1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第1課 閃閃的紅星第一課時(shí)：紅星歌（一）、組織教學(xué)： 1、放一首進(jìn)行曲，學(xué)生進(jìn)教室；（讓學(xué)生初步感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)） 2、師生問好！ （二）、綜合訓(xùn)練： 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕！你們看這是誰？（張嘎）小嘎子今天不打鬼子了，他想帶領(lǐng)我們大家去認(rèn)識(shí)幾個(gè)小英雄。出發(fā)之前，小嘎子有幾個(gè)問題要考考大家！ 小嘎子：（屏幕上出現(xiàn)聲音）同學(xué)們！打鬼子不光要勇敢，還要有聰明的頭腦；今天我先來考考大家：（出示節(jié)奏圖）只要打?qū)@條節(jié)奏圖就能繼續(xù)前進(jìn)了；朋友們。加油啊！ 2/4 紅 星 閃 閃 放 光

2、 彩， 紅 星 燦 燦 暖 胸 懷。 生：（1）自由練習(xí)節(jié)奏。 （2）重點(diǎn)指導(dǎo)。 （3）齊奏。 （4）指名打節(jié)奏。 （5）按節(jié)奏讀歌詞。 （6）唱（教師彈一句學(xué)生唱一句）。 （把歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏提前拿出來，帶領(lǐng)學(xué)生正確的讀，為下面歌曲的學(xué)習(xí)降低了難度。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，克服困難。） 三、新歌學(xué)唱： 1、分別出示王二小、劉胡蘭、海娃、潘冬子人物圖片，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？誰來講一講他們的故事？（生積極發(fā)言）（看看學(xué)生對(duì)這些小英雄的實(shí)際到底了解多少，這部分只是做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生不知道的教師做簡(jiǎn)短的說明?。?2、觀看電影閃閃的紅星片段。（給學(xué)生直觀的享受） 嘎子（屏幕后的聲音）：看這

3、個(gè)小英雄，身穿軍裝，肩扛鋼槍多么威武呀！他就是有名的潘冬子！ 教師：簡(jiǎn)介人物及歷史背景。潘冬子給人們留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人們廣為傳唱。（放錄音紅星歌） （因?yàn)榇蠹覍?duì)嘎子這一人物比較了解，所以通過嘎子的介紹引入潘冬子這個(gè)小英雄的形象，但是在這里一定要讓同學(xué)們分清嘎子和潘冬子各屬于哪個(gè)歷史時(shí)期的人物；強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，涌現(xiàn)出無數(shù)優(yōu)秀的少年兒童，他們不僅機(jī)智勇敢，而且從小就立志干大事，電影閃閃的紅星里塑造的少年潘冬子更是堅(jiān)定地跟著黨走的典范。） 3、放錄音，說說這首歌曲給你的感受是什么？ （讓學(xué)生帶著問題去聽錄音，能夠更加細(xì)致的體會(huì)歌曲的意境，表達(dá)的思想內(nèi)容；讓學(xué)生從速度、力度、情緒、

4、思想等方面去了解作品，加深對(duì)作品的印象。） 4、再次聽錄音，請(qǐng)同學(xué)們劃著拍來聽；（充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性，通過劃拍來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。） 5、教師范唱。 6、教師彈一句學(xué)生唱一句。 7、學(xué)生跟著錄音唱。 8、請(qǐng)同學(xué)們唱自己喜歡唱的那一句。 9、找小老師教唱。 10、歌曲的處理分析： 1） 聽一遍錄音，讓學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。你了解紅星歌的真正含義嗎？ 2） “”重音記號(hào)（簡(jiǎn)單說明），當(dāng)看到有重音記號(hào)的地方我們就握拳來重打拍，大家來試一試；大家齊唱。 （重音記號(hào)的說明不必單獨(dú)拿出來講解，只是在歌曲的處理過程中做以說明，是為了讓學(xué)生掌握了理論知識(shí)之后，能

5、夠更好地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中，更加準(zhǔn)確地了解重音記號(hào)的作用，并且能夠更好的處理歌曲。） （四）、創(chuàng)作活動(dòng)： 1、放圖片：跑步、走步、跳舞（從三種動(dòng)作中選擇出最適合紅星歌的一種動(dòng)作確定音樂的特點(diǎn)。） 2、學(xué)生邊走步邊演唱歌曲。（讓學(xué)生充分體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)） （五）、拓展延伸： 1、這部電影中還有一首插曲也非常好聽，咱們一起來聽一聽！放錄音（小小竹排）你能比較一下這兩首歌曲在速度、力度以及情緒上有什么變化嗎？ 2、分辨進(jìn)行曲（教師播放幾首不同風(fēng)格的樂曲，學(xué)生從中選出進(jìn)行曲。） （讓學(xué)生清楚的分辨進(jìn)行曲） （六）、總結(jié) 第二課時(shí)： 卡農(nóng)歌一、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞二部輪唱曲卡農(nóng)歌，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡農(nóng)的演唱形式

6、和特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受輪唱形式的特點(diǎn)。 三、教學(xué)難點(diǎn)分聲部唱卡農(nóng)歡樂歌 四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 二、聽賞二部輪唱曲卡農(nóng)歌1、聽一聽：播放二部輪唱曲卡農(nóng)歌，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽。2、說一說：請(qǐng)學(xué)生說說這首歌曲有什么特點(diǎn)？3、看一看：出示彩色卡片，讓學(xué)生觀察并說也他們有什么相同與不同？三、教師歸納：卡農(nóng)原意是規(guī)律，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn)：雖然我先你后，各唱各的調(diào)子，其實(shí)只有一個(gè)旋律。 四、聽聽唱唱：歌曲歡樂歌由四個(gè)樂句組成，教師范唱學(xué)生跟著拍手。先唱主旋律，唱會(huì)后，全班分成兩個(gè)聲部，分別進(jìn)行練習(xí)，然后再試唱卡農(nóng)。 五、在歌聲中結(jié)束。 教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我嚴(yán)格

7、遵循了教學(xué)目的，各個(gè)環(huán)節(jié)都能做到承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容能做到有鋪墊，有高潮。在教學(xué)手段上，充分利用多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)具體化、形象化、生動(dòng)化，加深了學(xué)生對(duì)音樂的理解和感受。 教學(xué)是一門藝術(shù)，與其它藝術(shù)一樣，每一次都有新的創(chuàng)造，但也會(huì)留下一些遺憾。例如：安排學(xué)生二胡演奏的時(shí)間太短，課堂氣氛較沉悶，“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想貫徹的還不夠到位，在模仿樂隊(duì)演奏環(huán)節(jié)如果能加進(jìn)學(xué)生自制的樂器進(jìn)行表演就更好了！第2課 交響音畫在中亞西亞草原上本課目標(biāo)：能熟練地演唱土撥鼠、采蓮謠，并能準(zhǔn)確滴表現(xiàn)歌曲的情感。初步理解單拍子和復(fù)拍子的概念，能對(duì)單拍子和復(fù)拍子做出準(zhǔn)確判斷。能用聲勢(shì)、律動(dòng)、劃拍等

