1、第 頁 梧州藤縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力試題和答案一、單選題1幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語的發(fā)展，其書面言語發(fā)展的重點是( )。A.識字B.寫字C.閱讀D.寫作 答案：A解析：A【解析】兒童書面言語的產(chǎn)生，如同口頭言語一樣，是從接受性的言語開始，即先會認(rèn)字，后會寫字。 2幼兒能知道“我”和他人的區(qū)別是（ ）。A.產(chǎn)生自我意識的表現(xiàn)B.辨別能力發(fā)展的表現(xiàn)C.思維真正產(chǎn)生的表現(xiàn)D.智力發(fā)展進(jìn)入新階段的標(biāo)志 答案：A解析：自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的認(rèn)識，幼兒能夠區(qū)別“我”和他人是產(chǎn)生自我意識的表現(xiàn)。 3認(rèn)為“充裕精力的無目的消耗”的游戲理論是（）A.精力過剩論 B.練

2、習(xí)論 C.復(fù)演論 D.松弛論 答案：A解析：精力過剩論相見于18世紀(jì)德國詩人和哲學(xué)家席勒*斯賓塞的著作中。他認(rèn)為游戲就是機(jī)體的基本生存需要滿足之后，仍有富余精力的產(chǎn)物。 4（）幼兒的思維由直覺行動性向具體形象性過渡。A、學(xué)前班B、小班C、中班D、大班 答案：C解析：34歲正是幼兒的思維從直覺行動性向具體形象性發(fā)生質(zhì)變的重要階段，這個時段幼兒處于幼兒園中班階段，因此答案選C。 5維生素按照其溶解性分為水溶性維生素和脂溶性維生素。下列屬于脂溶性維生素的是( )。 A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素B2答案：A解析：脂溶性維生素有維生素A、維生素D、維生素E、維生素K四種。 6托幼機(jī)構(gòu)

3、安排一個固定的時間，主要由園長、所長或其他領(lǐng)導(dǎo)接待家長的來訪，以了解家長的意見和建議。這種方式是( )。 A.家長開放日B.家長接待日C.咨詢接待日D.家長會答案：B解析：家長接待日是托幼機(jī)構(gòu)安排一個固定的時間，主要由園長或其他領(lǐng)導(dǎo)接待家長的來訪，以了解家長的意見和建議。家長開放日是讓幼兒家長來園深入幼兒課堂聆聽教師的講課，目的在于讓幼兒家長深入了解自己孩子在園的表現(xiàn)情況，了解老師的講課水平，增加幼兒園辦學(xué)的透明度。 7皮亞杰所劃分的游戲類型是( ) A.機(jī)能游戲、建筑游戲、扮演游戲和規(guī)則游戲B.模仿游戲、探索游戲、嘗試游戲和造型游戲C.機(jī)能性游戲、想象性游戲、接受性游戲和制作性游戲D.練習(xí)性

4、游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則性游戲答案：D解析：以皮亞杰等為代表的認(rèn)知學(xué)派傾向于將認(rèn)知發(fā)展作為兒童游戲分類的依據(jù)，主要包括感覺機(jī)能性游戲(練習(xí)性游戲)、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲、規(guī)則性游戲。 8兒童自己獨立地確定繪畫的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師協(xié)助他們完成的繪畫形式是( )。 A.裝飾畫B.意愿畫C.臨摹畫D.命題畫答案：B解析：意愿畫是指由兒童自己獨立地確定繪畫的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師協(xié)助他們完成的繪畫。 9科學(xué)、合理地安排幼兒一日生活，時間安排應(yīng)有相對的（），既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。 A.計劃性和合理性B.穩(wěn)定性和靈活性C.計劃性和靈活性D

5、.科學(xué)性和合理性答案：B解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中，“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”要求：時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性。既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要照顧到個體差異。 10我國幼兒教育的發(fā)展趨勢之一就是要基本普及學(xué)前教育，根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的精神，到（），我國要普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。 A.2010年B.2015年C.2020年D.2025年答案：C解析：為貫徹落實黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)，積極發(fā)展學(xué)前教育，著

6、力解決當(dāng)前存在的“入園難”問題，滿足適齡兒童入園需求，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，我國幼兒教育的發(fā)展趨勢之一就是在一定期限內(nèi)基本普及學(xué)前教育，具體來說，預(yù)計到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。所以本題正確答案選C。 二、解析題11以“小動物與生氣蟲”為題，設(shè)計一個中班的活動方案。 解析：小動物與生氣蟲(中班) (一)活動目標(biāo) (1)嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解； (2)樂意為小動物動腦筋想辦法，語言表達(dá)清楚完整； (3)知道生氣不利于身心健康。 (二)活動準(zhǔn)備 課件、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白

