1、備選課題題目教育部全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題?個(gè)性化學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)與提高教學(xué)效率研究?中國(guó)學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究?教師專業(yè)化開(kāi)展的研究?閱讀教育研究與實(shí)驗(yàn)?中國(guó)教育學(xué)會(huì)?學(xué)校教育最優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)與研究?學(xué)校文化建設(shè)研究?以上為總課題名稱以下為備選子課題名稱教師開(kāi)展性研究與評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的探索與研究運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的應(yīng)用研究信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)化開(kāi)展的實(shí)踐研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究心理健康教育在各專業(yè)學(xué)科滲透的研究信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)策略的研究信息技術(shù)與學(xué)校管理整合的實(shí)踐研究數(shù)字化校園在學(xué)校文化建設(shè)中的應(yīng)

2、用研究創(chuàng)新地運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)變革構(gòu)建自主探究和合作學(xué)習(xí)機(jī)制研究個(gè)性化學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)與提高教學(xué)效率的研究提高課堂教學(xué)有效性的策略研究非智力因素開(kāi)發(fā)與自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的探索與研究信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的績(jī)效研究信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究信息技術(shù)下提升教師專業(yè)素養(yǎng)的研究信息技術(shù)下教師專業(yè)開(kāi)展的研究運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)化開(kāi)展的實(shí)踐研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究信息技術(shù)環(huán)境下啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)的研究新課程理念下培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究心理健康教育在各專業(yè)學(xué)科滲透的研究運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的應(yīng)用研究信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)策略

3、的研究信息技術(shù)與學(xué)校管理整合的實(shí)踐研究信息環(huán)境下學(xué)生主動(dòng)求知能力的培養(yǎng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)量概念教學(xué)的研究數(shù)字化校園在學(xué)校文化建設(shè)中的應(yīng)用研究信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合教學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的研究信息技術(shù)環(huán)境下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的實(shí)踐研究信息技術(shù)在學(xué)校心理健康教育中的應(yīng)用信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的整合應(yīng)用研究新技術(shù)條件下?通用技術(shù)?探究性學(xué)習(xí)研究提高初中學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究信息技術(shù)條件下減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間促進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)的研究農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探究創(chuàng)新地運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)變革信息技術(shù)條件下減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究農(nóng)村中

4、學(xué)信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究信息技術(shù)與課程整合的研究農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)模式研究信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生能力培養(yǎng)和開(kāi)展研究現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中學(xué)生德育開(kāi)展的研究利用網(wǎng)絡(luò)自主預(yù)習(xí) 構(gòu)建交流體驗(yàn)式課堂信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)教師專業(yè)開(kāi)展的探索與研究關(guān)于初中信息技術(shù)與課程整合的研究信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生直覺(jué)思維能力培養(yǎng)的研究農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的研究農(nóng)村中學(xué)多媒體教學(xué)實(shí)效性的研究農(nóng)村地區(qū)多媒體教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)策略的研究農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探究閱讀教學(xué)中句子賞析方法的研究農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際訓(xùn)練的嘗試與研究創(chuàng)設(shè)初中語(yǔ)文教學(xué)精彩與靈動(dòng)課堂的研究籃球本課程的開(kāi)發(fā)與

5、實(shí)施的研究農(nóng)村初中學(xué)生、教師互動(dòng)式成長(zhǎng)模式研究農(nóng)村初中多媒體教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用研究農(nóng)村中學(xué)多媒體教學(xué)策略的研究農(nóng)村地區(qū)多媒體教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)策略的研究信息技術(shù)環(huán)境下提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力的研究信息技術(shù)下提高學(xué)生生物實(shí)踐能力的研究電教手段在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的運(yùn)用運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高幼兒觀察講述能力不同學(xué)科開(kāi)展“國(guó)學(xué)精華活動(dòng)的主題方式特點(diǎn)新技術(shù)條件下普通高中化學(xué)的探究式教學(xué)研究農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探究中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用研究信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究數(shù)字化校園與小學(xué)語(yǔ)文整合的研究信息技術(shù)條件下如何減輕農(nóng)村初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)策略的研究信息技