8、方式感知6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)：在中亞西亞草原上教學(xué)目標(biāo)：1、在聆聽、體驗(yàn)、感受交響音畫在中亞西亞草原上的過程中，學(xué)生能夠體會(huì)俄羅斯民族音樂風(fēng)情和迷人的東方音樂情調(diào)，以及“和平”“友愛”主題，從而擴(kuò)大他們的視野，陶冶情操，真正地實(shí)現(xiàn)審美教育。2、學(xué)生能夠了解什么是“交響音畫”，并能夠主動(dòng)運(yùn)用想象力去更加深刻地體會(huì)樂曲的意蘊(yùn)：樂曲的音樂表現(xiàn)要素（如速度、力度、音色、情緒等）是如何展現(xiàn)音樂形象的。3、通過聆聽、想象、討論等方法，分段落與整曲聆聽相結(jié)合的方式的去感受“交響音畫”的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是“交響音畫”，掌握不同的音樂表現(xiàn)要素是如何展示音樂形象和自然風(fēng)光的。教學(xué)

9、難點(diǎn)：能夠主動(dòng)聆聽并能夠?qū)Α敖豁懸舢嫛备信d趣。教材分析：在中亞細(xì)亞草原上是俄國(guó)作曲家包羅丁的一首著名的交響音畫，也是交響音畫中的一個(gè)典型代表作。這首音樂是一首“標(biāo)題”作品。作者曾在總譜上寫了一段說明文字：“在中亞細(xì)亞單調(diào)的砂質(zhì)草原上，第一次傳來了罕見的俄羅斯歌曲的曲調(diào)?？梢月犚姖u漸走近的馬匹和駱駝的腳步聲以及抑郁的東方音調(diào)。一支商隊(duì)在俄羅斯士兵的衛(wèi)護(hù)之下從廣袤的沙漠中走過。他們安然無慮地在俄羅斯軍隊(duì)的保護(hù)下完成漫長(zhǎng)的旅程，越走越遠(yuǎn)，俄羅斯和東方安詳?shù)那{(diào)和諧的交織在一起，他的回聲長(zhǎng)時(shí)間縈繞在草原上，最后消失在遠(yuǎn)方。”學(xué)情分析：音樂欣賞課在中學(xué)音樂教學(xué)中一直是一個(gè)難點(diǎn)，但是由于鮑羅丁一生的作品不

10、是很多，熟悉他的人也很少，他的這首作品幾乎沒有學(xué)生知道。因此欣賞這首作品，更要難上加難。一是學(xué)生的欣賞水平有限；二是學(xué)生的興趣取向（比較偏愛流行歌曲）決定了學(xué)生對(duì)這種很難聽得懂的“交響音畫”不是那么感興趣。教學(xué)過程：1、提問導(dǎo)入師生問好。師：同學(xué)們，我們平時(shí)描繪自然景物或是人物形象可以用畫筆、語言、文字、歌唱等來表達(dá)。你們會(huì)唱哪些描繪自然景物或是人物的歌曲呢？能不能唱一唱？生：討論，歌唱。師：范唱茉莉花、咱當(dāng)兵的人等。師：那如果用樂器來描繪自然風(fēng)景，你們會(huì)選用什么樂器來搭配什么樣的景色呢？生：討論作答。師：今天老師就帶領(lǐng)大家去聆聽一首用交響樂演奏的交響音畫作品在中亞西亞草原上。2、新課教授（1

11、）、出示課件：播放在中亞西亞草原上音頻。提出問題：a、音樂的情緒、風(fēng)格是怎樣的？ b、音樂的表現(xiàn)要素：節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、和聲、曲式是怎樣進(jìn)行、發(fā)展的？ c、腦海里展現(xiàn)了怎樣的畫面？（2）、出示課件：a、作品簡(jiǎn)介 b、了解中亞西亞的地理位置及欣賞那里的風(fēng)景圖片，為體驗(yàn)、感受樂曲的風(fēng)格和意蘊(yùn)作鋪墊。生：相互討論、作答。師：交響音畫（音畫是描寫自然景物等描繪性的交響詩）。（3）、音樂賞析：a、先播放主題A，提示學(xué)生在這部分中聽到了哪些樂器？音樂的速度、力度、情緒等是怎樣的？學(xué)生討論、作答。師補(bǔ)充：這部分主題是由俄羅斯民間曲調(diào)改變而成的，代表俄羅斯護(hù)衛(wèi)軍隊(duì)。樂曲中出現(xiàn)的單簧管音色飄渺、悠揚(yáng)，節(jié)奏

12、疏松、速度緩慢、力度很弱，小提琴高八度的持續(xù)泛音奏出的背景，仿佛是空曠、遼闊的茫茫草原，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來了單簧管奏出的寧靜安詳、氣息寬廣的俄羅斯曲調(diào)。 b、播放主題B提示學(xué)生在這部分中聽到了哪些樂器？音樂的速度、力度、情緒等是怎樣的？學(xué)生討論、作答師補(bǔ)充：英國(guó)管如泣如訴的蒼涼而有內(nèi)在的音色，演奏出神秘而又憂郁的東方音調(diào)，三連音、附點(diǎn)節(jié)奏和倚音的運(yùn)用仿佛是商隊(duì)的駱駝和馬隊(duì)的腳步聲。在原先的小提琴背景伴奏下，加入了弦樂的撥奏， c、播放連接部分，讓學(xué)生體會(huì)這部分的音樂進(jìn)行如何？?jī)蓚€(gè)主題是同時(shí)出現(xiàn)還是順序出現(xiàn)的？?jī)蓚€(gè)主題有變化沒？變化在哪里？生討論、作答師補(bǔ)充：當(dāng)由單簧管演奏的第一主題再次出現(xiàn)時(shí)，音樂的速

13、度稍漸加快，直至發(fā)展到氣勢(shì)壯觀的樂隊(duì)全奏，馬蹄和駱駝的腳步聲也愈加響亮，商隊(duì)越來越近，出現(xiàn)音樂的高潮。 d、播放兩個(gè)主題相互交融的部分，提示學(xué)生用合適的語言描繪出情境。不同的配器和主題的力度變化、調(diào)性的轉(zhuǎn)換對(duì)于描繪情境有著怎樣的作用？生：討論、作答師：兩個(gè)主題采用對(duì)位形式演奏，和諧地結(jié)合在一起，體現(xiàn)了俄羅斯與世界人民的和平友誼。兩個(gè)主題旋律重疊交織，力度逐漸減弱，形象地描繪出商隊(duì)繼續(xù)前進(jìn)，身影逐漸遠(yuǎn)去的圖景。最后再次播放全曲，提示學(xué)生按照劃分段落的方式嘗試將樂曲的曲式圖畫出來。跟鋼琴模唱兩個(gè)音樂主題，注意音樂的情緒、力度的變化。四、拓展延伸1、想一想，畫一畫用畫筆將音樂形象、音樂進(jìn)行及腦海里展

