1、2021學(xué)前教育心理學(xué)自考真題1.如果應(yīng)激水平適中，或者一個人有較強(qiáng)的抵抗力和較高的適應(yīng)技能，就會避免出現(xiàn)的階段是（） 單選題 *A.倦怠階段B.控制階段C.反省階段D.衰竭階段(答案)2.以下不屬于新手教師與專家教師的區(qū)別的是（） 單選題 *A.活動計劃的差異B.活動內(nèi)容的差異(答案)C.活動過程的差異D.課后評價的差異3.旨在形成教師所需的專業(yè)知識、技能以及其他教師專業(yè)品質(zhì)的活動是（） 單選題 *A.教師專業(yè)成長(答案)B.教師成為研究者C.教師的自我效能感D.教師的反思性實踐4.影響師幼互動關(guān)系形成的主要外部特征包括師幼互動的頻次和（） 單選題 *A.師幼互動行為B.師幼互動類型C.師幼

2、互動的時間(答案)D.師幼互動質(zhì)量5.個體管理自身的感受以產(chǎn)生能夠迎合他人心理狀態(tài)的公共可見的表情和身體表達(dá)過程是（） 單選題 *A.情緒宣泄B.情緒勞動C.情緒管理(答案)D.情緒動機(jī)6.幼兒教師的職業(yè)承諾包括規(guī)范承諾、感情承諾和（） 單選題 *A.教學(xué)承諾B.人際承諾C.認(rèn)知承諾D.繼續(xù)承諾(答案)7.教師用最好的技能和技巧促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教帥在教學(xué)中的角色為（） 單選題 *A.解放者B.執(zhí)行者(答案)C.治療者D.輔助者8.鄰近性條件作用學(xué)習(xí)論的提出者是（） 單選題 *A.格思里(答案)B.巴甫洛夫C.羅杰斯D.馬斯洛9.學(xué)習(xí)理論研究的重點是（） 單選題 *A.學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理條件B

3、.人類間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)過程C.學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程(答案)D.人的自我實現(xiàn)10. 學(xué)習(xí)理論和教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（） 單選題 *A.赫爾B.桑代克(答案)C.托爾曼D.苛勒11.雷伯根據(jù)學(xué)習(xí)的意識水平不同，將學(xué)習(xí)分為內(nèi)隱學(xué)習(xí)和（） 單選題 *A.語義學(xué)習(xí)B.邏輯學(xué)習(xí)C.推斷學(xué)習(xí)D.外顯學(xué)習(xí)(答案)12.信息加工理論的代表人物是（） 單選題 *A.奧蘇伯爾B.布盧姆C.加涅(答案)D.布魯納13.學(xué)習(xí)策略的基本特征有主動性、過程性和（） 單選題 *A.程序性(答案)B.計劃性C.監(jiān)控性D.調(diào)節(jié)性14.依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容將幼兒的學(xué)習(xí)分為知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和（） 單選題 *A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)(答案)C

4、.接受學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)15.從感知覺方面看，認(rèn)知風(fēng)格分為視覺型、聽覺型和（） 單選題 *A.分析型B.動覺型(答案)C.觸覺型D.實踐型16.幼兒學(xué)習(xí)的途徑分為關(guān)系中的學(xué)習(xí)和（） 單選題 *A.同伴游戲中的學(xué)習(xí)B.交往學(xué)習(xí)C.活動中的學(xué)習(xí)(答案)D.沖突中的學(xué)習(xí)17.美國遠(yuǎn)西實驗室的研究者發(fā)現(xiàn)3歲前兒童的主要學(xué)習(xí)方式有因果關(guān)系、學(xué)習(xí)圖式和（） 單選題 *A.解決問題的學(xué)習(xí)B.偶發(fā)學(xué)習(xí)C.辨別換位學(xué)習(xí)D.理解空間(答案)18.從發(fā)展過程考察兒童學(xué)習(xí)。把幼兒學(xué)習(xí)分為自然學(xué)習(xí)、結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)和（） 單選題 *A.非正式學(xué)習(xí)(答案)B.正式學(xué)習(xí)C.社會學(xué)習(xí)D.觀察學(xué)習(xí)19.根據(jù)動機(jī)在學(xué)習(xí)活動中的地位和作用

5、的大小，將學(xué)習(xí)動機(jī)分為主導(dǎo)性動機(jī)和（） 單選題 *A.輔助性動機(jī)(答案)B.一般性動機(jī)C.直接的近景性動機(jī)D.具體動機(jī)20.奧蘇伯爾把有意義學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)和（） 單選題 *A.實物學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)(答案)D.模象學(xué)習(xí)21.幼兒概念學(xué)習(xí)的典型方式是（） 單選題 *A.概念同化B.概念形成(答案)C.下位學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)22.道德認(rèn)知理論的先驅(qū)是（） 單選題 *A.科爾伯格B.皮亞杰(答案)C.華生D.杜威23.卡西迪的研究結(jié)果表明，能夠合理解釋自己和他人的情緒體驗產(chǎn)生原因的兒童年齡為（） 單選題 *A.2-6歲B. 5-6歲C.35歲D. 4-5歲(答案)24.將自己的情

6、緒狀態(tài)調(diào)整得很適度，使其能完成自己目標(biāo)的心理過程被稱為（） 單選題 *A.情緒調(diào)節(jié)(答案)B.情緒表達(dá)C.情緒控制D.情緒認(rèn)知25.通過應(yīng)用獎勵和懲罰手段對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化和評價的方法是（） 單選題 *A.體驗思考法B.觀察學(xué)習(xí)法C.強(qiáng)化評價法(答案)D.移情訓(xùn)練法26.幼兒社會性學(xué)習(xí)的基本方式包括觀察學(xué)習(xí)、同伴交往和（） 單選題 *A.替代性學(xué)習(xí)B.角色扮演(答案)C.替代性強(qiáng)化D.游戲化學(xué)習(xí)27.根據(jù)操作對象不同，動作技能分為徒手型技能和（） 單選題 *A.細(xì)微型動作技能B.閉合性動作技能C.粗放型動作技能D.器械型動作技能(答案)28.幼兒智力技能水平處于（） 單選題 *A.感覺運動智慧水平

7、(答案)B.原型模擬C.言語智慧D.邏輯智慧29.依據(jù)性質(zhì)將智力技能分為感知技能和（） 單選題 *A.認(rèn)知技能B.抽象技能C.思維技能(答案)D.分析技能30.在無意識條件下完成某一套技術(shù)動作現(xiàn)象稱為（） 單選題 *A.自動化(答案)B.負(fù)遷移C.組織技能D.目標(biāo)期望31.在影響師幼互動行為因素中，教師自身所具有的特征包括教育觀念、教育水平和（） 單選題 *A.反省能力(答案)B.人際關(guān)系經(jīng)歷C.氣質(zhì)傾向D.行為特征32.教師人格的核心是（） 單選題 *A.同理心B.專業(yè)精神(答案)C.自制力D.情緒管理33.在客觀認(rèn)識自我情緒情感特征的基礎(chǔ)上，有意識培養(yǎng)健康積極的情緒情感，建立科學(xué)的情緒宣泄

