1、九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校音樂第六冊教材（人音版）第四課 一、 教學(xué)目標(biāo)：歌曲仍要睡嗎1、熟識仍要睡嗎的主題旋律,通過自主學(xué)習(xí)會唱歌曲,把握演唱歌曲的方法；2、通過音樂藝術(shù)審美的體驗(yàn),感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的 作用；3、在藝術(shù)體驗(yàn)中把握音樂學(xué)問四四拍含義及其強(qiáng)弱規(guī)律；輪唱（卡農(nóng)）的方法；4、能通過旋律創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作等訓(xùn)練達(dá)到不同程度的才能拓 展；5、通過音樂與文化相結(jié)合,使同學(xué)在學(xué)習(xí)音樂的同時,明白 與之相適應(yīng)的文化學(xué)問；二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：重：通過音樂的情感體驗(yàn),把握唱歌的方法 難：輪唱（卡農(nóng)）時保持兩聲部音量均衡,速度一樣；三、 教學(xué)預(yù)備：課件；電子琴 ;多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；四、 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

2、；探究法；練習(xí)法；點(diǎn)撥法；五、 教學(xué)過程：（一）組織教學(xué),師生問好；（二）導(dǎo)入新課：律動兩只老虎（三）學(xué)習(xí)新課：1、觀賞范唱仍要睡嗎 ,提問：有什么發(fā)覺？2、同學(xué)對比發(fā)覺歌曲演唱時音樂要素在音樂表現(xiàn)中 的作用；3、學(xué)唱仍要睡嗎,同學(xué)上網(wǎng)查找“ 拍號” 、“ 強(qiáng)弱 規(guī)律” 等有關(guān)學(xué)問,并進(jìn)行 爭論和實(shí)踐；4、輪唱練習(xí),網(wǎng)絡(luò)互助；5、合唱仍要睡嗎,體會與齊唱的不同的音響成效；（四）活動綻開：1、做一個小小填詞家、作曲家；小組開展“ 誰最聰慧” 中的填詞、作曲的創(chuàng)作嬉戲；2、同學(xué)活動,也可爭論,老師指導(dǎo)；3、展現(xiàn)嬉戲成果；（五）小結(jié)：游玩仍要睡嗎的家鄉(xiāng)法國,聽音樂下課；仍要睡嗎一課的教學(xué)思路與教后感

3、悟 在本次的運(yùn)算機(jī)幫助教學(xué)暨現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科整合課程優(yōu)質(zhì) 課評比中,我執(zhí)教的音樂網(wǎng)絡(luò)整合課仍要誰嗎獲市一等獎的好 成果；我就本節(jié)課的教學(xué)思路及教后感想作一匯報：本節(jié)課是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行音樂教學(xué)；因此,在設(shè)計上我一改傳統(tǒng)音樂 教學(xué)模式,而以同學(xué)為主體,同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),老師只是以一種 組織者、引導(dǎo)者的身份；發(fā)覺問題、解決問題都是靠同學(xué)自己,這樣,利用網(wǎng)絡(luò)資源不僅加強(qiáng)同學(xué)的自學(xué)才能,仍更有效的進(jìn)行了唱、奏、聽、作等各方面才能訓(xùn)練；在一般教學(xué)中,很難有利于同學(xué)的 個體進(jìn)展,由于每個人才能不一樣,老師無法面面俱到；但這節(jié)課我設(shè)計的音樂賞析、輪唱練習(xí)、卡拉OK 幾個環(huán)節(jié)就解決了這個問題,一人一機(jī),人機(jī)互動

4、；這時,網(wǎng)絡(luò)起到了老師做不到的工具作 用；分層教學(xué)也是這樣,教學(xué)目標(biāo)中設(shè)定了基礎(chǔ)與提高：第一層,會唱歌曲仍要睡嗎,明白輪唱方法；其次層,把握四四拍含義及 其強(qiáng)弱規(guī)律；第三層,依據(jù)不憐憫形,通過旋律創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作等 達(dá)到不同程度的才能訓(xùn)練；我充分利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn),環(huán)繞目標(biāo),設(shè)置 不同環(huán)節(jié),如觀賞和模唱交替進(jìn)行解決唱的問題；通過網(wǎng)絡(luò)查找、明白學(xué)問點(diǎn),來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)樂理學(xué)問的愛好；將詞 曲創(chuàng)作經(jīng)過以上幾個步驟的鋪墊,難度減低,使大部分同學(xué)有信心 完成此項(xiàng)練習(xí),同時設(shè)置網(wǎng)上琴鍵,讓同學(xué)有演奏、創(chuàng)作的愛好；同時利用網(wǎng)絡(luò)的大容量,在學(xué)問結(jié)構(gòu)上縱深橫寬,文化為經(jīng),涉及 兒歌、法國文化、音樂學(xué)問、英文

5、歌曲等多方面內(nèi)容；音樂作緯,“ 輪唱” 作為本課重難點(diǎn),不僅設(shè)計了“ 輪唱” 練習(xí),仍增加觀賞 四部輪唱的保衛(wèi)黃河 ,拓寬同學(xué)的音樂眼界,提高音樂鑒賞力,把握了“ 輪唱”學(xué)問點(diǎn)；另外,音樂心情作為本課重點(diǎn)貫穿于整個教學(xué)之中,通過生生 互動,師生互動,使音樂成為流淌的空氣環(huán)繞在每個人的心中；在 本節(jié)課中同學(xué)布滿深厚的學(xué)習(xí)愛好,我認(rèn)為這樣的教學(xué),不僅有利 于同學(xué)的個性進(jìn)展,仍能有效提高教學(xué)效率；當(dāng)然,在本次教學(xué)過程中仍有種種不完善的地方有待改進(jìn)：如：練習(xí)輪唱前,再觀賞一次可能更好；在課堂時間把握上仍要更敏捷、機(jī)動；對同學(xué)打字速度和鍵盤技巧估量不足,應(yīng)想好解決方 法,減低難度；課件中幾個小細(xì)節(jié)要再改動一下, 像法國風(fēng)景的畫面和 流速、小圖標(biāo)