14、現(xiàn)的景象畫出來。2、配一配，議一議播放莫扎特的g小調(diào)第40交響曲第1樂章（因?yàn)檫@首樂曲的開頭部分和當(dāng)紅組合SHE唱的不想長(zhǎng)大的曲調(diào)很相像，學(xué)生較為熟悉并有興趣，所以選用）提問這首音樂配哪幅圖片更合適？出示圖片。五、板書在中亞西亞草原上 【鮑羅丁】1、交響音畫2、音樂的兩個(gè)主題A、俄羅斯軍隊(duì)主題單簧管音色飄渺、悠揚(yáng)，展現(xiàn)茫茫草原的情景。B、商隊(duì)主題英國(guó)管音色如泣如訴，運(yùn)用三連音、附點(diǎn)節(jié)奏和倚音描繪商隊(duì)的馬蹄聲，行進(jìn)的情景。六、小結(jié)第二課時(shí)：學(xué)吹豎笛（四）一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠熟練演唱采蓮謠2、能夠初步理解單拍子和復(fù)拍子的概念。3、能夠?yàn)楦枨?jiǎn)單的二聲部。二、教學(xué)重點(diǎn) 單拍子和復(fù)拍子三、教學(xué)難點(diǎn)

15、單拍子和復(fù)拍子分辨四、教學(xué)過程（一）單拍子、復(fù)拍子1、聽一聽，找一找聽歌曲找出歌曲的節(jié)拍。2、說一說、拍一拍請(qǐng)學(xué)生說出各種節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律3、比一比，說一說2/4拍3/4拍和3/8拍有何相同之處？4/4拍和6/8拍有何相同之處？4、總結(jié)每小節(jié)只有一個(gè)強(qiáng)拍的叫單拍子，兩個(gè)強(qiáng)拍的是復(fù)拍子。（二）學(xué)唱歌曲采蓮謠1、律動(dòng) 聽音樂，根據(jù)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，模仿?lián)胃輨澊膭?dòng)作，感受歌曲的意境。 跟隨音樂有感情地朗誦歌詞。2、學(xué)唱歌曲 聽歌曲，熟悉作者 學(xué)生嘗試分組分聲部用lu 字演唱 學(xué)生嘗試分組分聲部合唱歌詞。3、完整演唱 分聲部清唱。 跟著鋼琴學(xué)唱。 跟伴奏音樂演唱。（三）齊演唱共表演根據(jù)歌譜中的力度、表情

16、記號(hào)進(jìn)一步強(qiáng)化歌曲演唱?；ハ嘣u(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)完善歌曲，對(duì)歌曲進(jìn)行進(jìn)一步的處理。全體根據(jù)處理邊演唱邊表演，感受歌曲的意境。教學(xué)反思：第3課 認(rèn)知音樂節(jié)奏第一課時(shí)：蝸牛與黃鸝鳥一、教學(xué)目標(biāo)1、能在歌曲演唱中感知音樂旋律的優(yōu)美，喜歡參與歌曲的表現(xiàn)。2、能夠認(rèn)識(shí)和基本掌握小切分的節(jié)奏型。3、能夠參與演唱、律動(dòng)等音樂活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn) 節(jié)奏型的認(rèn)識(shí)與讀拍三、教學(xué)難點(diǎn) 讀讀、拍拍四、教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生禮儀。二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、講故事導(dǎo)入 a 、師：提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎？生：見過 。那同學(xué)們?cè)敢獍涯阌∠笾械奈伵１憩F(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺得同學(xué)之間

17、需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征，（同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問題的完整性。）哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動(dòng)作，（讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎(jiǎng)勵(lì)）。2、直觀感受，突破難點(diǎn)。師：“同學(xué)們，你們知不知道蝸牛為什么爬行得那么慢嗎？讓我們一起來看看它倒底是怎樣爬行的？”（課件演示，有意識(shí)地配上切分節(jié)奏音律）學(xué)生爭(zhēng)先恐后地暢所欲言。師：“同學(xué)們說得都很好，老師用一條簡(jiǎn)單的節(jié)奏型來模仿它。（出示節(jié)奏卡片）大家一起來拍一拍，看看像不像？”復(fù)習(xí)節(jié)奏：教師用雙響筒敲擊切分節(jié)奏，學(xué)生拍、讀節(jié)奏。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比切分節(jié)奏和。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試拍節(jié)奏，教師糾正。分

18、小組拍擊。集體拍擊。拍讀由 組成的節(jié)奏組合： 按看老師打手勢(shì)唱音高：5 5 5 5 3 5 1 6 5三、新歌教學(xué)引入：蝸牛一聽連它的走步聲都讓我們學(xué)會(huì)了，高興地又向葡萄樹爬去了。（課件演示：蝸牛向葡萄樹繼續(xù)爬行）1、放課件（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）2、再聽一遍，讓學(xué)生感受歌曲的意境和旋律。3、分析歌曲結(jié)構(gòu)：全曲共分兩個(gè)大樂句加一個(gè)尾聲，采用重復(fù)的節(jié)奏和重復(fù)的旋律，易記易學(xué)。 4、按節(jié)奏朗讀歌詞，小組討論“（?。╅T（啊）前一棵葡萄樹”這一句如何按節(jié)奏 朗讀 5、多種形式練唱： 師：“一切準(zhǔn)備就緒了，讓我們一起快快來演唱吧！” a、隨旋律填唱歌詞 b、師生接口唱 c、分

19、小組練唱（準(zhǔn)備推選代表扮演角色演唱。） 四、 創(chuàng)編活動(dòng)1、再次感受歌曲情緒，啟發(fā)學(xué)生的想象和即興創(chuàng)作。2、師： 這是一首寓言式的敘述歌曲，旋律輕快、活潑，如果我們能用不同角色表演出來，那將更棒，我們實(shí)行自愿結(jié)合的原則，扮演葡萄樹、黃鸝鳥、還是蝸牛，進(jìn)行情景表演，需要頭飾的同學(xué)到我這邊來拿，給予討論的時(shí)間。（師巡視，鼓勵(lì)大家都參與活動(dòng)，同時(shí)播放歌曲）情景表演的同學(xué)誰先上來表演給大家欣賞一下，同學(xué)看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精采的地方，還有哪些不足的地方，發(fā)表一下你的寶貴意見，如果是你，你會(huì)怎么表演，輪流進(jìn)行。 五、滲透拓展 讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛

