1、PAGE PAGE 7小數(shù)乘整數(shù)說課阿榮旗那克塔中心校 尹孝波2011年6月23日小數(shù)乘整數(shù)說課說教材：小數(shù)乘整數(shù)是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已有整數(shù)乘法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，教學(xué)時(shí)與整數(shù)乘法聯(lián)系，便于引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)乘法中來。小數(shù)乘整數(shù)是小數(shù)乘法這一單元的起始課，在數(shù)與計(jì)算中具有承上啟下的作用，通過學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)四則運(yùn)算能力。說目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。 （2）能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷自

2、主探索小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。 （3）情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。難點(diǎn)是理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。說教法學(xué)法： 1、學(xué)習(xí)源于生活，生活富于教育。豐富的生活世界是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。先采用讓大家?guī)蛶兔Φ姆绞?，把學(xué)生放在主體的地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。然后采用“情境教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)“買風(fēng)箏”的生活情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；接著用“遷移類推法”“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生由整數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)類推到小數(shù)乘法；最后用“練

3、習(xí)法”，讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中逐步鞏固新知，加深對(duì)小數(shù)乘法算理的理解，提高計(jì)算能力。 2、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)的主人。課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主探究、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生充分發(fā)揮主人公精神，人人參與計(jì)算，積極主動(dòng)探究，獨(dú)立思考練習(xí)，合作交流學(xué)習(xí)成果，親身經(jīng)歷獲得知識(shí)的過程，逐步培養(yǎng)簡單的邏輯思維能力。說教學(xué)程序：復(fù)習(xí)鋪墊首先老師說自己忘記了以前的知識(shí)，請(qǐng)大家?guī)蛶兔?。在這里，我是想用這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后出示一些與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題：1、0.87擴(kuò)大10倍是（ ） 75縮小10倍是（ ） 擴(kuò)大100倍是（ ） 縮小100倍是（ ） 擴(kuò)大1000倍是（ ） 縮小1000倍

4、是（ ）2、0.825去掉小數(shù)點(diǎn)，比原來（ ）倍3、2627=702 3400= 26027= （ ） 340=（ ）260027=（ ） 34=（ ）（這個(gè)程序的設(shè)計(jì)意圖是：小數(shù)與整數(shù)的互相轉(zhuǎn)化是學(xué)習(xí)本課的主要思維方法，而因數(shù)與積的變化規(guī)律則是轉(zhuǎn)化的主要依據(jù)。通過口答練習(xí)，為學(xué)生探究新知作好知識(shí)和思維上的準(zhǔn)備）二、自主探索。（一）了解小數(shù)乘整數(shù)1說一說如果是你，想買哪種風(fēng)箏？ （學(xué)生自由回答。）2根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，教師提出：這三位小朋友中有一位小朋友想買3.5元一個(gè)的風(fēng)箏，那么買這樣的三個(gè)需要多少錢呢？（學(xué)生思考）師：你們能不能準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。）指名匯報(bào)（可能可想出幾

5、種不同的方法），教師根據(jù)學(xué)生敘述重點(diǎn)板最后一種。3小結(jié)引出課題。請(qǐng)同學(xué)們觀察最后一個(gè)乘法算式，與以前學(xué)的乘法算式有什么不同呢？由此導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容是：小數(shù)乘整數(shù)（設(shè)計(jì)意圖：依托現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，用不同方法解決現(xiàn)實(shí)問題。然后通過對(duì)最后一種方法的討論，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，感悟小數(shù)乘整數(shù)還可以先轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘整數(shù)進(jìn)行計(jì)算，初步感悟算理和計(jì)算方法）（二）自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法。解決：0.725=（通過獨(dú)立思考與合作交流，讓學(xué)生自主探索， 獲取小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解算理，掌握算法，提高計(jì)算能力。）三、實(shí)踐應(yīng)用。（一）1、出示例題圖，剛才，我們算出了買三個(gè)第一種風(fēng)箏需要的

6、價(jià)錢了，現(xiàn)在除了第一種你還想買哪種風(fēng)箏呢？請(qǐng)同學(xué)用豎式算一算你喜歡的那種風(fēng)箏買三個(gè)需要多少錢？2、同學(xué)們獨(dú)自列豎式進(jìn)行計(jì)算。3、匯報(bào)交流結(jié)果。（二）小練習(xí)1、第3頁做一做第二題2、看誰觀察得最仔細(xì)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、解決問題：小紅家距奶奶家2.8千米，她每天往返一次共是多少千米？以上這個(gè)練習(xí)題主要是對(duì)剛才所學(xué)的算理進(jìn)行一下練習(xí)鞏固。（三）算一算，比一比。（教材3頁做一做第1題）學(xué)生計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣算的？比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？（主要是讓學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有一個(gè)區(qū)分）（實(shí)踐應(yīng)用這個(gè)環(huán)節(jié)以不同層次的練習(xí)題逐步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的理解，鞏固新知，強(qiáng)化重點(diǎn)，突出難

7、點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)好數(shù)學(xué)，可以解決生活中的許多問題。）（四）自由選擇用1到5五個(gè)數(shù)字及小數(shù)點(diǎn)，任意組成小數(shù)乘一位整數(shù)的算式，并算出來。（能寫幾道寫幾道）本題我是想作為機(jī)動(dòng)題，如果時(shí)間不夠用就留作家庭作業(yè)。四、小結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？請(qǐng)你談?wù)勈斋@吧?。ㄕn的最后，讓學(xué)生通過談收獲，使本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得以提煉，讓學(xué)生找到自己本節(jié)課所學(xué)到的東西系統(tǒng)化）課后反思 ： 這節(jié)課是小數(shù)乘整數(shù)的第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知的能力。為了能讓學(xué)生輕松的掌握新知，我努力的做到了以下幾點(diǎn)：一、復(fù)習(xí)了整數(shù)乘法的意義及整數(shù)乘法中由因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)“小數(shù)乘整數(shù)”做好了鋪墊，尤其是掌握了積的變化規(guī)律，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的算理有很大的幫助。二、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“購買風(fēng)箏”的情境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在解決實(shí)際問題中自然的引出了小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生感到親切自然，學(xué)生在濃厚的興趣中探索新知。三、在學(xué)習(xí)過程中，我注重學(xué)生的獨(dú)立思考，如解決實(shí)際問題時(shí)，我讓學(xué)生小組合作思考交流解決的方法，在師生的交流學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn)與計(jì)算方法，從而得到許多有創(chuàng)造性的解決辦法。然后在老師的啟發(fā)引導(dǎo)