6、術(shù)環(huán)境下開(kāi)展參與式教學(xué)模式及其效果的研究信息技術(shù)條件下減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究信息技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用家園溝通中的問(wèn)題及其改善策略研究特殊群體德育實(shí)效性研究構(gòu)建自主探究和合作學(xué)習(xí)機(jī)制研究構(gòu)建和諧而富有*特色的校園文化初中“學(xué)校開(kāi)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施和研究普通初中創(chuàng)新課程實(shí)施運(yùn)行機(jī)制的研究良好習(xí)慣之工程內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究普通高中基于學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)探索加強(qiáng)“學(xué)研型備課組建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)研究構(gòu)建特殊家庭與學(xué)校協(xié)同教育平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)研究整體構(gòu)建和諧校園的研究學(xué)生自主管理與能力培養(yǎng)的有效性研究提高課堂教學(xué)有效性的策略研究高中美術(shù)特長(zhǎng)生專項(xiàng)培養(yǎng)的研究科技教育基地環(huán)境建設(shè)研究中學(xué)歷史高

7、效四步十二式自讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究學(xué)校德育創(chuàng)新體系的構(gòu)建理論與實(shí)踐研究學(xué)校教師專業(yè)開(kāi)展的梯隊(duì)建設(shè)研究教師校本培訓(xùn)內(nèi)容、方法途徑的實(shí)驗(yàn)研究注重開(kāi)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的實(shí)踐研究教師培訓(xùn)及教學(xué)資源配置研究孔子教育思想與教改相結(jié)合研究緊密結(jié)合生活的地理課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究教師開(kāi)展性研究與評(píng)價(jià)體校德育工作的實(shí)踐與研究高中生物學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究玉溪市少數(shù)民族聚居區(qū)高中學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究高中地理動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)研究經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生健全人格教育研究初中課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育管理體制的探索與研究高中生研究性學(xué)習(xí)與能力開(kāi)展關(guān)系的研究小學(xué)校本課程及教材開(kāi)發(fā)的內(nèi)容、形式、方法的研

8、究當(dāng)前普通高中學(xué)生心理問(wèn)題調(diào)查及對(duì)策研究高中新課程背景下教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究邊疆少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生國(guó)家意識(shí)的培養(yǎng)以和仁管理、和雅德育、和樂(lè)教學(xué)推動(dòng)學(xué)校和諧開(kāi)展小組合作模式下班級(jí)自主化管理的探索與實(shí)踐研究有利于學(xué)生全面開(kāi)展的考核評(píng)價(jià)體系的建設(shè)研究構(gòu)建有效課堂的實(shí)踐研究學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)成因減負(fù)的方法經(jīng)驗(yàn)研究學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究良好習(xí)慣之工程內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究以生為本的高效課堂研究合作探究，引領(lǐng)釋疑教學(xué)方法研究農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問(wèn)題研究現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的有效應(yīng)用從學(xué)習(xí)興趣入手提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究學(xué)生自立精神和能力培養(yǎng)的研究 讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究迪慶藏區(qū)小

9、學(xué)開(kāi)設(shè)民族團(tuán)結(jié)課程的意義和問(wèn)題研究讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究弘揚(yáng)龍文化，培養(yǎng)“四好少年的實(shí)踐研究教師的梯隊(duì)培養(yǎng)研究以和仁管理、和雅德育、和樂(lè)教學(xué)推動(dòng)學(xué)校和諧開(kāi)展小組合作模式下班級(jí)自主化管理的探索與實(shí)踐研究有利于學(xué)生全面開(kāi)展的考核評(píng)價(jià)體系的建設(shè)研究構(gòu)建有效課堂的實(shí)踐研究學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)成因減負(fù)的方法經(jīng)驗(yàn)研究學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究良好習(xí)慣之工程內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究以生為本的高效課堂研究合作探究，引領(lǐng)釋疑教學(xué)方法研究農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問(wèn)題研究現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的有效應(yīng)用從學(xué)習(xí)興趣入手提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究學(xué)生自立精神和能力培養(yǎng)的研究 讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究迪慶藏區(qū)小學(xué)開(kāi)設(shè)民族團(tuán)結(jié)

