1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)團(tuán)結(jié)合作，互惠共贏（合作主題）教育背景團(tuán)結(jié)合作是現(xiàn)代人必備的技能,而現(xiàn)在 的學(xué) 生 因?yàn)閺?小缺少兄弟 姐 妹 結(jié)伴成 長 的機(jī)會 ，團(tuán)結(jié)合作意識不強(qiáng)，合作必要性的認(rèn)識不足 ，團(tuán)結(jié)能力沒有得到充分的發(fā)展，許 多 學(xué) 生在學(xué)校 生活 中越來 越多地 表現(xiàn) 出不善 于與人合 作 、交往 ，不 團(tuán)結(jié) 的弱點(diǎn) 。因此 ，小 學(xué) 階段 很有必要 讓 學(xué)生認(rèn)識 團(tuán)結(jié) 的重要 ，培養(yǎng)學(xué) 生 的團(tuán)結(jié)合作 意識 ，增強(qiáng)他 們 團(tuán)隊(duì)合 作 的能力 。知識 目標(biāo) ：1讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)的好處和必

2、要 ，知道如何做才是真正團(tuán)結(jié) 。 2情感目標(biāo) ：明白團(tuán)結(jié)才是互惠互贏的基礎(chǔ)，具備團(tuán)結(jié)合作意識。 3行為目標(biāo) ：學(xué)會在集體生活中與他人合作 ，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能 力 ?；顒?dòng)過程： 第一板塊 ：小小游戲，透視團(tuán)結(jié)力量 (游戲 ：看誰最快拿到蘋果 ) 師 ：聽說咱們班能人輩出，而且有很多大力士。今天，我就請兩名大力士上臺來接受我的挑戰(zhàn)。你們推選誰呀? (推薦兩名力氣大的男生上臺 ) 師 ：大力士，你們好!我們握個(gè)手 ，擁抱一下!一 看 ，就知道這兩位同學(xué)以后肯定大有出息。 師 ：(拿 出兩個(gè)蘋果 )大力士， 請看這是什么? 生 ：蘋果。 師 ：我把這兩個(gè)蘋果分別放在教室左右兩邊的窗臺上 ，請兩位大 力

3、士手拉手 ，不能松手，分別去拿兩邊的蘋果 ，給你們30秒時(shí)間，看看你們能否拿到。兩位大力士開始了“拔河” ，由于勢均力敵，拉了一會兒 ，兩人不分勝負(fù) ，都沒有拿到蘋果 。 師 ：同學(xué)們，你想對大力士說什么? 學(xué)生紛紛表示 ，他倆的力氣差不多 ，不容易分出勝負(fù)。 此時(shí)，有兩個(gè)女生說她們能很快拿到。于是 ，她們手拉手 ，先一起去拿右邊的蘋果 ，又快速地拿走左邊的蘋果。學(xué)生一片嘩然 ，紛紛表示這樣是耍賴皮。 師 ：同學(xué)們說你們耍賴皮 ，你們怎么解釋? 生 ：老師的規(guī)則是我倆不能松手，30秒之內(nèi)拿到兩個(gè)蘋果 ，我們都照做了呀 !這是智慧 ，合作的智慧 。 師 ：你們覺得呢? 生 ：我覺得她們符合規(guī)則

4、，而且很有智慧 ，應(yīng)該給她們掌聲 。 (學(xué) 生一片掌聲 ) 師 ：可以用哪些詞來形容她倆和剛才兩個(gè)大力士 ? 生 ：我想起了一句 話 “團(tuán)結(jié) 力 量 大 ” 。 生 ：合作共贏，爭斗雙輸 。 生 ：凡事要講團(tuán)結(jié)。 生 ：做事要有智慧 ，相互合作很重要 。 師 ：是呀!合作共贏 ，兩個(gè)文弱的小女生團(tuán)結(jié)在一起 ，完成了兩個(gè)大力士都完成不了的任務(wù) !今天我們就一起聊聊 “團(tuán)結(jié)合作 ”這 個(gè)話題 。 (板 書 ：團(tuán)結(jié)合作 )【設(shè)計(jì)意圖】 游戲 ，是學(xué) 生最喜歡的教育形式之一，利用游戲?qū)胝n題 ，可以馬上緊緊地抓住學(xué)生的注意力。 “拿蘋果” 的游戲能教人深思，斗力不僅拿不到蘋果， 還 “兩敗俱 傷 ”，

