1、說課稿各位評(píng)委老師，上午好，我是06號(hào)考生*。今天我說課的題目是資源的跨區(qū)域調(diào)配：以南水北調(diào)為例。本節(jié)內(nèi)容出 自人民教育出版社出版的高中地理（必修）第3冊第五章第一節(jié)。下面我將從說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來進(jìn)行 本次說課。第一部分：說教材1、地位分析本節(jié)課聯(lián)系了區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在以后學(xué)習(xí)區(qū) 域聯(lián)系具有重要意義，是在學(xué)習(xí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)域聯(lián)系 與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵。2、教材結(jié)構(gòu)為什么-怎么做-有何影響3、教材重難點(diǎn)重點(diǎn)：建設(shè)南水北調(diào)工程的影響難點(diǎn)：建設(shè)南水北調(diào)工程的影響4、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解我國水資源的時(shí)空分布規(guī)律；理解

2、進(jìn)行南水北調(diào)的原因 和工程選線方案；掌握南水北調(diào)工程對(duì)自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力和綜合分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)南水北調(diào)關(guān)聯(lián)性的分析，特別是南水北調(diào)對(duì)自 然環(huán)境的影響的分析，樹立人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)聯(lián)的辯證唯物主義觀點(diǎn) 和正確的環(huán)境觀。第二部分：說教學(xué)方法1、學(xué)情分析（1）認(rèn)知水平：對(duì)區(qū)域自然資源利用和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了解，但邏輯分析還 不系統(tǒng)，綜合分析能力不夠。（2）身心特點(diǎn)：高二學(xué)生，積極性較強(qiáng)，思維活躍，但學(xué)習(xí)方法方面需要引 導(dǎo)。（3）社會(huì)影響：通過媒體等獲得一定知識(shí)，但對(duì)事物的綜合分析可能存在誤 區(qū)。2、說教法（1）問題探索法

3、。通過問題引發(fā)同學(xué)思考。（2）案例教學(xué)法。通過具體材料或反饋練習(xí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)思考實(shí)際問題的能 力。（3）情境教學(xué)法，直觀演示法。用生動(dòng)的感性材料、圖片、身邊的發(fā)生故事 學(xué)生創(chuàng)造出一定的學(xué)習(xí)情境。（4）演繹歸納法。通過演繹歸納使學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。3、說學(xué)法（1）快樂學(xué)習(xí)法。在快樂中學(xué)習(xí)。（2）自主探究法。課前實(shí)例，自主探究。（3）合作交流法。小組討論，初步總結(jié)。（4）總結(jié)反思法。課后總結(jié)，鞏固認(rèn)知。4、教學(xué)手段多媒體PPT、黑板、粉筆等5、課時(shí)安排1課第三部分、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課用約5分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)前節(jié)、問題導(dǎo)入，引出新課。2、講授新課用約20分鐘綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，分塊講授。要是通過講練結(jié)合的方式完成 對(duì)我國水資源特點(diǎn)、建設(shè)南水北調(diào)工程的原因、南水北調(diào)工程的選線方案、南水北調(diào)工程的 影響四部分的學(xué)習(xí)。3、合作討論用約10分鐘給同學(xué)進(jìn)行合作討論，以加深理解。4、課堂小結(jié)用約5分鐘對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握。5、布置作業(yè)最后布置相應(yīng)的作業(yè)，讓同學(xué)能消化吸收，學(xué)以致用，學(xué)有所用。第四部分、板書設(shè)計(jì)以我國的南水北調(diào)為例資源的跨區(qū)域調(diào)配我國水資源特點(diǎn)建設(shè)南水北調(diào)工程時(shí)間上數(shù)