捕獲課改信息,盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí),努力培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和個(gè)性品質(zhì)；2. 把握同學(xué)思想動態(tài),準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通,搞好師生關(guān)系；3. 充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,幫忙同學(xué)懂得教學(xué)重難點(diǎn),訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn),強(qiáng)化記憶,形成才能,提高成果；4. 改進(jìn)教學(xué)方法,力求課堂的多樣化、生活化和開放化,力爭有更多的師生互動、生生互動的機(jī)會；5. 精講多練,在教學(xué)新學(xué)問的同時(shí), 留意舊學(xué)問的復(fù)習(xí),使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化,條理化,讓同學(xué)在練習(xí)、測試中鞏固提高,削減遺忘；6. 開創(chuàng)其次課堂,在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下,積極引導(dǎo)同學(xué) 閱讀課外書,促進(jìn)同學(xué)自主、合作,探究學(xué)習(xí),培育愛好,提高能

4、力；7. 加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo),因材施教,培育同學(xué)的個(gè) 性特長；特殊要多勉勵(lì)后進(jìn)生,提高他們的學(xué)習(xí)愛好,培育他們良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（ 1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（ 2）積極摸索,主動發(fā)言習(xí) 慣；（ 3）自主作業(yè)習(xí)慣；（ 4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣；8.改進(jìn)階段考試形式,改進(jìn)評判方法,留意學(xué)習(xí)過程的評判,対基礎(chǔ)學(xué)問技能“ 推遲判定” ,讓同學(xué)有再次考試的機(jī)會,勝利的歡樂,重視同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的才能的評判；四整式的運(yùn)算4 周相交線與平行線3 周生活中的數(shù)據(jù)1 周概率 1 周三角形 4 周變量之間的關(guān)系1 周生活中的軸對稱2 周復(fù)習(xí)4 周2022 年 2 月 16 日. 教學(xué)進(jìn)度七年級數(shù)學(xué)其次學(xué)期工作方

5、案 樊艷娥 過去的一個(gè)學(xué)期,我所教的班級總體成果仍算抱負(fù),期末測試比 期中測試有了進(jìn)步,在及格人數(shù)上有了提高；但有部分同學(xué)期末成 績不抱負(fù),仍需不斷努力；所以這個(gè)學(xué)期肯定要?jiǎng)?lì)精圖治,將班級 的各項(xiàng)指標(biāo)都提上去,特殊是爭取更多的人及格,優(yōu)秀同學(xué)有所增 加；為了實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期的目標(biāo),我們必需制定出好的教學(xué)工 作方案：一、指導(dǎo)思想：以新的訓(xùn)練理念,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,突出 老師活動和同學(xué)活動,表達(dá)“ 同學(xué)是課堂活動的主體,老師是同學(xué) 活動的引導(dǎo)者、組織者、幫忙者” 的教學(xué)基礎(chǔ)理念；培育同學(xué)的創(chuàng) 新精神和綜合實(shí)踐才能；二、教材分析：七年級數(shù)學(xué)上冊共有六章；分別是：第五章相交線與平

6、行線,第六章 直角平面坐標(biāo)系,第七章 三角形,第八章圖形熟悉初步,第九章 不等式與不等式組,第十章 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述；我們過去學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的兩大組成部分?jǐn)?shù)與形；在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)清晰的熟悉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,對各章之間 的聯(lián)系；然后由詳細(xì)到抽象,有特殊到一般的基礎(chǔ)性教學(xué)把握,再 有就是在整式基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)方程的運(yùn)用（這在學(xué)校學(xué)問中就有提到）；在課本正文中設(shè)置了“ 摸索” “ 探究” “ 歸納” 等欄目,欄目中 以問題、留白或填空的形式為同學(xué)供應(yīng)思維進(jìn)展、合作溝通的空間；在教學(xué)活動中,適當(dāng)?shù)闹洹?閱讀與摸索” “ 觀看與猜想” “ 實(shí)驗(yàn)與探究” 等課后或課外學(xué)問；加深同學(xué)對相關(guān)內(nèi)容的熟悉和懂得,

7、擴(kuò)高校生的學(xué)問面,會運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)；三、學(xué)情分析：有一部分同學(xué)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱,缺乏對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；為了照 顧這些同學(xué),在教學(xué)活動中常需講解部分學(xué)校內(nèi)容,課程進(jìn)度緩慢；同時(shí)有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)仍特別刻苦,為了照料這部分的同學(xué),在教 學(xué)活動中也講解一些課外學(xué)問,從而不耽擱他們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)需 求；在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多以中等偏下水平為參考標(biāo)準(zhǔn)；通過上一學(xué)期的教學(xué),大部分同學(xué)都已經(jīng)基本把握了這些數(shù)學(xué)內(nèi) 容,這位本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下來堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；四、教學(xué)要求與詳細(xì)措施：1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多樣化；對于現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,多種教學(xué)方案的設(shè)計(jì),再一切從實(shí)際動身,結(jié)合上節(jié)課的反饋情形確定教案；2、突出同學(xué)的主體

8、位置；同學(xué)是課堂活動的主體,老師是同學(xué)活動的引導(dǎo)者、組織者、幫 助者；3、一切以現(xiàn)實(shí)生活為素材,引入教學(xué)內(nèi)容,賜予同學(xué)探究空間；以實(shí)際生活的例子為引,可以最大程度的引起的愛好和集中同學(xué) 的留意力；以實(shí)際生活為參照,可以讓同學(xué)更加簡潔聯(lián)想記憶；在課堂教學(xué)中,以問題為引導(dǎo),讓同學(xué)學(xué)會摸索,培育同學(xué)的歸 納總結(jié)才能；盡量讓同學(xué)自己動手；5、充分備課,明確各章節(jié)內(nèi)容的重、難點(diǎn)；在教學(xué)活動中,要著重點(diǎn)出重點(diǎn),進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)；以實(shí)際例題或 讓同學(xué)自己動手,從而加深同學(xué)的懂得印象,會敏捷使用,不需要 去死記硬背概念；6、各學(xué)問點(diǎn)的連接 在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中,各自之間都有或多或少的聯(lián)系；在教學(xué)過程 中應(yīng)做到心中有數(shù)