8、和控制機(jī)制的過程是（） 單選題 *A.踢貓效應(yīng)B.情緒勞動C.情緒管理(答案)D.情緒控制34.教師偏愛的教學(xué)技術(shù)被稱為（） 單選題 *A.教學(xué)風(fēng)格(答案)B.教學(xué)特征C.教師能力D.教學(xué)藝術(shù)35.旨在形成教師所需的專業(yè)知識、技能以及其他教師專業(yè)品質(zhì)的活動過程是（） 單選題 *A.教師職業(yè)承諾B.教師專業(yè)發(fā)展(答案)C.教師職業(yè)角色D.教師能力發(fā)展36.典型的應(yīng)激過程包括警覺、抵抗和（） 單選題 *A.抑制B.衰竭(答案)C.適應(yīng)D.同化37.影響師幼關(guān)系形成的主要外部特征包括師幼互動的頻次和（） 單選題 *A.安全依戀關(guān)系B.互動質(zhì)量C.互動時間(答案)D.班級規(guī)模38.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分

9、類觀點，將學(xué)習(xí)分為言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動作技能和（） 單選題 *A.信號學(xué)習(xí)B.態(tài)度(答案)C.辨別學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)39.把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（） 單選題 *A.奧蘇伯爾(答案)B.加涅C.布盧姆D.布魯納40.學(xué)習(xí)策略具有主動性、程序性、有效性和（） 單選題 *A.操作性B.過程性(答案)C.監(jiān)控性D.結(jié)構(gòu)性41.兒童常用的學(xué)習(xí)策略包括復(fù)述策略、表象加工策略和（） 單選題 *A.資源管理策略B.監(jiān)控策略C.講述策略D.組織策略(答案)42.桑代克提出的學(xué)習(xí)定律包括準(zhǔn)備律、效果律和（） 單選題 *A.條件律B.練習(xí)律(答案)C.強(qiáng)化律D.泛化律43.幼兒學(xué)習(xí)的主要

10、方式是（） 單選題 *A.觀察模仿學(xué)習(xí)(答案)B.語言理解學(xué)習(xí)C.嘗試學(xué)習(xí)D.因果關(guān)系學(xué)習(xí)44.幼兒學(xué)習(xí)的主要途徑有活動中學(xué)習(xí)和（） 單選題 *A.操作性學(xué)習(xí)B.語言理解學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.關(guān)系中學(xué)習(xí)(答案)45.從感知覺方面看，認(rèn)知風(fēng)格主要有視覺型、聽覺型和（） 單選題 *A.閱讀型B.動覺型(答案)C.綜合型D.知覺型46從發(fā)展過程考察兒童學(xué)習(xí)，把幼兒學(xué)習(xí)劃分為自然學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)和（） 單選題 *A.結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)(答案)B.辨別換位學(xué)習(xí)C.換位學(xué)習(xí)D.學(xué)習(xí)圖式47.各種圖片、圖表、模型、幻燈片和電視等的觀察和演示屬于（） 單選題 *A.實物直觀B.模象直觀(答案)C.言語直觀D.形象直觀4

11、8.知識在頭腦中的表示形式和組織結(jié)構(gòu)為（） 單選題 *A.圖式B.命題C.概念D.知識的表征(答案)49.知識學(xué)習(xí)的建構(gòu)過程包括知識的同化與（） 單選題 *A.知識的整合B.知識的順應(yīng)(答案)C.知識的生成D.知識的遷移50.掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性被稱為（） 單選題 *A.概念學(xué)習(xí)(答案)B.命題學(xué)習(xí)C.事實學(xué)習(xí)D.表象學(xué)習(xí)51.幼兒在認(rèn)識了“兔子”、“烏龜”、“松鼠”、“山羊”之后，學(xué)習(xí)動物的概念等屬于（） 單選題 *A.初級概念B.下位學(xué)習(xí)C.概念同化D.上位學(xué)習(xí)(答案)52.智力技能的特點包括內(nèi)潛性、觀念性和（） 單選題 *A.擴(kuò)展性B.簡縮性(答案)C.吸收性D.外顯性

12、53.根據(jù)技能所具有的功能，將技能分為知覺技能、操作技能和（） 單選題 *A.動作技能B.閱讀技能C.認(rèn)知技能(答案)D.元認(rèn)知技能54.根據(jù)操作對象的不同，動作技能可以分為徒手性動作技能與（） 單選題 *A.連續(xù)型動作技能B.閉合性動作技能C.粗放型動作技能D.器械性動作技能(答案)55.馮忠良把智力技能的形成階段分為原型定向、原型操作和（） 單選題 *A.原型內(nèi)化(答案)B.原型模擬C.分段練習(xí)D.內(nèi)部言語56.伴隨整個社會心理過程產(chǎn)生的心理體驗和心理感受的社會心理過程是（） 單選題 *A.社會認(rèn)知B.社會情感(答案)C.社會行為D.社會化57.影響個體社會化的因素，主要包括家庭、學(xué)校和（

13、） 單選題 *A.文化B.實踐參與C.同輩群體(答案)D.遺傳58.幼兒社會性學(xué)習(xí)的基本方式主要有觀察學(xué)習(xí)、角色扮演和（） 單選題 *A.同伴交往(答案)B.大眾傳媒C.交互閱讀D.目標(biāo)學(xué)習(xí)59.在品德心理領(lǐng)域中，關(guān)于兒童道德發(fā)展過程的研究主要集中于道德認(rèn)知和（） 單選題 *A.道德行為B.道德情感(答案)C.道德意志D.道德規(guī)則60.情緒智力概念的最初提出者是（） 單選題 *A.霍夫曼B.柯爾伯格C.里茲D.梅耶(答案)61.人的心理和生理上的適應(yīng)能力的需求被稱為（） 單選題 *A.應(yīng)激(答案)B.宣泄C.順應(yīng)D.心境62.教師盡可能采用最好的技能和技巧來使學(xué)生掌握某種學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教師的角

14、色為（） 單選題 *A.執(zhí)行者(答案)B.治療者C.輔助者D.解放者63.新手教師與專家教師的區(qū)別包括活動計劃的差異、活動過程的差異及（） 單選題 *A.活動內(nèi)容的差異B.課后評價的差異(答案)C.教學(xué)方法的差異D.教學(xué)風(fēng)格的差異64.在客觀認(rèn)識自我情緒情感特征的基礎(chǔ)上，有意識的培養(yǎng)健康積極的情緒情感一，建立科學(xué)的情緒宣泄和控制機(jī)制，自覺克服和消除負(fù)面情緒的影響，這一過程是（） 單選題 *A.情緒勞動B.情緒宜泄C.情緒動機(jī)D.情緒管理(答案)65.在保教工作中，幼兒園教師的壓力主要包括保教工作負(fù)擔(dān)過重、工作上面臨的困擾及（） 單選題 *A.課改與實際操作的矛盾B.參加優(yōu)質(zhì)課評比C.幼兒園安全

