1、Part B第一課時(shí) Lets try & Lets talk 教學(xué)目標(biāo)：.能夠聽、說(shuō)、讀、寫句子“Does he live in Sydney? No, he doesnt. Does he like word puzzles and going hiking? Yes, he does.” 并能在實(shí)際 情景中正確運(yùn)用。.能正確聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞amazing, Canberra.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句句型：Does he/she?來(lái)進(jìn)行提 問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句型“Does he/she？ ”來(lái)進(jìn) 行提問(wèn)，并能作答。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)

2、句型，并能根據(jù)課文 大膽創(chuàng)編對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)光盤、人物頭飾教學(xué)過(guò)程：Step 1: Warm-up.播放歌曲My new pen pal”，在歡快的旋律下進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。.同桌二人談?wù)撟约旱墓P友的愛(ài)好。Step 2: Presentation.利用課件，設(shè)置情景，讓學(xué)生閱讀更多的海報(bào)，并找學(xué)生回答 關(guān)鍵信息。.劃出以下句子重音局部。We can dance. I like dancing.He lives on a farm. What are Peters hobbies?Step 4: Homework自己設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。板書設(shè)計(jì)：Unit 41 have a pen palPar

3、t B ： Read and writeShall we dance，Join our footbcill club.We can share.教學(xué)反思：本課時(shí)的閱讀以教學(xué)為主，教師在示范閱讀的引導(dǎo)下，教授學(xué)生 抓住關(guān)鍵信息，快速理解短文內(nèi)容，完成填空。在閱讀課上，教師也 不忘記對(duì)學(xué)生語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，通過(guò)跟讀光盤，教師范讀，養(yǎng)成標(biāo) 準(zhǔn)朗讀的習(xí)慣，掌握標(biāo)準(zhǔn)的重音和良好的節(jié)奏感。PartB第四課時(shí)Lets check & Lets wrap it up教學(xué)目標(biāo)：.能完成“Lets check”局部的練習(xí)，聽懂聽力。.完成“Lets wrap it up”局部的練習(xí)，鞏固動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形 式的變

4、化。.鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：完成相關(guān)練習(xí)，提高聽力和總結(jié)能力，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式變化規(guī)那么的梳理和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過(guò)程：Step 1: Warm-up.播放歌曲“My new pen pal”，分男女組唱歌比賽，活躍氣氛。.同桌間互相用前面課時(shí)學(xué)過(guò)的句型談?wù)撆d趣愛(ài)好的話題。.開火車?yán)首x本單元“Lets learn”中的單詞或短語(yǔ)。Step 2: Presentation.完成“Lets check”局部的任務(wù)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，討論圖片可能涉及到的話題或短 語(yǔ)。(2)播放光盤，完成圖片選擇的練習(xí)和填空練習(xí)。(

5、3)核對(duì)答案，注意動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，并再次播放光 盤，讓學(xué)生聽懂關(guān)鍵信息。.完成“Lets wrap it up”局部的任務(wù)。(1)閱讀短文，畫出動(dòng)詞。(2)教師朗讀，并重讀動(dòng)詞，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生完成練習(xí)，按照所給的例如，寫出動(dòng)詞原形。(4)小組復(fù)習(xí)動(dòng)詞變第三人稱單數(shù)形式的規(guī)律，在全班匯報(bào)交 流，并將短文中的動(dòng)詞按照變化規(guī)律歸類。直接力口 slovef loves sleep -sleeps去 y 變 i 力口 es study - studies以 ch 結(jié)尾力口 es teach f teaches不規(guī)那么 havef has do-does.課堂小練習(xí)。(1)寫出以下動(dòng)詞的第三

6、人稱單數(shù)形式。Go goesWatch watchesDo doeswash washespass passeslive lives teach teachescarry carries(2)仿例子寫句子。例：teach Englishf He teaches English.Does he teach English?一Yes, he does.No, he doesnt.go to work by busHe goes to work by bus.Does he go to work by bus?Yes, he does.No, he doesnt.study mathsHe stud