9、,清晰過去所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)在這一部分內(nèi)容的聯(lián)系 與區(qū)分；7、教學(xué)反饋；同學(xué)主動課前預(yù)習(xí),老師準(zhǔn)時(shí)課堂練習(xí),課后作業(yè)復(fù)習(xí)；通過這 些明白同學(xué)對于該課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的把握情形,反饋到下次教學(xué)活動 中；五、課時(shí)支配：七年級一周有6 節(jié)課,本學(xué)期總共有20 周,共有課時(shí)120 課時(shí)；第五章 相交線與平行線14 課時(shí) 5.1 相交線 5.2平行線及其判定 5.3 平行線的性質(zhì) 5.4 平移小結(jié)、復(fù)習(xí) 2 課時(shí)第六章 直角平面坐標(biāo)系7 課時(shí) 6.1平面直角坐標(biāo)系 6.2 坐標(biāo)方法的簡潔應(yīng)用 小結(jié)、復(fù)習(xí)2 課時(shí)第七章 三角形 9 課時(shí) 7.1與三角形有關(guān)的線段 7.2 與三角形有關(guān)的角 7.3 多邊形及其內(nèi)角和 7

10、.4 課題學(xué)習(xí)鑲嵌小結(jié)、復(fù)習(xí) 2 課時(shí)第八章 圖形熟悉初步 12 課時(shí) 8.1 二元一次方程組 8.2 消元二元一次方程組的解法 8.3 實(shí)際問題與二元一次方程組 8.4 三元一次方程組解法舉例小結(jié)、復(fù)習(xí)2 課時(shí)第九章 不等式與不等式組 11 課時(shí) 9.1不等式 9.2 實(shí)際問題與一元一次不等式 9.3一元一次不等式 小結(jié)、復(fù)習(xí) 2 課時(shí)第十章 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述 9 課時(shí) 10.1 統(tǒng)計(jì)調(diào)查 10.2 直方圖 10.3 課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水小結(jié)、復(fù)習(xí) 2 課時(shí) 七年級（下）數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想 在教學(xué)中努力推動九年義務(wù)訓(xùn)練,落實(shí)新課改,表達(dá)新理念,培 養(yǎng)創(chuàng)新精神；以“ 面對每一個(gè)同學(xué)

11、,一切為了同學(xué)的進(jìn)展” 為知道 思想,在教學(xué)的同時(shí),滲透情感訓(xùn)練；二、教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)學(xué)到的學(xué)問技能是社會對青少年所需求的；2、要讓同學(xué)知道這是自己終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的；3、貼近生活實(shí)際讓同學(xué)愛數(shù)學(xué),自主的學(xué)教學(xué)；4、讓同學(xué)把握數(shù)學(xué)基本學(xué)問和技能三、教材分析：本冊教材是在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,編寫的一本全新教材；無論 其教學(xué)理念,目標(biāo)要求,教材框架,教材的整合跟以往教材比,都 有很大的變化；本次教材更名為義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué) 七年級 上冊這樣更名表達(dá)了九年義務(wù)訓(xùn)練的一貫制,教學(xué)時(shí)要留意九年 數(shù)學(xué)教學(xué)的連貫性；本冊教材共分為六章 26 節(jié)；詳細(xì)章節(jié)如下：第一章一元一次不等式組1.1 一

12、元一次不等式組1.2 一元一次不等式組的解法1.3 一元一次不等式組的應(yīng)用其次章二元一次方程組2.1 二元一次方程組 2.2 二元一次方程組的解法 2.2.1 代入消元 法 2.2.2 加減消元法 2.3 二元一次方程組的應(yīng)用第三章平面上的位置關(guān)系和度量關(guān)系3.1 線段、直線、射線3.2 角 3.3 平面直線的位置關(guān)系3.4 圖形的平移 3.5 平行線的性質(zhì)與判定 式3.6 垂線的性質(zhì)與判定第四章多項(xiàng)4.1 多項(xiàng)式 4.2 多項(xiàng)式的加減-1明白同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系,初步懂得平移的概念,平行與垂直的性質(zhì)與判定,留意從同學(xué)實(shí)際動身,留意概念引入多 聯(lián)系實(shí)際,盡量利用教具或多媒體設(shè)備,保持

13、教材的規(guī)律體系,注 重聯(lián)系教材的文化背景；第四章多項(xiàng)式的運(yùn)算能進(jìn)行多項(xiàng)式的加減乘法運(yùn)算,體會乘法公式在運(yùn)算中的簡便作 用；第五章軸對稱圖形利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),熟悉和觀賞軸對稱在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,熟悉特殊三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)設(shè)計(jì)開放性 很強(qiáng)的練習(xí),關(guān)注同學(xué)情感、價(jià)值觀的培育,關(guān)注“ 局部” 與“ 整 體” 的教學(xué)思維的訓(xùn)練第六章數(shù)據(jù)的分析與比較對加權(quán)平均數(shù)、極差、方差的概念,留意把握教學(xué)的層次讓同學(xué) 自主摸索、相互溝通,以形成結(jié)論；五、教學(xué)資源的開發(fā)：1、課堂教學(xué)從：“ 復(fù)習(xí)引入講授鞏固作業(yè)” ,轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸?情境問題探究反思提高” ,使同學(xué)初 步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)布滿著觀看、試

14、驗(yàn)、歸納、類比和推測的探究 過程；2、數(shù)學(xué)課堂由單純傳授學(xué)問的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主動從事數(shù)學(xué)活 動,構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)懂得的場所；3、. 數(shù)學(xué)老師由單純的學(xué)問傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；4、充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算等；5、給同學(xué)供應(yīng)成果展現(xiàn)機(jī)會,培育同學(xué)的溝通才能及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的自信心；六、詳細(xì)措施：1、要由“ 單純傳授學(xué)問” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤?既傳授學(xué)問,又培育同學(xué)數(shù) 學(xué)思維方式和才能” ；2、要由“ 老師主導(dǎo),同學(xué)被動接受學(xué)問” 轉(zhuǎn)變到“ 以同學(xué)為主 體,老師組織引導(dǎo)” ；3、本冊內(nèi)容較傳統(tǒng),但教學(xué)方式不行以傳統(tǒng),不要以老師的講解

15、代替同學(xué)的活動；-3七年級數(shù)學(xué)下教學(xué)工作方案七年級數(shù)學(xué)下教學(xué)工作方案七年級數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,七年級書寫老師如何制 定教學(xué)工作方案 .下面是收集整理的七年級數(shù)學(xué)下教學(xué)工作方案,歡迎閱讀；七年級數(shù)學(xué)下教學(xué)工作方案篇 1一、學(xué)情分析：這批同學(xué)整體基礎(chǔ)較差,學(xué)校沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以任 務(wù)艱難；在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上,對優(yōu)生來說,能夠透徹理 解學(xué)問,學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰,但位數(shù)極少；對待轉(zhuǎn)化生 來說,簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問仍不能有效把握,成果較差；同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維才能,運(yùn)算才能要得到加強(qiáng),仍要提升整體成果,適 時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問,拓展同學(xué)的學(xué)問面,抽出肯定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何 訓(xùn)練

