1、語(yǔ)文園地一教學(xué)方案教材解析本單元語(yǔ)文園地支配了 4 個(gè)板塊的內(nèi)容；“ 溝通平臺(tái)”協(xié)作本單元語(yǔ)文要素,以本單元課文中的 3 個(gè)句子為例, 進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注美麗生動(dòng)的語(yǔ)句；“ 識(shí)字加油站”支配了 3 組同偏旁的字, 引導(dǎo)同學(xué)借助提手旁、絞絲旁、貝字底的意義學(xué)習(xí)生字和新詞,連續(xù)鞏固對(duì)形聲字規(guī)律的熟識(shí),培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的才能；“ 詞句段運(yùn)用”支配了兩項(xiàng)內(nèi)容；第哪一項(xiàng)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系詳細(xì)語(yǔ)境辨析近義詞,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)；其次項(xiàng)是引導(dǎo)同學(xué)仿照樣句,從外形、顏色等方面寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)；“ 日積月累”支配的是唐代詩(shī)人白居易的詞憶江南；這首詞描寫(xiě)了江南的美麗景色,表達(dá)了作者對(duì)江南的深切懷念；教學(xué)目標(biāo)1. 能

2、體會(huì)語(yǔ)句的美麗生動(dòng)；2. 能運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的識(shí)字方法熟識(shí)“ 援、擲” 等9 個(gè)生字；識(shí)記“ 救援、投擲” 等9個(gè)詞語(yǔ)；點(diǎn)；3. 能辨析近義詞, 在詳細(xì)語(yǔ)境中正確挑選運(yùn)用；能仿照樣句, 寫(xiě)出一種小動(dòng)物的外形特4. 朗讀、背誦憶江南 ,大致懂得這首詞的意思；教學(xué)重點(diǎn)詞句段運(yùn)用,學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中辨析近義詞,學(xué)會(huì)仿寫(xiě)動(dòng)物外形；教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀,體會(huì)古詩(shī)憶江南,幫忙同學(xué)積存古詩(shī)；課前預(yù)備老師預(yù)備：制作多媒體課件；同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)；課時(shí)支配2 課時(shí)；其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入：接著上節(jié)課,今日我們學(xué)習(xí)“ 語(yǔ)文園地” 剩下的內(nèi)容；【設(shè)計(jì)意圖】 直接導(dǎo)入,簡(jiǎn)潔明白,讓同學(xué)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

3、；二、講授新課；同學(xué)們,語(yǔ)文園地的前兩部分我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,（三）詞句段運(yùn)用；詞語(yǔ)辨析 1. 出示題目：下面我們接著來(lái)看第三部分詞句段運(yùn)用；讀一讀,說(shuō)說(shuō)括號(hào)里的哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適；水面的小圓暈一圈圈的（蕩漾 漂?。╅_(kāi)去；他們走在回家的路上,唱起了一首（輕巧 輕快）的歌曲；這只小狗的鼻子真（敏捷 靈敏）,老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味；2. 所選的詞語(yǔ)都是近義詞或反義詞；3. 說(shuō)一說(shuō),小組溝通,讀讀句子,看看挑選什么詞語(yǔ)填空；（1）出示第一句；水面的小圓暈一圈圈的（蕩漾 漂?。╅_(kāi)去；解析：蕩漾指水波一起一伏地動(dòng)；漂浮只隨風(fēng)飄動(dòng),漂泊；二者使用的對(duì)象不同；此題形容細(xì)小的波紋的動(dòng)態(tài),應(yīng)當(dāng)挑選“ 蕩漾”；

4、（2）出示其次句；他們走在回家的路上,唱起了一首（輕巧 輕快）的歌曲；輕巧和輕快都含有輕的意思；A. 輕巧指重量小而敏捷,輕松敏捷,簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔；用于形容動(dòng)作,身體等；B.輕快指動(dòng)作不費(fèi)勁,輕松開(kāi)心；形容歌曲,應(yīng)當(dāng)是“ 輕快的歌曲” 較為恰當(dāng)；（3）出示第三句；這只小狗的鼻子真（敏捷 靈敏）,老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味；A. 敏捷做形容詞時(shí)指靈敏不呆板,一般用于形容手腳,腦筋等；也可以做副詞；指善于隨機(jī)應(yīng)變,不拘泥；B.靈敏指反應(yīng)快,能對(duì)極其柔弱的刺激快速反應(yīng)；可以形容動(dòng)作,也可以形容嗅覺(jué)；應(yīng)選“ 靈敏”,由于是形容小狗的鼻子的；4. 填好后再讀句子；句子積存；（1）出示題目：讀一讀,照樣子寫(xiě)一種小動(dòng)