10、課程的意義和問(wèn)題研究讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究弘揚(yáng)龍文化，培養(yǎng)“四好少年的實(shí)踐研究教師的梯隊(duì)培養(yǎng)研究九年一貫制學(xué)校根底性生涯輔導(dǎo)的實(shí)踐研究開(kāi)發(fā)學(xué)校特色的校本選修課，促進(jìn)學(xué)生多樣性開(kāi)展研究基于網(wǎng)路環(huán)境下的新型師生關(guān)系的研究學(xué)生心理活頁(yè)心理健康教育文本研究九年一貫制學(xué)校根底性生涯輔導(dǎo)的實(shí)踐研究高中語(yǔ)文新教材課堂改革的研究新形勢(shì)下高中生良好習(xí)慣之工程內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究閱讀教學(xué)“誦讀與家鄉(xiāng)校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容、形式、方法的研究春城小學(xué)“三生教育研究“突出才能學(xué)生培養(yǎng)系列問(wèn)題研究小學(xué)志愿者活動(dòng)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校均衡開(kāi)展背景下綠色德育的研究“三導(dǎo)一側(cè)模式在教

11、學(xué)中的實(shí)施創(chuàng)立“綠色大課堂校本課程的策略與實(shí)踐研究初中階段有效教學(xué)策略的研究普通高中青年教師專業(yè)開(kāi)展鼓勵(lì)機(jī)制的行動(dòng)研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué) 有效教學(xué)課堂教學(xué)模式的研究探索適于本地實(shí)情的“高效課堂教學(xué)模式校園特色文化與學(xué)生社團(tuán)建設(shè)教師課堂教學(xué)根本功培養(yǎng)策略研究中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的研究?jī)?yōu)秀高中生心理問(wèn)題調(diào)查及對(duì)策研究高中教師課堂教學(xué)八項(xiàng)根本技能培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)研究欠興旺地區(qū)生命語(yǔ)文教育數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣及意識(shí)的培養(yǎng)研究聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一體式教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)促寫(xiě)作的研究基于兒童學(xué)習(xí)心理的課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究中學(xué)校園環(huán)境現(xiàn)代化建設(shè)研究“后進(jìn)生心理問(wèn)題的表現(xiàn)、成因及其轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究各科新教學(xué)方法、模式的研究“生本大課堂下的課堂教學(xué)

12、模式探索校本課程開(kāi)發(fā)和社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展對(duì)學(xué)校文化生活影響的研究農(nóng)村高中學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究小學(xué)各學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實(shí)踐研究國(guó)際理解教育研究與實(shí)踐創(chuàng)意法教育在中小學(xué)各學(xué)科應(yīng)用研究家校合作促學(xué)生開(kāi)展的內(nèi)容、方法途徑的研究農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問(wèn)題研究語(yǔ)言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究正確人生觀，世界觀對(duì)高中生心理健康影響的研究?jī)?yōu)秀教師成長(zhǎng)的個(gè)案研究和規(guī)律探究作文教學(xué)的創(chuàng)新研究針對(duì)不同潛質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)模式多樣化的研究利用鄉(xiāng)土資源建設(shè)特色校園文化的研究依托古鎮(zhèn)資源開(kāi)發(fā)學(xué)校文化建設(shè)課程的實(shí)踐與研究農(nóng)村中學(xué)生綠色、低碳、環(huán)保意識(shí)和行為培養(yǎng)模式的探討新課程背景下農(nóng)村普通高中小組合作學(xué)習(xí)的研究讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)