16、,提升同學(xué)素養(yǎng) ; 在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分同學(xué)上課能全神貫注,積極投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難,對學(xué)習(xí)處于一種放 棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分同學(xué)能仔細(xì)完成,少數(shù)同學(xué)需要老師 督促,這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象,家庭作業(yè),同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣,同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成仍不抱負(fù),預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動訂正錯(cuò)誤的習(xí) 慣,仍需要加強(qiáng),需要老師的督促才能做好；陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣；面對全體同學(xué),整體提高水平,全面培育才能,養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的；義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程,其基本動身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、連續(xù)、和諧地進(jìn)展；它不僅要

17、考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活體會動身,讓同學(xué)親身經(jīng)受 將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使同學(xué) 獲得對數(shù)學(xué)懂得的同時(shí),在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面 得到進(jìn)步和進(jìn)展；義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)性、普 及性和進(jìn)展性,使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對全體同學(xué),實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) ; 人人都能獲得必需的數(shù)學(xué) 二、教材分析; 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展；本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章,第 5 章：相交線和平行線 ; 第 6 章：平面直角坐標(biāo)系 ; 第 7 章：三角形 ; 第 8 章：二元一次方程組 ; 第 9 章：不等式和不等式組 ;

18、,第 10 章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述教材每章開頭時(shí),都設(shè)置了章前圖與引言語,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望；在教學(xué)中,適當(dāng)支配如 觀看與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與摸索、信息技術(shù)應(yīng)用 等以及欄目,讓我們給同學(xué)適當(dāng) 的摸索空間,使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)；在教材各塊內(nèi)容間,又穿 插支配了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動,不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)問面,而且增強(qiáng)了同學(xué)對數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意 識；習(xí)題設(shè)計(jì)分為 ; 復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探究三類,表達(dá)了滿 足不同層次同學(xué)進(jìn)展的需要；整個(gè)教材表達(dá)了如下特點(diǎn)：1. 現(xiàn)代性更新學(xué)問載體,滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信 息技術(shù)；2. 實(shí)踐性聯(lián)系社會實(shí)際,貼近

19、生活實(shí)際；3. 探究性制造條件,為同學(xué)供應(yīng)自主活動、自主探究的機(jī) 會,獵取學(xué)問技能；4. 進(jìn)展性面對全體同學(xué),滿意不同同學(xué)進(jìn)展需要；5. 趣味性文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀；三、常規(guī)落實(shí) 本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實(shí)落實(shí)；備課要精,既備教材又要備 同學(xué),親密生活實(shí)際和同學(xué)實(shí)際,整合教學(xué)資源,運(yùn)用好多媒體教 學(xué),利用一切可以利用的有利因素,為教學(xué)服務(wù)；做到向每一節(jié)課 要質(zhì)量；仔細(xì)上好每一節(jié)課,仔細(xì)批改作業(yè),并做好個(gè)別同學(xué)的輔 導(dǎo)工作,對疑難問題準(zhǔn)時(shí)有效地解決；落實(shí)好教學(xué)十字方針,備課 精,上課實(shí),堂堂清,日月清；四、教研工作 仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記,提高自己的理論水平

20、,豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問; 積極參與一切課題爭論活動,敢想敢干,敢于創(chuàng)新,不怕失敗；在學(xué)習(xí)策略上準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué),培育思維,方法技巧,提升才能；準(zhǔn)時(shí)對教學(xué)活動作出反思,每周寫出一至兩 個(gè)教學(xué)反思,真正體會自己的優(yōu)缺點(diǎn),做到有的放矢,進(jìn)一步提高 自己；每周準(zhǔn)時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)；仔細(xì)做到備同學(xué)；每周整理出一個(gè)精品教案,準(zhǔn)時(shí)上傳；發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢,積極 利用和制作課件,提高自己電化教學(xué)才能；五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作；對學(xué)習(xí)過程中有困難的同學(xué),準(zhǔn)時(shí)給 予幫忙,幫忙他們找到應(yīng)對措施,幫忙他們渡過難關(guān)；對學(xué)困生劉 松和孫倩進(jìn)行轉(zhuǎn)化,針對其弱點(diǎn)不用心,幾何不入門等進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)點(diǎn) 撥,引導(dǎo),訓(xùn)練,

21、使其成果有明顯提高,更上升一個(gè)等級；六、提高學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施：1、仔細(xì)做到教學(xué)相長；仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根 據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,準(zhǔn)時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息,搞好學(xué)習(xí)評判,教會同學(xué)學(xué)習(xí),做同學(xué)的引導(dǎo)者；2、隨時(shí)培育同學(xué)愛好；愛好是最好的老師,激發(fā)同學(xué)的愛好,給同學(xué)適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思 考題,激發(fā)同學(xué)的愛好；3、制造和諧教學(xué)氛圍；引導(dǎo)同學(xué)積極參與學(xué)問的構(gòu)建,營造民 主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效 的學(xué)習(xí)課堂,讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂,享受學(xué)習(xí)；引導(dǎo)同學(xué)寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知 識來源于同學(xué)的構(gòu)造；4、教會同學(xué)學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)同

22、學(xué)積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)同學(xué) 一題多解,多解歸一,培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高同學(xué)舉一反 三的才能,提高同學(xué)素養(yǎng),培育同學(xué)的發(fā)散創(chuàng)新思維,提高效率,做到事半功倍；5、更新訓(xùn)練理念；運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新 自己腦海中過時(shí)的訓(xùn)練理念,以人為本,關(guān)愛同學(xué),公平對待同學(xué)；6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練慣鍵就是培育習(xí)慣,良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果,進(jìn)展同學(xué)的非智力因素,補(bǔ)償智力上的不足；7、開展課外愛好小組；開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數(shù) 題的爭論,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,以優(yōu)帶差,共同提高；8、實(shí)行分層教學(xué)；布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置,因人而異,課堂上照料好好

