1、Word - 4 -2022年托班上學(xué)期班務(wù)計(jì)劃一、班況分析：本學(xué)期共有30名孩子，利用家訪了解到我們班絕大多數(shù)的孩子都沒有上過(guò)幼兒園，僅有三個(gè)孩子曾經(jīng)有過(guò)短暫入園的經(jīng)受。利用對(duì)孩子近幾日入園后的觀看，發(fā)覺他們?cè)诔Ｒ?guī)習(xí)慣、自理能力、動(dòng)手操作、語(yǔ)言進(jìn)展等方面都較弱。比如有幾個(gè)孩子由于家中隨爺爺奶奶講故鄉(xiāng)話，所以不會(huì)講一般話，而且也不太能聽得懂，還有個(gè)別孩子不肯開口說(shuō)話，性格十分內(nèi)向；自理能力普遍較弱，不肯自己動(dòng)手做事，吃飯需要喂的孩子仍有不少，飯菜灑落桌面的現(xiàn)象就更為嚴(yán)峻，還有的孩子連穿容易的涼鞋都無(wú)法自立完成；四分之三的孩子家中從未操作過(guò)手工方面的練習(xí)，所以涂色不會(huì)、剪刀不知道怎么使用等等。利

2、用一周的集體生活，絕大多數(shù)的孩子已經(jīng)能適應(yīng)幼兒園的生活，不再有哭鬧的現(xiàn)象，能尾隨教師參與各項(xiàng)集體活動(dòng)，少數(shù)幾個(gè)孩子在家長(zhǎng)送來(lái)的時(shí)候會(huì)哭鬧一會(huì)兒，但也很快就好了。本學(xué)期由我、張圣琪和朱優(yōu)娜三人一起管理小五班，我們之間的相處和協(xié)作都很默契，所以我們會(huì)一起努力，讓孩子健康健壯地成長(zhǎng)！二、小班幼兒年齡特點(diǎn)分析小班的幼兒剛?cè)雸@，對(duì)于幼兒園比較生疏。三周歲的孩子一個(gè)顯著長(zhǎng)進(jìn)，就是逐漸掙脫自我中心，學(xué)習(xí)按指令行動(dòng)。在成人的指導(dǎo)下，他們形成了許多日常生活、嬉戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所必須的生活自理能力，比如會(huì)自己用勺進(jìn)餐，會(huì)自己穿衣褲、會(huì)解會(huì)扣較簡(jiǎn)單操作的扣子，會(huì)穿不用系鞋帶的鞋子，會(huì)自己洗手等，這表明小班幼兒已開頭能

3、適應(yīng)集體生活了。小班孩子的心情不穩(wěn)定，行為顯然受心情的安排。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際狀況，制定以下年級(jí)目標(biāo)：三、工作目標(biāo)：1協(xié)助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，體悟幼兒園生活的歡樂。2提升孩子的生活自理能力，自己的事情自己做。3培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，能樂觀參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。4提升孩子的動(dòng)手操作能力。5做好各項(xiàng)家長(zhǎng)工作。6.結(jié)合年級(jí)特色教學(xué)，開展故意義的活動(dòng)四、詳細(xì)措施：（一）協(xié)助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，體悟幼兒園生活的歡樂1創(chuàng)設(shè)溫馨、舒服的教室環(huán)境，讓孩子喜愛上幼兒園。2以溫柔、親切的態(tài)度對(duì)待孩子，消退孩子的生疏感。3常常地抱抱孩子，與孩子說(shuō)說(shuō)話，促進(jìn)與孩子之間的感情。4組織豐盛好玩的嬉

4、戲活動(dòng)，吸引孩子主動(dòng)參加。（二）提升孩子的生活自理能力，自己的事情自己做1利用故事、兒歌、歌曲等教學(xué)活動(dòng)讓孩子知道自己的事情要自己做。2進(jìn)餐、盥洗、穿脫衣服等能力在日常生活中滲透，盡量多地提供孩子自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造彌漫快樂、和睦的年級(jí)氛圍。3以孩子喜愛的方式組織一些小比賽，在熬煉孩子自我服務(wù)的同時(shí)提升自信念。4與家進(jìn)步行交流，讓孩子在家也能自己的事情自己做。（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，能樂觀參與各項(xiàng)集體活動(dòng)1鼓舞孩子大膽說(shuō)出自己的意愿，對(duì)于孩子的看法賦予樂觀地回應(yīng)。2細(xì)心組織每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，采納嬉戲化的教學(xué)方式吸引孩子的主動(dòng)參加，提供每個(gè)孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。3在各項(xiàng)活動(dòng)中滲透對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要

5、求，協(xié)助孩子逐步建立良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。4準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)孩子的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)。（四）提升孩子的動(dòng)手操作能力1通過(guò)空余的時(shí)光引領(lǐng)孩子多舉行手工方面的操作活動(dòng)，比如撕紙、粘貼等。2培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，教給孩子正確的涂色的辦法，并對(duì)編織活動(dòng)感愛好，讓孩子練習(xí)如何繞毛線，并舉行作品的后期加工，讓孩子有成就感。3對(duì)孩子的美工作品賦予出示和評(píng)價(jià)。4在對(duì)積木的插塑過(guò)程中進(jìn)展孩子的動(dòng)手能力和制造能力。（五）做好各項(xiàng)家長(zhǎng)工作1通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的過(guò)程準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行交流，讓家長(zhǎng)了解孩子一日在園的情況，取得家長(zhǎng)的相信與支持。2每周定時(shí)更新家長(zhǎng)園地的內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)優(yōu)秀的教導(dǎo)理念，協(xié)助家長(zhǎng)更新觀念，支持教師的工作。3細(xì)心預(yù)備各項(xiàng)家長(zhǎng)活動(dòng)，比如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等，讓家進(jìn)步一步了解幼兒園的教導(dǎo)和孩子的進(jìn)展情況。4通過(guò)成長(zhǎng)冊(cè)、論壇等途徑樂觀取得與家長(zhǎng)的交流。（六）結(jié)合年級(jí)特色教學(xué)，開展故意義的活動(dòng)本學(xué)期我們的特色為融合性的主題教學(xué)活動(dòng)。初次接觸這一概念，印象中融合性的主題課程應(yīng)當(dāng)是年級(jí)按照主題活動(dòng)進(jìn)而開展的系列教學(xué)活動(dòng)。有次培訓(xùn)也剛好參觀了一所開展融合性主題教學(xué)活動(dòng)的幼兒園，老