1、新課標(biāo)下高中英語自主閱讀能力的提高課題開題報告一、課題研究的指導(dǎo)思想高中英語閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)中極為重要的部分,在每年的高考英語試卷中，閱讀理解都占有極其重要的地位。同時也是教師幫忙學(xué)生提升分支空間的最大的題型。而如何在教師的指導(dǎo)之下，充分發(fā)揮學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的主體性，就成為一個重要的研究方向。該課題認(rèn)為自主閱讀能力的培育是高中英語教學(xué)的重點。標(biāo)準(zhǔn)要求高中學(xué)生英語閱讀量在八級時應(yīng)達(dá)到:“除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計36萬字.因此，教師要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)精神調(diào)整教學(xué)策略,樹立新的教材觀，充分利用課外閱讀資源,利用閱讀契機,提高學(xué)生整體的自主閱讀水平;樹立新的學(xué)生觀，體現(xiàn)自主性，增加自主閱讀意識和自主閱讀的

2、實效性。我們英語教學(xué)的目的之一就是要培育學(xué)生獨立閱讀能力和應(yīng)用語言的能力。這就要求我們在教學(xué)中必需留意培育學(xué)生英語閱讀理解能力。而要搞好自主閱讀學(xué)習(xí)，首先需要教師樹立全新的教育觀念，增加學(xué)生整體自主閱讀的意識；探究在閱讀學(xué)習(xí)活動中如何體現(xiàn)學(xué)生的自主性;需要教師優(yōu)化課堂教學(xué)加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)法策略的指導(dǎo).促進閱讀學(xué)習(xí)技能的形成。二、課題研究的意義平凡高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：依據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力進展的特點和學(xué)業(yè)進展的需求,高中英語課程應(yīng)強調(diào)在進一步進展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上,著重提高學(xué)生用英語獵取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,并特殊注重培育學(xué)生通過分析問題和解決問

3、題來進展批判性思維能力。由此可見，高中英語的教學(xué)不僅要教會學(xué)生理解所學(xué)的閱讀材料，而且更應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生怎樣去理解材料，充分的發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的主體性。要加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀技能的訓(xùn)練和閱讀能力的培育。同時，現(xiàn)代應(yīng)用語言學(xué)關(guān)于閱讀理論的研究表明：英語閱讀是一種綜合性的樂觀的思維活動，是一個格外簡單的過程。它是閱讀者與閱讀材料上的文字之間相互作用、相互影響、相互交流、由易到難、由淺到深、由簡到繁、由表到里、循序漸進的過程。閱讀是理解和吸取書面信息的手段，它有助于擴大詞匯量，豐富語言學(xué)問，了解英語國家的社會與歷史文化。它要求讀者能排除語言本身所具有的冗長度，越過一些結(jié)構(gòu)詞和傳達(dá)幫助信息的詞語

4、來樂觀主動地查找理解線索，獲得感性上的認(rèn)識。同樣，為了使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，產(chǎn)生清楚的表象，就要指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象進行周密細(xì)致的整體觀察，然后在觀察它的各部分及他們之間的線索和聯(lián)系，最終形成有關(guān)學(xué)習(xí)對象的清楚表象。我們就是要通過本課題的研究，探究解決高中英語閱讀教學(xué)中存在的重認(rèn)知輕感知，重應(yīng)試輕應(yīng)用的傾向和忽視閱讀本身的規(guī)律的問題，同時也為提高高中英語閱讀教學(xué)效率供應(yīng)典型的案例，為落實英語新課程標(biāo)準(zhǔn)以及科學(xué)閱讀的過程做一些嘗試。三、課題研究的總目標(biāo)和基本目標(biāo)本課題以國內(nèi)外已有研究成果與實踐閱歷為借鑒，立足于課堂教學(xué)實踐性,應(yīng)用性研究,旨在與教師的課堂教學(xué)實踐相結(jié)合 ,與學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)的實際情況

5、相結(jié)合,與高中新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,強化英語學(xué)習(xí)的新理念,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，以行動研究的方法，不斷查找和試驗英語閱讀策略，從而達(dá)到英語課堂教學(xué)的高效性。通過實踐、反思、協(xié)同合作與改進，逐步加強高中英語課堂教學(xué)設(shè)計的有效性。閱讀活動是在教師指導(dǎo)幫忙下學(xué)生的有計劃有目的有要求的定期定量的活動，閱讀活動是課堂上的學(xué)生閱讀活動，但更多的是課外自主閱讀，閱讀材料包括課本和課外依據(jù)閱讀要求進行的內(nèi)容選擇。閱讀的有效性是指達(dá)到肯定閱讀量，詞匯量，實現(xiàn)閱讀訓(xùn)練目標(biāo)的及閱讀技能的真實的、有效的閱讀活動。閱讀的自主性是指學(xué)生獨立完成自己閱讀計劃內(nèi)的目標(biāo)任務(wù)，達(dá)到肯定效果，并能夠逐步構(gòu)建自主閱讀學(xué)習(xí)策略，提高自主閱讀學(xué)習(xí)能力。四、課題研究的主要內(nèi)容落實學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)主體的參與意識和自主進展的教育目標(biāo)，培育學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，感悟?qū)W習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。切實解決學(xué)生目前的存在的問題和困難：即閱讀不夠，水平低、詞匯量