23、、中、差在三類同學(xué)；9、搞好個(gè)別輔導(dǎo)；搞好優(yōu)生提升才能,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問,及 時(shí)對學(xué)困生輔導(dǎo),跟上學(xué)習(xí)步伐；10、開展課題學(xué)習(xí)；把同學(xué)帶入爭論的學(xué)習(xí)中,學(xué)會探究,合 作,自主學(xué)習(xí),拓展同學(xué)的學(xué)問面；11、運(yùn)用信息技術(shù)；充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)增加師生互動、形 象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算等；七年級數(shù)學(xué)下教 學(xué)工作方案篇 2一、同學(xué)情形分析本期擔(dān)任七年級1 班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,該班男生30 人,女生 26 人,共有同學(xué) 56 人；七年級同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)；學(xué)習(xí)離不開思維,善思就學(xué)得活,效率高,不善思就學(xué)得死,成效

24、差；七年級同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)；同學(xué)在解題時(shí),在 書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律紛亂的問題,要重視對同學(xué)進(jìn)行 寫法指導(dǎo)；同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān),七年級同學(xué)由于正處在初級的規(guī)律思維階段,識記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶 的成份較多,懂得記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新 要求,要重視對同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)；二、教材及課標(biāo)分析第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界1. 使同學(xué)初步熟悉到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系,懂得數(shù)學(xué)的 價(jià)值,形成用數(shù)學(xué)的意識；2. 使同學(xué)初步體驗(yàn)到如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培育同學(xué)留意觀看、試驗(yàn) 和推測的探究才能,在數(shù)學(xué)活動

25、中獲得感性學(xué)問；3. 使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生肯定的愛好,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；4. 使同學(xué)學(xué)會與他人合作,養(yǎng)成獨(dú)立摸索與合作溝通的習(xí)慣；其次章有理數(shù)1. 通過同學(xué)實(shí)際的生活體驗(yàn),感受到負(fù)數(shù)的引入源于實(shí)際生活 的需要,體會數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系；會用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問 題中具有相反意義的量；2. 懂得有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),會比較有理數(shù)的大?。唤柚鷶?shù)軸懂得相反數(shù)和肯定值的意義,會求有理數(shù)的 相反數(shù)與肯定值 肯定值符號內(nèi)不含字母 ；通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法做到形數(shù)結(jié)合；3. 經(jīng)受探究有理數(shù)運(yùn)算和運(yùn)輸律的過程,把握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡潔的混合運(yùn)算,懂得

26、有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用 運(yùn)算律簡化運(yùn)算；能運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決簡潔的實(shí)際問題；4. 通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),體會用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越 性,并能用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)；初步懂得近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,對所給的數(shù),能依據(jù)所要求的精確度 或有效數(shù)字的個(gè)數(shù) 取近似值；第三章整式的加減1. 在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步懂得用字母表示數(shù)的意義,在探究現(xiàn)實(shí) 世界數(shù)量關(guān)系的過程中,建立符號意識；明白代數(shù)式的概念,會列出代數(shù)式表示簡潔的數(shù)量關(guān)系,把握代數(shù)式書寫的留意事項(xiàng)；2. 明白代數(shù)式的值的概念,會求代數(shù)式的值；通過用字母表示 數(shù)、列代數(shù)式和求代數(shù)式的值,初步體會到數(shù)學(xué)中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以相互轉(zhuǎn)

27、化的辯證關(guān)系；3. 明白單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念,弄清它們之間的聯(lián)系和 區(qū)分,把握單項(xiàng)式系數(shù)與項(xiàng)數(shù)、多項(xiàng)式的次數(shù)、項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的概念,明確它們之間的關(guān)系,會把一個(gè)多項(xiàng)式按某個(gè)字母升冪或降冪排列；4. 懂得同類項(xiàng)的概念,會判定同類項(xiàng),并能嫻熟的合并同類項(xiàng)；把握去括號、添括號的法就,能精確的去括號和添括號；能嫻熟的進(jìn)行整式的加減運(yùn)算；5. 通過將數(shù)的運(yùn)算推廣到整式的運(yùn)算,在整式的運(yùn)算中又不斷 的運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算,感受到熟悉事物是一個(gè)由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過程；第四章圖形的初步熟悉1. 通過大量的實(shí)例,體驗(yàn)、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形,熟悉一些簡潔幾何體 長方體、正方體、棱柱、棱錐

28、、圓柱、圓錐、球等 的基本特點(diǎn),能識別這些幾何體,初步明白從具 體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系；2. 能畫出從不同方向看一些基本幾何體 球 以及它們的簡潔組合得到的平面圖形 直棱柱、圓柱、圓錐、; 明白直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖,能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型 ; 通過豐富的實(shí)例,進(jìn)一步熟悉點(diǎn)、線、面、體,懂得它們之間的關(guān)系；在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,進(jìn)展幾何直覺；3. 進(jìn)一步熟悉直線、射線、線段的概念,把握它們的表示方法 ;結(jié)合實(shí)例,明白兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),理解兩點(diǎn)之間的距離的含義; 會比較線段的大小,懂得線段的和差

29、及線段的中點(diǎn)的概念,會畫一條線段等于已知線段；4. 通過豐富的實(shí)例,進(jìn)一步熟悉角,懂得角的兩種描述方法,把握角的表示方法 ; 會比較角的大小,能估量一個(gè)角的大小,會運(yùn)算 角度的和與差,熟悉度、分、秒,并會進(jìn)行簡潔的換算 ; 明白角的平分線的概念,明白余角和補(bǔ)角的概念,知道 等角的補(bǔ)角相等 等角的余角相等 的性質(zhì)質(zhì),會畫一個(gè)角等于已知角 尺規(guī)作圖 ；5. 逐步把握學(xué)過的幾何圖形的表示方法,能依據(jù)語句畫出相應(yīng) 的圖形,會用語句描述簡潔的圖形；6. 初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,并能初步應(yīng)用空 間與圖形的學(xué)問說明生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實(shí)際問題,體會 爭論幾何圖形的意義；7. 激發(fā)同學(xué)對學(xué)

30、習(xí)空間與圖形的愛好,通過與其他同學(xué)溝通、活動,初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動,主動與他人合作溝通的意識；第五章數(shù)據(jù)的收集與表示1. 明白通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法 ; 會設(shè)計(jì)簡潔的 調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù) ; 能依據(jù)問題查找有關(guān)資料,獲得數(shù)據(jù)信息；初步 感受抽樣的必要性,初步體會用樣本估量總體的思想；2. 把握劃記法,會用表格整理數(shù)據(jù)；進(jìn)一步體會條形圖、扇形 圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用；能用運(yùn)算器處理簡潔統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會運(yùn)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性；共2 頁,當(dāng)前第 1 頁 123. 從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動,經(jīng) 歷數(shù)據(jù)處理的基本過程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計(jì)在生活

