1、縣教師小課題研究申報(bào)表課題名稱： 九年級(jí)英語(yǔ)課堂小測(cè)的實(shí)效性研究課題編號(hào)： 申報(bào)單位： 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 聯(lián)系電話： 通訊地址： 電子由K箱： 申報(bào)日期：2011年9月15日 縣教師進(jìn)修學(xué)校二0一一年九月一、課題名稱及主要參與者的基本情況課題名稱九年級(jí)英語(yǔ)課堂小測(cè)的實(shí)效性研究所在單位所屬學(xué)科英語(yǔ)課題負(fù)責(zé)人職稱中一任教年級(jí)及學(xué)科九年級(jí)英語(yǔ)課題組成員中一九年級(jí)英語(yǔ)中二九年級(jí)英語(yǔ)二、課題申請(qǐng)立項(xiàng)論證課題研究的 由來、目的及 意義三明市教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目一一中小學(xué)教育教學(xué)改革自主學(xué) 習(xí)、獨(dú)立思考、當(dāng)堂訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)反饋”課堂教學(xué)模式在我校 試點(diǎn)，為了響應(yīng)此次改革試點(diǎn)，我九年級(jí)英語(yǔ)針對(duì)“當(dāng)堂訓(xùn)練、 準(zhǔn)時(shí)反饋”的課

2、堂環(huán)節(jié)，特制定了 “九年級(jí)英語(yǔ)課堂小測(cè)的實(shí) 效性研究”的小課題進(jìn)行研究。通過此課題的研究與實(shí)踐，相信可以進(jìn)展學(xué)生的制造性思 維。樹立“以練促學(xué)，以學(xué)定教”教學(xué)理念。把課堂練習(xí)當(dāng)考試， 確保學(xué)生在課堂練習(xí)時(shí)間不少于15分鐘，做到當(dāng)堂訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí) 反饋，老師引導(dǎo)，當(dāng)堂落實(shí)。通過每節(jié)課的課堂小測(cè)，是真正抓 好落實(shí)的最有效的策略，更是提高課堂教學(xué)質(zhì)量最有力的措施。課題研究的 內(nèi)容（擬解決 的主要問題）針對(duì)現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生聽的多，說的少、做的少；老師 講的多，問的少的現(xiàn)象。我們開展“九年級(jí)英語(yǔ)課堂小測(cè)的實(shí) 效性研究” o可以通過一堂課的小測(cè)，讓學(xué)生動(dòng)起來一一腦動(dòng)、 口動(dòng)、手動(dòng)！因?yàn)樾y(cè)形式可以多樣化，

3、可以針對(duì)本堂課主要 學(xué)問點(diǎn)，分為口頭提問小測(cè)、筆頭練習(xí)小測(cè)等。因?yàn)橛挟?dāng)堂小測(cè)，所以學(xué)生們?cè)诼犝n時(shí)會(huì)更加認(rèn)真，以便 能完成小測(cè)練習(xí)；而每堂課的前幾分鐘可以做口頭提問小測(cè)， 檢查學(xué)生復(fù)習(xí)背誦情況！這樣大部分學(xué)生還是會(huì)認(rèn)真完成預(yù)習(xí) 和復(fù)習(xí)兩環(huán)節(jié)，都是為了更好的完成小測(cè)。每次小測(cè)都要給學(xué) 生登分，最終，在半期和期末給學(xué)生一個(gè)口語(yǔ)成果和平常小測(cè) 成果的總評(píng)。相信通過這樣的小測(cè)，可以讓學(xué)生動(dòng)起來，轉(zhuǎn)變課堂上多 是“老師講，學(xué)生記”的單調(diào)的課堂模式。小測(cè)形式可以多樣化，可以針對(duì)本堂課主要學(xué)問點(diǎn)，分為口 頭提問小測(cè)、筆頭練習(xí)小測(cè)等。1、每堂課前5分鐘進(jìn)行口頭提問小測(cè)，提問前一堂課的 相關(guān)學(xué)問。如背誦課文對(duì)話；

4、熟練朗讀課文；背誦課 文重點(diǎn)句子、短語(yǔ)；拼讀新單詞。2、上完新課，給學(xué)生自己復(fù)習(xí)5到8分鐘，然后做1 0 鐘左右的相關(guān)小測(cè)練習(xí)，看看學(xué)生當(dāng)堂把握的情況， 通過簡(jiǎn)潔講解，加以鞏固。解決問題的主要途徑和方法3、因?yàn)橛辛苏n前的口頭小測(cè)，大部分學(xué)生都會(huì)做好復(fù)習(xí) 工作；有了課堂當(dāng)堂小測(cè)，學(xué)生上課會(huì)更認(rèn)真聽，課 前也會(huì)有大部分學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。4、一堂4 5分鐘的課，5分鐘口頭小測(cè)，5到8分鐘復(fù) 習(xí)加上1 0分鐘的筆頭小測(cè)和幾分鐘的點(diǎn)評(píng)講解，這 幾個(gè)環(huán)節(jié)就大約有2 5 - 2 8分鐘左右，這些主要都 是學(xué)生占主導(dǎo)的，讓學(xué)生說、做、練。課題研究的條件及預(yù)期成果在擔(dān)當(dāng)課題研究的教師的班級(jí)里開展“當(dāng)堂訓(xùn)練的小測(cè)

5、環(huán) 節(jié)”。每周在備課組活動(dòng)時(shí)，課題組進(jìn)行討論下一步課題工作， 分工。如當(dāng)堂訓(xùn)練的小測(cè)題，要依據(jù)實(shí)際情況而出，不是任憑 拿幾題，要有有用性，針對(duì)性。對(duì)于每次小測(cè)有進(jìn)步的學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)的給以表?yè)P(yáng)、鼓舞。相信經(jīng)過一段時(shí)間的小測(cè)訓(xùn)練，學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成很好的預(yù) 習(xí)和復(fù)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高成果。特點(diǎn)與創(chuàng)新之處大膽地將課堂的一大半時(shí)間給學(xué)生自已動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)手。 老師主要是引導(dǎo)，幫忙作用。相信通過實(shí)踐，可以進(jìn)展學(xué)生的 制造性思維，樹立“以練促學(xué)，以學(xué)定教”教學(xué)理念。做到“當(dāng) 堂訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)反饋”；“老師引導(dǎo)，當(dāng)堂落實(shí)”。通過每節(jié)課的 課堂小測(cè)，是真正抓好落實(shí)的最有效的途徑和策略，更是提高 課堂教學(xué)質(zhì)量最有力的措施。三課題研究步驟、進(jìn)程及人員分工序號(hào)研究步驟（起止時(shí)間）進(jìn)程承擔(dān)人12011.92011. 10申報(bào)課題；探究試驗(yàn)階段羅朝芳22011. 112011. 12教材處理和課堂練習(xí)分層，編 寫反饋訓(xùn)練題，編輯成冊(cè)；課 題實(shí)踐階段羅朝芳程文玉韓愛妹32012. 12012.3不斷調(diào)查比較、統(tǒng)計(jì)分析，修 訂試驗(yàn)方案，改進(jìn)操作方法； 課題中期小結(jié)階段羅朝芳程文玉韓愛妹42012. 42012. 6總結(jié)依學(xué)生特點(diǎn)和教材的特征 編擬“九年級(jí)英語(yǔ)課堂小測(cè) 的實(shí)效性研究的基本方法