1、小學教育（理科）專業(yè)四年制本科培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求（一）培養(yǎng)目標培養(yǎng)政治立場堅定、師德師風高尚、教育情懷深厚、學科知識扎實、專業(yè)能力突出，有國 際視野和創(chuàng)新意識，具有開展為卓越教師潛力的小學教育專業(yè)師范畢業(yè)生。本專業(yè)生源和學生的畢業(yè)去向主要是。根據(jù)國際大都市和教育興旺地區(qū)對小學教師的要求， 本專業(yè)的培養(yǎng)目標強化如下要點：（1）對小學教育專業(yè)有較強的職業(yè)認同感和價值感。（2） 全程注重學科閱讀、通識學術寫作和口語溝通能力的培養(yǎng)。（3）具有主教小學數(shù)學的較扎實的 學科本體性知識，能夠按學科教育教學原理設計并實施教學。（4）能進行跨學科課程單元的 設計、組織并合作教學。（5）能較熟練運用現(xiàn)

2、代信息技術并融入學習環(huán)境設計、學科和跨學 科課程與教學。（6）能夠與國外教育同行進行本專業(yè)話題的英語交流。（-）畢業(yè)條件.教育情懷：忠誠黨的教育事業(yè)，認同教師工作的意義和專業(yè)性，具有從教意愿，立志成 為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。.師德規(guī)范：踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、 理論認同和情感認同。貫徹黨的教育方針，遵守小學教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識。 尊重學生人格，做學生成長的引路人。.知識整合：扎實掌握專業(yè)基礎課程的核心知識和學科思維方式，重點理解和掌握學科核 心素養(yǎng)內(nèi)涵，形成學科教學知識。具有較好的人文與科學素養(yǎng)及跨學科

3、的知識結構，了解小學 其他學科課程與教學的基本知識和技能。.教學t必具腔螃教罰嫌。懈義務教育野斗課程I/隹和所教修的學生學情，進行教學設計， 創(chuàng)設學習環(huán)境，指導學習過程，進行學習評價。具備一定的課程整合與綜合性學習設計與實施 能力。.技榔蛤：具備鍬f的信息素養(yǎng)。誑薪應信息技術f尤化學習空間的方法哦能，具有運用信息 技術支持學習設計和轉變學生學習方式的初步經(jīng)驗。.班級指導：樹立德育為先理念。了解小學德育原理與方法，掌握班級組織與建設的工作 規(guī)律與基本方法。掌握班集體建設、班級教育活動組織、學生開展指導、綜合素質評價、與家 長及社區(qū)溝通合作等班級常規(guī)工作要點。能夠在班主任工作實踐中，參與德育和心理

4、健康教育 等教育活動的組織與指導，獲得積極體驗。.綜合育人：樹立育人為本的理念。掌握育人基本知識與技能，善于抓住教育契機，綜合 各種教育途徑和力量進行育人，促進小學生全面和個性開展。.自主學習：具有終身學習與專業(yè)開展意識。了柳師t亥心素養(yǎng)的內(nèi)海和專業(yè)開展路徑，能夠制訂自身 學習和專業(yè)開展規(guī)劃。養(yǎng)成自主學習習慣，具備目標導向的自主學習和自主發(fā)展能力。.國際視野：具有全球意識和國際視野，了解國外初等教育的基本制度和政策，了解世界 基礎教育改革的開展趨勢。積極參與國際教育交流，能夠與國外教育同行有效溝通和交流。.反思研究：具備反思和批判意識，能夠從多維角度反思分析教育教學問題。掌握教育 實踐研究的一

5、般原理和基本方法，具有一定的創(chuàng)新意識和教育教學研究能力。.交流合作：掌握溝通技能，能夠與他人進行有效溝通。具有團隊協(xié)作精神，能夠開展 教研活動等小組合作學習。二 學制本專業(yè)的標準學制為4年，有效學習年限為6學年。三、學分要求本專業(yè)的畢業(yè)最低總學分為154學分，其中專業(yè)學位課程57學分。四專業(yè)培養(yǎng)模式及特點本專業(yè)的課程體系結構分為通識教育課程和專業(yè)教育課程兩個板塊。通識教育課程由學校 統(tǒng)一設置，專業(yè)教育課程由本專業(yè)設置。（-）通識教育課程通識教育課程旨在培養(yǎng)學生綜合素質，包括大學生思想品德素質和基本文化素質教育的課程， 主要有馬克思主義基本原理，形勢與政策，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概