13、成教育研究促進(jìn)高中生自立自主學(xué)習(xí)生活和適應(yīng)社會(huì)能力形成的研究數(shù)字化監(jiān)控與學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng) 當(dāng)?shù)貧v史文化資源和習(xí)俗對(duì)校園文化影響的研究學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究“四格一體的校本化德育研究讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究班主任工作管理的實(shí)踐研究學(xué)校教師專業(yè)開(kāi)展的梯隊(duì)建設(shè)研究教師校本培訓(xùn)內(nèi)容、方法途徑的實(shí)踐研究學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究各學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實(shí)踐研究農(nóng)村小學(xué)德育實(shí)效性的探索與實(shí)踐研究農(nóng)村學(xué)校學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實(shí)踐研究學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐研究關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)的策略研究學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究良好習(xí)慣之工程內(nèi)容、養(yǎng)

14、成方法途徑的研究學(xué)分制條件下中等職業(yè)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的研究中職生行業(yè)職業(yè)道德教育的實(shí)踐研究民族貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)留守兒童健康人格培養(yǎng)的研究基于新課改背景下的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)探究學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，減負(fù)的方法途徑的研究厭學(xué)的心理負(fù)擔(dān)高層次舉辦中外合作高中課程工程的實(shí)踐研究EAP身心訓(xùn)練法在教師中的應(yīng)用研究數(shù)學(xué)意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究高中新課程下學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成253高效課堂模式行動(dòng)研究課堂有效教學(xué)研究各科新教學(xué)理念、教學(xué)方法、模式的研究山村中學(xué)班主任工作管理的實(shí)踐研究當(dāng)前學(xué)生心理問(wèn)題調(diào)查及對(duì)策研究基于公平教育視角下的思想政治課堂教學(xué)培優(yōu)輔差教學(xué)策略研究學(xué)

15、校德育綠色管理模式探究提高教學(xué)與管理實(shí)效性的實(shí)踐與研究高中新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)施中各科進(jìn)行自主、合作、探究教育教學(xué)模式及課程教材開(kāi)發(fā)的研究尋找中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的有效基因進(jìn)行有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂的策略研究緊密結(jié)合生活的物理課堂教學(xué)城市化進(jìn)程中初中小班化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究“生本教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究“感悟作文教學(xué)研究開(kāi)放課程教學(xué)流程需求分析石林彝族學(xué)生心理健康狀況與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)性研究適應(yīng)就業(yè)的課堂教學(xué)內(nèi)容、方法改革的實(shí)踐研究“三學(xué)兩評(píng)教學(xué)模式的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，減負(fù)的方法途徑的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的實(shí)踐研究農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策

16、研究關(guān)于創(chuàng)新德育形式的研究農(nóng)村中小學(xué)平安教育與管理實(shí)踐研究數(shù)學(xué)意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究各學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實(shí)踐研究農(nóng)村中小學(xué)班主工作“問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化的研究山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生德育教育研究新課程實(shí)施中教法和學(xué)法的轉(zhuǎn)變學(xué) 生 英 語(yǔ) 自 學(xué) 能 力 的 培 養(yǎng) 策 略詞塊理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用研究學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，減負(fù)的方法途徑的研究新課程理念下基于案例探究式教學(xué)方式的研究高中生公民意識(shí)的培養(yǎng)研究高中歷史史料教學(xué)課型的開(kāi)發(fā)與研究獨(dú)生子女教育問(wèn)題的研究提高高中教師激發(fā)學(xué)生開(kāi)展?jié)撃艿乃仞B(yǎng)的實(shí)踐研究城市化進(jìn)程中青年教師專業(yè)開(kāi)展途徑研究新課程背景下高中有效課堂教學(xué)研究新課程