20、身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。 六、小結(jié)下課第二課時(shí)： 放牧歸一、教學(xué)目標(biāo)1、能在歌曲演唱中感知音樂旋律的活潑、輕快，喜歡參與歌曲的表現(xiàn)。2、能用歡樂和充滿活力的歌聲熟唱歌曲放牧歸3、能夠聽辨出歌曲的小切分節(jié)奏，并且能夠準(zhǔn)確地拍讀。二、教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確地演唱歌曲。三、教學(xué)難點(diǎn) 小切分節(jié)奏的準(zhǔn)確拍讀。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1、聲勢(shì)律動(dòng) 播放歌曲的范唱，學(xué)生聽辨拍子，跟隨音樂自主創(chuàng)編律動(dòng)聲響。（二）學(xué)唱歌曲1、聽一聽 聽聽、拍拍邊聽歌曲邊拍手或捻指，準(zhǔn)確感受歌曲的節(jié)拍。 聽聽、編編聽歌曲范唱，自主創(chuàng)編律動(dòng)。利用身體語言創(chuàng)編自己喜歡的律動(dòng)聲勢(shì)為歌曲伴奏。 聽聽、找找再次靜聽范唱，找出歌曲中

21、切分節(jié)奏。2、唱一唱 擊拍唱譜請(qǐng)學(xué)生用擊拍的方式學(xué)唱歌譜。 學(xué)唱歌詞 視頻激趣觀看視頻，簡(jiǎn)介歌曲的背景。3、奏一奏 用打擊樂器為歌曲伴奏 課堂樂器演奏演一演分組讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)上臺(tái)表演方案。教學(xué)反思：第4課 感知音樂中的旋律（五）課時(shí)安排：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、知道“旋律與摸進(jìn)”是音樂創(chuàng)作的基本手法，并能在今后的音樂作品中關(guān)注這一手法，在音樂創(chuàng)作中愿意嘗試運(yùn)用。2、熟唱歌曲夏日泛舟海上，能選擇合適的演唱方法或與同學(xué)合作表演等方式，富有激情地演唱歌曲。3、能聽辨出兩條旋律，哪一首是摸進(jìn)，哪一首是重復(fù)。二、教學(xué)重點(diǎn)旋律的重復(fù)與摸進(jìn)三、教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)編旋律的模進(jìn)夏日泛舟海上四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入

22、1、聽、仿、唱、編A聽教師拍節(jié)奏B 模仿節(jié)奏C從模仿的節(jié)奏外編創(chuàng)另外的節(jié)奏接龍（二）模進(jìn)與重復(fù)1、講解模進(jìn)2、找出歌曲中模進(jìn)的旋律3、講解重復(fù)4、找出歌曲中重復(fù)的旋律（三）賞、找、唱1、完整聆聽第一遍：聆聽全曲。第二遍：采用師生、生生接龍?jiān)嚦?、找出重復(fù)與模仿句子找出重復(fù)句，師生接龍。找出模仿句子，生生接龍。（三）演、評(píng)、編1、評(píng) 分組討論歌曲表情的處理情緒、速度、旋律處理？ 編創(chuàng)編律動(dòng)和打擊樂為歌曲伴奏演分組展示2、教師歸納（四）創(chuàng)編練習(xí)布置書上練習(xí)教學(xué)反思： 第5課 聲樂的演唱形式課時(shí)安排：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解聲樂演唱形式的特點(diǎn)，領(lǐng)略聲樂演唱形式的藝術(shù)魅力。2、知道聲樂的演唱形式有

23、：獨(dú)唱、齊唱、重唱、對(duì)唱、合唱；合唱的演唱形式有：童聲合唱、同聲合唱、混聲合唱、無伴奏合唱、領(lǐng)唱合唱、小合唱等。二、教學(xué)重點(diǎn)能聽辨和說出聲樂的演唱形式及其特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)能聽辨和說出聲樂的演唱形式四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1、全班演唱歌曲紅星歌第一遍 一學(xué)生領(lǐng)唱第二遍 全班齊唱第三遍 全班分成兩組輪唱第四遍 合唱2、請(qǐng)學(xué)生說一說自己剛才參與的演唱中有多少種演唱形式？（二）聲樂的演唱形式1、教師根據(jù)學(xué)生回答歸納總結(jié)聲樂的演唱形式。2、聆聽我愛你，中國(guó)，分辨出歌曲的演唱形式。3、聆聽男生四重唱黃楊扁擔(dān)，分辨出演唱形式。4、聆聽河邊對(duì)口曲，分辨出演唱形式。（三）合唱的演唱形式1、小組自學(xué)2、知識(shí)搶

24、答教師出題，描述各類合唱的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述搶答問題（4）聽賞結(jié)合1、聆聽童聲合唱街頭少年合唱分辨演唱形式2、聆聽混聲合唱茨崗分辨演唱形式。3、聆聽無伴奏合唱蘇麗科分辨演唱形式。（四）創(chuàng)編練習(xí)分組各自尋找一首短小的兒歌練習(xí)后進(jìn)行表演，要求必須包涵至少三種演唱形式。教學(xué)反思： 第6課 走進(jìn)戲曲（三）畫臉譜課時(shí)安排：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、引領(lǐng)學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，樂于主動(dòng)探索有關(guān)京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化瑰寶。2、初步分辨京劇臉譜的特點(diǎn)及各代表人物；能夠熟悉戲曲節(jié)奏和韻味，了解京劇西皮流水唱腔基本的特點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)分辨京劇臉譜的特點(diǎn)及各代表人物；了解京劇西皮流水的基本特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)

25、 分辨京劇臉譜的特點(diǎn)四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1、播放視頻說一說視頻中展示的是哪種戲曲？里面有些什么人物？（二）感受與體驗(yàn)1、認(rèn)認(rèn)、玩玩展示京劇樂器圖片或者部分實(shí)物，猜一猜樂器的名稱聽一聽樂器的聲響（音頻或者實(shí)物）2、學(xué)學(xué)、念念節(jié)奏接龍游戲：教師念前半句，學(xué)生接后半句。扮演游戲：分四組，分別扮演甲、乙、丙、丁聽聽、學(xué)學(xué)欣賞嬉皮流水唱腔，邊找出過門后的落音。西皮流水的特點(diǎn)：落在“1”和“6”上。學(xué)生跟隨音樂哼唱。畫畫、演演拿出彩筆為臉譜上色。教學(xué)反思： 第7課 打起手鼓唱起歌課時(shí)安排：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，感知新疆民族歌曲的獨(dú)特風(fēng)格和歡快、熱烈的情感，熱愛民族音樂。2、能夠熟練演

26、唱歌曲打起手鼓唱起歌，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感；掌握弱起、復(fù)拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。能用聲勢(shì)、律動(dòng)等表現(xiàn)形式表現(xiàn)新疆節(jié)奏；學(xué)習(xí)基本的新疆舞步。二、教學(xué)重點(diǎn)1、感知新疆民族歌曲的獨(dú)特風(fēng)格和歡快、熱烈的情感，熱愛我國(guó)民族音樂。2、能夠熟練演唱歌曲打起手鼓唱起歌，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。三、教學(xué)難點(diǎn) 八分附點(diǎn)音符的掌握四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1、播放視頻觀看歡快的新疆舞蹈的視頻，思考這是哪個(gè)民族的舞蹈和音樂？具有什么樣的特點(diǎn) ？2、復(fù)習(xí)所學(xué)過的新疆歌曲和律動(dòng)。（二）歌曲學(xué)習(xí)1、聽聽、想想通過欣賞歌曲和歌舞，感受新疆民歌帶給我們什么情緒(歡快、熱烈)2、聽聽、唱唱發(fā)聲練習(xí)急吸急呼的練習(xí)。歌曲襯詞練習(xí)。隨琴輕聲直接唱歌

