1、 初二下冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃5篇1.初二下冊(cè)地理教學(xué)方案中東一節(jié)的教學(xué)思路特別清楚，這兩節(jié)課同學(xué)的展現(xiàn)比較好，細(xì)節(jié)上有這幾方面很滿足： 1、成為世界熱點(diǎn)地區(qū)的緣由主要有四個(gè)，這兩課時(shí)，預(yù)備了一個(gè)問題讓同學(xué)自己總結(jié)成為熱點(diǎn)的緣由有哪些，第一節(jié)課同學(xué)總結(jié)的不夠好，其次節(jié)課將兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了歸納，同學(xué)把四個(gè)緣由歸納較好，缺少了文化差異大這個(gè)問題，通過我的追問，其他同學(xué)很快就補(bǔ)充了文化和宗教方面的沖突，使整課內(nèi)容有了一個(gè)很好的總結(jié)，所以收到了很好的效果。 2、在六班關(guān)于水資源短缺的問題時(shí)，孫媛同學(xué)的補(bǔ)充讓我特別滿足，同學(xué)們?cè)谡宫F(xiàn)時(shí)只能說出水資源的缺少，不知道為什么會(huì)為水而戰(zhàn)，而孫媛能夠結(jié)合圖，指出多個(gè)

2、國家共用一條河流水源，使國家間產(chǎn)生沖突，進(jìn)而會(huì)使戰(zhàn)斗加劇。老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行追問：中東的石油資源和水資源比起來誰更豐富，同學(xué)很簡(jiǎn)單就答出是石油資源。 3、對(duì)于阿以沖突的展現(xiàn)，我用很奇妙的方式進(jìn)行了轉(zhuǎn)折。同學(xué)在展現(xiàn)耶路撒冷時(shí)，我補(bǔ)充到，耶路撒冷這個(gè)城市是三個(gè)宗教的圣城，而是在首都是也是有爭(zhēng)端，由兩國共用，下面我們就來簡(jiǎn)潔介紹一下巴勒斯坦地區(qū)的戰(zhàn)斗歷史吧。下面都老師指圖精講，目的讓同學(xué)了解一下阿以沖突，對(duì)中東地區(qū)的戰(zhàn)斗會(huì)有更深化的了解。 還有一些不盡人意的方面： 1、同學(xué)展現(xiàn)仍舊不能將上一組的學(xué)問點(diǎn)應(yīng)用到本組的展現(xiàn)中，如在展現(xiàn)中東水資源時(shí)，同學(xué)想不到這與中東的氣候類型和特點(diǎn)有直接的關(guān)系，在展現(xiàn)中不能直接

3、應(yīng)用，而再為什么為水而戰(zhàn)時(shí)，又不能應(yīng)用到河流少的問題，使得原來老師設(shè)計(jì)好的問題遞進(jìn)的學(xué)案被同學(xué)拆得七零八碎，知道的連接性不夠強(qiáng)，還需要老師的一再教導(dǎo)，這方面的培訓(xùn)每節(jié)課都有，但是效果不夠明顯。還需要有針對(duì)性的培訓(xùn)。 2、學(xué)案后的綜合題有些難度，不適合新課后的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)在綜合復(fù)習(xí)時(shí)用，以后需要再對(duì)學(xué)案進(jìn)行改進(jìn)。 2.初二下冊(cè)地理教學(xué)方案 上周三有幸在初二八班錄了一節(jié)錄像課，課下反思多多，特如下： 勝利的地方許多，歸納幾點(diǎn)：課堂上充分體現(xiàn)了“四高一塊，四環(huán)節(jié)”的課堂模式，培育同學(xué)說、寫、講、練、質(zhì)疑、解惑的綜合力量。同學(xué)們課前預(yù)備很充分，例如，同學(xué)們能利用課間的時(shí)間把預(yù)習(xí)的內(nèi)容在各小組長的支配下能

