1、個人的信息技術(shù)應(yīng)用情況篇一：個人信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題個人信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題一、信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學生生存能力的教育。我們有義務(wù)讓學生認識到，信息技術(shù)能力的缺乏，將導致成為新的“信息化文 盲”，如果自己成為“信息化文盲”將有可能出現(xiàn)如下的尷尬局面：在用途越來 越廣泛的咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手；手持信用卡卻在ATM自動取款機 前取不出錢來；在家庭的自動化器具面前不知如何使用；在浩如煙海的INTERNET 信息中找不到急需的信息等等，這樣就可以讓學生明確信息技術(shù)的重要性。二、教學方法多樣化，培養(yǎng)學生自學能力。1、當今世界科學技術(shù)突飛猛進，知識更新速度也在逐步加快，以至于一些以 前已經(jīng)學

2、過計算機的人還要從頭學起。在這樣的情況下，如果我們只是一味地教 學生學一成不變的東西，那么也許學生還沒有畢業(yè)，那些東西就早已過時了。因 此，我們必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”的學習方法，努力培養(yǎng)學生的自學 能力，讓學生積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能讓學生逐步掌 握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要。2、信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學，開始先由教師確定學習任務(wù)， 然后教師講解、演示，同時可以采用網(wǎng)絡(luò)教學，通過網(wǎng)絡(luò)和自制的學習網(wǎng)站，引 導學生通過網(wǎng)絡(luò)手段自主學習和探究學習，鼓勵學生之間相互幫助交流共同提高。 在此基礎(chǔ)上，再由教師點撥關(guān)鍵點、演示重點內(nèi)容。有

3、時，讓學生上臺操作，邊 操作邊做解釋，教師適當補充，這樣的效果也很好。三、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。學生的能力是在實踐過程中得到培養(yǎng)和提高的。在完成任務(wù)的過程中，學生每 實踐一步，都要經(jīng)過自己大腦的思考和自己的親自操作，學生還要根據(jù)具體情況 隨時修正和調(diào)整自己的計劃、行動和方法，學生能力的培養(yǎng)，也就落實在這些實 踐過程之中。因此，教師要注重學生完成任務(wù)的過程和方法。在教學設(shè)計時，教 師要設(shè)計學生進行研究的全過程;在教學中，教師要注重引導學生親自體驗獲取、 傳輸、處理、發(fā)布和應(yīng)用信息的全過程，同時體驗創(chuàng)新；在指導學生交流時，教 師不僅要讓學生交流作品，還要讓學生交流完成作品的過程和方法；在對

4、學生的 學習活動進行評價時，不僅要看學生完成任務(wù)的結(jié)果，更要重視學生完成任務(wù)的 過程和方法?？傊處熞獜亩喾饺胧?，使學生在研究學習的過程中增長才干，學 會創(chuàng)新。四、精心處理教材，分層次教學。首先要將教材研究透選徹，要將學生了解清楚。這樣就可以根據(jù)學生的情況進 行教學了。要注意精講多練，精選內(nèi)容，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓 學生探究學習；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，可利用多媒體教學軟件， 教師邊講解邊演示；學生邊聽講邊操作，實行手把手教學。其次，要讓學生多動 手，學生對動手操作非常感興趣，要給他們百分之七十的時間練習。再次，學生 學習和掌握的程度不一樣，所以布置操作任務(wù)時不要“一刀

5、切”，對基礎(chǔ)好的學 生，除完成基本操作任務(wù)外，可布置較高層次的額外任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿桑@樣 既節(jié)省老師的教學時間，也給學生更多的練習機會使他們獲得更多的知識技能 個人的信息技術(shù)應(yīng)用情況.五、加強教學評價，多肯定學生。個人的信息技術(shù)應(yīng)用情況.在學生自由創(chuàng)作過程中，教師對于學生的活動給予恰當?shù)脑u價，可以激發(fā)學生 的創(chuàng)作意識，促進學生更主動地學生，參與到課堂教學中，掌握教學內(nèi)容，達到 良好教學效果。也使學生更客觀地評價別人的作品。讓不同水平的同學在活動中 都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新。信息技術(shù)教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，讓學生具備一定的信息能 力解決自身生存中所遇到信息問題，適應(yīng)社會的需求。在思想意