27、詞。隨多媒體顯示的新疆風(fēng)光和歌曲旋律歌唱。集體齊聲清唱。聽聽、看看多媒體播放通俗歌手田震演唱的打起手鼓唱起歌和合唱隊(duì)演唱的由此曲改編的合唱曲。唱唱、談?wù)剬W(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析討論后，根據(jù)自己對(duì)音樂的理解進(jìn)行藝術(shù)處理；并選擇自己喜歡的、合適的演唱方法或演唱形式進(jìn)行表演。教學(xué)反思：通過欣賞，讓學(xué)生感受由不同歌者用不同唱法和不同形式演唱的打起手鼓唱起歌的不同魅力，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。通過學(xué)生自己對(duì)歌曲的處理、表演，加深他們對(duì)曲子的理解，進(jìn)一步感受此曲的獨(dú)特風(fēng)格和歡快、熱烈的情緒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂的欲望以及學(xué)習(xí)的興趣。 第8 校園歌曲一、教學(xué)目標(biāo)1、從學(xué)唱歌曲哦，十分鐘中激發(fā)學(xué)生對(duì)童年校園生

28、活的熱愛之情，感受作品所表達(dá)的活潑、歡快的情緒。2、能夠自然、有表情地背唱兩首作品，并在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，分辨主歌及副歌部分，并能用不同的方式處理主歌副歌的不同。3、復(fù)習(xí)音樂知識(shí)：弱起、十六分音符、切分音、八分休止符，能準(zhǔn)確地演唱。二、教學(xué)重點(diǎn) 能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表現(xiàn)歌曲。并能處理好主歌與副歌部分的表現(xiàn)。三、教學(xué)難點(diǎn) 主歌與副歌的區(qū)別和演唱處理第一課時(shí)四、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新歌做準(zhǔn)備。1、播放伴奏音樂（放哦，十分鐘的伴奏音樂1聽音樂進(jìn)教室2、師向生問好3、師彈琴個(gè)學(xué)生進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。用“La”演

29、唱35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1|1 66 6 5 6 I |5 | 6 i|51、聽音樂進(jìn)教室。2、與老師問好。3、學(xué)生演唱發(fā)聲練習(xí)。情感交流，感受輕松愉快的課堂氛圍。激趣，從學(xué)生感興趣的流行樂入手，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。使學(xué)生熟悉本課的音樂旋律，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。二、導(dǎo)入（一）激趣，回顧課間十分鐘活動(dòng)情景。1、師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。看一看屏幕里的同學(xué)們正在做什么？是根據(jù)大屏幕出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行提問a師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這是課間十分鐘同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的情景。B師：屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣，現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們來做一下你們?cè)?/p>

30、課間做過的活動(dòng)，親身感受一下當(dāng)時(shí)高興的心情。C師：在課間還有很多活動(dòng)，如： ，（根據(jù)當(dāng)時(shí)情況老師予以補(bǔ)充） 1、生看視頻2、生回答老師提出的問題a說屏幕里同學(xué)們做的事情b高興的、愉快的、快樂的。c跳繩、踢毽、做游戲?qū)胄抡n，觀看學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)情景，使學(xué)生重溫剛剛結(jié)束的課間十分鐘的情景，身臨其境，激發(fā)情緒。 （二）通過課間活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。 三、新授課輕松、愉快地學(xué)習(xí)歌曲。1、師通過學(xué)生按照課間十分的活動(dòng)內(nèi)容，按照活動(dòng)自身規(guī)律有節(jié)奏表演。a現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來做一做這些活動(dòng)。（師出示圖片伴有節(jié)奏型）設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型b師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏

31、來做各種活動(dòng)。拍皮球：2/4|跳繩：2/4 | |投籃球：2/4| |溜溜球：2/4 | |1、引入本課內(nèi)容師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。（出示大屏幕揭示課題）2、聽錄音范唱3、引導(dǎo)學(xué)生唱譜情緒（歡快、活潑）師：歌曲有幾個(gè)樂段組成？4、生引導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞5、師教唱學(xué)生學(xué)唱歌曲a糾正不確的地方。b個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱。生看大屏幕的節(jié)奏型練習(xí)節(jié)奏1、聽范唱2、唱譜3、學(xué)生分析樂段及每段的音樂情緒生：歌曲分為兩個(gè)樂段。第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。4、生朗讀歌詞a找個(gè)別生讀b完整按節(jié)奏朗讀歌詞。5、生學(xué)唱歌曲a聽范唱默唱歌曲b跟琴慢速演唱一遍全曲c完整地演唱一

32、遍d個(gè)別學(xué)生演唱鞏固學(xué)生以前所學(xué)節(jié)奏型，與學(xué)習(xí)新節(jié)奏型切分節(jié)奏型。1、整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨及感受能力。2、老師引導(dǎo)學(xué)生唱譜、有節(jié)奏讀詞、唱譜。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。四、歌曲處理師引導(dǎo)生根據(jù)歌曲表達(dá)的內(nèi)容有感情地演唱歌曲。分析歌曲的演唱情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力五、歌表演學(xué)生歌表演。生跳皮筋、玩皮球、跳繩培養(yǎng)學(xué)生的自信心與表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)反思：由于這首歌曲的曲譜簡(jiǎn)單，所以我覺得是進(jìn)行視唱教學(xué)的一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，為了降低難度，不讓學(xué)生感到枯燥，就以兩小節(jié)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)開始，采用的師生互動(dòng)接譜游戲，我唱兩小節(jié)，他們唱兩小節(jié)，學(xué)生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且還很容易的學(xué)會(huì)了視

33、唱，才發(fā)現(xiàn)原來視唱也沒有那么困難，正好達(dá)到了我的目的，我想以后再遇到學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，還是要多動(dòng)腦，多想點(diǎn)子，給他們學(xué)習(xí)的方法，在樂趣中學(xué)會(huì)知識(shí)。第2課時(shí)小鳥，小鳥教學(xué)目標(biāo)：1、“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨。讓我們?cè)谝魳返母腥鞠逻M(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。2、表演小鳥小鳥、，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。3、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。表演小鳥小鳥教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)并掌握切分音2、運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美.教學(xué)過程：一、以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入問：（1）哪些小動(dòng)物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。（2）你能說出描繪春天的

34、成語嗎？答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等二、聆聽范唱小鳥小鳥設(shè)問：（1）歌曲是幾拍子？說出該拍號(hào)的含義？（復(fù)習(xí)八六拍，該拍號(hào)）（2）畫出三個(gè)樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。（3）按曲調(diào)的欺負(fù)，有感情地唱好第一部分曲調(diào)（4）學(xué)唱合唱部分（第二樂段）曲調(diào)。A、教師范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。問：（聽辨并找出相同與不同的地方？）B、在教師的知道下，兩個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。C、分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。D、合唱合成，要求學(xué)生能相互聽對(duì)方的聲部，做到和諧。三、學(xué)唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍，活潑的情緒。（2）用“

35、la”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)換卡的情緒。（3）填入歌詞要唱得更有情緒。四、表演歌曲在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。學(xué)習(xí)樂理知識(shí)：切分音1、認(rèn)識(shí)切分音2、正常的強(qiáng)弱節(jié)奏3、改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫成的節(jié)奏，并唱唱，四人小組討論并唱一唱五、學(xué)唱歌曲，表演歌曲（1）有感情的朗讀歌詞和討論歌詞詞義問：（2）第一段歌詞是什么含義呢？（3）第二段歌詞“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾模浚ń杈笆闱椋?

