1、福師教育心理學在線作業(yè)二-0006試卷總分:100 得分:100一、單選題 (共 10 道試題,共 20 分)馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）生理的需要安全的需要歸屬與愛的需要自我實現(xiàn)的需要答案:D2.在試誤學習的過程中，如果其他條件相等，學習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿意的結果時，聯(lián)結力量就會增加，這符合下列哪一條學習規(guī)律？（）效果律練習律準備律近因律答案:A3.（）階段的認知活動，主要是通過探索感知覺與運動之間的關系來獲得動作經(jīng)驗，在這些活動中形成了一些低級的行為圖式，以此來適應外部環(huán)境和進一步探索外界環(huán)境。感知運動階段前運算階段具體運算階段形式運算階段答案

2、:A4.聽者把講話人的交談作為生成和加工新觀念的一種刺激，這種傾聽屬于（）。雞尾酒式的傾聽內(nèi)容的傾聽承擔義務的傾聽創(chuàng)造性的傾聽答案:D5.掌握學習（Mastery Learning）是由美國當代著名教育心理學家（）提出的一種確保所有學生都能達到一定學習水平的教學模式。布魯納布盧姆維果斯基斯金納答案:B6.（）指在研究心理現(xiàn)象時應把人的心理作為一個開放的、動態(tài)的、整體的系統(tǒng)而加以綜合考慮，這樣才更有可能把握各種心理現(xiàn)象之間的本質及它們的必然聯(lián)系。客觀性原則系統(tǒng)性原則教育性原則理論聯(lián)系實際的原則答案:B7.（）以實用主義為基礎的為信條，進行改革教學的實踐活動，對教育產(chǎn)生了相當深遠的影響，成為進步教

3、育的帶路人。羅杰斯布魯納杜威桑代克答案:C8.有系統(tǒng)地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程為（）。教學檢查教學測驗教學測量教學評價答案:D9.教育心理學的研究領域從二十世紀50年代以前集中于學習問題轉向對教學問題的極大關注，這種轉變最初源于教育心理學家（）所進行的教育與課程改革。布魯納布魯姆奧蘇貝爾斯金納答案:A10.首字聯(lián)詞法屬于（）。復述策略精致策略組織策略回憶策略答案:B二、多選題 (共 22 道試題,共 44 分)11.奧蘇貝爾認為先行組織者可以采取的形式包括（）。預知概念的例子一個概念的定義新材料和已知例子的類一個概括答案:BCD12.埃里克森的人格發(fā)

4、展理論中，18歲以后的階段有（）。自我同一性對角色混亂親密感對孤獨感繁殖感對停滯感自我整合對絕望感答案:BCD13.創(chuàng)造力的最主要特征是（）。獨創(chuàng)性敏捷性流暢性靈活性先天性答案:ACD14.根據(jù)課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分為（）。教師促成的紀律集體促成的紀律任務促成的紀律自我促成的紀律答案:ABCD15.發(fā)散思維的最主要特征是（）。獨創(chuàng)性靈活性流暢性變通性答案:ACD16.教師在課堂教學中的情感投入主要有（）。對學生的責任感與工作壓力有關的信念為人師表，不斷自我提高與學生間的友好信賴關系答案:ACD17.維果斯基的理論對教學的影響可以歸納為（）。學習者是自主積極的“學徒式學習者”學生的

5、學習是受背景影響的為了確保教學的有效性，教學應向學生提供挑戰(zhàn)性認知任務和支架教學是一個相互作用的動力系統(tǒng)答案:ABCD18.動機的作用主要表現(xiàn)在（）。激發(fā)行為行為定向記憶行為維持行為答案:ABD19.非正式群體的特點包括（）。成員間相互滿足心理需要具有較強的凝聚力，但有可能存在著排他性行為上具有一致性成員的角色和數(shù)量不固定答案:ABCD20.以下屬于操作技能形成階段的有（）。操作定向操作模仿操作整合操作熟練答案:ABCD21.巴普洛夫的經(jīng)典性條件反射中，有哪些基本規(guī)律？（）消退懲罰獲得與消退刺激泛化與分化答案:CD22.現(xiàn)實生活中的問題是各種各樣的，研究者傾向于將問題分為（）。有結構問題界定清