7、ies maths.Does he study maths?Yes, he does.No, he doesntdo homeworkHe does homework.Does he do homework?Yes, he does.No, he doesnt.Step 3: Homework做練習(xí)冊(cè)上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì):Unit 41 have a pen palPart B ： Lets check & Lets wrap it up 自接力11 s love-loves 去 V 變 i 川I es study-studies r/以 s,x,ch,sh 結(jié)尾加 es teach-tea

8、ches 不規(guī)那么 :havehas do-does教學(xué)反思：本課時(shí)主要是聽力練習(xí)和語(yǔ)法點(diǎn)總結(jié)。對(duì)于聽力練習(xí)，老師要指 導(dǎo)學(xué)生做好聽力預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，抓住關(guān)鍵信息。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，教師可以對(duì) 不同的學(xué)生提出不同的要求，講解一些變化規(guī)那么，讓學(xué)生有所了解， 并通過(guò)練習(xí)，來(lái)鞏固動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)那么。1 .完成“Lets try”局部的任務(wù)。先介紹背景引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)題，然后播放聽力，找出問(wèn)題答案。再次播放， 核對(duì)答案。.教師播放一段視頻，展示自己筆友自我介紹的視頻：Hello, Im Caroline, Miss Chens pen pal. I live in Shanghai. I like

9、singing and swimming. We often send emails to each other.(1)根據(jù)所播放的視頻，教師提問(wèn):Does she live in Beijing?引導(dǎo) 學(xué)生作回答：No, she doesnt. T: Does she live in Guangzhou? S:No,she doesnt.(2)要求學(xué) 生提問(wèn)： Does she like dancing/singing/reading stories/doing kung fu?教師可以一一做答，肯定：Yes, she does.否認(rèn)： No, she doesnt.(3)老師引導(dǎo)談自己的“

10、penpal”的興趣，并展示兩張圖片：doing word puzzles, going hiking,帶入句型練習(xí)： Does she like doing word puzzles/going hiking?.板書重點(diǎn)句子，并要求二人一組替換問(wèn)答：Does he live in Sydney? No, he doesnt.Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.播放“Lets talk錄音，邊聽邊畫出不理解的句子、單詞，并 思考問(wèn)題：(1)What do the two Johns like?(2)Wha

11、t is Wu Yifan doing?(3)Where does Wu Yifans pen pal live?核對(duì)答案，并講解需認(rèn)讀的單詞如(Canberra, amazing)；再放一 遍，學(xué)生跟讀，然后同桌二人分角色練習(xí)，表演對(duì)話。Step 3: Consolidation and extension.Make a reporto可依次采訪自己組內(nèi)筆友的愛(ài)好以及住址，采 用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句來(lái)提問(wèn)：Does he/she ,?.Write the messageo給遠(yuǎn)方的筆友寫一個(gè)message”,介紹自己的愛(ài)好。.根據(jù)實(shí)際情況回答以下問(wèn)題。Do you have a pen pa

12、l? What are your hobbies? Does your mother like singing? Where do you live?Step 4: Homework向自己的父母介紹自己“penpal”的基本情況。板書設(shè)計(jì):Unit 4 1 hcive a |)en palPail B： Lets try & Leis tcilkerdoing word |)iizzl(Ms going hikingDoes he live in Sydney7 No.he doesifl.Does he like doing word puzzles and going hi- kiiiii

13、;9 es. he does.教學(xué)反思：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)運(yùn)用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)他人的一些日常生活情 況。教師以自己的筆友為切入點(diǎn)，有助于抓住學(xué)生的眼球，同時(shí)借助 筆友信息來(lái)引入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中展開口語(yǔ)練習(xí)。 學(xué)生在了解重點(diǎn)句型之后，清除學(xué)習(xí)阻礙，利用聽看來(lái)抓信息點(diǎn)，充 分調(diào)動(dòng)各種感官，增加了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。PartB第二課時(shí)Lefslearn & Listen?matchandsay教學(xué)目標(biāo)：.能聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)單詞的第三人稱單數(shù)形式：cooks, studies, does, goeso.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀句子 “Does he live in China? No, he doe