36、）在理解歌詞，曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱和配上打擊樂，使歌曲的表現(xiàn)更有聲，有景，有情。六、各小組匯報(bào)演出第9課 音樂家（二）莫扎特第1課時(shí) 搖籃曲教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。2、學(xué)習(xí)歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。3、 指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、裝飾音的唱法；2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理；教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、才能展示

37、法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備2、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。教學(xué)過程：一、欣賞與感受1、師彈奏歌曲世上只有媽媽好，學(xué)生合唱。師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首世上只有媽媽好就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣摹Ｏ旅嫖覀儊砜纯丛娙撕彤嫾沂侨绾伪憩F(xiàn)母愛的。2、學(xué)生欣賞古詩游子吟及圖片：師：在我們中國(guó)古代，有一位詩人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)?/p>

38、愛的詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？師生合作進(jìn)行配樂朗誦，老師彈奏搖籃曲的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌游子吟。師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲搖籃曲。二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）1、師彈琴范唱歌曲搖籃曲2、介紹搖籃曲的作者：莫扎特3、學(xué)生欣賞范唱歌曲搖籃曲，然后隨琴聲心里哼唱歌曲搖籃曲。4、

39、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱搖籃曲。5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱搖籃曲。6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诔@首歌時(shí)，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首搖籃曲。三、創(chuàng)作與表演1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？2、把搖籃曲編成音樂劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。四、欣賞中外搖籃曲，通過欣賞中外搖籃曲使學(xué)生受到美的熏陶（一）聲樂曲：1、舒伯特?fù)u籃曲2、東北民歌搖籃曲比較兩首歌曲的

40、異同（二）器樂：1、勃拉姆斯搖籃曲2、聆聽兩首搖籃曲a、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。b、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。c、總結(jié)得出：搖籃曲是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠的祝福。四、小結(jié)1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的

41、恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說些什么？2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說一句心里話。3、千言萬語難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛再一次演唱這首搖籃曲。本課在音樂中結(jié)束。第2課時(shí)： 土耳其進(jìn)行曲教學(xué)重點(diǎn)：1.感受樂曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。2.通過為樂曲伴奏、創(chuàng)編動(dòng)作 , 表現(xiàn)樂曲雄壯有力而又歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：1.感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。2.用打擊樂器為音樂片段伴奏 , 通過力度變化刻畫軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近又由近到遠(yuǎn)的音樂

42、形象。教學(xué)用具：教科書、電子琴、大鼓、雙響筒、響板、三角鐵、鈴鼓、串鈴、PPT課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入【階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引人新課?！拷處煂?dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M漂亮的圖片，讓我們來一起欣賞欣賞吧！1. 播放（課件）土耳其風(fēng)景圖片 ( 背景音樂貝多芬的田園交響曲, 音量要小 ) 。師：知道這個(gè)美麗的地方是哪兒?jiǎn)?？（生：不知道）這就是位于亞洲與歐洲交界處的土耳其，土耳其物產(chǎn)豐富，（出示課件）是一個(gè)美麗的島嶼國(guó)家。與漂亮圖片完美搭配的這首樂曲則是德國(guó)的音樂家貝多芬的杰作。（出示貝多芬圖片）貝多芬一生創(chuàng)作了許多交響樂和管弦樂曲，看！這就是管弦樂隊(duì)的演奏圖。里面有拉弦樂器、吹管樂器

43、和打擊樂器等等。（大屏幕出示管弦樂隊(duì)圖片）今天，老師就帶領(lǐng)大家去欣賞一首土耳其風(fēng)格的管弦樂合奏曲，曲名叫土耳其進(jìn)行曲。（播放課件）二、欣賞土耳其進(jìn)行曲【階段目標(biāo) : 進(jìn)一步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格?！拷處煵僮?: 播放土耳其進(jìn)行曲。學(xué)生活動(dòng) : 感受樂曲。師 : 首先，讓我們一起完整地欣賞一遍樂曲，感受一下樂曲是什么情緒的?請(qǐng)大家用語言來描述你所“看”到的畫面。生 : 音樂情緒歡快、活潑 , 仿佛看到了士兵在行軍。師: 大家的感受很準(zhǔn)確。當(dāng)時(shí)，在貝多芬的家鄉(xiāng)德國(guó)住著許多土耳其人 , 貝多芬從他們那里得到靈感 , 按照他們的音樂風(fēng)格 , 創(chuàng)作出了這首土耳其風(fēng)格的樂曲，整首樂曲描述了士兵們邁著整齊的步伐向

44、前行進(jìn)的情景。下面，就請(qǐng)大家起立，一起踏步來表現(xiàn)進(jìn)行曲的節(jié)奏。（播放課件，師生隨著土耳其進(jìn)行曲原地踏步。）師：好！進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏讓我們感受到了士兵行進(jìn)的場(chǎng)面，下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐闃非惺芤幌滦傻淖兓?，分辨出整首樂曲共有幾個(gè)主題旋律，并用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的段落。三、分析、表現(xiàn)樂曲【階段目標(biāo) : 感受力度變化時(shí)音樂形象的變化 , 用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂段落?！拷處煵僮?: 播放全曲 , 觀察同學(xué)們的不同動(dòng)作。學(xué)生活動(dòng) : 聽音樂 A 樂段 ( 跺腳 ) 、 B 樂段 ( 拍手 ) 。師 : 嗯，同學(xué)們用跺腳和拍手表現(xiàn)出了旋律的不同。我們發(fā)現(xiàn)，整首樂曲分為幾個(gè)樂段？（生：兩個(gè)樂段）（師分別放兩