7、)、“生氣蛋糕”一個。 (三)活動過程 1利用錄音，激趣導(dǎo)入 教師引導(dǎo)語：小朋友，你們聽(播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)誰在笑呢?他們之間發(fā)生了一件什么事呢?我們一起來聽個故事吧。 2觀察課件，理解故事 (1)觀察階段一 提問：誰在草地上高興地玩?他們的歌聲、笑聲傳到了誰的耳朵里?生氣蟲非常愛生氣，看到提問：生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)。 教師過渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)。 (2)觀察階段二 提問：誰上了生氣蟲的當(dāng)?生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?教師小結(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個

8、可惡的家伙。出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蠶糕，我們來演演這一段。（集體與個別結(jié)合) 教師以旁白的形式指導(dǎo)幼兒的表演。 引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言。 引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動作與表情。 教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語言，如“火冒三丈”“暴跳如雷”“氣鼓鼓地”“氣得漲紅了臉”“氣得吹胡子瞪眼睛”等) (3)觀察階段三 提問：吃了生氣蛋糕的小豬變成了什么? 小豬吃了生氣蛋糕竟然成為了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大，像一只氣球似的飛上了天。小伙伴是怎樣救他的?成功了嗎?結(jié)果呢?小動物

9、們在天上會喊什么呀?(救命) 教師提問：這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法) 教師過渡語：小動物們聽了你們的主意，自己也有了好辦法。 (4)觀察階段四 教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法?(唱歌) 教師小結(jié)：小動物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了，大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”的一聲飛上了天，再也下不來了。 3完整傾聽故事 教師引導(dǎo)語：誰給這個故事起個好聽的名字?(可選幼兒起的名字)讓我們完整地聽聽這個故事。 4遷移拓展 (1)教師引導(dǎo)語：故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平時的生活中如

10、果遇到了一些生氣的事情，你會怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗，師生共同談?wù)勆铙w驗)教師小結(jié)語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙(如與別人談?wù)?，請別人出主意，聽聽音樂緩解情緒等)。多生氣對我們的身體不好，我們要讓自己天天開心，這樣，生氣蟲就無機(jī)可乘，不會欺負(fù)我們了。 (2)讓我們聽著音樂開心起來吧!(師生跟著音樂跳起來) (3)我們回到教室把這個故事完整地表演一遍。 三、問答題12結(jié)合實際，談一談幼兒園班級管理的原則。 解析：(一)主體性原則主要蘊含了兩方面的含義：第一 教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動性;第二幼兒作為學(xué)習(xí)者具有主體地位。注意：1、明確教師對班級管理的職責(zé)和權(quán)利。2

11、、作為班級管理者的教師應(yīng)充分的了解并把握班級的各種管理要素。3、教師還應(yīng)正確地理解和處理與作為被管理者的幼兒之間的關(guān)系。(二)整體性原則幼兒園班級管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理。注意點：1、教師對班級的管理不僅是對整體的管理，也是對每個幼兒個體的管理。2、教師應(yīng)該充分的利用班級作為一個集體的熏陶作用和約束作用。3、班級管理不只是人的管理，還涉及物、時間、空間等要素的管理。(三)參與性原則教師在管理過程中要以多種形式參與到幼兒的活動中去，在活動中民主、平等的對待幼兒，與幼兒共同展開有益的活動。注意以下幾點：1、教師參與活動應(yīng)注意角色的不斷變換，以適應(yīng)幼兒活動的需要。2、在某種場

12、合教師參與活動要根據(jù)幼兒的需要，取得幼兒的許可。3、教師參與活動中，指導(dǎo)和管理要適度。(四)高效性原則也可以理解為靈活性原則 ，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多，更全面，更好的發(fā)展。注意點：1、班級管理目標(biāo)的確定要合理，計劃的制定要科學(xué)。2、班級管理計劃的實施要嚴(yán)格和靈活。3、班級管理方法要適宜，管理過程中重視檢查反饋。四原則間的關(guān)系：整體性、整體性原則主要涉及管理思想，參與性和高效性原則主要涉及管理方法，四者關(guān)系密切，不可分割。 13學(xué)期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮。回到家，媽媽問他上小學(xué)好不好，他的回答是上小學(xué)沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫

13、畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好結(jié)合材料，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。 解析：(1)幼兒在入學(xué)前需要做好的準(zhǔn)備：幼兒在入學(xué)前要做好生理準(zhǔn)備；幼兒在入學(xué)前要做好心理準(zhǔn)備。 (2)幼兒園針對幼小銜接需要開展的工作：培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往。培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性，主要包括：培養(yǎng)主動性；培養(yǎng)獨立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識。幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，主要包括：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)；適當(dāng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。加強幼兒園教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。建立和健全幼兒園與小學(xué)的聯(lián)系。(3)小學(xué)針對幼小銜接需要開展的工作：合鯉調(diào)整低年級幼