15、責(zé)任巨大(答案)D.學(xué)校的各種考核66.幼兒教師的角色結(jié)構(gòu)包括幼兒人格的塑造者、幼兒的榜樣、溝通幼兒與社會的中介以及（） 單選題 *A.幼兒的養(yǎng)護(hù)者(答案)B.幼兒的支持者C.幼兒的引導(dǎo)者D.幼兒的觀察者67.根據(jù)費勒對幼兒教師專業(yè)成長階段的分類，考慮到個別差異，并認(rèn)識到不同兒童有著不同的社會和情感需要的教師處于（） 單選題 *A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注兒童階段(答案)D.專家階段68.信息加工學(xué)習(xí)理論的代表人物是（） 單選題 *A.奧蘇伯爾B.加涅(答案)C.布盧姆D.布魯納69.學(xué)習(xí)策略的分類包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略及（） 單選題 *A.資源管理策略(答案)B.監(jiān)控策略C.復(fù)

16、述策略D.組織策略70.象征性學(xué)習(xí)包括符號性學(xué)習(xí)、語義學(xué)習(xí)和（） 單選題 *A.反應(yīng)性學(xué)習(xí)B.聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)C.邏輯學(xué)習(xí)(答案)D.綜合性學(xué)習(xí)71.學(xué)習(xí)頓悟說的創(chuàng)始人是（） 單選題 *A.苛勒(答案)B.斯金納C.華生D.巴浦洛夫72.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容及認(rèn)知過程的復(fù)雜程度.把有意義學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（） 單選題 *A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.命題學(xué)習(xí)(答案)C.活動中學(xué)習(xí)D.嘗試學(xué)習(xí)73.嬰兒學(xué)習(xí)的最早方式表現(xiàn)為條傳反射的形成和（） 單選題 *A.去習(xí)慣化B.混合圖式C.習(xí)慣化(答案)D.社會性圖式74.根據(jù)學(xué)習(xí)方法，幼兒的學(xué)習(xí)可以分為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和（） 單選題 *A.合作學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)(答

17、案)C.交往學(xué)習(xí)D.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)75.葉克斯和多德森的研究發(fā)現(xiàn)，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成（） 單選題 *A.U型關(guān)系B.V型關(guān)系C.倒V型關(guān)系D.倒U型關(guān)系(答案)76研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼兒在學(xué)習(xí)品質(zhì)上處于最高水平的家庭教養(yǎng)方式是（） 單選題 *A.啟發(fā)誘導(dǎo)型(答案)B.溺愛型C.放任型D.嚴(yán)厲型77.波蘭尼依據(jù)知識與言語的關(guān)系，把知識分為顯性知識和（） 單選題 *A.程序性知識B.緘默知識(答案)C.陳述性知識D.策略性知識78.對范疇的規(guī)律性做出編碼的一種形式并形成有組織的知識結(jié)構(gòu)為（） 單選題 *A.表象B.圖式(答案)C.命題D.概念79.首次提出并界定了情境性學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（） 單選題

18、*A.布朗(答案)B.布魯姆C.羅杰斯D.加涅80. 把有聯(lián)系的知識組合起來形成一個網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)是（） 單選題 *A.命題學(xué)習(xí)B.內(nèi)隱學(xué)習(xí)C.知識理解D.知識整合(答案)81.幼兒概念學(xué)習(xí)的典型方式是（） 單選題 *A.初級概念B.下位學(xué)習(xí)C.概念形成(答案)D.上位學(xué)習(xí)82.在棋類比賽中，主要是依據(jù)頭腦進(jìn)行思維活動，所做出的決策去支配手挪動棋子的位置，因此，把它歸屬為（） 單選題 *A.知覺技能B.智力技能(答案)C.操作技能D.認(rèn)知技能83.動作技能的形成過程包括認(rèn)知階段、聯(lián)系形成階段和（） 單選題 *A.自動化階段(答案)B.活動的定向階段C.物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段D.內(nèi)部言語階段84.

19、技能學(xué)習(xí)的過程是（） 單選題 *A.“外化內(nèi)化”雙向構(gòu)建B.“同化順應(yīng)”雙向構(gòu)建C.“閉合性動作開放性動作”雙向構(gòu)建D.“內(nèi)化外化”雙向構(gòu)建(答案)85.教師的示范方式分為相向示范、圍觀示范和（） 單選題 *A.動作示范B.順向示范(答案)C.言語示范D.模型示范86.疏解緊張情緒，使緊張感下降的功能是（） 單選題 *A.情緒理解B.情緒表達(dá)(答案)C.情緒發(fā)展D.情緒調(diào)節(jié)87.社會性包括社會認(rèn)知、社會情感和（） 單選題 *A.社會行為(答案)B.角色扮演C.社會交往D.社會化88.幼兒社會性學(xué)習(xí)的特點表現(xiàn)為隨機(jī)性、實踐性和（） 單選題 *A.滲透性B.參與性C.長期性(答案)D.適宜性89.

20、杜威將兒童道德發(fā)展的水平分為三個階段，即前道德水平、習(xí)俗水平和（） 單選題 *A.他律道德水平B.社會契約水平C.普遍的道德原則水平D.自律水平(答案)90.采用兩難故事來判斷兒童道德認(rèn)知水平的教育家是（） 單選題 *A.蒙臺梭利B.柯爾伯格(答案)C.維爾D.奧斯勒91.蒙臺梭利認(rèn)為,幼兒精神的某種能力在某個時期里對某種環(huán)境能敏感地反應(yīng)和發(fā)展,并稱之為（） 單選題 *A.關(guān)鍵期B.準(zhǔn)備期C.發(fā)展期D.敏感期(答案)92.下位學(xué)習(xí)包括兩種學(xué)習(xí)模式,一種是派生下位學(xué)習(xí),另一種是（） 單選題 *A.相關(guān)下位學(xué)習(xí)(答案)B.變式下位學(xué)習(xí)C.同化下位學(xué)習(xí)D.推理下位學(xué)習(xí)93.我們?nèi)绻诳柿司驼宜?出

21、汗了就需要毛巾,這類決策的知識表征方式是（） 單選題 *A.概念B.表象C.圖式D.產(chǎn)生式(答案)94.幼兒可以說出筆是用來寫字的,這是（） 單選題 *A.陳述性知識(答案)B.程序性知識C.信息類知識D.數(shù)據(jù)類知識95.在知識系統(tǒng)化的過程中,首先要確定一個（） 單選題 *A.具體目標(biāo)B.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)C.變式D.核心經(jīng)驗(答案)96.感覺與統(tǒng)合障礙稱為（） 單選題 *A.感覺統(tǒng)合下降B.感覺統(tǒng)合誤差C.感覺統(tǒng)合失調(diào)(答案)D.感覺統(tǒng)合失誤97.按照內(nèi)部和外部動作將技能分為動作技能與（） 單選題 *A.知覺技能B.運動技能C.操作技能D.智力技能(答案)98.幼兒在社會實踐活動中獲得社會性經(jīng)驗并改變