5、合作卻能輕松 地拿到蘋果 ，通過學(xué)生的親身體驗(yàn) ，讓學(xué)生真切地感知團(tuán)結(jié)合作的力量 ，懷著濃厚的興趣參與接下來的環(huán)節(jié) 。 第二板塊 ：團(tuán)結(jié)故事 ，激發(fā)學(xué)生深思 1.說合作 ，話 團(tuán)結(jié) 師 ：同學(xué) 們 ，我們?yōu)槭裁匆獔F(tuán)結(jié)合作呢? 生 ：單打獨(dú)斗，力 量總是很薄弱 ，團(tuán)結(jié)在一起力量 大。 師 ：是呀 !在生活中，你們體會到團(tuán)結(jié)的好處了嗎?說出來跟大家分享一下 。 生 1：一次 ，值日時(shí) ，我看大家都走了 ，我也只做完了自己負(fù)責(zé) 的部分 ，結(jié)果班級被扣分了 。后來 ，又有一次 ，我那一組值日的同學(xué)正好請假了，只剩下我一個(gè)人 ，我正發(fā)愁 ，小陳叫來了幾個(gè)同學(xué)幫忙 ，一下就把值日工作做好了 !我非常高興

6、，團(tuán)結(jié)合作就是好 。 生 2：那天 ，我看到一個(gè)高年級的同學(xué)欺負(fù)低年級同學(xué) ，可我覺得一 個(gè)人上去勸阻 ，勢單力薄的 ，也許效果不好。于是，我拉上三四個(gè)同學(xué)一起上前去制止，效果很好 ，這是團(tuán)結(jié)的力量。 生 3：體育節(jié)拔河比賽 ，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作 ，每一個(gè)人都咬牙堅(jiān)持 ，毫不松懈 ，最后取得了冠軍 。正是因?yàn)槲覀儓F(tuán)結(jié)一致進(jìn)發(fā)出巨大能量，最后才取得勝利 。 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷和理解 ， 闡述團(tuán)結(jié)的意義 。老師給予 一一肯定，并相應(yīng)地進(jìn)行板書。 【設(shè) 計(jì)意 圖】 挖掘 學(xué) 生所 經(jīng)歷 的團(tuán)結(jié)故 事，通 過回憶往 事 ，讓 學(xué) 生勾起 高興 或者不愉 快 的往 事，從 中感 知 不 團(tuán) 結(jié) 帶 來 的是

7、痛 苦 的 回 憶 ， 而 團(tuán)結(jié) 才能 留下 美好 瞬 間。 2小寓言，思團(tuán)結(jié) 師 ：同學(xué)們!很多人在困難的時(shí)候知道團(tuán)結(jié)，在利益和榮譽(yù)面前，卻不知道如何團(tuán)結(jié) ，請看下面的一則寓言故事。出示:在一望無際的大草原上，有三頭牛，分別是紅牛、黃牛、黑牛，它們和平共處，團(tuán)結(jié)互助，共抵外敵 ，是這個(gè)大草原的守護(hù)者。師 ：這三只牛 ，它們可能干了哪些團(tuán)結(jié)互助的事情 ? 生 ：幫助小動(dòng)物 ，一起趕跑老虎 、獅子、餓狼等等 。出 示 ：一天，獅子餓壞了，它兩眼發(fā)綠，有氣無力地走在草原上尋找食物。這 時(shí)，獅子看見了這三頭牛，它們膘肥體壯，獅子看著都流了一地的口水，身體似乎充滿了力氣，它不管三七二十一 ，朝著三頭牛

8、飛快地奔去 。三頭牛似乎察覺到了什么，往后一跳 ，看見獅子就要沖到這了，三頭牛屁股朝后 ，獅子一到 ，它們?nèi)齻€(gè)連手來了個(gè)超級后踢 ，把獅子踢到了西邊天。 師 ：你覺得故事到此結(jié)束了嗎? 生 ：獅子再也不敢來了 ，團(tuán)結(jié)就是有力量 。出示 ：獅子受傷了，在休養(yǎng)當(dāng)中，它想 ：沒想到這三頭牛那么厲害，把我踢成重傷，我一定要把它們吃掉 ，不過，它們聯(lián)手起來的話 ， 我還是 得想個(gè)辦法。嗯 ，想到了。 師 ：獅子可能想到了什么好辦法 ? 學(xué)生討論發(fā)言 。 出示 ：一天晚上，獅子來到牛的住處，大吼了一聲，三頭牛憤怒地說 ：“你還來干嘛? 小心又把你踢飛?！?“不，不，不，我只是想來看看你們誰更厲害?！?“當(dāng)

