1、傾斜的傘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“逢、挽、惑、顫、濁、珍” 6 個(gè)生字；會(huì)寫“喜、逢、墨、招、胳、膊、瞇、歪、濕、透、服、微、顫、抖” 14 個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字中的“顫”字，注意占格和關(guān)鍵筆畫“提”和最后一筆“點(diǎn)”；要求掌握的詞語有“每逢、笑瞇瞇、渾濁、顫抖”等。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)用“一邊讀一邊想”的讀書方法，理解詞句，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 初步理解課文中重點(diǎn)詞語句子的意思，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):一邊讀一邊想，利用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法，理解詞句的意思，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)用具:白板, 多媒體課件教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課

2、題同學(xué)們老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩?我們看看它是誰？出示象形字 “傘”教師詢問怎么認(rèn)出來的，并告訴大家這是象形字“傘”。展示一把傘。讓同學(xué)們說一說，這是一把（ ）的傘。板書課題，齊讀兩遍?；仡櫛締卧挠?xùn)練重點(diǎn)：“一邊讀，一邊想”，想什么？（課件出示）二、初讀課文、整體感知.一讀 請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊想：課文圍繞（ ）的事。寫了外公和丹丹之間互相（交流反饋。二讀 請同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊想：讀完一個(gè)自然段，停下來 想一想這個(gè)自然段寫了什么，哪些詞語的意思還不理解，做好標(biāo)記。1）檢查指導(dǎo)。出示句子1:先指名讀何子，說說這個(gè)句子寫了什么。標(biāo)出 “每逢” 的， 能不能換一個(gè)詞語呢？ （

3、做批注） “挽住” ， 先看看 “挽”是什么偏旁？說明和什么有關(guān)？做動(dòng)作理解。出示句子2:先指名讀何子，說說這個(gè)句子寫了什么。標(biāo)出“渾濁”、你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)詞語中的 2 個(gè)字有什么特點(diǎn)？說明了什么？出示兩個(gè)杯子， 讓學(xué)生觀察，找出渾濁的水是哪一個(gè)杯子？結(jié)合課文理解?！拔⑽⒁活潯?，“顫”能組什么詞語？出示“顫抖” 一詞，說一說，人或者動(dòng)物在什么情況下會(huì)顫抖？觀察這兩個(gè)字， 從結(jié)構(gòu)上， 你有什么發(fā)現(xiàn)？說說他們應(yīng)該如何占格？重點(diǎn)指導(dǎo)“顫”的寫法：觀看“顫”的小視頻，書寫“顫”，并評價(jià)。2）還有哪些詞語不理解。相互交流。三讀 請同學(xué)們默讀課文， 一邊讀一邊想： 課文寫了哪幾個(gè)場景， 分別表現(xiàn)的是誰對誰的關(guān)

4、愛？請做好批注（ 1-5 外公愛丹丹6-8 丹丹愛外公）。交流并指導(dǎo)四讀 請同學(xué)們放聲讀課文，一邊讀一邊想象這兩個(gè)場景。出示書上的兩幅圖片，結(jié)合讀文想象的場景，讓學(xué)生用自己的話來說說這兩幅圖的內(nèi)容。在這兩部分文字中，分別有兩句簡潔的話，直接的描述了兩幅圖上的內(nèi)容， 請用橫線從文中把它們畫出來。 請同學(xué)匯報(bào)讀一讀： 外公頭頂上本來應(yīng)該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。 我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的。7.讀一讀（齊讀），并觀察兩幅圖，說說圖上什么變了，什么沒變。學(xué)生回答?？吹竭@樣的兩幅畫面，你的內(nèi)心有什么感覺？引出最后一段， 這是概括和總 結(jié)，點(diǎn)明了文章的主題。三、拓展閱讀，領(lǐng)會(huì)寫法教師總結(jié)：（看板書）這篇課文分別從外公愛丹丹、丹丹愛外公這兩部分內(nèi) 容來為我們展示出暖暖的溫情。那么今天老師帶來的一篇小短文又是寫什么，怎 樣寫的呢？出示閱讀要求，自讀：.課外閱讀叮咚叮咚的琴聲.出示象形字“愛”教師語言引導(dǎo)理解。伸出你的手，伸出我的手，手捧一 顆真摯的心，去愛每一個(gè)關(guān)愛著我們的人。四、作業(yè)布置.搜集摘錄有關(guān)親情的名言2-3條，并爭取能背誦下來。.推薦閱讀感動(dòng)童心的108個(gè)故事五、小結(jié)：下節(jié)課，我們