1、第三單元 傾聽(tīng)大自然的聲音教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉地球上的生命：懂得人與動(dòng)物,植物和其他微生物之間的關(guān)系,愛(ài)護(hù)地球上的其他有生命；2、熟悉我們的家園地球現(xiàn)在的境況環(huán)境問(wèn)題特殊嚴(yán)峻,第一聲嘆息,植被破壞；其次聲嘆息,大氣污染嚴(yán)峻；第三聲嘆息,水污染嚴(yán)峻3、中華民族的挑選,明白中國(guó)的國(guó)情：環(huán)境問(wèn)題、資源、人口；及解決的策略：堅(jiān)持可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略教學(xué)重點(diǎn)：1、人與自然之間的關(guān)系；2、地球的嘆息3、可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略教學(xué)難點(diǎn)：1、生命間的關(guān)系2、可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略教學(xué)方法：爭(zhēng)論式演講會(huì)辯論式小品表演等課題：奇妙的生命世界第 43、44 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：明白自然界生命之間關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：自然界生命之間關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：生命之間

2、存在既競(jìng)爭(zhēng)又依存的關(guān)系教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：我和狼的故事那年春天我去阿拉斯加淘金；一天早上,我沿著科霍灣查找礦脈；穿過(guò)一片云杉林的時(shí)候,我突然停住了腳；前面不超過(guò) 20 步遠(yuǎn)的一片沼澤里有一匹阿拉斯加大黑狼；它被獵人老喬治的捕獸夾子夾住了；老喬治上星期心臟病突發(fā),死了；這匹狼碰上我真是運(yùn)氣；但它不知道來(lái)人是好意仍是歹意,疑懼地向后退著,把獸夾的鐵鏈拽得繃直；我發(fā)覺(jué)這是一只母狼,乳房脹得鼓鼓的；鄰近肯定有一窩嗷嗷待哺的小狼在等著它回去呢； 講授新課：奇妙的生命世界在茫茫宇宙中 ,地球是一顆一般的行星 ,也是我們賴以生存的唯獨(dú)家園 .在這個(gè)藍(lán)色的星球上 ,生活著種類繁多 ,千奇百怪的動(dòng)物和植物 .當(dāng)

3、然 ,仍有我們 ,擁有高度聰明的人類 .這幾百萬(wàn)種生命在地球上相依相伴 ,繁殖生息,構(gòu)成了一幅和諧多姿的美景 .今日 ,就讓我們到這生命的叢林里探究一番 . 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)1,資料展現(xiàn)和介紹本課涉及的自然學(xué)問(wèn) ,生物學(xué)問(wèn)比較多 ,這些也是同學(xué)比較感愛(ài)好的 ,所以提前布置同學(xué)在書(shū)本 ,雜志 ,網(wǎng)絡(luò)等處收集資料 ,并在課堂上進(jìn)行介紹 . 老師肯定要掌握好材料展現(xiàn)的數(shù)量 ,并留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)材料進(jìn)行總結(jié)和歸納 ,以免本課變成一堂生物課或故事會(huì) . 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)2,課本材料分析對(duì)教材上 南瓜 和 老人留遺產(chǎn)于狗的例子進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì),引發(fā)同學(xué)摸索 . 老師要善于利用教材,對(duì)其中的小故事,美文等進(jìn)行充分挖掘.

4、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)3,現(xiàn)實(shí)生活分析和探究本課的內(nèi)容和同學(xué)的生活結(jié)合也很緊密 ,如生活用品的原材料是什么 ,身邊有哪些活生生的動(dòng)植物 ,寵物給我們的生活帶來(lái)什么等 .引導(dǎo)同學(xué)回憶和品味自己的日常生活 ,從而得出學(xué)問(wèn)或感悟 ,可以讓他們更好地理解本課主題 ,加深印象 . 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)4,想象練習(xí)讓同學(xué)從反面假想 假如沒(méi)有 將會(huì) ,從而更為深刻地熟悉到生命的珍貴,產(chǎn)生對(duì)其他生命的感激和珍愛(ài)之情 . 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)5,制造性活動(dòng)為生命 二字上色 ,用比如表示生命之間的關(guān)系 ,對(duì)某種生物說(shuō)一句友好的話 ,這都是活躍同學(xué)思維 ,激發(fā)同學(xué)制造靈感的活動(dòng) ,可以把抽象思維詳細(xì)化 ,實(shí)物化 ,使同學(xué)的體驗(yàn)更為生動(dòng)和豐富