17、背景下構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式的研究現(xiàn)代學(xué)?？?jī)效文化建設(shè)研究促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究初中生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)研究素養(yǎng)教育背景下閱讀教學(xué)新探“后進(jìn)生心理問(wèn)題及其轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究多元價(jià)值取向下的教師校本學(xué)習(xí)研究創(chuàng)立研究型團(tuán)隊(duì)，走科研興校之路的實(shí)踐研究新課程背景下校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方法與途徑的實(shí)踐研究提高校本研修實(shí)效性的實(shí)踐研究小學(xué)大課間校本化的實(shí)踐研究城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成方法研究各科校本課程及教材開(kāi)發(fā)的內(nèi)容、形式、方法的研究挖掘和利用區(qū)域文化資源，豐富學(xué)生校園文化生活的研究新課程背景下關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的中學(xué)歷史教學(xué)策略的研究“超越教育的精細(xì)實(shí)施與深度推進(jìn)研究高中教育教學(xué)中幫助中等學(xué)生走出學(xué)習(xí)瓶頸

18、問(wèn)題研究數(shù)學(xué)意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究高中新課程背景下的教學(xué)實(shí)施與教師專業(yè)開(kāi)展 以“過(guò)程思想引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新的行動(dòng)研究綠色、低碳、環(huán)保意識(shí)和行為培養(yǎng)的研究農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的研究普通高中績(jī)效文化建設(shè)研究高中新課改背景下提高課堂教學(xué)有效性的策略研究開(kāi)發(fā)學(xué)校和地方特色的校本選修課，促進(jìn)學(xué)生多樣性開(kāi)展研究小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)良好語(yǔ)感的有效教學(xué)策略研究讀懂學(xué)生，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性的研究生態(tài)體驗(yàn)下經(jīng)典教育的研究與實(shí)踐倡導(dǎo)文明禮儀，構(gòu)建幸福校園班主任工作管理的實(shí)踐研究革命老區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)開(kāi)展的途徑與策略“陽(yáng)光教育特色學(xué)校建設(shè)研究校本課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)踐的探索開(kāi)發(fā)學(xué)校和地方特色的校本選修課

19、，促進(jìn)學(xué)生多樣性開(kāi)展研究中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育與學(xué)校德育特色教育研究信息技術(shù)下的高效課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究大班額條件下的因材施教研究高中各科新教學(xué)方法、模式研究青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的深化探索與成果推廣新課程背景下課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的研究高中學(xué)?！皬?qiáng)化思想引領(lǐng)，構(gòu)建精神家園實(shí)驗(yàn)研究普通高中基于學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)深化探索抓兩頭，帶中間，分類推進(jìn)，整體提升學(xué)生素質(zhì)研究小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)研究中學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新研究新課改理念下新課堂實(shí)施策略研究實(shí)驗(yàn)以校本教科研推進(jìn)校園文化建設(shè)之策略研究以金華理學(xué)思想為核心的校園文化構(gòu)建與研究數(shù)學(xué)探究課堂與數(shù)學(xué)意識(shí)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐學(xué)校環(huán)境文化的校本建構(gòu)與特色研究普通

20、高中通用技術(shù)教師專業(yè)開(kāi)展：現(xiàn)狀原因與對(duì)策針對(duì)不同潛質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)模式多樣化的研究開(kāi)展天文課外活動(dòng)提高學(xué)生思維能力的研究高中青年教師成長(zhǎng)的個(gè)案研究和規(guī)律探索“后進(jìn)生心理問(wèn)題的表現(xiàn)、成因及其轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究高中生語(yǔ)言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化管理的研究數(shù)學(xué)探究課堂與數(shù)學(xué)意識(shí)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)以金華理學(xué)思想為核心的校園文化構(gòu)建與研究動(dòng)態(tài)校本語(yǔ)文課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)研究以國(guó)學(xué)教育為載體，創(chuàng)新德育教育形式的有效研究創(chuàng)辦具有自身和地方的特色中小學(xué)校的實(shí)踐研究“學(xué)、導(dǎo)、練教學(xué)方法的行動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究歷史學(xué)科校本課程及教材開(kāi)發(fā)之行動(dòng)研究全寄宿學(xué)校學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成研