31、 和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；4. 懂得頻數(shù)、頻率、不行能發(fā)生、可能發(fā)生、必定發(fā)生的概念；借助頻率,正確區(qū)分 不太可能 、 很有可能 、 必定發(fā)生 在數(shù)學(xué)中與日常語言中的不同用法；借助頻數(shù)或頻率的大小,初步 體會到大事發(fā)生的可能性的大小；三、教學(xué)進(jìn)度支配教學(xué)內(nèi)容課時(shí) 1.1 與數(shù)學(xué)交伴侶 3 課時(shí) 1.2 讓我們來做數(shù)學(xué) 3 課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí) 1 課時(shí) 2.1 正數(shù)和負(fù)數(shù) 2 課時(shí) 2.2 數(shù)軸 2 課時(shí) 2.3 相反數(shù) 1 課時(shí) 2.4 肯定值 1 課時(shí) 2.5 有理數(shù)的大小比較 1 課時(shí) 2.6 有理數(shù)的加法 2 課時(shí) 2.7 有理數(shù)的減法 1 課時(shí) 2.8

32、有理數(shù)的加減混合運(yùn)算 2 課時(shí) 2.9 有理數(shù)的乘法 3 課時(shí) 2.10 有理數(shù)的除法 1 課時(shí) 2.11 有理數(shù)的乘方 1 課時(shí) 2.12 科學(xué)記數(shù)法 1 課時(shí) 2.13 有理數(shù)的混合運(yùn)算 2 課時(shí) 2.14 近似數(shù)和有效數(shù)字 1 課時(shí) 2.15 用運(yùn)算器進(jìn)行數(shù)的簡便運(yùn)算 1 課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2 課時(shí)3.1 列代數(shù)式 3 課時(shí) 3.2 代數(shù)式的值 1 課時(shí) 3.3 整式 3 課時(shí)3.4 整式的加減 5 課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2 課時(shí) 4.1 生活中的立體圖形 1 課時(shí)4.2 畫立體圖形 2 課時(shí) 4.3 立體圖形與表面綻開圖 2 課時(shí) 4.4 平面圖形 1 課時(shí) 4.5 最基本的圖形點(diǎn)和線 2

33、 課時(shí) 4.6 角 3 課時(shí) 4.7 相交線 2 課時(shí) 4.8 平行線 3 課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí) 1 課時(shí) 5.1 數(shù)據(jù)的收集 3 課時(shí) 5.2 數(shù)據(jù)的表示 2 課時(shí) 5.3 可能仍是確定 2 課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí) 1 課時(shí)四、奮斗目標(biāo)通過本期教學(xué),使同學(xué)形成肯定的數(shù)學(xué)素養(yǎng),能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知 識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功,為今后連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)打下良好的基礎(chǔ)；培育一批數(shù)學(xué)尖子,能把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不及格人數(shù)較少；形成良好學(xué)風(fēng),養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建 融洽的師生關(guān)系,使同學(xué)在德、智、體各方面全面進(jìn)展；五、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論,落實(shí)課標(biāo)理念,讓同學(xué)通過觀看、摸索、探究、爭論

34、、歸納,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)；2、把握好與前兩個(gè)階段的連接,把握好教學(xué)要求,不要隨便撥 高；3、突出 有理數(shù) 這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容 ; 通過加強(qiáng)探究性,培育分析解決問題的才能、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識 關(guān)注數(shù)學(xué)文化；; 重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,4、把握好 圖形的初步熟悉 的有關(guān)內(nèi)容的要求；充分利用現(xiàn) 實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界 ; 強(qiáng)調(diào)同學(xué) 的動手操作和主動參與,讓他們在觀看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形,進(jìn)展空間觀念; 留意概念間的聯(lián)系,在對比中加深懂得,重視幾何語言的培育和訓(xùn)練 ; 利用好選學(xué)內(nèi)容；5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),加深對基本學(xué)問和基本技能的把握,但不一 味追求練習(xí)的數(shù)量；6、強(qiáng)調(diào)在

35、統(tǒng)計(jì)活動的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念,改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方 式；突出統(tǒng)計(jì)思想 ; 挑選真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,著重利用運(yùn)算器,豐富學(xué)習(xí)資源；8、搞好教學(xué)六仔細(xì),留意對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、讀法指導(dǎo)、聽 法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)；七年級數(shù)學(xué)下教學(xué)工作 方案篇 3一、學(xué)情分析：這批同學(xué)整體基礎(chǔ)較差,學(xué)校沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過上 學(xué)期的努力,任務(wù)仍很艱難；在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上,對優(yōu) 生來說,能夠透徹懂得學(xué)問,學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰,但對待大多數(shù)學(xué)困生來說,簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問仍不能有效把握,成果較差 . 同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維才能,運(yùn)算才能要得到加強(qiáng),仍要提升 整體成果

36、,適時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問,拓展同學(xué)的學(xué)問面,抽出肯定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練,提升同學(xué)素養(yǎng); 在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分同學(xué)上課能全神貫注,積極投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難,對 學(xué)習(xí)處于一種舍棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分同學(xué)能仔細(xì)完成,少 數(shù)同學(xué)需要老師督促,這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象,家庭作業(yè),同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣,同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成仍不理 想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣,仍需要加強(qiáng),需要老師的督促才能做好 . 陶行 知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣；面對全體同學(xué),整體提高水平,全面培 養(yǎng)才能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的；義務(wù)訓(xùn)練

37、階段的數(shù)學(xué)課程,其基本動身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、連續(xù)、和諧地進(jìn)展；它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活體會動身,讓同學(xué)親身經(jīng)受 將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使同學(xué) 獲得對數(shù)學(xué)懂得的同時(shí),在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面 得到進(jìn)步和進(jìn)展；義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)性、普 及性和進(jìn)展性,使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對全體同學(xué),實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) ; 人人都能獲得必需的數(shù)學(xué) 二、教材分析; 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展；本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章,第 5 章：相交線和平行線 ; 第 6 章：平面直角坐標(biāo)系 ; 第 7 章：三角形

38、; 第 8 章：二元一次方程組 ; 第 9 章：不等式和不等式組 ; ,第 10 章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述；教材每章開頭時(shí),都設(shè)置了章前圖與引言語,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望；在教學(xué)中,適當(dāng)支配如 觀看與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與摸索、信息技術(shù)應(yīng)用 等以及欄目,讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)拿骺臻g,使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)；在教材各塊內(nèi)容間,又穿插支配了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動,不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)問面,而且增強(qiáng)了同學(xué)對數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識；習(xí)題設(shè)計(jì)分為 ; 復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探究三類,表達(dá)了滿足不同層次同學(xué)進(jìn)展的需要；整個(gè)教材表達(dá)了如下特點(diǎn)：1. 現(xiàn)代性更新學(xué)問載體,滲透

