1、前西崗中心小學(xué)珍珠鳥研討會材料珍珠鳥突破重難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)基本情況學(xué)段：小學(xué) 學(xué)科：語文 教材版本：人教版年級/冊：六年級上 課題：珍珠鳥本次研修的重難點(diǎn)題目（知識點(diǎn)）：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！钡暮x。學(xué)生前測 （一）重難點(diǎn); 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法. 教學(xué)難點(diǎn):是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！钡暮x。 （二）重難點(diǎn)前提：1、有感情地朗讀課文。2、讀中感悟、體會，讀中學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文3、結(jié)合生活實(shí)際，豐富一定的想象力。

2、 （三）前測題 1、你們愿意和動(dòng)物交朋友嗎？老師想知道你和什么動(dòng)物交過朋友？ 2、課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習(xí)性什么？ 3、珍珠鳥有什么變化？為什么珍珠鳥的活動(dòng)會有這些變化？ 4、作家的知心人珍珠鳥它是怎樣的一只鳥？作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的？作者又是怎樣的一個(gè)人？ （四）結(jié)果分析：通過激趣探究，激發(fā)了學(xué)生對珍珠鳥的好奇與興趣，通過探究珍珠鳥的活動(dòng)變化，感受到了珍珠鳥的開愛，同時(shí)也感覺到了作者對鳥的真誠、細(xì)膩的愛，認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過程。內(nèi)容與重難點(diǎn)分析： （一）重點(diǎn)分析：通過學(xué)生不同形式的反復(fù)讀書，自主探究讀文、朗誦、交流等形式

3、來學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法。重點(diǎn)一旦突破，學(xué)習(xí)本文，就比較輕松了。（二）難點(diǎn)分析：體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，結(jié)合生活實(shí)際，和同學(xué)交流對信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界這句話的體會，以加深對課文重點(diǎn)句的理解和認(rèn)同。領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。前西崗中心小學(xué)珍珠鳥研討會過程材料研討會情況簡介 時(shí)間：2015年12月22日下午 地點(diǎn)：五年級教室和辦公室。 與會人員：韓文霞校長及全體語文教師在五年級教室觀看珍珠鳥講課實(shí)錄。執(zhí)教人：韓瑞芬 執(zhí)教班級：五年級說課。 執(zhí)教人敘述珍珠鳥說課及重難點(diǎn)的處理與解決。個(gè)人反思執(zhí)教人進(jìn)行珍珠鳥教學(xué)反思及重

4、難點(diǎn)的突破情況。五、研討交流過程。 觀課同事觀點(diǎn)1：“激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于農(nóng)村孩子見聞比較淺薄，所以在列舉鳥名字的時(shí)候，總是局限在麻雀、燕子幾個(gè)上，而且，學(xué)生普通話說得不好，不如麻雀說成家雀，惹得學(xué)生發(fā)笑，氣氛活躍了，但拖沓了時(shí)間。” 觀課同事觀點(diǎn)2：“全文教學(xué)中，對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)很少，我回顧了一下，只有第一環(huán)節(jié)中“你能不能把這種喜愛之情讀出來”這一處，對于提高學(xué)生朗讀水平來說，這樣的訓(xùn)練，就是隔靴搔癢，強(qiáng)度、頻率都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠” 觀課同事觀點(diǎn)3：“聽完課，我總覺得這課的教學(xué)是在教課文，總在圍繞內(nèi)容講內(nèi)容，屬于語文的東西太少了?！?觀課同事觀點(diǎn)4：“我也有同感，甚至我覺得這課的教學(xué)在最后，又成了品德教育課了。讓學(xué)生愛護(hù)花鳥。” 觀課同事觀點(diǎn)5：“這課書的教學(xué)線條還是挺清晰的，“怕人親近人信賴人”這是我們語文課應(yīng)該堅(jiān)持的地方。不是有人說過嗎，要簡簡單單教語文！” 觀課同事觀點(diǎn)6：“尋求刺激，殘害動(dòng)物的畫面太血腥了”讓人有點(diǎn)慘不忍睹。” 觀課同事觀點(diǎn)7：“課后作業(yè)-搜集并摘抄精彩的含鳥的成語和詩句，是不是離題太遠(yuǎn)，沒有必要吧 。” 觀課同事觀點(diǎn)8：“第二個(gè)作業(yè)“試著接觸一種你不熟悉的小動(dòng)物，努力使它成為你的新朋友，并記錄這一過程。”