21、究借鑒現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量管理體系、標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)學(xué)校質(zhì)量管理體系的實(shí)證研究班主任工作管理的實(shí)踐研究學(xué)科教學(xué)滲透德育教育的實(shí)踐研究青少年責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)研究農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)研究推進(jìn)高中新課改，打造“自主教育辦學(xué)特色研究開(kāi)發(fā)音樂(lè)美術(shù)校本課程，促進(jìn)學(xué)生多樣性開(kāi)展研究“小主人高效課堂改革研究幸福教育課程實(shí)驗(yàn)與研究高中學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐研究農(nóng)村小學(xué)利用地區(qū)資源進(jìn)行德育品牌課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究以“主題研修為載體，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐與研究“學(xué)教練考教學(xué)法研究分學(xué)年自主管理管理模式實(shí)踐研究學(xué)校教師專業(yè)開(kāi)展的梯隊(duì)建設(shè)研究學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理研究中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃示范研究邊疆地區(qū)高中小班化教學(xué)實(shí)

22、踐研究云南開(kāi)遠(yuǎn)一中關(guān)于小班化教學(xué)的探索“育人為本內(nèi)涵的研究與實(shí)踐初中生活閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)策略研究“生“動(dòng)式課堂教學(xué)模式研究課堂教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法與模式研究分層教學(xué)的實(shí)踐研究雙主體教育 促師生開(kāi)展利用信息技術(shù)改革課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究提高小學(xué)高段學(xué)生課外閱讀有效性的策略研究基于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的移動(dòng)學(xué)習(xí)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究普通高級(jí)中學(xué)促進(jìn)教師專業(yè)化開(kāi)展的教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)機(jī)制的校本實(shí)踐研究高中生數(shù)學(xué)意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究廣東省中山市濠頭中學(xué)“以美育人辦學(xué)特色實(shí)踐研究提高文化軟實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展的研究在新課程背景下探索中學(xué)德育工作創(chuàng)新樂(lè)教樂(lè)學(xué)內(nèi)涵的研究與實(shí)踐一般高中多元開(kāi)展模式建構(gòu)的理論與

23、實(shí)踐研究現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變研究農(nóng)村“后進(jìn)生心理問(wèn)題的表現(xiàn)、成因及其轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究教育要多元化 人生化 社會(huì)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化模式新課程背景下各科新教學(xué)模式的探究高效課堂教學(xué)的理論探索與模式構(gòu)建創(chuàng)立現(xiàn)代學(xué)校管理特色的實(shí)踐研究工程化教學(xué)在創(chuàng)新教育活動(dòng)中的應(yīng)用研究以學(xué)科知識(shí)為載體，開(kāi)展環(huán)保教育的實(shí)踐研究新課程條件下“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐研究信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合各科新教學(xué)方法、模式的研究加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生知法守法用法意識(shí)的實(shí)踐研究自制實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究小學(xué)生活閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)策略研究高中數(shù)學(xué)新課程改革的校本行動(dòng)研究“自學(xué)引導(dǎo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)高效課堂教學(xué)

24、模式的實(shí)驗(yàn)與研究 學(xué)校教師專業(yè)開(kāi)展的梯隊(duì)建設(shè)研究建設(shè)理解文化與科技教育相融合的特色學(xué)校的研究新課程理念下符合學(xué)科特點(diǎn)的小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式的研究小學(xué)愛(ài)的文化教育體系構(gòu)建與實(shí)施策略的研究改變壞習(xí)慣與養(yǎng)成好習(xí)慣的行為改造之個(gè)案研究育人為本內(nèi)涵的研究與實(shí)踐學(xué)校教師專業(yè)開(kāi)展的梯隊(duì)建設(shè)研究提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成的研究農(nóng)村小學(xué)利用校本資源培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的研究深度教學(xué)模式在初中各學(xué)科有效教學(xué)中的研究與實(shí)踐基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科校本化資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用研究高中新課程課堂自主探究式教學(xué)根底知識(shí)隨堂清校本教材的開(kāi)發(fā)與研究以創(chuàng)造創(chuàng)造與專利申報(bào)為突破口的青少年雙普教育模式研究以多元智能

