1、動物的共同特點 三角路小學(xué) 胡文靜說課的內(nèi)容：教育科學(xué)出版社三年級第二單元動物第七課動物的共同特點一、指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ) 本課以科學(xué)教育的原則和大概念小學(xué)科學(xué)課程標準為依據(jù)，全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念，以生活中的科學(xué)的課程理念為指導(dǎo)思想，要求三年級的學(xué)生通過對動物共同特點的歸納，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。1.根據(jù)科學(xué)教育的大概念，要求學(xué)生初步感知：生物體是由細胞組成的。生物需要能量和營養(yǎng)物質(zhì)，為此它們經(jīng)常需要依賴其他生物或與其他生物競爭。生物體的遺傳信息會一代代地傳遞下去。生物的多樣性、存活和滅絕都是進化的結(jié)果。2.根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標準，讓學(xué)生盡可能多地去認識

2、不同種類、不同環(huán)境中的動物，進而對多種多樣的生物有比較全面的認識?！皠游锏墓餐卣鳌边@部分內(nèi)容是為了整合學(xué)生對生命零散的認識。二、教學(xué)活動背景分析：說學(xué)情三年級的學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，會用比較的方法畫維恩圖，總結(jié)出植物的共同特點。對科學(xué)探究過程有所了解，但學(xué)生的思維還缺乏嚴謹性，知識遷移的水平也有較大的差距。學(xué)生更喜歡親近小動物,需要在老師的指導(dǎo)下，先用思維導(dǎo)圖畫出動物的共同特點，再延伸到用思維導(dǎo)圖畫出生物的共同得特點。教學(xué)目標科學(xué)概念動物的個體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會

3、繁殖后代。過程與方法運用回憶、比較、畫思維導(dǎo)圖的方法獲得動物的共同特征情感、態(tài)度、價值觀通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。說教法基于本節(jié)課的特點：我采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由已知到未知，循序漸進的順序，重點運用回憶、比較，歸納，畫思維導(dǎo)圖的方法去教學(xué)，逐步使學(xué)生主動掌握動物的共同特點。說學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。而在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過觀察比較獲取動物的共同特點，并得出科學(xué)結(jié)論的

4、探究式學(xué)習(xí)方法。2、指導(dǎo)學(xué)生以實際生活的經(jīng)驗和對教材的閱讀，從調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。3、利用學(xué)生分小組討論，畫思維導(dǎo)圖，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。教學(xué)重點整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進行概括和總結(jié)出動物的共同特征，并與前面總結(jié)的植物特征進行比較，知道生物概念及其特征教學(xué)難點學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對整理的干擾。學(xué)生對于所學(xué)知識能否有序總結(jié)。教學(xué)準備為了更好地突出重點，突破難點，我利用實物投影、蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的圖片幻燈輔助教學(xué)用思維導(dǎo)圖畫出蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的特點，并加以比較。學(xué)生通過比較分析，

5、初步發(fā)現(xiàn)了動物的共同特點：都生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物，會對外界刺激做出反應(yīng)。教師或?qū)W生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去，進一步完善動物的共同特點。關(guān)注：學(xué)生交流的信息是否有證據(jù)支持。設(shè)計意圖：了解動物所具有的共同特征。感受生物的多樣性教師放課件，讓學(xué)生觀察校園動物和植物。學(xué)生靜靜地觀看校園的植物和動物。學(xué)生分組完善思維導(dǎo)圖。總結(jié)生物的共同點全班集體用思維導(dǎo)圖比較動物和植物有什么相同和不同。動物和植物都是生物，都是有生命的物體。教師指著動物、植物的共同點問：“人有這些特點嗎？”歸納小結(jié)：人和動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特征。教學(xué)反思：一是三年級的學(xué)生更喜歡親近小動物一些；二是有了植物單元的鋪墊，學(xué)生更容易歸納總結(jié)動物的共同特點，老師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖來歸納總結(jié)