4、按部就班地進(jìn)行板書展現(xiàn)。這樣能把更多展現(xiàn)機(jī)會(huì)留給同學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。體現(xiàn)了高效率。本節(jié)課敘述了長江沿江地帶和走向世界的中國兩部分內(nèi)容，同學(xué)們學(xué)得仔細(xì)、講得完整、內(nèi)容梳理的有頭有序，體現(xiàn)出大容量。同學(xué)們?cè)谡宫F(xiàn)時(shí)各有千秋，例如范雅雯同學(xué)能用歌曲把展現(xiàn)的內(nèi)容唱歌大家聽，是同學(xué)們對(duì)此內(nèi)容理解的更深。又如李曉娜同學(xué)能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂觀性，又把長江沿江地區(qū)的環(huán)境問題編成兒歌加深記憶，效果更好。真可謂是高互動(dòng)。反饋時(shí)僅僅5分鐘的時(shí)間，同學(xué)們做了許多題，都是各個(gè)小組用了不同的方式、不同的形式，但效果很明顯，在也體現(xiàn)了高互動(dòng)。 但也有不足的地方，歸納如下：極個(gè)別同學(xué)預(yù)習(xí)不仔細(xì)如張衛(wèi)華學(xué)案沒有完成。由于個(gè)別同

5、學(xué)對(duì)記憶學(xué)問把握不熟導(dǎo)致敘述效果不好。還有如李占新同學(xué)、李玲輝同學(xué)缺乏展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)時(shí)說話不流利，沒有給本組加上分。拓展、質(zhì)疑內(nèi)容少，教材挖掘不深展現(xiàn)提升不夠。 補(bǔ)救措施：加強(qiáng)預(yù)習(xí)檢查，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。督促小組長提前檢查。給同學(xué)熟記的時(shí)間，告知他們理解記憶的方法，肯定要理解記憶，提高記憶效率。加強(qiáng)每組4、5、6、號(hào)同學(xué)的平常的展現(xiàn)訓(xùn)練工作，督促他們要多說、多練，以致達(dá)到共同進(jìn)步的目的。告知同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)教材的方法，怎樣挖掘教材、拓展教材完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3.初二下冊(cè)地理教學(xué)方案 本學(xué)期我所任教的是初二班級(jí)的地理教學(xué)工作，對(duì)初二的同學(xué)來說，由于地理是綜合科科目，學(xué)問點(diǎn)多，中考又考，同學(xué)輕視地理學(xué)習(xí)，

6、因此同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事，針對(duì)這些狀況，我在課堂運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式上課，以此來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，首先仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，在課堂中運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式上課，通過自主學(xué)習(xí)、合作活動(dòng)、展現(xiàn)溝通、歸納總結(jié)、鞏固訓(xùn)練這幾個(gè)環(huán)節(jié)來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意同學(xué)展現(xiàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，培育自信，讓每一個(gè)同學(xué)都參加到教學(xué)活動(dòng)中來，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛采納了多種地教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。另一方面，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖

7、片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其進(jìn)展變化過程。因此在教學(xué)中，我特殊強(qiáng)調(diào)嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)，通過各種讀圖、填圖、繪圖、讓同學(xué)增加了感性熟悉，加深對(duì)教材學(xué)問的理解和記憶，培育了同學(xué)的讀圖力量，課堂效率有較大提高。 本次考試雖然莫非較低，但是整體還是考得不好，從考試成果可以發(fā)覺，班級(jí)的及格率不高，班級(jí)平均成果也不太抱負(fù)啊，跟期望中有很大的差距，在對(duì)同學(xué)答題狀況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)覺有以下幾個(gè)問題值得留意： 一、基礎(chǔ)不扎實(shí)，把握知道不堅(jiān)固。 二、考試態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn)，很多同學(xué)沒有仔細(xì)對(duì)待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來。 三、應(yīng)變力量

8、差不能敏捷運(yùn)用。 措施： 一、落實(shí)好基礎(chǔ)學(xué)問，培育遷移力量在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。 二、聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用全都是考查的重點(diǎn)。多關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普學(xué)問，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際敏捷運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。 三、培育同學(xué)看圖、識(shí)圖、解圖的綜合力量，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手力量，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。 四、因人施教，全面進(jìn)展提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果，對(duì)待優(yōu)秀同學(xué)更要嚴(yán)格要求，不能寵愛，對(duì)待中等同學(xué)要持之以恒，鼓舞表揚(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)學(xué)問前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)力量和成果，而對(duì)差生更不能放棄，更