25、理論為指導(dǎo)的城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校教與學(xué)的方法研究農(nóng)村高中學(xué)校感恩勵(lì)志教育設(shè)計(jì)與操作的研究師范學(xué)校生態(tài)課堂構(gòu)建的實(shí)踐研究農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生心理問(wèn)題調(diào)查及對(duì)策研究生本教育下的快樂(lè)學(xué)習(xí)與自主管理教師校本培訓(xùn)內(nèi)容、方法、途徑的實(shí)踐研究生本教育特色學(xué)校建設(shè)的研究與實(shí)踐高中生精神成長(zhǎng)與拓展身心潛能的研究閱讀教學(xué)1+N情景體驗(yàn)作文教學(xué)模式的研究各學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實(shí)踐研究新課程背景下高中學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變途徑與方法的研究中小學(xué)教育資源創(chuàng)新應(yīng)用研究話語(yǔ)霸權(quán)與平等交流對(duì)新型師生觀的思考研究教育均衡開(kāi)展與中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)研究基于文本解讀范式的語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究尊重合作并富有超越精神的校園文化創(chuàng)生研究以

26、學(xué)施教四環(huán)節(jié)教學(xué)策略實(shí)踐與研究提高普通高中初任教師專業(yè)實(shí)踐能力的策略研究利用信息技術(shù)改革課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究攀枝花民族中學(xué)課堂對(duì)話的問(wèn)題與策略研究我校教育科研的管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究政企聯(lián)合創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)模式的實(shí)踐與研究三維互動(dòng)立體課堂探究與實(shí)踐對(duì)家庭教育要素的分析研究初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的研究河南省漯河衛(wèi)校中等專業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課工程研究小學(xué)心理健康教育途徑與方法的研究重視和創(chuàng)新普通高中體音美教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的探究與實(shí)踐實(shí)施照顧差異的反應(yīng)評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究“135自主互動(dòng)高效幸福課堂模式誦讀經(jīng)典美文 提升語(yǔ)文素養(yǎng)園本培訓(xùn)有效性的實(shí)踐研究新農(nóng)村小學(xué)開(kāi)放教育模

27、式的研究提高反思能力，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究中職學(xué)校心理健康教育體系建設(shè)的實(shí)踐研究校內(nèi)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)與建設(shè)的實(shí)踐研究開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)豐富學(xué)校文化生活的研究校企合作，教育就業(yè)一條龍實(shí)踐研究高效性課堂教學(xué)的研究開(kāi)展“特色活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛意趣，開(kāi)展學(xué)生能力的研究為留守兒童打造成長(zhǎng)樂(lè)園的實(shí)踐研究以任務(wù)導(dǎo)學(xué)單為核心的教學(xué)實(shí)踐研究對(duì)素質(zhì)教育的哲學(xué)思考高中學(xué)生歷史學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究開(kāi)展物理小制作小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力研究利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力一、學(xué)校教學(xué)管理最優(yōu)化變革研究1、學(xué)校教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用最優(yōu)化變革研究；2、學(xué)校教學(xué)管理最優(yōu)化變革研究；3、特色學(xué)科教學(xué)管理最優(yōu)化變革研究；4、特色學(xué)校教材管理最優(yōu)化變革研究；5、學(xué)校學(xué)科均衡最優(yōu)化變革研究6、學(xué)校教學(xué)環(huán)境建設(shè)最優(yōu)化變革研究；7、學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)最優(yōu)化變革研究；8、課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；9、學(xué)校考試評(píng)價(jià)制度最優(yōu)化變革研究；10、校本課程開(kāi)發(fā)利用最優(yōu)化變革研究；11、學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育最優(yōu)化變革研究；13、幼兒園傳統(tǒng)德育最優(yōu)化變革研究；14、幼兒園階段新課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；15、小學(xué)階段新課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；16、初中階段新課程教學(xué)最優(yōu)化