1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 七年級(jí)生物第四單元32發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案（表格式） 3.2 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 3.2 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 學(xué)科 生物 年級(jí) 七 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)識(shí)與技能：1.通過(guò)測(cè)量胸圍差等活動(dòng)，會(huì)描述肺與外界氣體的交換過(guò)程。 2.通過(guò)資料分析等活動(dòng)，會(huì)描述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。 過(guò)程與方法：通過(guò)查看模型與演示測(cè)驗(yàn)，提高查看、判斷、推理以及科學(xué)測(cè)驗(yàn)才能 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解生物體布局與功能是相適應(yīng)的特點(diǎn)。 重點(diǎn) 外界氣體如何進(jìn)入到肺，肺內(nèi)的二氧化碳如何被排出 難點(diǎn) 肺泡與血液的氣體交換 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活

2、動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 1.溫故知新 （1）人的氣管之所以不變形，保證氣流順暢通過(guò)的理由是什么？ （2）請(qǐng)闡述呼吸系統(tǒng)的組成。 （3）為什么吃飯的時(shí)候不要大笑？ 2.導(dǎo)入新課 肺主氣，首見(jiàn)于內(nèi)經(jīng)。素問(wèn)五藏生成說(shuō):“諸氣者，皆屬于肺?！胺沃鳉庵傅氖鞘裁?？肺有什么功能？其功能是如何實(shí)現(xiàn)的？ 今天我們就來(lái)探究一下：發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。 學(xué)生斟酌并回復(fù)問(wèn)題，復(fù)習(xí)舊知，打定新知。 傾聽(tīng)，斟酌。 檢測(cè)上節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題，溫故而知新。 引出主題，吸引學(xué)生斟酌。 講授新課 一明確目標(biāo) 多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.說(shuō)出氣體交換的原理。 2.通過(guò)資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。 3.通過(guò)測(cè)量胸圍差，

3、概述肺與外界的氣體交換過(guò)程。 二實(shí)施目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：肺與外界的氣體交換 1.組織學(xué)生閱讀教材，勾畫(huà)學(xué)識(shí)點(diǎn)。 2.出示肺的圖片，結(jié)合教材，議論以下問(wèn)題： （1）請(qǐng)簡(jiǎn)述肺的位置和特點(diǎn)。 教師總結(jié)：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的的場(chǎng)所。它位于胸腔內(nèi)，左右各一個(gè)，左肺有兩葉，右肺有三葉。 （2）感知胸廓的變化主要與哪些布局有關(guān)？ 教師出圖示總結(jié)： 3.親身體驗(yàn)： 用手按在胸部?jī)蓚?cè)，深深地吸氣，你會(huì)感覺(jué)到肋骨如何運(yùn)動(dòng)？胸廓如何變化？深呼氣呢？ 測(cè)驗(yàn)：通過(guò)測(cè)量胸圍差來(lái)證明胸廓容積的變化 斟酌：（1）胸圍差能完全代表胸廓容積的變化嗎？ （2）胸廓的變化主要與哪些布局有關(guān)？ 教師提示： 由此可見(jiàn)：呼吸

4、運(yùn)動(dòng)是由呼吸?。ㄖ饕抢唛g肌和膈肌）的收縮和舒張引起胸廓有規(guī)律的擴(kuò)大和縮小，進(jìn)而使肺內(nèi)氣壓下降和增加，結(jié)果使外界氣體進(jìn)入肺和肺內(nèi)氣體排出。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：肺泡與血液的氣體交換 1.出示吸氣與呼氣時(shí)的氣體成分示意圖，請(qǐng)結(jié)合教材，分析以下問(wèn)題： （1）肺泡有哪些布局特點(diǎn)適于舉行氣體交換？ 教師出示圖片提示： （2）請(qǐng)描述肺泡里的氣體交換過(guò)程。 教師出示圖片總結(jié)： （3）請(qǐng)描述組織里的氣體交換過(guò)程。 教師出示圖片總結(jié)： （4）吸入肺的氧氣穿過(guò)幾層細(xì)胞進(jìn)入血液？ （5）血液中的二氧化碳透過(guò)哪些布局才能進(jìn)入肺泡？ （6）在氣體交換的同時(shí)，伴隨著血液顏色會(huì)發(fā)生哪些變化？ （7）氧氣最終在細(xì)胞的什么部位被利用

5、了？ 教師出示圖示總結(jié)： （8）人體的呼吸過(guò)程包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？ 教師提示：四個(gè)環(huán)節(jié)。 2.出示呼吸全過(guò)程示意圖，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材回復(fù)以下問(wèn)題： （1）由上述分析呼吸的意義。 （2）技能訓(xùn)練：肺活量的測(cè)量和計(jì)算 教師總結(jié)：肺活量：人盡力吸氣后，再盡力呼氣所能呼出的氣體量。 計(jì)算公式：圓氣球的體積=1/6C3/3.142。周長(zhǎng)以厘米為單位，算出來(lái)的體積（單位：毫升）也就是自己的肺活量。 （3）有氧運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)？請(qǐng)列舉有氧運(yùn)動(dòng)。 教師總結(jié)：有氧運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是：強(qiáng)度較低，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，節(jié)奏較慢。 有氧運(yùn)動(dòng)有漫步、慢跑、做操等。 （4）動(dòng)動(dòng)腦：溺水死亡是呼吸的哪一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生障礙？對(duì)溺水者施行人工呼吸以前，為