9、然是我?！秉S牛說道。“是我 ，是我?！?黑牛又說 ，紅牛說 ：“你們錯(cuò)了，應(yīng)該是我，要不是我把獅子踢飛了，恐怕你們早被吃了。” “是我。是我?！?三頭牛爭吵了起來。 師 ：結(jié)局怎么樣 ? 生 ：它們不團(tuán)結(jié)會被獅子打敗的。出示 ：最后三頭牛打了起來，獅子笑了，因?yàn)樗鼈冎杏?jì)了，最后三頭牛都受了傷 ，獅子吼了一聲 ，說 ：“我才是最厲害的。”便把三頭牛都咬死了!師 ：這個(gè)故事里 ，你明白了什么 ? 生 ：它們?nèi)^牛聯(lián)合起來能打敗獅子，可惜他們?yōu)榱藸幰粋€(gè)誰最厲 害的虛名 ，搞得自己兩敗俱傷 ，結(jié)果被獅子吃了，很可惜 。 【設(shè) 計(jì) 意 圖】通 過小 寓言讓 學(xué) 生看到不 團(tuán)結(jié)帶來 的殘酷后 果，提 醒學(xué)

10、 生在 現(xiàn) 實(shí) 生活 中，就存在 許 多自私 自利 的行為 ，其 結(jié)果可 能就是 我們所不 想看到 的。也讓 學(xué) 生通過 激 辯 的 方 式 ， 勾 起 回 憶 ， 激 發(fā) 思 考，真 正感 悟 團(tuán)結(jié) 的意義。 3看視圖 ，悟團(tuán)結(jié)師 ：是呀 ，團(tuán)結(jié)力量大 ，在動(dòng)物世界表現(xiàn)尤為突出 ，我們來看幾 段視頻 ： 獅 子合 作捕食 的畫面 (動(dòng) 物世界 )； 小 丑魚尼 莫指揮群 魚集體 掙 破網(wǎng)的畫面 (海底 總動(dòng)員 )； 大象 集體拯 救陷入 泥潭 的小 象的畫面 (動(dòng)物世界 )； 原 始人克 魯?shù)乱?家六 1：3在老 爸 的庇護(hù) 下生活 ，每 天齊心協(xié) 力搶 奪 鴕 鳥 蛋 的 畫 面 (瘋 狂

11、 原 始 人 )。 師 ：看了這幾段視頻后 ，你們有什么感想呢? 生 ：不管是動(dòng)物 ，還是我們?nèi)祟?，若要生存 ，就必須團(tuán)結(jié)在一起 。師 ：是呀 !團(tuán)結(jié)非?？少F ，是動(dòng)物及人類賴以生存的法寶 。而人類更是把團(tuán)結(jié)發(fā)揮到了極致 ，請繼續(xù)看! 攀 登珠穆 朗瑪 峰的登 山愛好 者 ，用繩索相互連接 ； 遼寧艦上 “殲 15”起飛 ，地 勤人員 “走你”的姿勢 。 師 ：同學(xué)們 ，你在這些畫面中看到了什么? 生 ：攀登珠 穆 朗瑪 峰是 勇敢者 的行 為 ，單 打獨(dú)斗 是不行 的 ，路上 都 是冰雪 ，很 容易 滑下 山崖 ，他們 把 繩索相 連 ，萬一 有人 墜崖 ，其他 人就能把他拉上來 ! 生