6、晰問題無結構問題界定含糊問題答案:ABCD23.強化程序可分為（）積極強化連續(xù)強化斷續(xù)強化消極強化答案:BC24.動機是直接推動有機體活動以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)為的直接原因和內(nèi)部動力。動力是由（）組成。內(nèi)驅力需要誘因期望答案:AC25.奧蘇伯爾將學校情境中的成就動機由（）組成。認知內(nèi)驅力自我提高的內(nèi)驅力外部動機附屬內(nèi)驅力答案:ABD26.以下屬于桑代克的嘗試-錯誤學習基本規(guī)律的是（）。效果律練習律反省律準備律答案:ABD27.課堂氣氛是教學過程的軟情境，教師期望可通過（）影響課堂氣氛。接受學生意見的程度，創(chuàng)造不同的社會情緒氣氛對有不同期望的學生提供不同的反饋向不同期望的學生提供難度不等的學習

7、材料允許學生提問并耐心傾聽學生回答問題答案:ABCD28.自我效能感在學習中起著重要的作用，主要表現(xiàn)在（）。影響學生對學習活動的選擇影響學生對于學習內(nèi)容的選擇和安排影響學生的努力和對待學習困難的態(tài)度影響學生的思維模式和情感反應模式答案:ACD29.凱利（G. Kelly）認為，無論采用何種評估方法，有效的心理評估的基本要點都應包括（）。當事人的現(xiàn)有狀況及問題所在當事人以什么樣的構念來看這個世界當事人所處的環(huán)境中諸因素對他有何影響輔導教師的基本構念如何輔導教師應怎樣處理眼前的問題答案:ABCDE30.奧蘇貝爾將學習動機劃分為（）。認知內(nèi)驅力自我提高內(nèi)驅力外部動機附屬內(nèi)驅力答案:ABD31.我國周

8、國韜等人（1993）通過對我國中小學生學習動機的實證研究將其分為（）學習興趣學習能力感外部目的知識價值觀答案:ABCD32.奧蘇貝爾將有意義學習分為（）。類屬學習派生學習總括學習組合學習答案:ACD三、判斷題 (共 18 道試題,共 36 分)33.會談是心理咨詢與輔導的基本方法。答案:正確34.自我提高內(nèi)驅力是一種理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。答案:錯誤35.需要指在有機體需要的基礎上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是一種內(nèi)部刺激。答案:錯誤36.強化量越大，效果越明顯。答案:錯誤37.元學習能力的核心是自我認識。答案:錯誤38.系統(tǒng)性原則是指教育心理學研究要貫徹實事求是的精神，即根

9、據(jù)教育心理現(xiàn)象的本來面貌來研究其本質、規(guī)律與機制，采取實事求是的態(tài)度，遵循客觀性原則是進行科學研究的前提條件。答案:錯誤39.皮亞杰認為兒童的道德發(fā)展大致上分為他律道德和自律道德。答案:正確40.元認知是弗拉維爾（J. H. Flavell） 最早在1967年提出來的。他所謂的元認知就是對認知的認知，即個體對自己的認知過程和結果的意識與控制。答案:錯誤41.澤爾尼克等人（Zelniker，1974） 研究811歲之間被標為“沖動性”的男孩子。答案:錯誤42.用喬納生 （Jonassen, 1992）的話，即建構主義是向與客觀主義（objectivism）更為對立的另一方向發(fā)展。答案:正確43.心理輔導的一般目標是是學會調(diào)節(jié)和適應。答案:錯誤44.在條件反射形成之前，并不引起預期的、需要學習的反應刺激是條件刺激。答案:錯誤45.習得無助感的概念最初是由塞利格曼等人（M. E. P. Seligman, 1975）提出的。答案:正確46.瞬時記憶的貯存時間大約為0.252秒，短時記憶的保持時間大約為5秒到2分鐘，嘗試記憶的保存時間從1分鐘以上到許多年甚至終身。答案:正確47.首字聯(lián)詞法就是將新詞或概念與