9、要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)愛好。 4.初二下冊(cè)地理教學(xué)方案 自然災(zāi)難這冊(cè)書的內(nèi)容即將結(jié)課，我是首次用這本教材，講完回頭想想這冊(cè)教材學(xué)問有些凌亂。有許多學(xué)問在三章內(nèi)容中不同程度的提到。例如有關(guān)地震災(zāi)難的學(xué)問點(diǎn)，第三章當(dāng)中的其次節(jié)，敘述了一部分有關(guān)地震的防預(yù)問題，對(duì)于這部分內(nèi)容假如根據(jù)教材的循序講解感覺鋪張了一些時(shí)間，假如將打破教材環(huán)節(jié)的完整性，把整個(gè)教材當(dāng)中所涉及到的有關(guān)地震的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行了重新的提煉、分析，整合到一節(jié)課當(dāng)中。而不僅僅是地震，其它的自然災(zāi)難，教材在支配的時(shí)候也是分在了三個(gè)章節(jié)中，假如每一種自然災(zāi)難的講解我們都將其整合到一節(jié)課當(dāng)中，這樣就大大節(jié)約了時(shí)間，而且能讓同學(xué)對(duì)每一種自然災(zāi)難有一個(gè)

10、系統(tǒng)的了解。但是每一種自然災(zāi)難都散落在教材的三個(gè)章中，而且教材內(nèi)容許多，要把散落在這三章內(nèi)容中的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合在一節(jié)課中，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn) 1、我們老師必需熟識(shí)把握教材，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能把握準(zhǔn)每一節(jié)課的內(nèi)容及重難點(diǎn)。 2、要利用同學(xué)的閱歷和學(xué)問進(jìn)行教學(xué)，有許多學(xué)問同學(xué)已在必修教材中把握了，這樣我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)可以把它設(shè)計(jì)成問題的形式讓同學(xué)自己完成，這樣可以起到事半功倍的效果；另一方面，自然災(zāi)難與我們的日常生活聯(lián)系較親密，所以我們?cè)谥v授時(shí)要盡量聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)理解和記憶。 3、設(shè)計(jì)好課外延長環(huán)節(jié)，讓同學(xué)通過討論性學(xué)習(xí)的方式，連續(xù)深化的探討在課堂上未完成的內(nèi)容。 4、我們不光

11、是要教給同學(xué)有用的文化學(xué)問，而且要留意到他們的力量的提升，要讓他們通過學(xué)習(xí)能夠解決實(shí)際問題。 5.初二下冊(cè)地理教學(xué)方案 本星期我校要支配一次月考，考查內(nèi)容主要為八下第五章和第六章，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)進(jìn)度，考前我支配了一節(jié)自習(xí)課： （1）提示同學(xué)立足課本，注意課堂上強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)學(xué)問。 （2）對(duì)一些不能夠理解的問題提出質(zhì)疑并進(jìn)行爭(zhēng)論，在課堂上解決。 根據(jù)常規(guī)一節(jié)自習(xí)課足夠讓同學(xué)充分完成所支配內(nèi)容的復(fù)習(xí)，即使個(gè)別同學(xué)沒能理解前面所學(xué)內(nèi)容也能本節(jié)課很好地質(zhì)疑、爭(zhēng)論完成。 自主復(fù)習(xí)過程中大部分同學(xué)都很仔細(xì)，查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化記憶或進(jìn)行小組溝通爭(zhēng)論，也有部分同學(xué)直接向我提出問題進(jìn)行溝通，整節(jié)課效果我看是相當(dāng)好的。但我在課堂巡察過程中也發(fā)覺一小部分同學(xué)貌視在爭(zhēng)論溝通，實(shí)際在交談在談天，無心學(xué)習(xí)，甚至還影響了小組里的其他同學(xué)。 “杜郎口”的教學(xué)模式同學(xué)是主體占主導(dǎo)地位，同學(xué)的學(xué)習(xí)激情昂揚(yáng)。但這什么還消失上述這一部分同學(xué)