12、：聽說 在 航母 上起 降飛機(jī) ， 是 “刀 上 的舞 蹈” ，很危 險(xiǎn) ，雖然 只有幾個(gè) 人在 飛 ，卻 需要 幾百人 服 務(wù) ，沒有 團(tuán)結(jié)是絕不能實(shí)現(xiàn)的。 師 ：是的 ，這些動(dòng)人的畫面背后，無不告訴我們這就是 “團(tuán)結(jié)”。 (板 書 ：團(tuán)結(jié)就是目標(biāo)一致 ，齊心協(xié)力 ) 【設(shè) 計(jì) 意圖】 通 過展 現(xiàn)動(dòng)物世 界為 了生存 而 團(tuán)結(jié)，感 受到人 類和 動(dòng)物 ，只有 團(tuán)結(jié) 才能得以 生存 ，從 而感知 團(tuán)結(jié)的 意義和 力量 。 第 三板塊 ：面對現(xiàn)實(shí) ，學(xué)會如何團(tuán)結(jié)小兩難 ，辨團(tuán)結(jié) 師 ：團(tuán)結(jié)的故事說不完!在我們的生活中，有時(shí)候有些事情，讓我們難以抉擇，可我們又不得不面對，來!看看 ，如果換成是你

13、 ，又該如何? 情 境一 ：考試 時(shí) ，平 時(shí) 的合 作 伙伴 遞來 小字條 ，讓你 把答 案寫 給 他 ，等會 兒你 不會 的地方 ，可 以讓 他 幫忙 ，這樣 可 以達(dá) 到相互 合作 、 互惠共贏 。 情 境二 ：在合 作 中若 出現(xiàn) 以下 情境 ，你會怎樣做 ? 合作 伙伴 的想法 不 同于 自己 的想法 ，怎么辦? 自己的做 法被 合作伙 伴誤解 了 ，怎么辦? 合作 中 ，兩 個(gè)人 都需要 某件 東西 ，怎么辦 ? 你 的合 作伙 伴 ，各項(xiàng) 成績 都 在你之上 ，你會如何 做? 情 境 三 ：班 級里 ，有 兩位 特 殊 的學(xué)生 ，一 位是 小周 ，另一 位是 小 王。她 們一 個(gè)

14、雙 目失 明 ，一 個(gè)雙 耳 失 聰 。 情 境 四 ：小方 跟班 上 的同學(xué) 小 唐，因小事吵架了 ，兩人不歡而散。 一 天 ，小方看 見一個(gè) 高年 級 的同學(xué) 在欺負(fù)小唐 。小方該怎么做? 情 境 五 ：一 個(gè)房間不慎起火 ，霎時(shí)濃煙滾滾 ，可這個(gè)房間的門口又很小 ，里面有六七個(gè)人 ，情況十分危急 ，此時(shí)你若是這個(gè)房間的主人 ，你會怎么做? 學(xué)生討論回答 ，師根據(jù)學(xué)生回答 ，引 導(dǎo)小 結(jié) (板 書 )：團(tuán)結(jié)合作 也要誠信 ；團(tuán)結(jié)是體諒+友善+溝通 ； 團(tuán)結(jié)是取長補(bǔ)短 ；團(tuán)結(jié)是巧妙合作 ，相互協(xié)作 。 【設(shè)計(jì) 意圖】 有 思辨 ，才能有 更 好 的 感悟 。從 學(xué) 生 已有 認(rèn) 知 出 發(fā)

15、，自我詮釋對 團(tuán)結(jié) 的理解 ，淺 顯 易懂 ，更 能幫助 學(xué) 生樹 立對 團(tuán)結(jié) 的 正確認(rèn) 識 ，感悟 什么才 是真正 的團(tuán) 結(jié) 。 2現(xiàn)最佳 ，知團(tuán)結(jié) 師 ：情境三的兩位特殊同學(xué) ，大家的建議是應(yīng)該幫助她們 ，來看看她們是怎么做的。出示 ：在遼寧師范大學(xué)教育系里 ，就有這么兩位學(xué)生周婷婷和王 錚 ，兩個(gè)人組成了 “海倫 凱勒 ” 號聯(lián)合艦隊(duì)，在生活上 、學(xué)習(xí)上 互幫互助 ，周婷婷聽不清看得 清 ，她做了王錚的眼睛 ；王錚看不清聽得 清 ，她做了婷婷的耳朵 ，兩人取長補(bǔ)短 ，揚(yáng)長避短 ，在學(xué)習(xí)上 取得了優(yōu)異的成績 。 生 ：原來她們的成功 ，是源于 “團(tuán)結(jié)友愛 ，互相協(xié)作”。 生 ：她們自己組