5、 . 授課體會(huì)1,教學(xué)內(nèi)容支配要兼顧課時(shí) ,上下連接 ,主題把握等因素 ,否就將影響教學(xué)成效 . 本課假如只挑選第一框題 奇妙的生命世界 ,內(nèi)容就顯得單薄 ,也不能表達(dá)出本課主題 .因此又加入了 我們是伴侶 這部分內(nèi)容 .遺憾的是這樣一來(lái) ,內(nèi)容又顯得略多 ,使活動(dòng)開(kāi)展不是很到位 ,而且和下一部分 有用才是伴侶嗎 割裂開(kāi)來(lái) . 授課體會(huì)2,課不能就教材的內(nèi)容而上教材的內(nèi)容,從現(xiàn)象深化摸索本課的主題是必需的. ,仍就教材的內(nèi)容而言,課上到第三部分,講明動(dòng)植物對(duì)人類的幫忙就夠了.但此時(shí)存在于同學(xué)頭腦里的是一個(gè)個(gè)小片段,小故事 .因此要通過(guò) 深化摸索 這一環(huán)節(jié) ,提升同學(xué)的熟悉,使同學(xué)把以上的零星感

6、受整合起來(lái),形成完整清楚的印象:生命之間 ,相互依存 ,要彼此珍愛(ài)愛(ài)惜. 授課體會(huì)3,道理不行空洞說(shuō)教 ,要以同學(xué)主動(dòng)參加的活動(dòng)引發(fā)摸索和感悟 . 在本課中 ,書(shū)上提問(wèn) : 一提到生命你會(huì)產(chǎn)生什么感覺(jué) , 同學(xué)可能會(huì)感到過(guò)于抽象 ,不知從何說(shuō)起 .因此改為 為生命 二字著色 的活動(dòng) ,顯得特別形象 ,也調(diào)動(dòng)了同學(xué)同學(xué)的制造性思維 . 同樣 ,最終一個(gè)環(huán)節(jié)本是兩個(gè)提問(wèn) ,生命之間是什么樣的關(guān)系 和我們應(yīng)以什么態(tài)度對(duì)待其他生命 ,后以 比喻和 對(duì)話 兩個(gè)活動(dòng)代替 ,同學(xué)就感愛(ài)好 ,有話可說(shuō)；小結(jié)：略作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)課題：我們的伴侶有用才是伴侶嗎？第 47、48 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：明白人與動(dòng)植物的關(guān)系,動(dòng)

7、植物為人類帶來(lái)物質(zhì)上 ,精神上的幫忙教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)植物為人類帶來(lái)物質(zhì)上 ,精神上的幫忙教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)植物為人類帶來(lái)物質(zhì)上 ,精神上的幫忙教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：課前預(yù)備同學(xué)搜集相關(guān)資料,如生物的奇妙習(xí)性,生物的共生現(xiàn)象,人類生活用品的原材料,動(dòng)物救人的小故事等.以上資料 ,老師也要略作預(yù)備,以便提示或補(bǔ)充. 同學(xué)完成兩幅表現(xiàn)生命關(guān)系的畫(huà)作講授新課：我們的伴侶動(dòng)植物是我們必不行少的伴侶,它們不僅在物質(zhì)上幫忙我們,而且了是我們精神的勸慰和寄托；一、為我們供應(yīng)生活所需 人類生存,必需呼吸只有植物才能制造的氧氣,假如沒(méi)有氧氣,人連幾分鐘都活不了,人們的吃飯穿 衣也依靠于動(dòng)植物；人們的衣服來(lái)自植物的纖維；四人一