45、個(gè)樂段的主題旋律）這兩個(gè)主題旋律有順序的反復(fù)出現(xiàn)，就形成了這首土耳其進(jìn)行曲。好，下面，我們?cè)賮硗暾芈犚槐闃非?，?qǐng)大家用筆記錄下段落排列的順序。教師操作 : 播放全曲 , 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p過程中 ,記錄下樂曲的段落順序。學(xué)生討論 : 樂曲的段落順序?yàn)?ABABA+尾聲。師：哪位同學(xué)說一說段落排列順序是怎樣的？生：為ABABA +尾聲。師：是的，完全正確。下面，我們仔細(xì)地聽一聽第一樂段。為了幫助同學(xué)們更好的理解這段旋律的特點(diǎn)，我給大家準(zhǔn)備了三種標(biāo)記，“， |”請(qǐng)大家用這些標(biāo)記在紙上來記錄這段音樂?！倦A段目標(biāo) : 感受樂曲旋律的變化，將各種標(biāo)記的特點(diǎn)與旋律的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，從而正確的用標(biāo)記記錄音樂。】

46、教師操作 : 播放 A 段的二十八小節(jié)音樂。學(xué)生活動(dòng) : 用標(biāo)記記錄第一段音樂。師：第一段音樂由小聲到大聲，也就是由弱到強(qiáng)，好像隊(duì)伍從遠(yuǎn)處到近處緩緩走來，下面，同學(xué)們就發(fā)揮自己的想象，就隨著音樂的強(qiáng)弱創(chuàng)編一些動(dòng)作。想想都有哪些動(dòng)作：打鼓的、吹號(hào)的、扛槍的好！下面我們按節(jié)奏來創(chuàng)編。【階段目標(biāo) : 感受力度變化時(shí)音樂形象的變化 , 為第一樂段創(chuàng)編士兵行進(jìn)的動(dòng)作?！繉W(xué)生討論 : 音樂前八小節(jié)的聲音由弱到強(qiáng) , 可設(shè)計(jì)隊(duì)列由遠(yuǎn)到近踏步走來。身體做模仿端槍、背武器或演奏樂器的動(dòng)作。學(xué)生活動(dòng) : 表演創(chuàng)編動(dòng)作。師：好！同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。下面再聽一下樂曲的尾聲部分，感受一下它和樂曲開頭有什么不同？教師操作

47、 : 播放結(jié)尾部十六小節(jié)音樂。師 : 這段音樂有什么特點(diǎn) ?生 : 和開始正相反 , 由強(qiáng)到弱 , 表現(xiàn)軍隊(duì)由近到遠(yuǎn)地走了。師：好，站起來試一試?！倦A段目標(biāo) : 正確理解第二樂段表現(xiàn)的情景，體會(huì)旁觀者的心情?！拷處熆偨Y(jié): 樂曲開頭和結(jié)尾, 音樂通過力度的變化表現(xiàn)了軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近及由近到遠(yuǎn)的行程。同學(xué)們精神飽滿地隨著音樂踏步走 , 表現(xiàn)也十分到位。而中間的第二樂段與第一樂段和尾聲相比較，則顯得抒情、柔美一些，仿佛看到了什么情景？生：觀看士兵行進(jìn)的觀眾投來敬佩的目光，情不自禁的歡呼雀躍，為他們鼓掌喝彩！四、用樂器伴奏【階段目標(biāo) : 節(jié)奏參與 , 鞏固感受?！繋熯^渡語 : 今天，我們來到了土耳其這個(gè)美

48、麗的國(guó)家，欣賞了土耳其風(fēng)格的進(jìn)行曲，下面，我們就要用打擊樂器來表現(xiàn)這段活潑的音樂 , 親身感受這活潑的場(chǎng)面 , 同學(xué)們說怎么樣？（生：好?。┼?，我們先來看伴奏譜。教師操作 : 出示伴奏譜。學(xué)生活動(dòng) : 分三組練習(xí)。A 樂段 （大鼓、三角鐵 )X - |X -| X -| X -|（雙響筒、響板）X X | X X | X X | X X |B 樂段:(鈴鼓、串鈴 )X X X X | X X X X | X X X X | X X X X教師操作 : 分組教授、練習(xí)，然后播放全曲 , 出示 ABABA 尾聲標(biāo)志。學(xué)生活動(dòng) : 邊聽音樂邊分組伴奏 , 尾聲時(shí)全體進(jìn)行。注意樂曲開始和結(jié)尾時(shí)的力度變

49、化。五、樂曲拓展【階段目標(biāo) : 拓展欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的情感?！繋?今天的音樂課，我們一同欣賞了貝多芬的管弦樂合奏土耳其進(jìn)行曲，老師這兒還有一首鋼琴版的土耳其進(jìn)行曲，讓我們來一起欣賞一下吧！教師操作：播放鋼琴版土耳其進(jìn)行曲師：除了貝多芬的土耳其進(jìn)行曲，還有一個(gè)世界著名的音樂家莫扎特在他的A大調(diào)鋼琴奏鳴曲的第三樂章也同樣起了土耳其進(jìn)行曲這一曲名，下面老師給大家彈奏其中的一個(gè)片段。教師操作：用電子琴彈奏莫扎特的土耳其進(jìn)行曲第一部分。六、課堂小結(jié)師：聽著這些樂曲，我們仿佛也成了一名士兵，邁著整齊的步伐行進(jìn)在大路上，看來，音樂的美麗是無窮的，他可以激發(fā)人們的無限遐想，希望通過今天的音樂課，同學(xué)們都

50、能懷著一顆熱愛音樂的新去聆聽和感受剛美好的音樂吧！教學(xué)反思：在日常的音樂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡邊唱歌邊用打擊樂隨意的敲敲打打，他們對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力以及對(duì)樂曲節(jié)奏的理解能力，在這種沒有任何約束的情況下，發(fā)揮得特別好。因此，我給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)愉快寬松的音樂環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，教授他們一些打擊樂器的演奏方法，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)與同伴合作，享受奏樂活動(dòng)的快樂，發(fā)展他們運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的能力，使他們能夠愉悅自如地暢游在音樂的海洋里第10課 五彩繽紛的音色世界（四）第1課時(shí) 賽馬教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。2、 通過欣賞賽馬進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段

51、，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué) 學(xué)生聽二胡曲戰(zhàn)馬奔騰進(jìn)教室（二）了解二胡1、 請(qǐng)一學(xué)生實(shí)物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡(jiǎn)單的示范演奏2、 教師小結(jié)，學(xué)生朗讀（大屏幕展示）（三）欣賞賽馬1、 初聽樂曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒（由學(xué)生演奏）思考：曲子把你帶到了哪里？誰能給這個(gè)樂曲取一個(gè)名字？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛）2、 再聽樂曲，并分段欣賞分段欣賞：（1）細(xì)聽第一段想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？場(chǎng)面怎樣？音樂以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音（唱：突出

52、“6”），還有急促的16分音符，音樂的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題聽第一段音樂，配打擊樂（2）細(xì)聽第二段聽下面這段音樂旋律2與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）音樂刻畫的是蒙古族騎手對(duì)比賽樂觀自信的形象指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題再聽音樂，要求聽辯一種特殊的演奏技巧撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。第二段音樂的情緒怎么樣？（抒情、悠揚(yáng)）再聽第二段音樂，配騎馬動(dòng)作（3）細(xì)聽第