6、什么先要除掉口、鼻內(nèi)的污物，并舉行控水。 教師總結(jié)：保證呼吸道通暢，使肺（和胃）內(nèi)的積水流出， 有利于肺的通氣。 學(xué)生齊讀并理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)生朗讀教材，從整體上把握本目的學(xué)識(shí)，初步勾畫(huà)學(xué)識(shí)點(diǎn)。 學(xué)生嘗試回復(fù)，肺的呼吸運(yùn)動(dòng)包括吸氣動(dòng)作和呼氣動(dòng)作兩片面組成。 學(xué)生總結(jié)：當(dāng)深深吸氣時(shí)，肋骨向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大； 當(dāng)深深呼氣時(shí)，肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓變小。 學(xué)生歸納：肺擴(kuò)張肺內(nèi)壓減小，氣體進(jìn)入肺； 肺縮小肺內(nèi)壓增大，氣體從肺中排出。 學(xué)生根據(jù)教材歸納，如：肺泡的布局特點(diǎn)： 1.肺泡數(shù)量好多； 2.肺泡外面包圍著豐 富的毛細(xì)血管； 3.肺泡壁由一層扁平的上皮細(xì)胞組成。 學(xué)生分析并回復(fù)：兩層； 毛細(xì)血

7、管壁、肺泡壁 學(xué)生回復(fù)：由暗紅色變?yōu)轷r紅色。 學(xué)生舉手歸納，如：1、肺與外界的氣體交換； 1、肺與外界的氣體交換；3、氣體在血液中的運(yùn)輸；4、組織里的氣體交換。 學(xué)生觀看總結(jié)，如：就是吸入氧將體內(nèi)的有機(jī)物不斷地分解，釋放出能量，供應(yīng)人體舉行各項(xiàng)生理活動(dòng)和維持體溫的需要； 同時(shí)，可以不斷地將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。 學(xué)生嘗試回復(fù)如：是呼吸的第一個(gè)環(huán)節(jié)肺的通氣發(fā)生障礙，結(jié)果導(dǎo)致全身缺氧而溺死 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的放矢。 設(shè)計(jì)學(xué)生自主閱讀教材，使學(xué)生通過(guò)閱讀，初步感知本目主要內(nèi)容，便于下面的教學(xué)與學(xué)。 通過(guò)親身體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生切身感受，更深刻的領(lǐng)會(huì)胸廓的變化與哪些布局有關(guān)

8、系，自然引出呼吸運(yùn)動(dòng)和呼吸股長(zhǎng)收縮引起的肺內(nèi)氣體交換等學(xué)識(shí)。 通過(guò)圖示，使學(xué)生鮮明的感受到肺內(nèi)氣體發(fā)生了交換。 通過(guò)肺泡布局的表示，使學(xué)生誠(chéng)懇的感知肺泡里的氣體交換及肺泡布局特點(diǎn)。 通過(guò)圖示，生動(dòng)形象的介紹氣體在肺內(nèi)的交換過(guò)程，使學(xué)識(shí)易于理解和采納。 教師提示四個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生思路更加明顯明朗。 通過(guò)圖示，即總結(jié)了呼吸的全過(guò)程，同時(shí)引出肺活量的測(cè)量和計(jì)算方法等學(xué)識(shí)。 通過(guò)動(dòng)腦活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究才能。 復(fù)習(xí)穩(wěn)定 1.在游泳時(shí)大家往往有這樣的體會(huì)：若水超過(guò)胸部，會(huì)感覺(jué)呼吸有些吃力這是由于（） A胸腔容積增大，肺內(nèi)氣壓增大，外界空氣不易進(jìn)入 B胸腔容積增大，肺內(nèi)氣壓減小，外界空氣不易進(jìn)入 C胸腔容

9、積減小，肺內(nèi)氣壓減小，外界空氣不易進(jìn)入 D胸腔容積減小，肺內(nèi)氣壓增大，外界空氣不易進(jìn)入 2.做口對(duì)口呼吸搶救突然中斷呼吸、但心跳沒(méi)有中斷的病人時(shí)，不需采取的步驟是（） A使病人仰臥，頭向后仰 B將病人的衣領(lǐng)解開(kāi)，腰帶放松 C除掉病人口鼻中的異物和污物，保持呼吸道暢通 D正確地做人工胸外心臟擠壓 3.肺活量是人體呼吸功能的重要指標(biāo)，體檢時(shí)正確的做法是（） A盡力吸氣后再盡力吹 B屏住呼吸后再盡力吹 C跑步終止后再盡力吹 D擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)后再盡力吹 4.人體呼出的氣體，二氧化碳的含量增加了，這些二氧化碳產(chǎn)生于（） A肺泡 B組織細(xì)胞C血液 D鼻腔 5.法醫(yī)判斷死嬰是否是產(chǎn)前死亡的方法之一是將死嬰的肺剪下一塊投入水中，下沉的為產(chǎn)前死嬰，這是由于（ ） A.肺泡內(nèi)彌漫了液體 B.肺泡被血塊堵塞 C.肺內(nèi)沒(méi)有空氣 D.嬰兒的肺密度大 以組為單位，分析斟酌問(wèn)題，并在全班交流匯報(bào)，共同