1、15白鵝備教材教法文本解讀1內(nèi)容簡說白鵝是著名漫畫大師、散文家豐子愷的作品。文章描繪了一只高傲的白鵝，表達(dá)了作者對白鵝的喜愛、欣賞之情。2.結(jié)構(gòu)特點全文共有7個自然段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，重點描繪了白鵝性格的特點高傲。作者剛把這只鵝抱回家時，從它“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的音調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作者在謀篇布局時詳略得當(dāng)，詳寫了白鵝的吃相。3寫作特色(1)寫法特色。作者善于運用對比的方法突出鵝的特點。比如用鴨的“步調(diào)急速，有局促不

2、安之相”和鵝的步態(tài)作對比，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的傲然風(fēng)范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等描寫，彰顯出鵝老爺?shù)摹耙唤z不茍”“從容不迫”“架子十足”的姿態(tài)。這一系列的對比形象生動，使人如見其形，如聞其聲。課文與貓相似，也運用了“明貶實褒”的表達(dá)方式。比如稱白鵝為“高傲的動物”“我們這位鵝老爺”；替它添飯，站著侍候時“不勝其煩”，說它“架子十足”，看上去似乎都含有貶義，但其實言語間流露出的是對白鵝的親昵和喜愛，寫出了這只鵝雖然高傲，卻個性鮮明，惹人喜愛的特點。(2)語言特色。本文語言活潑、詼諧、準(zhǔn)確，又極富情趣，運用了多種表達(dá)方法，字里

3、行間滲透著作者對白鵝的欣賞和愛憐。在豐子愷眼里，白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)，忠誠而可愛的朋友。4插圖解說課文所配插圖是豐子愷所畫的白鵝。豐子愷是一位杰出的漫畫大師，他的漫畫總以凝練的線條，勾勒出生氣勃勃，意味十足的畫面。這兩張插圖，一張刻畫了白鵝高傲的步態(tài)，顯示出它步調(diào)從容，大模大樣的風(fēng)度；另一張刻畫了白鵝的吃相，三眼一板，一絲不茍。兩張畫風(fēng)格簡易樸實，寥寥幾筆，白鵝高傲的形象便躍然紙上。形神兼?zhèn)涞穆媽ξ谋具M(jìn)行了形象的詮釋，增強(qiáng)了語言文字的表達(dá)效果。5習(xí)題運用課后第一題：朗讀課文，體會語言的趣味。本課重點表現(xiàn)的是鵝的“高傲”，這種高傲不令人生厭，而是引人發(fā)笑、饒有風(fēng)趣，此時唯有朗讀，方能品味

4、其中的韻味。因此，本課要在反復(fù)的朗讀中層層推進(jìn)，讓學(xué)生讀出趣味。這篇課文中的詞語用得非常生動、傳神，四字詞語很多，讀的時候要注意描摹語氣，讀出這些詞語的興味。如“左顧右盼、厲聲呵斥、引吭大叫、局促不安、大模大樣、三眼一板、一絲不茍、從容不迫、揚長而去、空空如也、昂首大叫、不勝其煩”等，繪聲繪色地讀好這些詞語，全文語言的趣味也就出來了。由此，再進(jìn)一步讀出作者幽默語句之中流露的親昵，進(jìn)而讀出文章的韻味。6閱讀鏈接本課的“閱讀鏈接”編排了俄國作家葉諾索夫的白公鵝，文章描寫了一只白公鵝走路的姿態(tài)和在河灣里的活動，表現(xiàn)了白公鵝海軍上將似的高傲派頭。這樣編排的意圖是通過和課文的比較閱讀，讓學(xué)生體會兩篇文章

5、表達(dá)上的相似之處。教法學(xué)法教學(xué)本課前，有條件的學(xué)生可以先觀察鵝，了解鵝的特點，為課堂學(xué)習(xí)作一定的準(zhǔn)備。在教學(xué)時，可讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上說一說：讀了課文，這只白鵝給你留下了怎樣的印象？并說說是怎么理解“高傲”的。再引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文的哪些地方看出鵝的高傲”這一問題展開討論。學(xué)生交流的時候，抓住“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”一句，體會作者先總寫后分述的寫作方法，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合有關(guān)語句，具體體會白鵝的高傲，從中感受作者用詞的生動形象和語言的幽默風(fēng)趣。在此過程中，請學(xué)生把表現(xiàn)白鵝高傲的詞語分類抄下來，達(dá)到積累語言的目的。對“閱讀鏈接”中推薦的白公鵝，要引導(dǎo)學(xué)生和課文比較，體會不同作

6、家的表達(dá)有什么相似之處。備教學(xué)資源1作者豐子愷簡介豐子愷(18981975)，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)人，散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，原名潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷。豐子愷最負(fù)盛名的是散文作品。他的散文和漫畫的風(fēng)格、神韻極為相似。繪畫上他力求用形狀色彩來代替語言文字，寫作中則注意用語言文字狀物繪形，表現(xiàn)視覺色彩。他寫散文，總是選取自己熟悉的生活題材，以自己的所感，用最質(zhì)樸的文字坦率地表達(dá)出來，在樸素到接近白描的文字中，傾注了一股真摯而又深沉的情感，很容易打動讀者的心靈而引起共鳴。白鵝寫于1946年夏天。那時，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當(dāng)時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鵝。養(yǎng)鵝，成了作者排遣苦悶的一種方式。2京劇凈角相關(guān)知識京劇有生、旦、凈、末、丑五