8、組爭(zhēng)論我們所用的各種學(xué)習(xí)用品、生活用品與動(dòng) 植物有什么關(guān)系？A、 _ B、 _ C、 _ D、 _ 二、動(dòng)物是我們精神的勸慰和寄托人與動(dòng)物幾千年的交往,使我們與它們有了“ 情” 緣；動(dòng)物是人類精神的勸慰和寄托；小爭(zhēng)論：四川一位老人愛(ài)人早喪,子女各在一方,他養(yǎng)了一只心愛(ài)的小狗,這只狗與老人天天相處,一次,體弱多病的老人從床上摔下來(lái),幸虧狗報(bào)信,才使得老人得救,臨終前,老人把自己的全部財(cái)產(chǎn)留給了與 自己相依為命的狗,他的子女執(zhí)行了父親的遺囑；你怎樣看待此事？爭(zhēng)論 :_ 三、危難時(shí)刻見(jiàn)“ 友情”故事會(huì)：敘述有關(guān)動(dòng)物救人的故事 例： P85 信鴿失望中的救星 小結(jié)：作業(yè)；練習(xí)冊(cè)課題：我們夠伴侶嗎？第

9、49、50 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：反省人類自己的行為,做到人與自然和諧共處 教學(xué)重點(diǎn)：有用才是伴侶嗎 教學(xué)難點(diǎn)：一切動(dòng)植物都是人類的伴侶 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課 : 生命的跪拜 有一屠戶從集市上買(mǎi)來(lái)一頭牛,這頭牛體格健壯,肚大腰圓,屠戶滿心喜悅地牽牛回家,提刀近前預(yù)備 開(kāi)宰；這時(shí),牛的眼睛里滿含淚水,屠戶知道,牛是通人性的,它已經(jīng)預(yù)感到自己的命運(yùn)了；但屠戶仍是舉 起了刀子；突然,牛的兩條腿撲通跪下,眼睛里淚如雨下；屠戶從事屠宰業(yè)已十多年,死在他刀下的牛不 計(jì)其數(shù),牛在臨死前掉淚他見(jiàn)的多了,但牛下跪仍是頭一次見(jiàn)到；屠戶來(lái)不及多想就手起刀落,鮮紅的血 立刻從牛的脖子里汩汩流出,然后對(duì)牛進(jìn)行剝皮開(kāi)腔；當(dāng)打開(kāi)牛的

10、腹腔時(shí),屠戶一下子驚呆了,手中的刀子咣當(dāng)落地 成形的牛犢；-在牛的子宮里,悄悄地躺著一頭剛長(zhǎng)屠戶這才知道,牛為什么雙腿下跪,這是在為自己的孩子苦苦請(qǐng)求?。煌缿羯钏剂季?破例沒(méi)有把牛 拉到集市上去出賣(mài),而是把母牛和那個(gè)仍未誕生的牛犢,掩埋在曠野之中；講授新課：一、有用才是伴侶嗎？用些野生動(dòng)植物在我們?nèi)祟惪磥?lái)毫無(wú)用處,我們甚至認(rèn)為它們可有可無(wú),可以任意毀滅,是不是有用才是 伴侶呢？閱覽課本 P86 頁(yè),鼠尾草對(duì)人們有直接的用處嗎？你知道哪些雖然對(duì)我們沒(méi)用但卻必不行少的植物？_, 二、我們夠伴侶嗎？1、這樣的伴侶誰(shuí)敢交 人是萬(wàn)物之靈,是地球上惟一有意識(shí)、有道德的生靈,是自然界最高級(jí)的生命,有一種觀點(diǎn)

