1、語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)一般，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，但也有八九位成績(jī) 偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來 的具體情況總結(jié)如下:作為一名教師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理匚作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持 認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改毎一份作業(yè)，努力使自 己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參加 課題研究，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我積 極努力參與學(xué)校舉行的美文朗讀比賽和課堂賽教，以 壓力鞭策自己。另外，我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別 的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提咼。本學(xué)期教

2、學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn):在識(shí)字教學(xué)中，注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角 度識(shí)字，提倡個(gè)性化識(shí)字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn) 為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的 思維。2在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受 再讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字，在不同的層次 的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己想想有感 情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學(xué)會(huì)有感情地朗 讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題，教師挑出共同討 論、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高 朗讀能力和水平。由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問題:1

3、、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。2、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生生性活撥、好動(dòng)，有些學(xué)生寫字習(xí)慣差、姿勢(shì)不正確。學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。、介紹班級(jí)情況。本班共41人，男生23人，女生18人，本人與搭檔配合默契，管理有方，班級(jí)已樹立良好的班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)。遲到、曠課等現(xiàn)象極少發(fā)生，課堂紀(jì)律井而有 序，學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望和求知欲也越來越高。、語(yǔ)文教學(xué)情況。a.學(xué)生目標(biāo): 1、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：讀課文三遍，在文中畫出生字。查字典 給一類生字組詞，并讀兩遍。查找與課文相關(guān)的資

4、 料。第二天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情況，逐步讓學(xué)生養(yǎng) 成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。要求：每人在課堂上至少要舉一次手。對(duì)于老師提出的問題要積極開動(dòng)腦筋。回答問題聲音要 響亮。3、學(xué)會(huì)課文朗讀的一般技巧。在抓朗讀時(shí)做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教學(xué)生如何讀好長(zhǎng)句，甚至告訴學(xué)生在哪應(yīng) 該停半秒鐘，無論學(xué)生是自由讀、還是齊讀，只要我聽到學(xué)生唱讀，就會(huì)馬上叫學(xué)生停下來，做到一句句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書讀好，首先讓學(xué)生深刻的理解課文的內(nèi)容，只有透徹的 理解，才能有深切的感受，才能準(zhǔn)確地掌握作品的情 調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。再次，要求 學(xué)生朗讀時(shí)做到“眼到、

5、口到、心到”盡量避免漏字、 添字、錯(cuò)字的現(xiàn)象發(fā)生。4、加強(qiáng)學(xué)生的背誦量。全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出，背誦可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力 還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培養(yǎng)和提高作文能力。蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)共24 篇課文，8個(gè)練習(xí)，每個(gè)練習(xí)有8個(gè)成語(yǔ)。本班每位 學(xué)生共背24篇課文，64個(gè)成語(yǔ)。檢查方式有兩種:是家長(zhǎng)簽名檢查；二是老師組織同桌之間檢查b.教師目標(biāo):1、虛心向同行學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。1、虛心向同行學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。中年級(jí)是小學(xué)生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教法不簡(jiǎn)單，平日里常常向 有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一堂有層次，由淺 入深的課，如何抓住

6、重難點(diǎn)，如何突破重難點(diǎn)。做到 每堂課都是有備而來。2、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，適當(dāng)做一些人文性的點(diǎn)評(píng)。作業(yè)及時(shí)布置，及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯(cuò)誤做到 集體訂正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。五、認(rèn)真參與校本研訓(xùn)。1、聽課。本學(xué)期本人共聽課15節(jié)，每一節(jié)課本人都認(rèn)真做好聽課記錄，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和學(xué)科習(xí)慣的養(yǎng)成。2、交流課。上好“一人兩節(jié)課”，教研組長(zhǎng)及語(yǔ)文老師都前來聽課。上2、交流課。上好“一人兩節(jié)課”，教研組長(zhǎng)及語(yǔ)文老師都前來聽課。上完課，我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)同行點(diǎn)評(píng)，及早發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及早改正。3、寫總結(jié)。本學(xué)期寫了 1篇總結(jié)。每一篇總結(jié)都寫出自己的做法，取得的成績(jī)，存在的問題。希望 在不斷的總結(jié)中，

7、提升自己的能力與水平。六、工作體驗(yàn) 主要收獲自我評(píng)價(jià)：教學(xué)方法靈活多樣了 ；課堂調(diào)控能力強(qiáng)多了 ；業(yè)務(wù)水平提高一些了。待該進(jìn)之處教育書籍教育專著看得較少；個(gè)人的業(yè)務(wù)水平還需不斷加強(qiáng)與提升；課題實(shí)驗(yàn)研究不夠深入，理論依據(jù) 缺乏;學(xué)生的寫字能力有待于加強(qiáng)。這些問題本人在下 學(xué)期將努力做得更加理想些。地理教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)4-6班的地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生 的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè) 劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的 教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):（一）工作情況 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但

8、備學(xué)生而且備教材備教法， 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用 的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”， 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作 出總結(jié)。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生興趣、能力的培養(yǎng)， 把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知 識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng) 新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的 發(fā)展和培養(yǎng)。2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的 主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快 注意精講精練，在課堂上老師講

9、得盡量少，學(xué)生動(dòng)口 動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每 個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué) 生都得到提高。3、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔 導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的 弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔 導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思 想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心 結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué) 習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上 進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是 件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心

10、 投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的 簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí) 成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給 他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做 好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這 些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的 轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué) 習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松， 進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。（二）經(jīng)驗(yàn)和體會(huì) 1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期伊始，向?qū)W生提出地理教學(xué)步走。預(yù)習(xí)慣，本學(xué)期伊始，向?qū)W生提出地理教學(xué)步走。

11、預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固。效果不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和2、改變授課風(fēng)格，運(yùn)用學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式。用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言解決學(xué)生課上出現(xiàn)的問題，營(yíng)造活而 不亂的地理課堂。3、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體 在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),經(jīng)過 認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探 索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí),獲得相應(yīng)的 能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué) 會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)生興趣重視學(xué)生的心理特征研究，了解

12、他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教,針對(duì)不 同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他 們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列 的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原 理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生 采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索 能力。注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,并且注意將知 識(shí)內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。司時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢,富有創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行

13、分析,能夠使學(xué)生對(duì)地 理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué) 使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考 能力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高 迅速。4、注重地理學(xué)習(xí)方法的傳授 在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的,因此教學(xué)中注重 方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容, 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中 形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程 產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)?發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。（三）問題和教訓(xùn) 學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，中