1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期，我在三年級(jí)（3）班教數(shù)學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的接觸，我也了解到，我嘗試根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，并取得了一定的效果。如下：一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教。當(dāng)我第一次接手這門(mén)課的時(shí)候，我是通過(guò)對(duì)相關(guān)老師的分析和采訪(fǎng)來(lái)了解情況的。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好、學(xué)生比較落后的現(xiàn)狀，在教學(xué)中要認(rèn)真研究教材，抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。已達(dá)到以下幾點(diǎn)：(1）降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階，慢慢拉起學(xué)生。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，循序漸進(jìn)

2、。一個(gè)問(wèn)題又分成幾個(gè)小問(wèn)題，最后再結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在以后可以學(xué)到一些東西，學(xué)到一些東西，真正體會(huì)到成功的喜悅；(2)。找出并填補(bǔ)空白，鋪平道路。新知識(shí)是在舊知識(shí)中培養(yǎng)出來(lái)的。在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課都會(huì)安排一些時(shí)間復(fù)習(xí)舊知識(shí)。這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，也有利于基礎(chǔ)較差的學(xué)生接受新知識(shí)，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。二、做好每堂課的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。好課堂是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有上好一堂課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注重學(xué)生的知識(shí)，而且非常注重他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。除了要求他們“學(xué)”，更重要的是讓他們“學(xué)”。在課堂上，對(duì)那些思維敏捷、好勝、好動(dòng)、愛(ài)玩、馬虎、聽(tīng)不進(jìn)去

3、一點(diǎn)、難以集中注意力的學(xué)生，在課堂上多提問(wèn)、多盯著看，把注意力集中在“學(xué)”上，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，而不是簡(jiǎn)單地由老師教，由學(xué)生聽(tīng)?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有了很大的提高，課堂氣氛變得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有了改進(jìn)，分析問(wèn)題的思維更加清晰，對(duì)問(wèn)題的考慮也比以前更加全面和周到。三、認(rèn)真改正，在改正中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正。作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，從中我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問(wèn)題。因此，我會(huì)認(rèn)真地對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)進(jìn)行修改和分析，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，彌補(bǔ)錯(cuò)誤。每次做作業(yè)，我都堅(jiān)持“學(xué)生做，老師改，老師評(píng)，學(xué)生改，老師再改”。確保學(xué)生把每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)都學(xué)好

4、、學(xué)透。四、利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我班上有一些學(xué)生有學(xué)習(xí)障礙，所以我經(jīng)常跟蹤他們。通過(guò)課堂教學(xué)、測(cè)試、作業(yè)反饋等，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充分利用課余時(shí)間為他們開(kāi)了一個(gè)“小廚房”。當(dāng)他們的作業(yè)出錯(cuò)時(shí)，我們堅(jiān)持面對(duì)面的批評(píng)和糾正，促進(jìn)他們的自我完善。同時(shí)，我們安排優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任小學(xué)教師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生配對(duì)，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，提高。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們的成績(jī)不僅有了明顯的提高，而且學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣也有所改善。五、積極參加各教研組組織的活動(dòng)。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我也十分注重自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組的活動(dòng)，努力在活動(dòng)中鍛煉和提高自己。這學(xué)期的工作也不夠充分。例如，優(yōu)秀學(xué)生的一流工作是不夠的。除了與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