11、認(rèn)為：地球上 的任何其他東西都是手段,都是滿意人的需要的；閱 讀 另 一 份 辛 德 勤 名 單 , 請(qǐng) 你 代 一 種 已 經(jīng) 滅 絕 的 動(dòng) 物 給 人 類 寫(xiě) 一 封 控 信 _ _ _ 2、他們是好樣的 你做過(guò)哪些珍愛(ài)生命的事？有過(guò)不夠珍愛(ài)生命經(jīng)受嗎？把它們都寫(xiě)下來(lái)？.小結(jié)：同學(xué)小結(jié) 作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)課題：第九課 地球的嘆息 - 第一聲嘆息 第 51、52 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：明白地球第一聲嘆息的緣由 教學(xué)重點(diǎn)：怎樣愛(ài)護(hù)地球上的植被 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣愛(ài)護(hù)地球上的植被 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課荒漠?dāng)U大,土地沙化,全球氣候顯現(xiàn)反常等等現(xiàn)象,都說(shuō)明惡劣的環(huán)境正在威逼著我們?nèi)祟愖约?地球在嘆息；正如公益廣告中

12、所提示的假如人類再不重視環(huán)境問(wèn)題,那么人類最終一滴水將是我們的眼淚；人類要愛(ài)惜地球,更要重視環(huán)境問(wèn)題；講授新課：第一聲嘆息 表演 地球就診記人物：地球先生（1 人）,醫(yī)生（ 2 人）護(hù)士小姐（ 1 人）道具：制作分別象征地球、護(hù)士、醫(yī)生身份的裝飾,制作分別標(biāo)有“ 眼科”一副：放大鏡一個(gè)；兩把椅子；一張桌子；劇情：略一、地球嘆息的緣由,“ 皮膚科” 字樣的牌子；眼鏡各抒己見(jiàn)： _ _ _ 二、頭發(fā)的哭泣,我的嘆息,許多人都聽(tīng)不到,我只能給人類發(fā)一封電子郵件了提示他們熟悉到我頭發(fā)脫落的緣由與后果,你能幫我擬份草稿嗎？_._ .小活動(dòng)：全班同學(xué)分為兩組,一組幫地球與郵件給 從類,另一組在收閱郵件后,

13、代表人類給地球回信,講講人類的感受和補(bǔ)救的方法；_ _ _ 課后小結(jié)：同學(xué)小結(jié) 作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)課題：其次聲嘆息 第 53、54 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：從實(shí)際做起愛(ài)護(hù)大氣層 教學(xué)重點(diǎn)：怎樣愛(ài)護(hù)大氣層 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣愛(ài)護(hù)大氣層教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：我的頭發(fā)脫落已經(jīng)讓我痛楚不堪；禍不單行的是, 圍繞在我身體四周的大氣層也遭到了嚴(yán)峻污染；我每天都要吸入大量的大量的有毒氣體；我快喘不氣了；講授新課 一、地球其次聲嘆息的緣由 同學(xué)爭(zhēng)論回答：A、汽車尾氣 B、生活廢氣 C、工業(yè)廢氣 D 、_ E、 _ 二、我知道, 我呼吸困難, 人類也不會(huì)好受到哪里去,人類為什么仍要污染空氣呢？但我不明白, 明明知道在被污染的空氣里

14、呼吸不暢,你知道空氣污染給人類帶來(lái)了什么危害嗎？你能回答地球的疑問(wèn)嗎？1、_; 2、_; 3、_; 4、_; 三、解鈴仍需系鈴人,污染是人類造成的,人類必需自己解決；讓我多少有點(diǎn)勸慰是,為了能讓我正常的 呼吸,為了人類自身的生存,人類已經(jīng)做工一些有益的事；你仍知道哪些降低空氣污染的措施？1、_ 2、_ 3、_ 四、在一些農(nóng)村地區(qū),農(nóng)夫有焚燒秸稈習(xí)慣；你認(rèn)為這種習(xí)慣好嗎？假如要轉(zhuǎn)變這種習(xí)慣,你能想出什么 絕技嗎？絕技一、 _ 絕技二、 _ 絕技三 _ 小結(jié)：同學(xué)小結(jié)作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)課題：第三聲嘆息第 55、56 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：節(jié)省水資源 ,防治水污染教學(xué)重點(diǎn)：水污染的緣由和防治措施教學(xué)難點(diǎn)：水污染