6、論，職 業(yè)開展與就業(yè)指導，英語，信息技術，體育和文科高等數(shù)學等。本專業(yè)的通識教育課程44學 分。（二）專業(yè)教育課程對標本專業(yè)的培養(yǎng)目標，設置專業(yè)教育課程。專業(yè)教育課程分為專業(yè)基礎課程、專業(yè)主干 課程、專業(yè)方向課程、拓展課程、實踐課程五個局部，合計110學分。.專業(yè)基礎課程專業(yè)基礎課程是學習專業(yè)主干課程的基礎。專業(yè)基礎課程注重知識整合，涵蓋三個方面：一是實 用性閱讀、寫作與口語溝通概論。二是教師教育類基礎課程。兒童開展與教育，教師專業(yè)倫理， 初等教育學概論，中外教育家及教育思想，課程與教學基礎，學校教育研究方法。三是主教數(shù)學的學 科類基礎課程。數(shù)學基礎（一），數(shù)學基礎（二），小學數(shù)與運算研究，小

7、學圖形與幾何研究， 數(shù)學思想方法，自然科學基礎（一），自然科學基礎（二）。專業(yè)基礎課程均為學位課程，合 計35學分。.專業(yè)主干課程專業(yè)主干課程對應小學教師主要工作，指向本專業(yè)培養(yǎng)目標的強化要點。專業(yè)主干課程設 置如下四組：一是綜合育人和同伴合作，設置三門課程：班級管理案例學習，小學生心理健康 輔導，教研活動與同伴合作。二是主教學科的教學實踐，設置三門課程：小學數(shù)學課程與教學， d學日學設計與實踐J例學課（歹撕究。三是主動對即瞰育的改革開展，設置兩門課程：學習 空間設計，跨學科學習概論。四是專門開發(fā)的小學教育專業(yè)英語（主教數(shù)學），采用任務型教 學。專業(yè)主干課程均為學位課程，合計22學分。.專業(yè)方

8、向課程設置六個系列：系列一基于專業(yè)認同的小學教育專業(yè)核心素養(yǎng)先導課程，一年級新生必選。 系列二通識學術寫作和系列三關鍵溝通能力，大一至大三按學期各連續(xù)開設五門課程。系列四 主教學科專業(yè)基礎的延展或深化，包括組合數(shù)學，生活中的概率等。系列五專業(yè)主干課程相關 的課程。系列六跨學科系列工作坊。專業(yè)方向課程按六個系列所要求的學分數(shù)自主選修，總計 修滿18學分。.拓展課程根據(jù)小學教育專業(yè)的特點，所開設的拓展課程分兩個模塊：第一模塊是藝術類課程，如學 校實用美術等。第二模塊是其他主教學科相關的課程，如小學科學課程與教學等。拓展課程按 兩個模塊所要求的學分數(shù)自主選修，總計修滿8學分。.實踐課程實踐課程，包括

9、系列讀書活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、教育見習、教育實習、教育研習、教師技 能考核和畢業(yè)論文（設計）等。系列讀書活動設計六個系列，從大一到大三每學期閱讀一類書 并組織開展讀書交流活動。教育見習和實習主要在小學教育專業(yè)教育實踐基地小學中完成，通過教 育實踐基地小學指導教師和大學指導教師的共同指導，完成教育見習和教育實習任務。教師技 能的訓練結合相關課程和教學實踐周完成，并在三年級完成技能考核。按國家教育學類教學質量標準，教育學類專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）可采用學術論文，調(diào)查報告，研究報告，實驗報告，教育、教學和管理案例分析報告等多種形式。實踐課程合計27學分。五、畢業(yè)與獲得學位的條件參見學生手冊（2021年版）中“本科生學籍管理方法”以及“關于學士學位授予的規(guī) 定”。本專業(yè)學生畢業(yè)時，必須取得國家普通話水平測試二級甲等（及以上）證書。六、課程結構及計劃表課程類別課程類別學分數(shù)學分百分 比學時數(shù)學時百分 比通識教育課程通識教育必修課程學位課程3924. 38%78434. 75%通識教育課程通識教育必修課程非學位課程10. 63%803. 55%通識教育選修課程42. 50%6