39、現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信 息技術(shù)；2. 實(shí)踐性聯(lián)系社會實(shí)際,貼近生活實(shí)際；3. 探究性制造條件,為同學(xué)供應(yīng)自主活動、自主探究的機(jī) 會,獵取學(xué)問技能；4. 進(jìn)展性面對全體同學(xué),滿意不同同學(xué)進(jìn)展需要；5. 趣味性文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀；三、常規(guī)落實(shí) 本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實(shí)落實(shí)；備課要精,既備教材又要備 同學(xué),親密生活實(shí)際和同學(xué)實(shí)際,整合教學(xué)資源,運(yùn)用好多媒體教 學(xué),利用一切可以利用的有利因素,為教學(xué)服務(wù)；做到向每一節(jié)課 要質(zhì)量；仔細(xì)上好每一節(jié)課,仔細(xì)批改作業(yè),并做好個(gè)別同學(xué)的輔 導(dǎo)工作,對疑難問題準(zhǔn)時(shí)有效地解決；落實(shí)好教學(xué)十字方針,備課 精,上課實(shí),堂堂清,日月清；四、教研工作

40、仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記,提高自己的理論水平,豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問; 積極參與一切課題爭論活動,敢想敢干,敢于創(chuàng)新,不怕失?。辉趯W(xué)習(xí)策略上準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué),培育思維,方法技巧,提升才能；準(zhǔn)時(shí)對教學(xué)活動作出反思,每周寫出一至兩 個(gè)教學(xué)反思,真正體會自己的優(yōu)缺點(diǎn),做到有的放矢,進(jìn)一步提高 自己；每周準(zhǔn)時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)；仔細(xì)做到備同學(xué)；每周整理出一個(gè)精品教案,準(zhǔn)時(shí)上傳；發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢,積極 利用和制作課件,提高自己電化教學(xué)才能；五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作；對學(xué)習(xí)過程中有困難的同學(xué),準(zhǔn)時(shí)給予幫忙,幫忙他們找到應(yīng)對措施,幫忙他們渡過難關(guān)；對學(xué)困生劉 松和孫倩進(jìn)行轉(zhuǎn)化

41、,針對其弱點(diǎn)不用心,幾何不入門等進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)點(diǎn) 撥,引導(dǎo),訓(xùn)練,使其成果有明顯提高,更上升一個(gè)等級；六、提高學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施：1、仔細(xì)做到教學(xué)相長；仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根 據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,準(zhǔn)時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息,搞好學(xué)習(xí)評判,教會同學(xué)學(xué)習(xí),做同學(xué)的引導(dǎo)者；2、隨時(shí)培育同學(xué)愛好；愛好是最好的老師,激發(fā)同學(xué)的愛好,給同學(xué)適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思 考題,激發(fā)同學(xué)的愛好；3、制造和諧教學(xué)氛圍；引導(dǎo)同學(xué)積極參與學(xué)問的構(gòu)建,營造民 主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效 的學(xué)習(xí)課堂,讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂,享受學(xué)習(xí)；引導(dǎo)同學(xué)寫小論 文,寫復(fù)

42、習(xí)提綱,使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造；4、教會同學(xué)學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)同學(xué) 一題多解,多解歸一,培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高同學(xué)舉一反 三的才能,提高同學(xué)素養(yǎng),培育同學(xué)的發(fā)散創(chuàng)新思維,提高效率,做到事半功倍；5、更新訓(xùn)練理念；運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新 自己腦海中過時(shí)的訓(xùn)練理念,以人為本,關(guān)愛同學(xué),公平對待同學(xué)；6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練慣鍵就是培育習(xí)慣,良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果,進(jìn)展同學(xué)的非智力因素,補(bǔ)償智力上的不足；7、開展課外愛好小組；開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數(shù) 題的爭論,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,以優(yōu)帶差,共同提高；8、實(shí)行分層教學(xué)；

43、布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置,因人而異,課堂上照料好好、中、差在三類同學(xué)；9、搞好個(gè)別輔導(dǎo)；搞好優(yōu)生提升才能,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問,及 時(shí)對學(xué)困生輔導(dǎo),跟上學(xué)習(xí)步伐；10、開展課題學(xué)習(xí)；把同學(xué)帶入爭論的學(xué)習(xí)中,學(xué)會探究,合 作,自主學(xué)習(xí),拓展同學(xué)的學(xué)問面；11、運(yùn)用信息技術(shù)；充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)增加師生互動、形 象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算等；七、留意事項(xiàng)1、要由 單純傳授學(xué)問 轉(zhuǎn)變?yōu)?既傳授學(xué)問,又培育同學(xué)數(shù) 學(xué)思維方式和才能 2、要由 老師主導(dǎo),同學(xué)被動接受學(xué)問 體,老師組織引導(dǎo) 轉(zhuǎn)變到 以同學(xué)為主3、教法要敏捷,不以老師的講解代替同學(xué)的活動 ;4、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的

44、實(shí)際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境 ;5、給同學(xué)留出相應(yīng)摸索余地,自己作出判定,老師先不要急著作出相關(guān)的提示或示意 ;6、應(yīng)設(shè)法讓同學(xué)參與到 觀看、探究、歸納、推測、分析、論證、應(yīng)用 的數(shù)學(xué)活動中來并適當(dāng)搭造 合作、溝通 的平臺 ; 7、重點(diǎn)應(yīng)落在把握有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問和技能上 ; 8、要深化鉆研,制造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程；五、課時(shí)支配表 教學(xué)進(jìn)度 共 2 頁,當(dāng)前第 2 頁 12 七年級數(shù)學(xué)下教學(xué)工作方案 七年級數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,七年級書寫老師如何制 定教學(xué)工作方案 .下面是收集整理的七年級數(shù)學(xué)下教學(xué)工作方案,歡 迎閱讀；七年級數(shù)學(xué)下教學(xué)工作方案篇 1一、學(xué)情分析：這批同學(xué)整體基礎(chǔ)較差,學(xué)校沒有養(yǎng)成良

45、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以任 務(wù)艱難；在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上,對優(yōu)生來說,能夠透徹理 解學(xué)問,學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰,但位數(shù)極少；對待轉(zhuǎn)化生 來說,簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問仍不能有效把握,成果較差；同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維才能,運(yùn)算才能要得到加強(qiáng),仍要提升整體成果,適 時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問,拓展同學(xué)的學(xué)問面,抽出肯定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何 訓(xùn)練,提升同學(xué)素養(yǎng) ; 在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分同學(xué)上課能全神貫注,積極投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難,對學(xué)習(xí)處于一種放 棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分同學(xué)能仔細(xì)完成,少數(shù)同學(xué)需要老師 督促,這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象,家庭作業(yè),同學(xué) 完成的質(zhì)量要打折扣,同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

