1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級倍數(shù)與因數(shù)【五年級上冊數(shù)學(xué)教案 北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】倍數(shù)與因數(shù)（課本第31-32頁） 【教材分析】 本節(jié)內(nèi)容是熟悉倍數(shù)與因數(shù)，以及找一個數(shù)的倍數(shù)的方法?！氨稊?shù)與因數(shù)”是整數(shù)學(xué)習(xí)中的重要概念，也是分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中的重要根基學(xué)識。教科書利用整數(shù)乘法熟悉倍數(shù)與因數(shù)，設(shè)計了四個遞進(jìn)的問題。第一問題根據(jù)情境寫出乘法算式； 其次問題熟悉倍數(shù)與因數(shù)；第三個問題結(jié)合乘法算式，判斷倍數(shù)與因數(shù)；第四個問題結(jié)合給定的數(shù)，探索找7的倍數(shù)的方法。 【學(xué)情分析】 本單元是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的熟悉，整數(shù)的四那么運(yùn)算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的熟悉等學(xué)識的根基上開展

2、學(xué)習(xí)的，是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算等學(xué)識的重要根基。通過這片面學(xué)識的學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的學(xué)識； 另一方面，有助于進(jìn)展學(xué)生的抽象思維。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合概括情境，熟悉自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法熟悉倍數(shù)和因數(shù)。 2.探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全體倍數(shù)。 3.積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動，初步養(yǎng)成樂于斟酌的良好品質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全體倍數(shù)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系的理解 【教學(xué)過程】 過程設(shè)計 聽課記錄 一、談話導(dǎo)入 人與人之間

3、存在著大量種關(guān)系，你們和媽媽的關(guān)系是？ XX和XX是的關(guān)系是 我和你們的關(guān)系是？ 能說老師是師生關(guān)系嗎？生：不能 師小結(jié)：是啊，人與人之間的關(guān)系不是獨(dú)立的，是相互依存的，在自然數(shù)王國里同樣存在這樣相互依存的關(guān)系。這就是今天要研究的倍數(shù)和因數(shù)。板書課題：倍數(shù)與因數(shù) （讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)學(xué)識的學(xué)習(xí)離不開生活，通過生活中人與人之間的關(guān)系引入，初步感知關(guān)系是相互的，同時使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。） 二、導(dǎo)入新課 1.課件出示教材第31頁情境圖，引導(dǎo)學(xué)生列出兩個乘法算式： 94=36（人） 57=35（人） 師引導(dǎo)：94=36，我們就可以說36是9和4的倍數(shù)，9和4是36的因

4、數(shù)。 根據(jù)57=35，你能說出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)嗎？ 學(xué)生口述練習(xí)。 2. 課件出示：五年級四個班同學(xué)加入運(yùn)動會，舉行隊列表演活動，假設(shè)要排成4路縱隊，每隊人數(shù)相等舉行分班訓(xùn)練，可以怎樣站隊？ 班級 五（1） 五（2） 五（3） 五（4） 人數(shù) 24 20 28 18 請你任選二個班級人數(shù)，先寫出算式，并在點(diǎn)子圖上圈一圈，然后與同學(xué)說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)是因數(shù)？ 表示后交流 斟酌：為什么都不選18？能不能給18排排隊，看看你能在點(diǎn)子圖上找到幾個？ 表示后引導(dǎo)學(xué)生概括出ab=c并理解a、b、c為非0的自然數(shù)。 3. 辨一辨 （1）124=24，所以12

5、是24的因數(shù)。 ( ) （2）12是倍數(shù) （ ） （3）2.5410 所以10是2.5的倍數(shù)( ) 4. （1）下面哪些是7的倍數(shù)?與同伴交流你的想法 (出示：7、14、17、25、77。 ) （2）找7的倍數(shù)：在找倍數(shù)的過程中留神引導(dǎo)學(xué)生有序斟酌，并逐步讓學(xué)生領(lǐng)會一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。 （3）寫出3的倍數(shù)和5的倍數(shù)后引導(dǎo)學(xué)生找出一個數(shù)倍數(shù)的特征。 師引導(dǎo)：在找一個數(shù)的倍數(shù)的過程中，你察覺一個數(shù)的倍數(shù)有什么特征呢？ 師引導(dǎo)學(xué)生理解：一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù) （通過多種數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，察覺一個數(shù)的倍數(shù)的共性特征，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括才能。） 三、練習(xí)穩(wěn)定 名偵探柯南在偵察一個特大盜竊集團(tuán)過程中，獲得藏有寶物的密碼箱，密碼是由ABCDE組成的。（注：每個字母表示一個數(shù)字） A是3的最小倍數(shù) B是最大的一位數(shù) C是5的最小倍數(shù) D是4的最小倍數(shù)的2倍