15、的緣由和防治措施教學(xué)教程：導(dǎo)入新課：我身上的水資源原先是多么豐富??！講授新課：一、水體污染的緣由1、工業(yè)廢水 2、農(nóng)業(yè)廢水3、生活污水 4、石油對(duì)水體的污染- 有煙波浩渺的海洋, 奔流不息的江河, 人畜飲用水困難； 觀看一下我們生活的地區(qū)有哪些種類的污染？緣由何在？你作為中同學(xué),我們能做點(diǎn)什么？_ _ _ 二.處理措施1、污水處理廠2、生活用水再利用三、地球的嘆息遠(yuǎn)不止這三個(gè)方面,請(qǐng)為地球想一想：1、面對(duì)垃圾污染和噪音污染,地球會(huì)發(fā)出怎樣的嘆息？_ 2、地球仍會(huì)有什么嘆息？為什么？該如何解決呢？_ 三、防止顯現(xiàn)“ 破窗戶效應(yīng)”四、清潔天使小結(jié)：同學(xué)小結(jié)（略）作業(yè)成：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)課題：第十課 中華民

16、族的挑選“ 地大物博” 的背后第 57、58 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：明白中國(guó)當(dāng)前的基本國(guó)情教學(xué)重點(diǎn)：可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略教學(xué)難點(diǎn)：可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：地球在嘆息,大自然在呼吁,就是挽救人類自己；世界各國(guó)人民都為此做出了自己的努力,中國(guó)的情形如何？中華民族又將做出怎樣的挑選呢？講授新課：“ 地大物博” 的背后一、沖突的排名查一查,說(shuō)一說(shuō)1、我國(guó)的領(lǐng)土面積是 _ ,居世界第 _ 位2、我國(guó)的礦產(chǎn)資源有 _ ；居世界第一位的有 _；3、我國(guó)聞名的風(fēng)景區(qū)有 _ 4、我國(guó)寶貴的野生動(dòng)物有 _ ；明白了這些學(xué)問(wèn),低胸什么感受呢？二、中國(guó)的基本國(guó)情我國(guó)主要資源在世界上的排名（144 個(gè)國(guó)家）名稱 總量排名

17、人均占有量排名土地面積 3 110 耕地面積 4 126 森林面積 8 107 草地面積 2 76 淡水面積 6 55 礦產(chǎn) 3 80 有人說(shuō)：我國(guó)既是資源大國(guó),又是資源小國(guó)；你能談?wù)剬?duì)這句話的懂得嗎？_ _ 在酷熱的暑假里,你經(jīng)受過(guò)停水停電的情形嗎.你當(dāng)時(shí)的感受如何. _ 三、不堪重負(fù)的國(guó)土我國(guó)人口過(guò)多過(guò)快的增長(zhǎng),會(huì)帶來(lái)了哪些壓力？1、交通 _ 2、住宿 _ 3、餐飲 _ 4、景點(diǎn)照相 _ 小結(jié)：同學(xué)小結(jié)略作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)課題：明智的挑選第 59、60 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：明白中國(guó)的環(huán)境愛(ài)護(hù)之路教學(xué)難點(diǎn)：可連續(xù)進(jìn)展之路教學(xué)重點(diǎn)：可連續(xù)進(jìn)展之路教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課人口多、 資源少、 環(huán)境差是我國(guó)的基本國(guó)