6、識上明確了信息 技術(shù)教學目的是信息技術(shù)教學成敗的關(guān)鍵，提高學習興趣是必要的手段，培養(yǎng)信 息技術(shù)素養(yǎng)是根本。我們教學的對象是學生，把學生培養(yǎng)成為一個什么樣的人非 常重要，以這個目的指導我們備課、上課，指導學生參與實踐活動，就會取得良 好的效果和顯著的成績。附件：表單工具信息技術(shù)教學應(yīng)用個人現(xiàn)狀分析及發(fā)展計劃一、結(jié)合自身的情況，談?wù)勛陨磉\用信息技術(shù)教學的情況，并進行自我評價。二、結(jié)合診斷測評及自身的實際，您認為您在信息技術(shù)方面還有哪些地方需要 提高？最希望在哪些方面獲得提高？三、結(jié)合中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力標準（試行）等文件、第一模塊必修課 的學習，對照分析自身應(yīng)用能力的不足，依托自身實際和發(fā)展需求

7、，確定提高信息技術(shù)能力的方向，并制定發(fā)展計劃。根據(jù)診斷報告和個人實際，從以下幾個方面分享自身的信息技術(shù)應(yīng)用情況我常 將信息技術(shù)應(yīng)用在以下幾方面：搜索資料、觀看視頻、課件制作、學生成績分析、 專業(yè)知識的補充和完善、學術(shù)交流等;我應(yīng)用信息技術(shù)最好的方面是:搜索資料； 我認為我在以下方面應(yīng)用信息技術(shù)還有待提高：專業(yè)知識的補充和完善；我計劃 在本次培訓中提高以下方面的能力：學生成績分析、專業(yè)知識的補充和完善、學 術(shù)交流等具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示范。附件：表單工具個人的信息技術(shù)應(yīng)用情況.個人的信息技術(shù)應(yīng)用情況.信息技術(shù)教學應(yīng)用個人現(xiàn)狀分析及發(fā)展計劃一、結(jié)合自身的情況，談?wù)勛陨磉\用信息技術(shù)教

8、學的情況，并進行自我評價。二、結(jié)合診斷測評及自身的實際，您認為您在信息技術(shù)方面還有哪些地方需要 提高？最希望在哪些方面獲得提高？三、結(jié)合中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力標準（試行）等文件、第一模塊必修課 的學習，對照分析自身應(yīng)用能力的不足，依托自身實際和發(fā)展需求，確定提高信 息技術(shù)能力的方向，并制定發(fā)展計劃。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升個人研修計劃 洮北區(qū)大嶺中學趙鳳林“網(wǎng)絡(luò)研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴 隨著國培的春風走近了我們的身邊，經(jīng)過在學習平臺上的自我測評，我發(fā)現(xiàn)自已 在信息技術(shù)應(yīng)用能力上還存在很多需要學習的地方，下面就結(jié)合診斷測評的結(jié)果 制定出我個人的研修學習計劃：一、

9、指導思想：按照“國培計劃2021吉林省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓”總 體要求。結(jié)合個人在平臺診斷測評的結(jié)果顯示，以自身發(fā)展為目的，以將信息應(yīng)用技術(shù)服務(wù)教學為理念。二、研修目標：1、規(guī)范信息技術(shù)課堂教學，優(yōu)化自已的備課活動，使自己由學習型向研究型 轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者。全面提高信息技術(shù)的使用能 力及素養(yǎng)。努力探索和研究適合學生特點，能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推 動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、積極轉(zhuǎn)變信息技術(shù)教學態(tài)度、教學方式，使信息教學有效利用到教學當中。 充分發(fā)揮信息技術(shù)的便捷作用，不斷提升PPT、FLAS等教學軟件的使用能力。積 極拓展新的教學手段，全面實現(xiàn)教學

10、手段的現(xiàn)代化，做到教學的與時俱進。3、通過課程學習與研討交流，不斷拓寬視野，緊跟時代脈搏。注重在工作實 際中發(fā)揮教師間的協(xié)同作用，達到資源共享，為打造高效課堂貢獻力量。同時發(fā) 揮個人作用，引領(lǐng)全校信息技術(shù)使用能力，使現(xiàn)代化教學手段能最大限度地服務(wù) 全校，不斷提升我校教學的整體水平。三、研修要求：個人的信息技術(shù)應(yīng)用情況.認真參加網(wǎng)絡(luò)平臺上的各項學習，按時完成作業(yè)，積極參與討論交流，積極配 合工作坊指導教師工作，爭取出色完成學習任務(wù)，以獲得優(yōu)秀學員榮譽。同時積 極發(fā)揮在本校學科的帶頭作用，督促教研組其他教師完成學習。信息技術(shù)教學應(yīng)用個人現(xiàn)狀分析及發(fā)展計劃東方市八所中學李金霞一、結(jié)合自身的情況，談?wù)勛陨?/p>