1、小鳥,小鳥課 題：歌曲小鳥,小鳥課 型：唱歌課年 級(jí)：七年級(jí)下冊(cè) 第一課時(shí)課 時(shí)：其次單元教 具：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器教材分析 ：本課選自七年級(jí)下冊(cè)其次單元飛翔的翅膀；小鳥,小鳥是電影苗苗的主題歌,歌曲 描寫了小鳥在藍(lán)天陽光下,自由悠閑地飛翔,抒發(fā)了作者對(duì)小鳥的喜愛,同時(shí)也示意了人們希望自由的心 情；歌曲為 F 調(diào), 6/8 拍,兩段體結(jié)構(gòu),中速稍快,表現(xiàn)了輕盈、活潑的心情；學(xué)問目標(biāo) ：1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象,啟示同學(xué)喜愛、愛護(hù)動(dòng)物 2. 教學(xué)過程和方法：利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加課堂音樂教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)自主探究、和諧合作的學(xué)習(xí)意識(shí)；3

2、. 學(xué)問與技能：培育同學(xué)養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣,引導(dǎo)同學(xué)用輕快、活潑的聲音演唱歌曲；學(xué)習(xí)二聲部,體 會(huì)聲部間的和諧教學(xué)重點(diǎn) ：1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂心情及風(fēng)格；2、有感情并正確的演唱歌曲小鳥,小鳥教學(xué)難點(diǎn) ：明白和體會(huì) 6/8 拍子的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)在速度較快的歌曲中的呼吸方法；教學(xué)方法 ：教 法：為了突出同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的主體位置,我綜合運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,并利用多媒體幫助教學(xué),讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中看、想、聽、唱、動(dòng),充分參加到教學(xué)活動(dòng)中；” 等方法；學(xué) 法：在同學(xué)的學(xué)習(xí)方法上,我采納了“ 觀賞、爭(zhēng)論、表現(xiàn)、教學(xué)過程 ：一、明確學(xué)習(xí)主題（一）播放小鳥,小鳥歌曲,同學(xué)有序進(jìn)入音樂教室；（二）出示學(xué)習(xí)主

3、題 師：同學(xué)們,開心的音樂課又開頭了；剛才你們聽到的歌曲好聽嗎？生：好聽 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,讓同學(xué)在潛移默化中熟識(shí)歌曲旋律；直接點(diǎn)明學(xué)習(xí)主題,能讓同學(xué)明確學(xué)習(xí) 目標(biāo),有目地的進(jìn)行學(xué)習(xí)；二、歌曲教學(xué)（一）觀賞歌曲,練習(xí)相關(guān)學(xué)問 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問題觀賞歌曲,同學(xué)們可隨音樂自由律動(dòng)（課件播放歌曲）出示問題： 1、歌曲是幾拍子的？你能說出它的特點(diǎn)嗎？2、歌曲可以分為幾段？每段音樂的心情如何？3、你覺得歌曲中,哪個(gè)地方是難點(diǎn),不好唱？（二）引導(dǎo)同學(xué)回答疑題并進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)；師：我們又聽了一遍歌曲,給同學(xué)們一點(diǎn)爭(zhēng)論整理的時(shí)間,然后我們來解決提出的問題；（課件出示提問,給同學(xué) 1-2 分鐘自由爭(zhēng)論時(shí)

4、間）師：好了,讓我們一起來看看這些問題,誰來回答呢 生 1：歌曲是 6/8 拍子的,它的特點(diǎn)是富有舞蹈性 生 2：我覺得歌曲可以分為兩段,第一段到“ 迎著春天唱歌” 其次段從“ 啦啦到最終”生 3：我覺得前面的歌曲中,有空拍,仍是弱起,不好唱 師：同學(xué)們聽的很認(rèn)真,回答的也很正確,這是一首6/8 拍子的歌曲,和我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲一樣；讓我們?cè)賮砘貞浺幌?6/8 拍的特點(diǎn)：（課件出示圖片）節(jié)拍練習(xí)：師：請(qǐng)同學(xué)們口讀歌詞,手拍節(jié)奏,自由練習(xí)；6/8 XXX XXX | XXX XXX | XXX XXX | 000 00XX | X0XX X0XX | X0XX X0XX | 藍(lán)天里 有陽光 樹

5、林里 有花香 生：看歌曲曲譜自由練習(xí) 設(shè)計(jì)意圖：本首歌曲難點(diǎn)就是 6/8 拍弱起,而且,節(jié)奏和歌詞的對(duì)應(yīng)也是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),為解決好這一難點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我先讓同學(xué)聽歌曲,自已發(fā)覺難點(diǎn),再利用上節(jié)課學(xué)過的 6/8 拍學(xué)問,結(jié)合歌曲練習(xí),降低學(xué)習(xí)難度,又不顯節(jié)奏練習(xí)的突兀性；（三）分段學(xué)唱歌曲師：這首歌曲,通過節(jié)奏中的空拍,表現(xiàn)出小鳥的活潑、跳動(dòng)；接下來,就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲；剛才,同學(xué)們?yōu)楦枨至硕温?那就讓我們先來學(xué)第一段吧；老師彈琴有感情范唱歌曲第一段；組織同學(xué)按節(jié)奏齊讀歌詞,提示同學(xué)留意空拍；3、老師彈琴,同學(xué)小聲跟唱曲譜,空拍處老師提示；4、同學(xué)跟琴放聲練習(xí),老師指導(dǎo)同學(xué)有