22、其行為的過程就是（） 單選題 *A.幼兒社會性B.幼兒社會性學(xué)習(xí)(答案)C.幼兒社會化D.幼兒社會學(xué)習(xí)99.學(xué)前教育心理學(xué)研究的核心是幼兒學(xué)習(xí)心理和幼兒（） 單選題 *A.教學(xué)心理(答案)B.游戲心理C.認(rèn)知心理D.發(fā)展心理100.幼兒園情結(jié)智力教育模式包括賞識教育模式和（） 單選題 *A.情境教學(xué)模式(答案)B.活動教學(xué)模式C.暗示教學(xué)模式D.角色扮演教學(xué)模式101.兒童的發(fā)展是一種服從自然規(guī)律按照成熟類型進(jìn)行的過程,它并不依賴于教學(xué)。這是下列哪位心理學(xué)家的觀點?（） 單選題 *A.皮亞杰(答案)B.維果茨基C.桑代克D.考夫卡102.學(xué)前教育研究中最基本、最常用的研究方法是（） 單選題 *

23、A.實驗法B.調(diào)査法C.觀察法(答案)D.測量法103.首次提出“發(fā)展適宜性教育”這一概念的組織是（） 單選題 *A.聯(lián)合國教科文組織B.美國幼兒教育協(xié)會(答案)C.兒童權(quán)利基金會D.世界學(xué)前教育年會104.“教育心理學(xué)之父”是（） 單選題 *A.梅伊曼B.桑代克(答案)C.華生D.烏申斯基105.幼兒教師專業(yè)成長過程中,教師開始考慮兒童的個別差異,處于（） 單選題 *A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注兒童階段(答案)D.勝任階段106.教師在于完善個體的心智,是知識淵博、有理智和有道德感的人類發(fā)展者,這體現(xiàn)了教師是（） 單選題 *A.執(zhí)行者B.治療者C.輔助者D.解放者(答案)107.

24、根據(jù)霍夫曼的道德情感發(fā)展理論,兒童不能意識到別人是完全不同于自己的一個人,但通過最簡單的情緒喚起方式仍能體驗到他人正在遭遇的不幸,屬于（） 單選題 *A.普遍性移情階段(答案)B.自我中心移情階段C.對他人情感的移情階段D.對他人生活狀況的移情階段108.下列關(guān)于兒童學(xué)習(xí)的描述中,不正確的是（） 單選題 *A.是經(jīng)過一定的練習(xí)后出現(xiàn)的B.是后天習(xí)得的C.是因生理成熟而導(dǎo)致的(答案)D.具有穩(wěn)定性109.認(rèn)知策略可以分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（） 單選題 *A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.組織策略(答案)D.調(diào)節(jié)策略110.葉克斯和多德森的研究發(fā)現(xiàn),動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間呈（） 單選題 *A.U型

25、關(guān)系B.倒U型關(guān)系(答案)C.V型關(guān)系D.倒V型關(guān)系111.教育心理學(xué)的研究對象主要指向?qū)W習(xí)與教育過程中人的（） 單選題 *A.心理現(xiàn)象(答案)B.學(xué)習(xí)行為C.教育行為D.實踐活動112.如果應(yīng)激水平適中，或者一個人有較強(qiáng)的抵抗力和較高的適應(yīng)技能，就會避免出現(xiàn)（） 單選題 *A.警覺階段B.初始階段C.抵抗階段D.衰竭階段(答案)113.教師在教學(xué)中的角色主要有執(zhí)行者、治療者、解放者和（） 單選題 *A.輔助者(答案)B.支持者C.指導(dǎo)者D.養(yǎng)護(hù)者114.不能表現(xiàn)出新教師和專家教師區(qū)別的是（） 單選題 *A.活動計劃的差異B.活動內(nèi)容的差異(答案)C.活動過程的差異D.課后評價的差異115.以

26、下哪位科學(xué)家是操作條件作用學(xué)習(xí)論的代表?（） 單選題 *A.布魯納B.苛勒C.斯金納(答案)D.皮亞杰116.世界上第一個學(xué)習(xí)理論是（） 單選題 *A.學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)說(答案)B.經(jīng)典條件反射學(xué)說C.操作條件反射學(xué)說D.頓悟說117.學(xué)生對學(xué)習(xí)活動本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（） 單選題 *A.外部動機(jī)B.內(nèi)部動機(jī)(答案)C.輔助動機(jī)D.主導(dǎo)動機(jī)118.從發(fā)展過程考察兒童學(xué)習(xí)，把幼兒學(xué)習(xí)劃分為非正式學(xué)習(xí)、結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)和（） 單選題 *A.傾聽學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.自然學(xué)習(xí)(答案)D.意義學(xué)習(xí)119.人類學(xué)習(xí)得以發(fā)生的最關(guān)鍵的物質(zhì)基礎(chǔ)是（） 單選題 *A.大腦(答案)B.情感C.智力D.技能120.

27、嬰兒理解聽音樂與舞蹈之間的關(guān)系時所使用的學(xué)習(xí)圖式屬于（） 單選題 *A.社會性圖式(答案)B.簡單圖式C.混合圖式D.綜合圖式121.以下哪種知識的表征方式特別適合對空間信息和視覺信息進(jìn)行某種經(jīng)濟(jì)的表征?（） 單選題 *A.概念B.命題C.表象(答案)D.圖式122.布朗、柯林斯和杜吉德首次提出并界定了以下哪種學(xué)習(xí)的概念?（） 單選題 *A.情境性學(xué)習(xí)(答案)B.直觀學(xué)習(xí)C.實物學(xué)習(xí)D.模擬學(xué)習(xí)123.體操、游泳屬于（） 單選題 *A.智力技能B.操作技能(答案)C.知覺技能D.認(rèn)知技能124.認(rèn)知階段也稱（） 單選題 *A.聯(lián)系階段B.自動階段C.知覺階段(答案)D.練習(xí)階段125.下列選項

28、中屬于幼兒社會性學(xué)習(xí)指導(dǎo)原則的是（） 單選題 *A.生活隨時性原則B.隨機(jī)教育性原則(答案)C.整體發(fā)展性原則D.重復(fù)多樣性原則126.根據(jù)柯爾伯格道德發(fā)展理論，屬于習(xí)俗水平的是（） 單選題 *A.懲罰和服從的取向階段B.工具性的相對主義取向階段C.社會契約的取向階段D.法律和秩序取向階段(答案)127.兒童創(chuàng)造性自我表現(xiàn)的高峰期是（） 單選題 *A.24歲B.35歲C.46歲(答案)D.57歲128.幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的實現(xiàn)主要借助于（） 單選題 *A.記憶B.游戲C.思維D.想象(答案)129.“教學(xué)與發(fā)展是同義詞，發(fā)展即教學(xué)”，這是以下哪位心理學(xué)家的觀點?（） 單選題 *A.皮亞杰B.維果茨