46、養(yǎng)成仍不抱負(fù),預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動訂正錯(cuò)誤的習(xí) 慣,仍需要加強(qiáng),需要老師的督促才能做好；陶行知說：訓(xùn)練就是 培育習(xí)慣；面對全體同學(xué),整體提高水平,全面培育才能,養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的；義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程,其基本動身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、連續(xù)、和諧地進(jìn)展；它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活體會動身,讓同學(xué)親身經(jīng)受 將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使同學(xué) 獲得對數(shù)學(xué)懂得的同時(shí),在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面 得到進(jìn)步和進(jìn)展；義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)

47、性、普 及性和進(jìn)展性,使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對全體同學(xué),實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) ; 人人都能獲得必需的數(shù)學(xué) 二、教材分析; 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展；本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章,第 5 章：相交線和平行線 ; 第 6 章：平面直角坐標(biāo)系 ; 第 7 章：三角形 ; 第 8 章：二元一次方程組 ; 第 9 章：不等式和不等式組 ; ,第 10 章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述教材每章開頭時(shí),都設(shè)置了章前圖與引言語,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望；在教學(xué)中,適當(dāng)支配如 觀看與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與摸索、信息技術(shù)應(yīng)用 等以及欄目,讓我們給同學(xué)適當(dāng) 的摸索空間,使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)；在教材各塊內(nèi)容間,又穿

48、插支配了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動,不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)問面,而且增強(qiáng)了同學(xué)對數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意 識；習(xí)題設(shè)計(jì)分為 ; 復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探究三類,表達(dá)了滿 足不同層次同學(xué)進(jìn)展的需要；整個(gè)教材表達(dá)了如下特點(diǎn)：1. 現(xiàn)代性更新學(xué)問載體,滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信 息技術(shù)；2. 實(shí)踐性聯(lián)系社會實(shí)際,貼近生活實(shí)際；3. 探究性制造條件,為同學(xué)供應(yīng)自主活動、自主探究的機(jī) 會,獵取學(xué)問技能；4. 進(jìn)展性面對全體同學(xué),滿意不同同學(xué)進(jìn)展需要；5. 趣味性文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀；三、常規(guī)落實(shí)本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實(shí)落實(shí)；備課要精,既備教材又要備 同學(xué),親密生活實(shí)際

49、和同學(xué)實(shí)際,整合教學(xué)資源,運(yùn)用好多媒體教 學(xué),利用一切可以利用的有利因素,為教學(xué)服務(wù)；做到向每一節(jié)課要質(zhì)量；仔細(xì)上好每一節(jié)課,仔細(xì)批改作業(yè),并做好個(gè)別同學(xué)的輔 導(dǎo)工作,對疑難問題準(zhǔn)時(shí)有效地解決；落實(shí)好教學(xué)十字方針,備課 精,上課實(shí),堂堂清,日月清；四、教研工作仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記,提高自己的理論水平,豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問; 積極參與一切課題爭論活動,敢想敢干,敢于創(chuàng)新,不怕失?。辉趯W(xué)習(xí)策略上準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué),培育思維,方法技巧,提升才能；準(zhǔn)時(shí)對教學(xué)活動作出反思,每周寫出一至兩 個(gè)教學(xué)反思,真正體會自己的優(yōu)缺點(diǎn),做到有的放矢,進(jìn)一步提高 自己；每周準(zhǔn)時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)；

50、仔細(xì)做到備同學(xué)；每周整理出一個(gè)精品教案,準(zhǔn)時(shí)上傳；發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢,積極 利用和制作課件,提高自己電化教學(xué)才能；五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作；對學(xué)習(xí)過程中有困難的同學(xué),準(zhǔn)時(shí)給 予幫忙,幫忙他們找到應(yīng)對措施,幫忙他們渡過難關(guān)；對學(xué)困生劉松和孫倩進(jìn)行轉(zhuǎn)化,針對其弱點(diǎn)不用心,幾何不入門等進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)點(diǎn) 撥,引導(dǎo),訓(xùn)練,使其成果有明顯提高,更上升一個(gè)等級；六、提高學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施：1、仔細(xì)做到教學(xué)相長；仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根 據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,準(zhǔn)時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息,搞好學(xué)習(xí)評判,教會同學(xué)學(xué)習(xí),做同學(xué)的引導(dǎo)者；2、隨時(shí)培育同學(xué)愛好；愛好是最好的老師,激發(fā)同學(xué)的愛好,給同學(xué)適

51、時(shí)介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思 考題,激發(fā)同學(xué)的愛好；3、制造和諧教學(xué)氛圍；引導(dǎo)同學(xué)積極參與學(xué)問的構(gòu)建,營造民 主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效 的學(xué)習(xí)課堂,讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂,享受學(xué)習(xí)；引導(dǎo)同學(xué)寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知 識來源于同學(xué)的構(gòu)造；4、教會同學(xué)學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)同學(xué) 一題多解,多解歸一,培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高同學(xué)舉一反 三的才能,提高同學(xué)素養(yǎng),培育同學(xué)的發(fā)散創(chuàng)新思維,提高效率,做到事半功倍；5、更新訓(xùn)練理念；運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中過時(shí)的訓(xùn)練理念,以人為本,關(guān)愛同學(xué),公平對待同學(xué)；6

52、、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練慣鍵就是培育習(xí)慣,良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果,進(jìn)展同學(xué)的非智力因素,補(bǔ)償智力上的不足；7、開展課外愛好小組；開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數(shù) 題的爭論,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,以優(yōu)帶差,共同提高；8、實(shí)行分層教學(xué)；布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置,因人而異,課堂上照料好好、中、差在三類同學(xué)；9、搞好個(gè)別輔導(dǎo)；搞好優(yōu)生提升才能,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問,及 時(shí)對學(xué)困生輔導(dǎo),跟上學(xué)習(xí)步伐；10、開展課題學(xué)習(xí)；把同學(xué)帶入爭論的學(xué)習(xí)中,學(xué)會探究,合 作,自主學(xué)習(xí),拓展同學(xué)的學(xué)問面；11、運(yùn)用信息技術(shù)；充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)增加師生互動、形 象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理