6、感情演唱；（課件出示第一段歌曲譜）師小結(jié)：同學(xué)們唱的特別好,能按要求演唱歌曲,仍要留意的就是空拍處,要潔凈,不要托拍才好；接下 來,我們?cè)賮韺W(xué)唱其次段；（課件出示其次段曲譜）1、聽教學(xué)范唱（截取其次段）,讓學(xué)觀賞 師：同學(xué)們,你聽其次段和第一段有什么不同？生：其次段是合唱 歌詞只有“ 啦” 師：同學(xué)們聽的很認(rèn)真,這個(gè)其次段,是二部合唱,歌詞只有“ 啦” 感覺就是像是小鳥在樹枝間蹦蹦跳跳,所以,同學(xué)們?cè)诔璧臅r(shí)候,肯定要唱出一只活潑的小鳥；老師范唱第一聲部旋律,同學(xué)視唱第一聲部曲譜；老師彈琴,同學(xué)填詞練習(xí)第一聲部,直到嫻熟演唱；提示同學(xué)留意有感情演唱 老師范唱其次聲部旋律,同學(xué)視唱其次聲部曲譜；

7、跟隨鋼琴伴奏輕聲跟唱二聲部歌曲；唱會(huì)二聲部旋律后,高低聲部協(xié)作練習(xí)其次段歌曲；老師伴奏,同學(xué)有感情地演唱整首歌曲；設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在聽了幾遍歌曲后,以經(jīng)對(duì)唱很熟識(shí)了,第一段歌曲比其次段難一點(diǎn),而其次段是合唱,所以分開學(xué)習(xí),能降低學(xué)歌的難度；特殊是其次段的二部合唱部分,單獨(dú)練習(xí)能讓同學(xué)唱的更和諧；三、學(xué)問拓展,編創(chuàng)練習(xí) 師：藍(lán)天里,有陽光,樹林里,有花香,小鳥,小鳥,在林間自由飛翔 同學(xué)們,又到了我們編創(chuàng)練習(xí) 的時(shí)間了,發(fā)揮你的才智對(duì)唱曲小鳥,小鳥進(jìn)行再創(chuàng)作吧（課件出示編創(chuàng)要求）生：分組練習(xí) 成果展現(xiàn)：（一）分組展現(xiàn)各組創(chuàng)編成果；（二）由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),以勉勵(lì)為主；（三）組織全體同學(xué)合作表演歌曲小鳥

8、,小鳥設(shè)計(jì)意圖：把編創(chuàng)時(shí)間留給同學(xué),為同學(xué)制造良好的環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加積極性,讓同學(xué)主動(dòng)去創(chuàng) 作；四、課堂小結(jié) 師：今日這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)的特別好,在這節(jié)課中,同學(xué)們用悅耳的歌聲,美麗的舞蹈和歡 快的節(jié)奏,表現(xiàn)出樹林里小鳥活潑可愛的形象；期望同學(xué)們下節(jié)課出色的表現(xiàn)；下課教學(xué)反思 ：小鳥,小鳥歌曲曲調(diào)輕盈奔放,表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里,喜愛大自然的美好樂趣；本節(jié) 課是一堂唱歌課,歌曲的旋律并不難,難點(diǎn)在于歌曲的節(jié)奏和歌詞的對(duì)應(yīng)；因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我融合音樂基本技能訓(xùn)練于歌曲的學(xué)習(xí)之中,讓同學(xué)在觀賞歌曲的時(shí)候,自己發(fā)覺難點(diǎn),并通過對(duì)前課內(nèi)容的回 顧,自行解決問題,那么節(jié)奏上的難點(diǎn),就在同學(xué)練習(xí)中解決了；在歌曲教學(xué)中,我把歌曲分為兩部分學(xué) 習(xí),同學(xué)在練習(xí)完節(jié)奏后,第一部分學(xué)的很快,只是在空拍處有粘連現(xiàn)象；學(xué)其次部分時(shí),我讓同學(xué)聽教 學(xué)范唱,同學(xué)能聽出其次部分是合唱,為了讓同學(xué)能聽清各聲部的旋律,我又分別把兩個(gè)聲部的歌曲都范 唱了一遍,這樣,同學(xué)學(xué)起來就簡單的多了；通過反復(fù)的練習(xí),把其次部分的二聲