14、兒的作息時間；小學(xué)要進(jìn)一步深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)與借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的兒童教育經(jīng)驗；小學(xué)教師應(yīng)多研究學(xué)前教育學(xué)及心理學(xué)，了解幼兒年齡、心理特點，順應(yīng)他們的特點；加強幼兒園和小學(xué)教師的互訪活動，了解入學(xué)兒童教學(xué)的特點。(4)家長在幼小銜接方面起到的作用：增強幼兒的信心；發(fā)展幼兒的語言能力；調(diào)整好幼兒生活規(guī)律；培養(yǎng)幼兒的自理能力；為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛；對幼兒進(jìn)行安全教育，增強幼兒自我保護(hù)意識。(5)材料中的晨晨在學(xué)期過了一半時對小學(xué)的新鮮感減少，覺得上小學(xué)沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。出現(xiàn)這些問題的很大的原因是教師和父母沒有做好幼

15、兒入小學(xué)的準(zhǔn)備工作，使幼兒不能很好地在短時間內(nèi)適應(yīng)小學(xué)的生活。14簡述游戲的特點。 解析：游戲是兒童喜愛的、主動的活動，也是兒童反映現(xiàn)實生活的活動。我國教育工作者把游戲的特征歸結(jié)為以下四個方面：(1)游戲是兒童主動的自愿的活動。(2)游戲是在假想的情景中反映生活，一般兒童游戲的假想表現(xiàn)在：對游戲角色的假想；對游戲材料的假想；對游戲情景的假想。(3)游戲沒有社會的實用價值，沒有強制性的社會義務(wù)，不直接創(chuàng)造財富。(4)游戲伴隨著愉悅的情緒。 15以“各族人民大團(tuán)結(jié)”為主題，為大班幼兒設(shè)計社會教育活動。 解析：1知道我國是個多民族的國家，初步了解朝鮮族、蒙古族、漢族、維吾爾族、藏族等幾個民族的服飾、

16、生活習(xí)慣和居住地。 2欣賞幾種少數(shù)民族的舞蹈音樂，培養(yǎng)對音樂的感受力和欣賞能力。 3激發(fā)幼兒對少數(shù)民族風(fēng)俗文化的認(rèn)識欲望，培養(yǎng)幼兒尊重和熱愛各民族的情感。 活動準(zhǔn)備： 1音樂舞蹈錄像：愛我中華。 2中國地圖，五種民族娃娃圖片。 3各民族有特色的音樂及兒童服飾。 活動過程： 1觀看音樂舞蹈錄像愛我中華，說說自己認(rèn)識的民族，相互交流對各個民族的認(rèn)識。藏族：男人帶著有舌的氈帽，身穿長袍，斜開衣襟，腰間系一根衣帶，一只主袖掛在身邊，腳穿長筒皮靴。女人身穿長袍，外套背心，腰間系一條五彩橫條的圍裙。很多藏民是牧民，主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。對人表示敬意時，獻(xiàn)上哈達(dá)。他們喜歡音樂舞蹈。蒙古族：身穿長袍，

17、頭上扎著頭布，腰間束腰帶，腳穿皮靴。喜歡賽馬、射箭，還喜歡彈馬頭琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要以放牧為主，在大草原上放牧馬、牛、羊，住在可以隨拆隨搭的蒙古包。維吾爾族：主要居住在新疆，不論男女老少，都愛戴四棱小花帽，上面用絲線繡出各種花紋圖案。穿斜襟衣服，沒有扣子。沒結(jié)婚的女孩子，頭上梳著十幾條小辮子，喜歡穿顏色鮮艷的連衣裙。維吾爾族服飾漂亮，喜歡唱歌跳舞。朝鮮族：男人上衣短，褲子大，褲腳扎燈籠；女的穿斜襟短衣和長裙，色彩鮮艷，梳著一條辮子。傣族：主要居住在我國的熱帶地區(qū)西雙版納，他們住竹樓，穿著上短下長、顏色鮮艷的長筒裙。在解放前，傣族婦女在田里勞動，男人在家?guī)Ш⒆樱麄兙幼〉牡胤蕉嗫兹?，他們都很喜歡跳孔雀舞。 2比賽：將民族娃娃送回家。分組將朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的娃娃圖片貼到中國地圖上的相應(yīng)居住地。 3聽各民族的音樂，找出相應(yīng)的少數(shù)民族兒童服飾。 4進(jìn)一步欣賞不同民族的音樂，并創(chuàng)編舞蹈。 活動延伸： 1利用掛歷紙等廢舊材料制作少數(shù)民族服飾，如新疆帽、藏族圍裙等。 2在活動區(qū)聽民族音樂、創(chuàng)編舞蹈。 16小蕾特別喜歡聽古典音樂，她也很崇拜音樂家。有一天，她跟媽媽說：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來了，還給我們彈鋼琴呢!”媽媽聽了嚇了一跳，以為小蕾在說謊。 請根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對材料加以分析。 解析