29、基C.桑代克(答案)D.考夫卡130.羅杰斯的“非指導(dǎo)性教學(xué)策略”強(qiáng)調(diào)對幼兒情感的激勵和潛能的開發(fā)，這是一種（） 單選題 *A.宏觀指導(dǎo)B.微觀指導(dǎo)C.外部指導(dǎo)D.內(nèi)部指導(dǎo)(答案)131.教育心理學(xué)的發(fā)展歷程大致經(jīng)歷了四個時期，廖世承編著的教育心理學(xué)是我國最早而且影響較大的一部教育心理學(xué)教科書，它編寫于（）。 單選題 *A.初創(chuàng)期B.發(fā)展期(答案)C.成熟期D.完善期132.（）的著作愛彌兒論教育被世人譽為“兒童憲章和兒童權(quán)利宣言”。 單選題 *A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.蒙臺梭利(答案)D.歐文133.德國著名的教育家（）創(chuàng)立了第一所現(xiàn)代幼兒園，形成了第一個相對獨立的幼兒教育體系。 單選題 *

30、A.桑代克B.盧梭C.福祿培爾(答案)D.歐文134.學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和（）五種要素，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程（）過程這三個過程交織在一起。 單選題 *A.教學(xué)模式；評價/反思過程B.教學(xué)環(huán)境；評價/反思過程(答案)C.教學(xué)環(huán)境；總結(jié)/反思過程D.課堂環(huán)境；評價/反思過程135.19世紀(jì)末20世紀(jì)初，在歐美兒童研究運動和試驗教育運動中，（）的教育心理學(xué)的出版標(biāo)志著教育心理學(xué)作為心理學(xué)的一個分支正式獨立。 單選題 *A.桑達(dá)克(答案)B.華生C.福祿培爾D.皮亞杰136.皮亞杰采取獨創(chuàng)的（）系統(tǒng)地研究了幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要方面，以一個生物學(xué)家

31、特有的視角和思維方式提出智慧源于動作，其本質(zhì)是適應(yīng)。 單選題 *A.輔導(dǎo)法B.測量法C.訪談法D.臨床法(答案)137.（）是處于特定研究課題的需要進(jìn)行的，它有確定的觀察對象與明確的目的，是一種積極、主 動地對特定事物加以考察的舉動。 單選題 *A.日常觀察B.科學(xué)觀察(答案)C.臨床觀察D.現(xiàn)場觀察138.教師在于完善個體的心智，是知識淵博、有理智和有道德感的人類發(fā)展者，這體現(xiàn)了教師（）角色 單選題 *A.執(zhí)行者B.治療者C.輔助者D.解放者(答案)139.在影響師幼互動行為的因素中，教師自身所具有的特征不包括（）。 單選題 *A.教育觀念B.教育水平C.觀察能力(答案)D. 反省能力140

32、3.（）即在客觀認(rèn)識自我情緒情感特征的基礎(chǔ)上，有意識地培養(yǎng)健康、積極的情緒 單選題 *A.情緒勞動B.情緒管理(答案)C.情緒宣泄D.情緒動機(jī)141.如果應(yīng)激水平適中，或者一個人有較強(qiáng)的抵抗力和較高的適應(yīng)技能，就會避免（）的出現(xiàn)。 單選題 *A.警覺階段B.初始階段C.抵抗階段D.衰竭階段(答案)142.以下除（）外，都表現(xiàn)出新手教師與專家教師的區(qū)別。 單選題 *A.活動計劃的差異B.活動過程的差異C.課后評價的差異D.活動內(nèi)容的差異(答案)143.下列有關(guān)學(xué)習(xí)的說法不正確的是（）。 單選題 *A.學(xué)習(xí)是-種適應(yīng)性活動B.學(xué)習(xí)可以通過相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)C.動物也具有學(xué)習(xí)行為D.所有的行為變

33、化都是由學(xué)習(xí)引起的(答案)144.按照加捏的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點，將學(xué)習(xí)分為言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動作技能和（）。 單選題 *A.信號學(xué)習(xí)B.態(tài)度(答案)C.辨別學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)145.把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。 單選題 *A.奧蘇伯爾(答案)B.潘菽C.布盧姆D.布魯納146.信息加工學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。 單選題 *A.奧蘇伯爾B.加涅(答案)C.布盧姆D.布魯納147.學(xué)習(xí)策略具有主動性、有效性過程性和（）。 單選題 *A.操作性B.監(jiān)控性C.構(gòu)性D.程序性(答案)148.嬰兒學(xué)習(xí)的最早方式表現(xiàn)為習(xí)慣化與（）。 單選題 *A.條件反射的形成(答案)B.模仿C

34、.社會化D.觀察149.從發(fā)展過程考察兒童學(xué)習(xí)，把幼幼兒學(xué)習(xí)劃分為三種方式：自然學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)和（） 單選題 *A.正式學(xué)習(xí)B.社會學(xué)習(xí)C.觀察學(xué)習(xí)D.結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)(答案)150.幼兒學(xué)習(xí)的種類很多，按學(xué)習(xí)內(nèi)容可分為技能學(xué)習(xí)、知識學(xué)習(xí)、社會性學(xué)習(xí)和（ ） 單選題 *A.態(tài)度學(xué)習(xí)(答案)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)151.按學(xué)習(xí)方法，幼兒的學(xué)習(xí)可分為（）。 單選題 *A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)(答案)B.外顯學(xué)習(xí)與內(nèi)隱學(xué)習(xí)C.模仿學(xué)習(xí)與創(chuàng)造學(xué)習(xí)D.語言學(xué)習(xí)與操作學(xué)習(xí)152.葉克斯和多德森的研究發(fā)現(xiàn)，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之詞呈（）。 單選題 *A.U型關(guān)系B.倒U型關(guān)系(答案)C.V型關(guān)系D.