53、復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算等；七年級數(shù)學(xué)下教 學(xué)工作方案篇 2 一、同學(xué)情形分析本期擔(dān)任七年級1 班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,該班男生30 人,女生 26 人,共有同學(xué) 56 人；七年級同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不 適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)；學(xué)習(xí)離不開思維,善思就學(xué)得活,效率高,不善思就學(xué)得死,成效 差；七年級同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)；同學(xué)在解題時(shí),在 書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律紛亂的問題,要重視對同學(xué)進(jìn)行 寫法指導(dǎo)；同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān),七年級同學(xué)由于正處在初級的規(guī)律思維階段

54、,識記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶 的成份較多,懂得記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新 要求,要重視對同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)；二、教材及課標(biāo)分析第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界 1. 使同學(xué)初步熟悉到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系,懂得數(shù)學(xué)的 價(jià)值,形成用數(shù)學(xué)的意識；2. 使同學(xué)初步體驗(yàn)到如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培育同學(xué)留意觀看、試驗(yàn) 和推測的探究才能,在數(shù)學(xué)活動中獲得感性學(xué)問；3. 使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生肯定的愛好,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；4. 使同學(xué)學(xué)會與他人合作,養(yǎng)成獨(dú)立摸索與合作溝通的習(xí)慣；其次章有理數(shù)1. 通過同學(xué)實(shí)際的生活體驗(yàn),感受到負(fù)數(shù)的引入源于實(shí)際生活 的需要,體會數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系；會用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問 題中具有相反意義

55、的量；2. 懂得有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),會比較有 理數(shù)的大??；借助數(shù)軸懂得相反數(shù)和肯定值的意義,會求有理數(shù)的 相反數(shù)與肯定值 肯定值符號內(nèi)不含字母 ；通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法做到形數(shù)結(jié)合；3. 經(jīng)受探究有理數(shù)運(yùn)算和運(yùn)輸律的過程,把握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡潔的混合運(yùn)算,懂得有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算；能運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決簡潔的實(shí)際問題；4. 通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),體會用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越 性,并能用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)；初步懂得近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,對所給的數(shù),能依據(jù)所要求的精確度 或有效數(shù)字的個(gè)數(shù) 取近似值；第三章整式的

56、加減1. 在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步懂得用字母表示數(shù)的意義,在探究現(xiàn)實(shí) 世界數(shù)量關(guān)系的過程中,建立符號意識；明白代數(shù)式的概念,會列出代數(shù)式表示簡潔的數(shù)量關(guān)系,把握代數(shù)式書寫的留意事項(xiàng)；2. 明白代數(shù)式的值的概念,會求代數(shù)式的值；通過用字母表示 數(shù)、列代數(shù)式和求代數(shù)式的值,初步體會到數(shù)學(xué)中抽象思維方法和 食物的特殊性與一般性可以相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系；3. 明白單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念,弄清它們之間的聯(lián)系和 區(qū)分,把握單項(xiàng)式系數(shù)與項(xiàng)數(shù)、多項(xiàng)式的次數(shù)、項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的概念,明確它們之間的關(guān)系,會把一個(gè)多項(xiàng)式按某個(gè)字母升冪或降冪排列；4. 懂得同類項(xiàng)的概念,會判定同類項(xiàng),并能嫻熟的合并同類項(xiàng)；把握去括號、添括號的法

57、就,能精確的去括號和添括號；能嫻熟的 進(jìn)行整式的加減運(yùn)算；5. 通過將數(shù)的運(yùn)算推廣到整式的運(yùn)算,在整式的運(yùn)算中又不斷 的運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算,感受到熟悉事物是一個(gè)由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過程；第四章圖形的初步熟悉 1. 通過大量的實(shí)例,體驗(yàn)、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形,熟悉一些簡潔幾何體 長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等 的基本特點(diǎn),能識別這些幾何體,初步明白從具 體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系；2. 能畫出從不同方向看一些基本幾何體 球 以及它們的簡潔組合得到的平面圖形 直棱柱、圓柱、圓錐、; 明白直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖,能依據(jù)綻開圖想象

58、和制作立體模型 ; 通過豐富的實(shí)例,進(jìn) 一步熟悉點(diǎn)、線、面、體,懂得它們之間的關(guān)系；在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,進(jìn)展幾何直覺；3. 進(jìn)一步熟悉直線、射線、線段的概念,把握它們的表示方法 ; 結(jié)合實(shí)例,明白兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),理解兩點(diǎn)之間的距離的含義; 會比較線段的大小,懂得線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念,會畫一條線段等于已知線段；4. 通過豐富的實(shí)例,進(jìn)一步熟悉角,懂得角的兩種描述方法,把握角的表示方法 ; 會比較角的大小,能估量一個(gè)角的大小,會運(yùn)算 角度的和與差,熟悉度、分、秒,并會進(jìn)行簡潔的換算 ; 明白角的平分線的概念,明白余角和補(bǔ)角的概念

59、,知道 等角的補(bǔ)角相等 等角的余角相等 的性質(zhì)質(zhì),會畫一個(gè)角等于已知角 尺規(guī)作圖 ；5. 逐步把握學(xué)過的幾何圖形的表示方法,能依據(jù)語句畫出相應(yīng) 的圖形,會用語句描述簡潔的圖形；6. 初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,并能初步應(yīng)用空 間與圖形的學(xué)問說明生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實(shí)際問題,體會 爭論幾何圖形的意義；7. 激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)空間與圖形的愛好,通過與其他同學(xué)溝通、活動,初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動,主動與他人合作溝通的意識；第五章數(shù)據(jù)的收集與表示1. 明白通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法 ; 會設(shè)計(jì)簡潔的 調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù) ; 能依據(jù)問題查找有關(guān)資料,獲得數(shù)據(jù)信息；初步 感受抽樣的必要

60、性,初步體會用樣本估量總體的思想；2. 把握劃記法,會用表格整理數(shù)據(jù)；進(jìn)一步體會條形圖、扇形 圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用；能用運(yùn)算器處理簡潔統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會運(yùn)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性；共2 頁,當(dāng)前第 1 頁 123. 從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動,經(jīng) 歷數(shù)據(jù)處理的基本過程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計(jì)在生活 和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；4. 懂得頻數(shù)、頻率、不行能發(fā)生、可能發(fā)生、必定發(fā)生的概念；借助頻率,正確區(qū)分 不太可能 、 很有可能 、 必定發(fā)生 在數(shù)學(xué)中與日常語言中的不同用法；借助頻數(shù)或頻率的大小,初步 體會到大事發(fā)生的可能性的大小