14、snt He lives in Australia, but he studies Chinese.”。.能完成“Listen, match and say”的相關(guān)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四個(gè)單詞的第三人稱單數(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)那么。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、單詞卡片教學(xué)過(guò)程：Step 1: Warm-up.播放歌曲“Mynewpenpal”，學(xué)生跟唱進(jìn)入學(xué)習(xí)的氣氛。.同桌二人一組談?wù)撟约旱墓P友，運(yùn)用Does he/she進(jìn)行提問(wèn)， 并運(yùn)用Yes, she/he does. No, she/he doesnt來(lái)回答，二分鐘后教師提 問(wèn)，找學(xué)生介紹自己的筆友。Ste

15、p 2: Presentation.教師情景導(dǎo)入，引入“Lets learn”對(duì)話。T: Last lesson, John wants to make friends with the other John in Australia. Lets listen to the CD and find out what he is saying to his little brother.(1)播放聽力，并讓學(xué)生思考：What does Johns pen pal study?(2)學(xué)生邊聽邊畫出不理解的地方以及問(wèn)題的答案。核對(duì)答案， 引入重難點(diǎn)。板書重點(diǎn)句子，板書單詞study以及第三人稱單數(shù)形

16、式 studi叫讓學(xué)生區(qū)分記憶并找出study變第三人稱單數(shù)形式的規(guī)那么。. John的筆友不僅學(xué)習(xí)中文，而且會(huì)包餃子。教師展示包餃子的 圖片，并板書cookf cookscooks Chinese food,后綴s可用另一種 顏色標(biāo)出。.教師拿出word puzzles,和一名學(xué)生邊做邊說(shuō)：T: I do word puzzles. What does he do? Ss: He does word puzzles.標(biāo) 出do和does,并板書，強(qiáng)調(diào)do的第三人稱單數(shù)形式加“es”。.展示遠(yuǎn)足圖片，并問(wèn)：What else does he do? Ss: He goes hiking。 板書

17、 go-* goes-goes hiking0Step 3: Consolidation and extension.同桌二人模擬“Lets learn”的對(duì)話，進(jìn)行短語(yǔ)替換練習(xí)，抽到 哪個(gè)單詞卡片，就用哪個(gè)回答。.小組合作，總結(jié)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)那么：(1)一般情況下,直接加s,如：cookcookso(2)以 s, x, ch, sh 結(jié)尾的動(dòng)詞，力口 es,如 watchf watches。(3)以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，把y變i,再加es,如：study f studies。(4)其它不規(guī)那么變化。.完成 “Listen, match and say”的局部任務(wù)。先讓學(xué)生看圖

18、，在圖旁邊標(biāo)上相應(yīng)的人名和動(dòng)詞短語(yǔ)，播放聽力。 學(xué)生根據(jù)聽力，做選擇，教師再次播放錄音，核對(duì)答案。然后二人一 組伙伴，模仿例如，練習(xí) “Does he/she ?Yes, he/she does. No, he/she doesnt”。Step 4: Homework用英語(yǔ)描述自己好朋友一天的生活情況。板書設(shè)計(jì)：Unit 41 have a pen |)alPart B ： Let s learn & Listen , match and stiy (*ookc()oksc()oks Chinese food studystudiesslu(lies Chinese do-does(l()es

19、 word puzzles gogoesgoes hiking Does he live in (Jiimi9No,he doesift. He lives in Australia but he studies (Inup 教學(xué)反思：本節(jié)課難度較大，是在學(xué)習(xí)動(dòng)詞原形的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的其 他變化形式。教師通過(guò)比照關(guān)鍵詞，讓學(xué)生總結(jié)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)， 這有助于學(xué)生更主動(dòng)地把握知識(shí)。PartB第三課時(shí) Read and write 教學(xué)目標(biāo)：.能正確聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞 ushall, goaljoin, club, share.能夠聽懂、讀懂“Read and write”的內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。.能夠掌握良好的閱讀策略，積極大膽嘗試寫作，提高自主學(xué)習(xí) 能力。.能夠掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧。教學(xué)重點(diǎn)：能掌握“Read and write”局部的短文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、課件教學(xué)過(guò)程：Step 1: Warm-up.利用課件展示蘋果樹，每掉落一個(gè)蘋果，學(xué)生快速反響蘋果上 的短語(yǔ)，如：dancing, singing, doing kung fu, playing football, reading stories;does word puzzles, goes hiking, studies Chine