35、倒V型關(guān)系153.（）是指尚未被言語或其他形式表述的知識，是“尚未言明的”或者“難以言傳的”知識。 單選題 *A.陳述性知識B.程序性識C.顯性知識D.隱性知識(答案)154.各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影、電視等的觀察和演示等屬于（）。 單選題 *A.實物直觀B.模象直觀(答案)C.言語直觀D.以上都不是155.守恒法是由（）的守恒實驗而演變過來的一種方法，目的在于了解幼兒是否獲得了某些數(shù)學(xué)概念，或者所獲得的概念是否具有穩(wěn)定性。 單選題 *A.奧蘇伯爾B.維果茨基C.皮亞杰(答案)D.桑代克156.幼兒在認(rèn)識了“兔子”、“烏龜”、“松鼠”、“山羊”之后學(xué)習(xí)“動物”的概念，在知道了“菊

36、花”、“玫瑰花”、“五星花”之后學(xué)習(xí)“花”的概念等都屬于（）。 單選題 *A.概念同化B.下位學(xué)習(xí)C.初級概念D.上位學(xué)習(xí)(答案)157.在棋類比賽中，主要是依據(jù)頭腦進(jìn)行思維活動所做出的決策去支配手挪動棋子的位置，因此把它歸屬于（）。 單選題 *A.操作技能B.動作技能C.智力技能(答案)D.知覺技能158.（）是指練習(xí)某一套技術(shù)動作時，可以在無意識的條件下完成 單選題 *A.自動化(答案)B 負(fù)遷移C.目標(biāo)期望D.目標(biāo)意向159.智力括動是靠內(nèi)部言語及詞的作用進(jìn)行的，是以詞的形式在“心里”完成的動作，所以是（）的。 單選題 *A.內(nèi)潛性B.觀念性(答案)C.簡縮性D.以上都不是160.運動教

37、育與傳統(tǒng)教育相比，是（）的。 單選題 *A.積累式B.發(fā)展式(答案)C.分解式D.以上都不是161.（）強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的主動性，尊重幼兒對文本的感受和體驗，促使其積極建構(gòu)對文本的理解。 單選題 *A.圖文閱讀B.看圖說話C.分享閱讀D.交互閱讀(答案)162.（）是指伴隨整個社會心理過程產(chǎn)生的心理體驗和心理感受，是一種特殊的社會心理過程 單選題 *A.社會認(rèn)知B.社會情感(答案)C.社會行為D.社會化163.（）是指幼兒在實踐中，在與他人的交往中，會有許多體驗，幼兒對這些體驗經(jīng)過思考后，調(diào)節(jié)自身的行為，從而獲得社會性的過程。 單選題 *A.觀察學(xué)習(xí)法B.移情訓(xùn)練法C.體驗思考法(答案)D.語言傳

38、遞法164.（）是指人們在產(chǎn)生道德行為過程中，能自覺地確定目的，并支配其行動，以實現(xiàn)預(yù)定目的的能力，是為完成一定道德行為而做出的克服困難的努力。 單選題 *A.道德意志(答案)B.道德認(rèn)知C.道德行為D.道德情感165.（）的功能是疏解緊張情緒，使緊張感下降。 單選題 *A.情緒理解B.情緒表達(dá)(答案)C.情緒發(fā)展D.情緒調(diào)節(jié)166.當(dāng)創(chuàng)造性與知識二者之間存在正相關(guān)時，這時創(chuàng)造結(jié)果的水平（）：當(dāng)創(chuàng)造性與知識二者之間存在負(fù)相關(guān)時，這時創(chuàng)造結(jié)果的水平( )。 單選題 *A.最高；最低B.最低；最高(答案)C.最高；中等D.中等；最低167.哥白尼“日心說”推翻傳統(tǒng)“地心說”顯示的是（）。 單選題

39、*A.表現(xiàn)性創(chuàng)造B.技術(shù)性創(chuàng)造C.發(fā)明性創(chuàng)造D.首創(chuàng)性創(chuàng)造(答案)168.監(jiān)控能力是存問題解決中（）的創(chuàng)造性表現(xiàn)。 單選題 *A.發(fā)現(xiàn)問題B.分析問題C.提出假設(shè)D.驗證假設(shè)(答案)169.考慮問題解決的途徑.盡可能以不同尋常的思路去思考或盡可能牽強(qiáng)附會是（）。 單選題 *A.狂想類比(答案)B.直接類比C.擬人類比D.符號類比170.互惠性教學(xué)中，（）是對閱讀中存在的困惑進(jìn)行解答。 單選題 *A.提問B.總結(jié)C.預(yù)言D.澄清(答案)171.按照幼兒教育實踐類型來看，（）型教育實踐是以兒童為中心，關(guān)注兒童發(fā)展的。 單選題 *A.學(xué)業(yè)導(dǎo)向型B.適宜性(答案)C.說教型D.教師中心型172.（）是

40、一種教學(xué)過程的指導(dǎo)，主要包括教育教學(xué)評價（對幼兒園教育教學(xué)所進(jìn)行的有效監(jiān)控）和教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)（指導(dǎo)幼兒園教育資源的綜合開發(fā)和有效利用）。 單選題 *A.微觀指導(dǎo)B.宏現(xiàn)指導(dǎo)(答案)C.外部指導(dǎo)D.內(nèi)部指導(dǎo)173.某幼兒教師有目的地設(shè)計教學(xué)活動，給予幼兒指導(dǎo)，而不是任其自行摸索，體現(xiàn)了教學(xué)活動設(shè)計的（）特征。 單選題 *A.幼兒園教學(xué)活動設(shè)計必須具備促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的正面價值B.幼兒園教學(xué)活動設(shè)計必須符合幼兒學(xué)習(xí)心理和幼兒教學(xué)心理的基本規(guī)律(答案)C.幼兒園教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)包括短期和長期兩種目標(biāo)D.幼兒園教學(xué)活動設(shè)計必須接受系統(tǒng)的方法指導(dǎo)174.（）區(qū)域活動是基于幼兒對已有生活經(jīng)驗的模仿與創(chuàng)造而展開

41、的，它不僅以物為操作對象，更多的是以同伴為對象進(jìn)行的交往活動，目標(biāo)側(cè)重于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象及與人交往的能力。 單選題 *A.學(xué)習(xí)性B.游戲性(答案)C.評價性D.監(jiān)控性1.學(xué)會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于 （ ） 單選題 *A.一般遷移B.特殊遷移(答案)C.水平遷移D.垂直遷移2.遷移的概括原理理論認(rèn)為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是 （ ） 單選題 *A.桑代克B.苛勒C.奧蘇貝爾D.賈德(答案)3.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是 （ ） 單選題 *A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素(答案)D.學(xué)習(xí)的

42、方法4.在幼兒運動技能形成過程中不適合采用的教學(xué)方式是 （ ） 單選題 *A.示范與講解B.練習(xí)C.及時反饋與強(qiáng)化D.機(jī)械重復(fù)(答案)5.學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以分為四個方面:傾聽、表述、早期閱讀和 （ ） 單選題 *A.社會性B.游戲C.談話D.欣賞文學(xué)作品(答案)6.失去自己心愛的對象(人或物)或在自己的理想或愿望破滅時所產(chǎn)生的情緒體驗是（ ） 單選題 *A.生氣B.傷心(答案)C.高興D.害怕7。新生入園，班里有一個孩子哭，其他孩子也會莫名其妙地跟著哭，這是情緒的 （ ） 單選題 *A.動機(jī)作用B.組織作用C.信號作用D.感染作用(答案)8.中班幼兒愛告狀是孩子 （ ） 單選題 *A.