5、物的外形特點(diǎn)；一身烏黑的羽毛,一雙剪刀似的尾巴,一對(duì)輕快有力的翅膀,湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子；獨(dú)角仙的甲殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角；（2）同學(xué)自由讀,指名讀,師生評(píng)議；（3）說(shuō)一說(shuō)這些句子,都抓住了動(dòng)物的什么特點(diǎn)寫(xiě)的？（4）小組溝通,代表展現(xiàn),師生評(píng)議；出示第一句；一身烏黑的羽毛,一雙剪刀似的尾巴,一對(duì)輕快有力的翅膀,湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子；描寫(xiě)小燕子的外形,抓住小燕子的“ 羽毛、尾巴、翅膀” 的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,描寫(xiě)次序是從整體到部分再到整體；出示其次句；獨(dú)角仙的甲殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角；其次句描寫(xiě)?yīng)毥窍傻耐庑?抓住了“ 甲殼、頭部的角” 的特

6、點(diǎn)寫(xiě)的,從顏色、外形、質(zhì) 感等方面來(lái)寫(xiě)；5. 小練筆：照樣子,寫(xiě)寫(xiě)自己寵愛(ài)或熟識(shí)的小動(dòng)物的外形；（課件出示）示例：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,很討人寵愛(ài)；它四肢敏捷,行動(dòng)靈敏；玲瓏的小面孔 上,嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛；身上灰褐色的毛,光滑得好象搽過(guò)油；一條毛茸茸的大尾 巴總是向上翹著,顯得特別美麗；【設(shè)計(jì)意圖】 第三個(gè)環(huán)節(jié)詞句段運(yùn)用,熟識(shí)形近詞,目的是為了正確運(yùn)用這些詞語(yǔ)；從詳細(xì)文字中提取方法,表達(dá)學(xué)習(xí)由淺入深的層次性；（四）日積月累；1. 出示古詩(shī) 憶江南【唐】白居易 江南好,風(fēng)景舊曾諳；日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)；能不憶江南？2. 師范讀,同學(xué)跟讀；相互溝通識(shí)記生字；自由朗讀；3. 劃分

7、節(jié)奏：江南 /好,風(fēng)景 /舊曾諳；日出 /江花 /紅勝火,春來(lái) /江水 /綠如藍(lán)；能不憶 /江南？4. 作者簡(jiǎn)介：白居易,字樂(lè)天,號(hào)香山居士；是唐代宏大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人；白居易與元稹共同提倡新 樂(lè)府運(yùn)動(dòng),世稱“ 元白”,與劉禹錫并稱“ 劉白”；白居易的詩(shī)歌題材廣泛,形式多樣,語(yǔ)言平易通俗,有“ 詩(shī)魔” 和“ 詩(shī)王” 之稱；官至 翰林學(xué)士、 左贊善大夫； 有白氏長(zhǎng)慶集 傳世, 代表詩(shī)作有 長(zhǎng)恨歌賣(mài)炭翁琵琶行等；5. 創(chuàng)作背景：白居易曾經(jīng)擔(dān)任杭州刺史,在杭州呆了兩年,后來(lái)又擔(dān)任蘇州刺史,任期也一年有余； 在他的青年時(shí)期, 曾漫游江南, 旅居蘇杭, 應(yīng)當(dāng)說(shuō), 他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)拿靼?故此江南在他的心目

8、中留有深刻印象；當(dāng)他因病卸任蘇州刺史,回到洛陽(yáng)后十二年,他六十七歲時(shí),寫(xiě)下了這三首憶江南,可見(jiàn)江南勝景仍在他心中栩栩如生；6. 詞語(yǔ)說(shuō)明；諳：熟識(shí)；江花：江邊的花朵；一說(shuō)指江中的浪花；紅勝火：顏色鮮紅賽過(guò)火焰；綠如藍(lán)：綠得比藍(lán)草仍要綠；藍(lán)：藍(lán)草,其葉可制青綠染料；7. 看注釋,小組合作,溝通體會(huì)詩(shī)句的意思；譯文：江南的風(fēng)景多么美好,如畫(huà)的風(fēng)景久已熟識(shí)；春天到來(lái)時(shí),太陽(yáng)從江面升起,把江邊的 鮮花照得比火紅,碧綠的江水綠得賽過(guò)藍(lán)草；怎能叫人不懷念江南？8. 憶江南是一首詞,是唐代文人白居易所作；本詩(shī)描畫(huà)了江南美景,表達(dá)了作者對(duì) 江南的寵愛(ài)和懷念之情；9. 熟讀成誦；在懂得和會(huì)讀的基礎(chǔ)上,反復(fù)朗讀,熟讀成誦；【設(shè)計(jì)意圖】 第四個(gè)環(huán)節(jié)日積月累,幫忙同學(xué)通過(guò)自己的想象將抽象的文字仍原成詳細(xì)的圖畫(huà),加深對(duì)整首詞的懂得,感受詞中所描寫(xiě)的江南春天的美好；三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)