53、三段聽，結(jié)尾的音樂和哪一段相似？（第一段） 哪一段情緒更激烈？（第三段）這段音樂結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了？（沖刺）音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面，在最高潮中結(jié)束。（4）完整欣賞欣賞二胡獨(dú)奏曲賽馬和草原牧民賽馬的片段集錦（四）下課在激烈奔放的二胡樂曲中，學(xué)生走出教室。第2課時(shí)： 鴨子拌嘴教學(xué)目的：1、通過聽賞打擊合奏鴨子拌嘴，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂。2、通過介紹我國(guó)豐富的打擊樂器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達(dá)一定內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂器教學(xué)難點(diǎn)：聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動(dòng)物的形象。教具：鴨子

54、拌嘴動(dòng)畫課件、錄音機(jī)、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)1、律動(dòng)。老師和學(xué)生聽音樂做律動(dòng)2、游戲。師：老是這有一棵打擊樂樹，請(qǐng)同學(xué)到樹上找出上節(jié)課認(rèn)識(shí)的打擊樂器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。通過聽辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂器為歌曲新年好伴奏。（二）新課1、師介紹打擊樂器-鑼、镲2、出示課題-鴨子拌嘴師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？生：拌嘴是吵架的意思。3 、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問題出聽全曲。（生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來）4、看動(dòng)畫片鴨子拌嘴，要求學(xué)

55、生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。師：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。5、創(chuàng)作活動(dòng)（1） 老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請(qǐng)同學(xué)們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。（2） 學(xué)生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的鴨子拌嘴，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。（3） 播放師生共同創(chuàng)作的鴨子拌嘴通過聽賞進(jìn)一步啟發(fā)

56、學(xué)生的想象空間。6、再次聽賞鴨子拌嘴 老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的鴨子拌嘴和此曲作比較，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)音樂知識(shí)，將來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。（三）小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院舐犢p樂曲時(shí)，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。（四）下課：播放鴨子拌嘴音樂，學(xué)生變成一個(gè)個(gè)小鴨子走出教室。教學(xué)反思：本節(jié)課教案是修改兩次后完成的，修改后的成功之處是：1、激發(fā)動(dòng)機(jī)、引起興趣。在課一開始我就通過游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，充分激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，使學(xué)生的聽覺、視覺、記憶、情感同時(shí)參與到教學(xué)活動(dòng)中。2、激發(fā)想象，活躍思維。（1） 從孩子們的生活出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的想象。（2）讓學(xué)生把感知的“視像”表達(dá)出來。3

57、、激發(fā)創(chuàng)造，大膽創(chuàng)新。在兒童的本能創(chuàng)作欲望上加以引導(dǎo)，讓他們的創(chuàng)作得到欣賞和尊重，培養(yǎng)了他們的獨(dú)創(chuàng)性和音樂感。第11課 環(huán)球音樂探寶（五） 漫游非洲第1課時(shí) 當(dāng)太陽落山教學(xué)目標(biāo)：1能熟練地演唱歌曲當(dāng)太陽降落，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的音樂風(fēng)格。2通過欣賞舞蹈學(xué)打非洲鼓和學(xué)做舞蹈動(dòng)作，了解非洲音樂，了解非洲舞蹈與著裝的密切關(guān)系。3模仿非洲黑人舞蹈重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏部分，以及把握歌曲的思想情緒難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演。欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂文化。教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制非洲鼓，非洲課件2、鋼琴、羽毛面具、草裙等教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣階段目標(biāo)：通過教師語言的啟發(fā)，和康加鼓演奏視頻的導(dǎo)入方式，激

58、發(fā)學(xué)生對(duì)非洲音樂的興趣。1教師操作：播放非洲鼓的演奏及舞蹈。教師提問：你知道視視頻中的舞蹈是來自那里么？你對(duì)非洲了解多少？學(xué)生活動(dòng)：積極跟隨教師的啟發(fā)，回答教師問題。2介紹非洲鼓，用自制的小鼓模仿非洲鼓拍擊節(jié)奏，用不同的節(jié)奏為一首非洲人思念家鄉(xiāng)時(shí)演唱的歌曲伴奏4/4 X X X X| XXXXXX| X X X.X|教師操作：播放歌曲當(dāng)太陽落山，帶領(lǐng)學(xué)生用不同節(jié)奏伴奏學(xué)生活動(dòng)：更隨老師一起為歌曲伴奏二、教授新歌階段目標(biāo)：了解歌曲的段落分布，用字母的形式表示（A .B.A），掌握歌中反復(fù)記號(hào)的用法。1.教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們一邊輕聲學(xué)唱一邊劃分一下這首歌可以分為幾個(gè)部分？學(xué)生活動(dòng)：跟著視頻輕聲學(xué)唱，

59、并于學(xué)唱后回答老師的提問。2.分樂段演唱，將反復(fù)記號(hào)的順序準(zhǔn)確教師引導(dǎo)：我們看看三個(gè)樂段的旋律有什么相同和不同？分樂段唱一唱。學(xué)生活動(dòng)：回答老師的問題，跟隨老師一起演唱。教師引導(dǎo)：分為三個(gè)部分的歌曲，書上書寫的手法有什么特色學(xué)生活動(dòng)：通過老師啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)的用法。3完整演唱，注意樂段之間的銜接部分唱準(zhǔn)確。教師引導(dǎo)：按照反復(fù)記號(hào)所表示的順序，我們完整的來唱一唱。教師操作：教師彈琴學(xué)生活動(dòng)：跟隨老師的琴聲完整的演唱歌曲4.投入感情演唱，加入思鄉(xiāng)的情緒教師引導(dǎo)：這首歌曲的主人翁那么想念他的家鄉(xiāng)，下面我們就一起到他的家鄉(xiāng)去看一看非洲到底是個(gè)什么樣的地方？教師操作：教師播放介紹非洲的視頻，學(xué)生活動(dòng)：

60、跟隨視頻認(rèn)識(shí)非洲。教師引導(dǎo)：非洲美不美？如果是你會(huì)不會(huì)想念這么美麗的家鄉(xiāng)？當(dāng)你想念家鄉(xiāng)的時(shí)候，你的心情是怎么樣的？能不能用一句話或是一個(gè)詞概括一下？學(xué)生活動(dòng)：回答老師提出的問題教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用你所想到的詞語的感覺去演繹這首歌曲學(xué)生活動(dòng)：有感情的演唱歌曲。5.運(yùn)用自制小鼓，一邊演唱一邊自由為歌曲伴奏教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用你喜歡的節(jié)奏自由組合為歌曲伴奏學(xué)生活動(dòng)：一邊演唱一邊為歌曲伴奏三編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲階段目標(biāo)：了解非洲舞蹈的特征，并能加以模仿，運(yùn)用學(xué)會(huì)的舞蹈動(dòng)作表演歌曲，并能編創(chuàng)動(dòng)作豐富表演。1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了唱非洲歌，打非洲鼓。下面我們來了解并模仿一下非洲的舞蹈。有沒有同學(xué)能說一說，