43、美感發(fā)展的表現(xiàn)B.理智感發(fā)展的表現(xiàn)C.內(nèi)疚感發(fā)展的表現(xiàn)D.道德感發(fā)展的表現(xiàn)(答案)9.親社會道德兩難故事法的創(chuàng)立者是 （ ） 單選題 *A.柯爾伯格(答案)B.皮亞杰C.艾森伯格D.埃里克森10.影響創(chuàng)造性的因素不包括 （ ） 單選題 *A.智力B.發(fā)散性思維C.生活條件(答案)D.人格11.有利于創(chuàng)造性培養(yǎng)的環(huán)境氣氛應(yīng)該是 （ ） 單選題 *A.縱愛B.放任C.民主(答案)D.嚴(yán)厲12.不屬于現(xiàn)代幼兒園教師的職業(yè)角色是 （ ） 單選題 *A.說教者(答案)B.母親C.朋友D.研究者13.下列說法中符合奧蘇貝爾觀點的是 單選題 *A.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意

44、義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的，也可能是機(jī)械的(答案)14.以下屬于智力因素的是 （ ） 單選題 *A.注意力(答案)B.動機(jī)C.情感D.意志15.“當(dāng)刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)以后個體得到滿足（獲得獎賞），將使聯(lián)結(jié)增強(qiáng);若刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)使個體煩惱（無效或受罰），則將使聯(lián)結(jié)減弱?！?桑代克把這稱為 （ ） 單選題 *A.準(zhǔn)備律B.效果律(答案)C.練習(xí)律D.應(yīng)用律16.斯金納設(shè)計的程序教學(xué)的原則要求 （ ） 單選題 *A.有效的指導(dǎo)B.分散學(xué)習(xí)C.及時反饋(答案)D.大量的練習(xí)17.學(xué)前教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支，其研究范圍屬于

45、單選題 *A理論心理學(xué)B.應(yīng)用心理學(xué)(答案)C.社會心理學(xué)D.認(rèn)知心理學(xué)18.通過控制盒改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)有此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性的變化，從而揭示特地條件與教育心理現(xiàn)象之間聯(lián)系的方法是 （ ） 單選題 *A.觀察法B.實驗法(答案)C.調(diào)查法D.測量法19.兒童學(xué)習(xí)了“哺乳動物”的概念，知道了哺乳動物的特征，而后他們學(xué)習(xí)“鯨”，知道“鯨”具有胎生、哺乳的特點，是哺乳動物中的一員，這種同化模式屬于 （ ） 單選題 *A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)(答案)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)20.林林為了獲得老師和家長的表揚而認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動機(jī)表現(xiàn)為 （ ） 單選題 *A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高的內(nèi)驅(qū)

46、力C.附屬的內(nèi)驅(qū)力(答案)D.求知欲21.以下不是影響遷移的客觀因素的是 （ ） 單選題 *A.教師指導(dǎo)B.學(xué)習(xí)材料特性C.媒體D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)(答案)22.嬰兒最早的動作發(fā)生在頭部，其次是軀干，最后是下肢。其發(fā)展順序是 （ ） 單選題 *A.抬頭翻身爬坐站立行走B.抬頭坐翻身爬站立行走C.抬頭翻身坐站立爬行走D.抬頭翻身坐爬站立行走(答案)23.下列對運動技能的描述錯誤的是 （ ） 單選題 *A.一般的隨意做出的動作也包含著運動技能(答案)B.運動技能稱為動作技能C.運動技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的D.支持技能使動作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點24.語言獲得是在關(guān)鍵期內(nèi)通過語言獲得裝置逐

47、步掌握語法規(guī)則的過程。這種語言學(xué)習(xí)理論屬于 （ ） 單選題 *A.行為主義B.先天論(答案)C.認(rèn)知相互作用論D.社會相互作用論25.整合教育觀認(rèn)為，學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的整合主要是以下知識的有效結(jié)合:社會知識和 （ ） 單選題 *A.認(rèn)知知識和語言知識(答案)B.情感態(tài)度和語言知識C.認(rèn)知知識和學(xué)科知識D.認(rèn)知知識和情感態(tài)度26.兒童前語言獲得的關(guān)鍵在于 （ ） 單選題 *A.語法核心能力獲得B.詞匯核心能力獲得C.句子核心能力獲得D.語音核心能力獲得(答案)27.在幼兒園的談話活動中，教師主要起的作用是 （ ） 單選題 *A.直接講授B.轉(zhuǎn)換話題C.提供示范D.間接引導(dǎo)(答案)28.創(chuàng)造性

48、是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有一定價值的產(chǎn)品的 （ ） 單選題 *A.智力技能B.思維品質(zhì)C.思維程序D.能力或特性(答案)29.3歲左右的幼兒其行為很容易受自己 單選題 *A.想象的影響B(tài).思維的影響C.語言的影響D.情緒的影響(答案)30.從教師的教學(xué)組織方式來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的方法包括 （ ） 單選題 *A.向幼兒傳授學(xué)習(xí)方法、游戲方法與創(chuàng)造方法B.向幼兒傳授記憶方法、學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)造方法C.向幼兒傳授聽課方法、游戲方法與學(xué)習(xí)方法D.向幼兒傳授創(chuàng)造性地解決問題的技能與技巧、創(chuàng)造性的審美活動方法與提問方法(答案)31.制定幼兒教學(xué)活動內(nèi)容的依據(jù) （ ） 單選題 *A.政府規(guī)定B.兒童心理發(fā)展水

49、平(答案)C.教育機(jī)構(gòu)D.家庭32.學(xué)前教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支，其研究范圍屬于 單選題 *A.理論心理學(xué)B.應(yīng)用心理學(xué)(答案)C.社會心理學(xué)D.認(rèn)知心理學(xué)33.研究者根據(jù)研究目的和課題的需要，有計劃地通過對事實的考察、現(xiàn)狀的了解、材料的搜集來認(rèn)識教育問題或探討教育現(xiàn)象之間聯(lián)系的研究方法，稱為 （ ） 單選題 *A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法(答案)D.測量法34.根據(jù)奧蘇貝爾的觀點，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式是 （ ） 單選題 *A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)(答案)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.言語學(xué)習(xí)35.學(xué)生這一因素影響學(xué)與教的過程，可從兩方面考察，即群體差異和 （ ） 單選題 *A.年齡差異B.個體差異(答

50、案)C.性別差異D.素質(zhì)差異36.主體對條件刺激做出的反應(yīng)稱為 單選題 *A.條件反射(答案)B.定向反射C.習(xí)慣化D.去習(xí)慣化37.“一個已形成的刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用則會增強(qiáng)，如不應(yīng)用則會減弱?！鄙４税堰@稱為 （ ） 單選題 *A.準(zhǔn)備律B.效果律C.練習(xí)律(答案)D.應(yīng)用律38.由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作 （ ） 單選題 *A.短期動機(jī)B.長期動機(jī)(答案)C.社會性動機(jī)D.志向性動機(jī)39.自我效能感理論的提出者是 （ ） 單選題 *A.馬斯洛B.韋納C.阿特金森D.班杜拉(答案)40.兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為 （ ） 單選題 *A.

