1、社會心理學之侵犯行為作者:日期：社會心理學之侵犯行為2 0 08- 0 7-19 19:32:46| 分類： 學習教育資料|字號大中小 訂閱所謂侵犯就是指有意傷害他人的任何行為.可以分為語言侵犯和動 作侵犯報復性侵犯和工具性侵犯.侵犯必須同時具有以下的特點，才可以稱為是侵犯：侵犯是有意圖的行為；如果一個人有意識，有目的的去傷害他人，那 這個人的行為就是侵犯行為；侵犯行為是外顯的行為.侵犯是傷害他 人身心健康的行為.根據(jù)侵犯行為是否違反社會準則，分為反社會侵犯行為和親社會侵 犯行為，和被認可的侵犯行為.凡是具有上述侵犯行為三個特點，并且 違反了社會準則的行為都屬于反社會侵犯行為，親社會侵犯行為是

2、為 了達到群體的道德標準所能接受的目的，以一種社會認可的方式采取的侵犯行為.介于親社會侵犯行為和反社會侵犯行為之間的行為稱為 被認可的侵犯行為，例如自衛(wèi)行為一,關(guān)于侵犯行為的理論侵犯行為的理論可分為本能論，動機理論，社會學習理論.本能論的代表這之一弗洛伊德，把人類的暴力，兇殘等各種侵犯行為 結(jié)為個體內(nèi)部天生的侵犯能量向外宣泄的結(jié)果.習性學認為侵犯行為是動物的基本本能，洛倫茨是習性學的代表人物.他也認為侵犯行為乃是人類生活中不可避免.動機論把挫折視為侵犯行為的動機，即挫折引起侵犯.但挫折并不總是引起侵犯行為，是由于人們對造成挫折原因的解釋可能有所不同， 挫折和侵犯之間，認知因素起很大作用.動機論

3、還認為侵犯行為的目 標可能會轉(zhuǎn)移.所謂目標轉(zhuǎn)移乃是指當一個人由于某種原因不能對挫 折制造者進行還擊時，往往會找到一個替代者即出氣筒去發(fā)泄.挫折導致侵犯的制約條件很多，這些制約條件若集中在同一個體身 上時，則其侵犯行為往往定會發(fā)生，例如，追求目標重要，越有吸引力 受阻后的不滿情緒越強烈，侵犯行為越明顯；越臨近目標時，遇到挫折 就越使人不滿，越易導致侵犯；當個人遇到的挫折被視為毫無理由， 不合理，就越加深挫折感，越激起侵犯行為.班杜拉指出，遭受挫折后的個體可以表現(xiàn)為攻擊行為，也可以表現(xiàn)出 心灰意冷，奮發(fā)圖強或絕望自殺等行為.究竟采用哪一種行為，取決于 個體以往生活經(jīng)歷所習得的，對付生活壓力的行為模

4、式.社會學習理論關(guān)于侵犯行為的觀點主要有兩方面，即侵犯行為的起 因和侵犯行為的習得.班杜拉堅持認為，并非挫折導致了侵犯，而是令 人反感的情緒體驗導致了情緒的喚醒，而情緒的喚醒乃是誘發(fā)侵犯行 為的因素之一.社會學習理論關(guān)于侵犯行為起因的幾個基本觀點：任何情緒喚醒均將觸發(fā)彳犯行為.不進憤怒，恐懼，而且情欲亢奮 異常欣快等情緒也可觸發(fā).情緒喚醒對侵犯行為的引發(fā)有個別差異.由挫折而產(chǎn)生的情緒喚醒 對那些經(jīng)常以攻擊的方式對付生活壓力的人來說， 才是侵犯行為的原 因.侵犯行為受到示范作用 模仿，誘發(fā)刺激和個體行為習慣等多樣因素制約的.喚醒狀態(tài)的減弱將減低侵犯行為的發(fā)生.情緒的減弱既可以通過侵 犯的方式，也

5、可以通過非侵犯的方式.在后一種減弱方式中，認知因素 起著重要作用.接觸或觀察侵犯行為將增加侵犯傾向.二,影響侵犯行為的因素許多因素影響人們的侵犯行為，其中有些因素與個人特點有關(guān)，有些 因素與情境特點有關(guān).影響侵犯行為各因素的兩個綜合性模型，包括瑞文/魯賓的模型和沃 森的模型。它們把挫折和環(huán)境影響作為侵犯的原因，它們都把個人變 量作為侵犯行為的中介作用，它們都強調(diào)了周圍人對個人侵犯行為的 作用等等。影響侵犯行為的因素可以分為挫折挑動， 侵犯線索的引發(fā)，個人特 點及當時的情境等。挫折挑動包括：身體遭受疼痛刺激以及語言的辱罵，氣溫暫時性變 化影響人們的行為，如熱刺激；受他人侵犯；擁擠；侵犯線索的引發(fā)

6、。柏格威茨指出人們受到挫折之后 ，心理上產(chǎn)生了 一種侵犯行為的準備狀態(tài)，這種準備狀態(tài)是無方向的，未分化的情緒喚 起狀態(tài)，這種情緒喚起狀態(tài)是憑藉環(huán)境刺激所提供的線索才能找到方 向,從而導致侵犯行為。研究表明，第三者的挑動，身邊的武器以及他 人的侵犯行為均可作為線索而引起侵犯。酒精往往是暴力犯罪的一個重要因素個人因素。研究表明，男性比女性更容易進行身體攻擊 ；個人的認 知水平，也是影響侵犯行為的一個因素。當人們認識到侵犯行為將會 給自己帶來一定的消極后果時，則其侵犯行為可能被控制。在一些特 殊情況下，人們的侵犯行為也會加強，例如，當人們感到自己混在群 體中,不為人知時，往往會放松自己的行為，易于發(fā)

7、生侵犯行為。暴力電視會影響兒童的行為，情緒，認知等各個方面。三，侵犯行為的控制社會控制侵犯行為有以下幾種措施：通過分配公平減少挫折感懲罰侵犯行為是抑制侵犯行為的重要手段。 社會生活中懲罰是必要 的。懲罰的有效性必須注意以下幾點：一般來說 ，懲罰要相對地重些 使侵犯者感到痛苦與壓力，以便吸取教訓，同時達到殺一儆百的目地， 懲罰要及時，即發(fā)現(xiàn)侵犯行為之后盡早予以懲罰，進行及時的負強化， 使懲罰為其侵犯行為留下深刻的印象；懲罰必須具有針對性，懲罰量 的大小與其嚴重程度要相稱。父母對子女的懲罰要有效，首先要具備的一個前提，是父母與子女之 間要有較好的感情，即父母是愛子女的，關(guān)心子女的，而子女對父母是 尊重的，依賴的，父母懲罰自己是恨鐵不成鋼。只有在這樣的前提之下， 父母的懲罰才是有效的。其次，父母懲罰子女是理智的 ，決不能隨心 所欲。另外，父母本身也要作出榜樣，不是侵犯的典范。說服教育。說服教育對轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊膽B(tài)度是有效的，對與防止侵犯行 為的說服教育必須及早進行，如果能長期進行，從小進行，必能有良好的效果，等到發(fā)生了侵犯時，再來就事論事地講道理，進行教育，只能暫時起一點作用。說服教育時，提供受害者痛苦的線索，受害者的痛 苦跡象能引起人們的同情心，把自己置身于受害者的地位，設身處地 體會受害者的痛苦，從而抑制侵