18、情 ,已經(jīng)嚴(yán)峻地制約了我國(guó)進(jìn)展 .為了社會(huì)的進(jìn)一步進(jìn)展 ,我們迫切地需要實(shí)行相應(yīng)的措施來(lái)解決人口 ,資源和環(huán)境之間的沖突 .面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀 ,我們不禁為中華民族將來(lái)的進(jìn)展感到擔(dān)憂 .中國(guó)的前途在哪里 . 講授新課：一、可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略中國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段 ,是世界上最大的進(jìn)展中國(guó)家 .人口大量增加、資源過(guò)度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)問(wèn)題等沖突極為突出 ,嚴(yán)峻地制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和人民生活質(zhì)量的提高 .面對(duì)如此國(guó)情 ,我國(guó)在現(xiàn)代化建設(shè)中必需實(shí)施可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略 ,正確處理經(jīng)濟(jì)進(jìn)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系 . 二、方案生育在我國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó) ,能否掌握人口過(guò)快增長(zhǎng) ,是關(guān)系

19、到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的雄宏大業(yè)能否實(shí)現(xiàn) ,關(guān)系到子孫后代長(zhǎng)遠(yuǎn)利益能否得到保證的重大問(wèn)題 .當(dāng)前要連續(xù)貫徹方案生育這一基本國(guó)策 ,使人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展相和諧 .實(shí)行方案生育 ,掌握人口數(shù)量 ,提高人口素養(yǎng) ,要靠全體人民共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn) . 三、人口眾多帶來(lái)的壓力人均資源的短缺已經(jīng)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展敲響了警鐘 .面對(duì)這種現(xiàn)狀 ,我們可以實(shí)行哪些有效的措施 ,做了充分、有效、合理地利用資源呢 . 環(huán)境問(wèn)題既是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題 ,又是社會(huì)問(wèn)題 .愛(ài)護(hù)環(huán)境直接關(guān)系到國(guó)家的強(qiáng)大、民族的興盛、社會(huì)的穩(wěn)固 ,所以我國(guó)特別重視環(huán)境愛(ài)護(hù)工作 . 小爭(zhēng)論你是怎樣懂得“ 有了金山銀山,不肯定有綠水青山；只有有了綠水青山

20、,才有永續(xù)利用的金山銀山”這句話的？_ _ _ 小結(jié)：同學(xué)總結(jié)作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)課題：我們?cè)谛袆?dòng) 第 61、62 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)同學(xué)如何落實(shí)環(huán)保行動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：如何落實(shí)環(huán)保行動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：如何落實(shí)環(huán)保行動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：對(duì)于 P119 這幅柱狀圖,大家或許會(huì)感到古怪：為什么青少年的環(huán)保學(xué)問(wèn)最多、環(huán)保意識(shí)最強(qiáng),卻在 垃圾處理方面做得最差？而老年人的環(huán)保學(xué)問(wèn)和環(huán)保意識(shí)都不占優(yōu)勢(shì),在垃圾處理方面卻處理得最好呢？你認(rèn)為是什么緣由呢？講授新課：一、六歲的德國(guó)孩子奧茨這樣自覺(jué)地嚴(yán)與律己,著實(shí)讓我們肅然起敬；由于他知道,轉(zhuǎn)變?nèi)粘Ａ?xí)慣,有益 于節(jié)省資源、 愛(ài)護(hù)環(huán)境； 你能像奧茨那樣做一些舉手之勞的事嗎？請(qǐng)你也將它們記錄在你的環(huán)保記事本上；_ _ _ 二、順手可以做到的環(huán)保小事1 順手關(guān)水龍頭,由于打開(kāi)水龍頭每分鐘要消耗11 升至 19 升水；洗手擦肥皂時(shí),要關(guān)上水龍頭；2 一水多用,盡量做到循環(huán)用水；例如,淘米或洗菜的水可以澆花 . 3 不要讓電視機(jī)長(zhǎng)時(shí)間處于待機(jī)狀態(tài) .每臺(tái)彩電待機(jī)狀態(tài)下每小時(shí)耗電約 1.2 瓦,所以看完電視應(yīng)當(dāng)切斷電源. 4