51、正遷移B.橫向遷移C.負(fù)遷移(答案)D.縱向遷移41.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是 （ ） 單選題 *A.桑代克B.賈德C.奧蘇伯爾(答案)D.布魯納42.親社會道德兩難故事法的創(chuàng)立者是 （ ） 單選題 *A.柯爾伯格(答案)B.皮亞杰C.艾森伯格D.埃里克森43.個體對特定情境中他人思想情感等的理解是 （ ） 單選題 *A.觀點采擇B.心理理論C.移情(答案)D.競爭44.一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表現(xiàn)了思維的（ ） 單選題 *A.流暢性(答案)B.變通性C.指向性D.獨創(chuàng)性45.下面關(guān)于創(chuàng)造性和智力的關(guān)系，正確的論述是 （ ） 單選題 *A.高智商者一定高創(chuàng)

52、造力B.低創(chuàng)造力者一定低智商C.高創(chuàng)造力者一定高智商D.高創(chuàng)造力者不一定高智商(答案)46.根據(jù)維納的歸因理論，如果學(xué)生把成功歸因于自己的能力，學(xué)生會感到 （ ） 單選題 *A.驚喜和感激B.滿意和自豪(答案)C.內(nèi)疚和無助D.學(xué)習(xí)沒有積極性47.一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（ ） 單選題 *A.正遷移B.橫向遷移C.特殊性遷移D.一般性遷移(答案)48.美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的 （ ） 單選題 *A.相同要素說(答案)B.概括化理論C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說D.學(xué)習(xí)定勢說49.以下不是影響遷移的客觀因素的是 （ ） 單選題 *A.教師

53、指導(dǎo)B.學(xué)習(xí)材料特性C.媒體D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)(答案)50.在操場上跑步屬于 單選題 *A.精細(xì)動作技能B.粗大動作技能(答案)C.開放動作技能D.器械動作技能51.語言獲得是在關(guān)鍵期內(nèi)通過語言獲得裝置逐步掌握語法規(guī)則的過程。這種語言學(xué)習(xí)理論屬于 （ ） 單選題 *A.行為主義B.先天論(答案)C.認(rèn)知相互作用論D.社會相互作用論52.兒童語言的發(fā)展包括語言形式發(fā)展和 （ ） 單選題 *A.語音和語法發(fā)展B.語言內(nèi)容和語法的發(fā)展C.語言運用和語言內(nèi)容發(fā)展(答案)D.語言運用和句義發(fā)展53.與兒童最初出現(xiàn)的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的是 （ ） 單選題 *A.腦的成熟B.肌肉運動C.生理需要(答案)D.社會需要5

54、4.幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時隔離開來，這主要是因為 （ ） 單選題 *A.老師不喜歡哭鬧的孩子B.該幼兒不適合上幼兒園C.幼兒的情緒容易受到感染(答案)D.幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)55.游戲時，一個幼兒擁有游戲所需要的玩具材料，但如果同伴拒絕與其共同游戲，他會很不快樂。這是因為他 （ ） 單選題 *A.生理需要沒有得到滿足B.安全和保障的需要沒有得到滿足C.求知的需要沒有得到滿足D.交往和友愛的需要沒有得到滿足(答案)56.3歲的蛋蛋看到做飯的媽媽被濺起的油燙了一下，發(fā)出痛苦的呻吟，趕快跑過去用關(guān)切的眼神看著媽媽，一邊還用小嘴在媽媽燙傷的地方吹，這種行為是

55、 （ ） 單選題 *A.自我意識情緒B.自覺反應(yīng)C.移情反應(yīng)(答案)D.誘發(fā)情緒反應(yīng)57.學(xué)生這一因素影響學(xué)與教的過程，可從兩方面考察，即個體差異和 （ ） 單選題 *A.年齡差異B.群體差異(答案)C.性別差異D.素質(zhì)差異58.試誤理論的提出者是 （ 單選題 *A.桑代克(答案)B.斯金納C.巴普洛夫D.班杜拉59.強(qiáng)化理論的提出者是 單選題 *A.桑代克B.斯金納(答案)C.巴普洛夫D.班杜拉60.社會學(xué)習(xí)理論的提出者是 單選題 *A.桑代克B.斯金納C.巴普洛夫D.班杜拉(答案)61.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于 （ ） 單選題 *A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)

56、力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力(答案)D.交往內(nèi)驅(qū)力62.個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計是 （ ） 單選題 *A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)動機(jī)C.學(xué)習(xí)遷移D.學(xué)習(xí)期待(答案)63.下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是 （ ） 單選題 *A.老師對兒童的作品表示滿意B.兒童把當(dāng)前學(xué)習(xí)和國家利益聯(lián)系在一起C.老師表揚愛勞動的孩子D.王佳每天獨自聽音樂(答案)64.下列對運動技能的描述錯誤的是 （ ） 單選題 *A.一般的隨意做出的動作也包含著運動技能(答案)B.運動技能稱為動作技能C.運動技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的D.支持技能使動作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點65.學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以分為四個方面

57、:傾聽、表述、早期閱讀和 （ ） 單選題 *A.社會性B.游戲C.談話D.欣賞文學(xué)作品(答案)66.先天決定論認(rèn)為，兒童語言發(fā)展過程中起決定作用的是 （ ） 單選題 *A.兒童的認(rèn)知發(fā)展水平B.遺傳和成熟(答案)C.外界環(huán)境的語言刺激D.兒童與成人之間的語言交往環(huán)境67.一般以兒童能說出第一批能被理解的詞為界，將學(xué)前兒童語言的發(fā)展階段分為前語言期和語言發(fā)展期兩大階段。其中語言期兒童的年齡大約開始于 （ ） 單選題 *A.1歲左右(答案)B.1歲半或2歲C.2至3歲D.3至4歲68.在幼兒園中，幼兒參與語言教育活動的積極性可以從兩方面進(jìn)行評價:幼兒參與活動的興趣和 單選題 *A.獨特見解B.口語

58、表述行為C.創(chuàng)造性表現(xiàn)D.注意力(答案)69.在幼兒園的談話活動中，教師主要起的作用是 （ ） 單選題 *A.直接講授B.轉(zhuǎn)換話題C.提供示范D.間接引導(dǎo)(答案)70.兒童在掌握語言之前，主要的交往工具是 （ ） 單選題 *A.哭聲B.叫喊聲C.表情(答案)D.行為71.幼兒情緒與情感發(fā)展的特點不包括 （ ） 單選題 *A.體驗具有情境性、外顯性、易變性等特點B.情緒控制能力較差C.情緒、情感的社會化D.具有意志成分(答案)72.失去自己心愛的對象(人或物)或在自己的理想或愿望破滅時所產(chǎn)生的情緒體驗是（ ） 單選題 *A.生氣B.傷心(答案)C.高興D.害怕73.親社會行為不包括 （ ） 單選題 *A.分享B.合作C.依戀(答案)D.捐贈74.發(fā)展兒童的移情能力不包括 （ ） 單選題 *A.理解教育(答案)B.表情識別C.情境理解D.情緒追憶75.影響創(chuàng)造性的因素不包括 （ ） 單