16、成一個(gè)組合 ， 相互幫忙 ，取長補(bǔ)短 ，真是令人 敬佩 ! 師 ：是呀!其實(shí)每個(gè)人都 有 自 己殘 缺 的地方 ，所 以，每個(gè) 人都 要 善于 合作 ，取別 人長 處 ，來 彌補(bǔ) 自 己的短處 ，這樣 才能共贏 。 (板書 ：相互幫忙 ，取長補(bǔ)短 ) 師 ：情境五的火場逃生 ，大家想不想看看最有效的方案? 出 示 ：這個(gè)主人大喊 ： “大家不必?fù)頂D，誰離門口近誰先出去 ， 按照大家辦公桌位置的順序依次跑出就可以了?！彼约号茉诹俗詈?， 結(jié)果 。大 家十幾秒鐘就都安全脫險(xiǎn)了 。 師 ：從這個(gè)小事故中，你明白什么道理?生：危險(xiǎn)面前，緊急關(guān)頭，也別忘了互相協(xié)作，這樣大家都能逃生。如果一股腦兒地往外

17、跑，都擠在門那兒，有可能發(fā)生踩踏。（板書：互相協(xié)作，互相配合、禮讓）（設(shè)計(jì)意圖）：呈現(xiàn)危急關(guān)頭最佳方案，給學(xué)生以啟迪。3.小實(shí)踐，會團(tuán)結(jié)師：想不想體會一下團(tuán)結(jié)合作的力量呢？下面老師請大家吃餅干，每人吃一個(gè)，會吃嗎？開始吧!學(xué)生在快樂中輕松完成。師：哦！好像很簡單，對吧！現(xiàn)在設(shè)置一個(gè)小小的規(guī)則，規(guī)則是：拿餅干的手，不能彎曲，現(xiàn)在看誰能夠吃到餅干。學(xué)生各種姿勢，花樣百出，卻發(fā)現(xiàn)自己怎么都吃不到餅干。于是紛紛表示：這樣吃不到餅干，可不可以改改規(guī)則？此時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)采取了互相喂的方法，吃到了餅干。師：你們愿意來分享一下經(jīng)驗(yàn)嗎？生：團(tuán)結(jié)合作，互惠共贏（板書）（設(shè)計(jì)意圖）：“吃餅干”小游戲，是“上帝參觀天

18、堂地獄”場景的改版，這個(gè)小游戲讓學(xué)生明白，無論做什么事，只要大家團(tuán)結(jié)就一定會取得成功。第四板塊：團(tuán)結(jié)合作，心動(dòng)更有行動(dòng)師：團(tuán)結(jié)合作，在我們的生活、工作中無處不在，小到我們的值日，要多人合作；大到航天，要多部門合作，精心協(xié)調(diào)；即使是動(dòng)物們，也知道如何團(tuán)結(jié)，比如螞蟻（出示螞蟻一起覓食，卷成團(tuán)抵御大火等圖片）。智慧的前人，給我們留下很多關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言。出示：二人同心，其利斷金。易經(jīng)一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量。雷鋒人們在一起可以做出單獨(dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè)；智慧、雙手、力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的。（美）韋伯斯特師：團(tuán)結(jié)起來能發(fā)揮無窮的力量。對于團(tuán)結(jié)合作，你們準(zhǔn)備怎么做呢？把你們的想法和做法寫下來。出示：我們班 最團(tuán)結(jié)同學(xué)。我想對他（她）說： （說一句贊揚(yáng)的話）。我們班 是我的學(xué)習(xí)榜樣，他（她）在 地方值得我學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)這樣幫助過同學(xué)： 。我們班還有需要我?guī)椭耐瑢W(xué)，我準(zhǔn)備這樣幫他（她）： 。我們班目前在 方面還存在不良現(xiàn)象。我們今后應(yīng)該這樣做： 。為增強(qiáng)我們班的凝聚力，我準(zhǔn)備以后這樣做： 。學(xué)生寫想法并交流。師：一粒粒小石子，鋪成了萬里高速路；一塊塊普通的磚頭，砌成了雄偉的長城。一個(gè)人想獲勝，需要團(tuán)結(jié)；一個(gè)民族，一個(gè)國家，只有團(tuán)結(jié)才成繁榮昌盛！希望同學(xué)們能牢