1、大班妙妙和喵喵的信說課稿幼兒園2015年10月尊敬的各位老師：大家好，今天我說課的題目是大班活動妙妙和喵喵的信，我將從教材分析、活動目標、活動準備、教法、學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。首先，來對教材進行一下分析，妙妙和喵喵的信是選自大班上冊，主題五下次主題二的一節(jié)活動。隨著科學技術的快速發(fā)展，我們已經進入了現(xiàn)代化的信息社會，各種各樣的通訊工具、聯(lián)絡方式，拉近了人與人之間的距離，而信件的使用也慢慢淡出人們的視線。故事中的“繪畫信”對幼兒來說較為新奇，而教材本身簡單、有趣味的內容，又給了幼兒很多想象和思考的空間，讓孩子們在涂涂畫畫的過程中了解了信件的形式和作用。這即符合

2、大班幼兒活潑、好奇心強、有強烈的模仿和接受力的特點，又符合綱要中“幼兒園的活動應寓教育于生活和游戲中”的思想。有了對教材和幼兒的分析，下面我們才能明確活動目標?；顒幽繕耸腔顒拥某霭l(fā)點和歸宿，本次活動，我從情感、認知、能力三大方面考慮，制定了以下目標：1、學習根據(jù)圖畫猜測畫面表達的意思，理解朋友之間的美好情感。2、嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內容。了解了教材和幼兒、明確了活動目標，我認為本次活動的重點是：結合圖畫理解故事的主要情節(jié)，讀懂繪畫信，感受朋友間的美好情感。根據(jù)大班幼兒的已有經驗、水平，我將能用完整的語言復述妙妙和喵喵的信，并掌握畫信的方法作為解決的難點。只有充分的準備才能讓

3、我們的活動事半功倍，為了讓此次活動更注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調統(tǒng)一，我做了如下準備工作：1、妙妙和喵喵的信教學掛圖2幅、教師教學資源（課件）；2、畫紙、水彩筆；3、小信箱一個；4、幼兒學習資源5第17頁。陳鶴琴先生說過“做中教、做中學、做中求發(fā)展”，為了讓孩子們多動手動腦，我在本次活動中主要設計運用了以下教法和學法。教法：1、演示法2、啟發(fā)、引導法3、講述法、討論法學法：1、多感官參與法2、表述法充分的準備，周密的計劃，最終都是為了落實到活動過程中來，為了完成本節(jié)的教學目標，解決重難點，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：一、導入環(huán)節(jié)律動導入：“打開門，出來人，關上門，走走走，今天去找小貓玩，小貓不在

4、家”小朋友們，你們知道，有什么方法可以提前告訴小貓，我今天去找它玩??？引出各種各樣的聯(lián)系方式，從而順利導入活動主題信。二、基本部分。這一部分是本次活動的重點和難點，我將通過四步來做。第一步：出示第一幅圖畫信（小雞寫給小貓的），理解信的內容。小朋友們，我們來看看小雞是如何告訴小貓要去找它玩的。引導幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的？幫助幼兒初步了解寫信的格式，引導幼兒觀察圖畫信（課件），通過分步演示，說出每一幅圖的意思，鼓勵幼兒用自己的語言說說妙妙要告訴喵喵什么事情。在幼兒初步了解寫信的步驟，即信中的時間、地點、做的事情后，出示第二封信，請幼兒自己嘗試說出每一幅小圖片的含義，然后說出完整的時間、地點和事

5、情。兩封信的解讀為幼兒理解故事情節(jié)做好了鋪墊。第二步：傾聽故事，理解故事內容。在幼兒猜出妙妙和喵喵寫的信后，我以“看小朋友猜得對不對”為由，播放課件，引導幼兒仔細地傾聽故事。為了讓幼兒理解故事內容，我請幼兒以角色的身份讀信，請兩個小朋友來共同講這個故事，每個小朋友講一件事情，請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。這樣即激發(fā)了幼兒說的興趣，又突出了本次活動的重點，把握了活動的難點。接著，我與幼兒邊翻書邊講述故事，幫助幼兒嘗試復述故事。第三步：升華提問，體驗朋友間互相關愛的友好情感。幼兒在感受妙妙和喵喵之間溫馨、友好的朋友情誼后，為了讓他們體驗朋友間的友好情感，我給幼兒提供了自由、寬松的講述空間

6、，以“為什么說妙妙和喵喵是一對好朋友，你是怎樣看出來的？”“有好朋友的感覺怎么樣”為題，讓幼兒在交流討論后，大膽發(fā)表自己的看法，既鍛煉了幼兒的語言，又發(fā)展了幼兒的情感。完成了本次活動的重點。第四步：給妙妙和喵喵寫信，鞏固和遷移經驗。這一步是本次活動的難點所在。在閱讀活動中，僅僅引進新的講述經驗是不夠的，還需要提供幼兒實際操練新經驗的機會，以利于他們更好地獲得這些經驗。為了鞏固和遷移幼兒的講述圖畫信的經驗，我以“如果你有好朋友，你會給好朋友寫什么呢？”為題，引導幼兒運用剛剛獲得的經驗去講述自己信的內容，為幼兒提供一個擴展或延伸原內容的講述機會。接著，我會說“老師想跟妙妙和喵喵交朋友，打算給它們寫一封信，邀請它倆明天晚上到我家唱歌、吃蛋糕，你們來幫老師一起設計這封信吧?！蓖ㄟ^幼兒與老師一起設計信，幫助幼兒鞏固用符號和繪畫寫信的方法，幫助幼兒感受交往的樂趣。有效的突破了活動難點。第三環(huán)節(jié)：結束環(huán)節(jié)在幼兒完成作品后，我將幼兒的作品放到作品展示區(qū)，請孩子們講一講自己都是給誰寫了信，寫了什么？展示后，我發(fā)放小信封，請幼兒把自己寫的信裝起來，投入到班級小信箱里，使幼兒對自己的作品充滿成就感，滿足幼兒的心理需要?；顒雍螅?guī)ьI幼兒一起閱讀幼兒資源第五冊第12-13頁，加深幼兒對畫面內容的理解。以此來進行本次活動的延