1、高考-詩(shī)歌鑒賞知識(shí)考綱考題分析鑒賞要求： 初步鑒賞，程度較淺。 考試形式： 主觀題 -1、簡(jiǎn)答題 2、填空題鑒賞內(nèi)容： 1、作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧 2、評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 考試范圍： 1、古詩(shī) 2、定論之作詩(shī)歌鑒賞題型形象意象類表達(dá)技巧類語(yǔ)言特色類思想內(nèi)容類詩(shī)歌賞析解題思路 1、把握題目，了解作者2、初步閱讀，分清類別3、意譯詩(shī)句，把握內(nèi)容4、抓住景物（意象），把握主旨5、三個(gè)“必看”，幫助思考 即 必看注釋，弄清寫作背景、典故出處 必看題干，明了具體鑒賞指令 必看名句，理解含義，它是作者表達(dá)感情的重要句子6、抓住特點(diǎn)，了解技巧詩(shī)歌分類按題材不同，古代詩(shī)歌大致分為： 詠史

2、抒懷詩(shī) 惜別送別詩(shī) 詠史懷古詩(shī) 思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī) 山水田園詩(shī) 邊塞征戍詩(shī) 民生愛國(guó)詩(shī) 愛情怨女詩(shī)練習(xí)一 山居秋暝 王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮（意象）（步驟一）是空山秋天恬靜幽美的景象。（步驟二）作者通過(guò)這樣一種幽靜 、深寂的意境，表達(dá)作者對(duì)安寧淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡（步驟三）。 作者在這首詩(shī)中首塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？意境類答題策略提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變式：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了 詩(shī)人怎樣的思想感情？答題步驟：（1）

3、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面（抓主要意象用自己語(yǔ)言再現(xiàn)畫面）（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)（意境）意境常用術(shù)語(yǔ)（3）分析作者思想感情（忌空洞，答具體。比如只答“表達(dá)了作者傷感的思想感情”不行，應(yīng)答出為什么而“傷感”。）意境常用術(shù)語(yǔ)孤寂冷清 恬靜優(yōu)美 雄偉壯闊 蕭瑟凄涼 明麗 明媚 清幽 悲涼 恬淡閑適 雄奇優(yōu)美 生機(jī)勃勃 凄寒蕭條 瑰麗雄壯 虛幻縹緲?lè)比A熱鬧 空寂寥落、練習(xí)二 溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。 春晚冷風(fēng)苦雨綿綿，江面迷茫一片，不遠(yuǎn)處?kù)o默著一處低矮的茅屋，蓬窗里透出昏黃的燈光。（步驟一）畫面描繪寂靜、昏暗、風(fēng)雨

4、凄迷的景象。（步驟二）為后文表達(dá)詞人飄零身世和凄涼心境作鋪墊（步驟三）。 這首詞“茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨”描繪了怎樣一種景象？詩(shī)人描繪這樣景象的目的是什么？練習(xí)三 絕句二首（其一） 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注 此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)”一歲四行役“的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都平原。 此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢，鴛鴦在沙灘上靜睡不動(dòng)（步驟一）這是一幅明鏡絢麗的春景（步驟二）。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束了奔波流離生活安定后愉悅閑適的心情。（步驟三）。 這首詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎

5、樣的思想感情？練習(xí)一 雙調(diào) 清江引 詠梅（其一） 貫云石 南枝夜來(lái)先破蕊，泄露春消息。 偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。 有時(shí)節(jié)暗香來(lái)夢(mèng)里。 在冰天嚴(yán)寒中，報(bào)春而不爭(zhēng)春，幽香而不媚眾的梅花形象；表達(dá)作者不愿隨波逐流，貞潔自守的高尚情操。 這首元曲描繪了梅花的什么形象特征？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？常見思想感情術(shù)語(yǔ) 迷戀、傷感、無(wú)奈、憂愁、惆悵、寂寞、 孤獨(dú)、煩悶、 歡樂(lè)、贊美、曠達(dá)、豪放 恬淡、積極向上、消極頹廢、堅(jiān)守節(jié)操、 憂國(guó)憂民、思鄉(xiāng)念親、 憶友懷舊、 別愁離恨、懷古傷今、 借古諷今、憤世嫉俗、 熱愛自然、關(guān)心人民疾苦、壯志未酬的憤激 練習(xí)三（1）聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勗?shī)人抒發(fā)了怎樣的感情？ （2）對(duì)本

6、詩(shī)的藝術(shù)特色，就你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩(shī)歌作簡(jiǎn)要分析。 詩(shī)人借殘春飄蕩的揚(yáng)花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無(wú)奈和鄉(xiāng)思。/詩(shī)人借揚(yáng)花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來(lái)仕途而生活不安定的感慨。 絕 句 石柔 來(lái)時(shí)萬(wàn)縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。 我比揚(yáng)花更飄蕩，揚(yáng)花只為一春忙。練習(xí)三（1）聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勗?shī)人抒發(fā)了怎樣的感情？ （2）對(duì)本詩(shī)的藝術(shù)特色，就你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩(shī)歌作簡(jiǎn)要分析。 詩(shī)人借殘春飄蕩的揚(yáng)花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無(wú)奈和鄉(xiāng)思。/詩(shī)人借揚(yáng)花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來(lái)仕途而生活不安定的感慨。 借物（景）抒情。借揚(yáng)花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，喻自己離別家園，往來(lái)仕途，不得安寧。

7、將羈旅離情融合在具體形象之中，貼切感人。 / 對(duì)比烘托?！皝?lái)時(shí)”與“去日”對(duì)比，突出揚(yáng)花飄蕩的情態(tài)，表現(xiàn)詩(shī)人漂泊無(wú)奈之情，更加顯得深沉感人。 絕 句 石柔 來(lái)時(shí)萬(wàn)縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。 我比揚(yáng)花更飄蕩，揚(yáng)花只為一春忙。分析技巧類答題策略提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問(wèn)變式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的感情的？有何效果？答題步驟： （1）準(zhǔn)確指出用了何種手法； （2）結(jié)合詩(shī)句闡述為什么用了這種手法； （3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。表現(xiàn)手法常用術(shù)語(yǔ) 借景抒情 、情景交融 、 托物言志、 借古抒懷 、借古諷今 、 欲揚(yáng)先抑、 直抒胸臆、 以動(dòng)

8、襯靜 、 動(dòng)靜結(jié)合、 虛實(shí)相生 、象征 、 對(duì)比 、 用典 、鋪墊 、 烘托 、比興 練習(xí)二 塞下曲 李白 五月天山雪，無(wú)花只有寒。 笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?曉戰(zhàn)聞金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿將腰下劍，直為斬樓蘭。 注 折柳：即“折楊柳”，古樂(lè)曲名，多為傷春悲 離之辭。樓蘭：西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國(guó)王，曾屢次派人殺漢使，后被大將霍光派人用計(jì)殺掉。 頷聯(lián)用典，也使用了反襯手法。（步驟一）“笛中聞?wù)哿保牭接腥舜灯鹆饲印罢蹢盍?，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前的春色全無(wú)，親人遙遙不能相見。（步驟二）為后文表達(dá)戰(zhàn)士們英勇殺敵忠貞愛國(guó)作鋪墊（步驟三）。 談?wù)劚驹?shī)表達(dá)技巧上的妙處.練習(xí)四 春 怨 打起黃

9、鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？試作簡(jiǎn)要分析。分析語(yǔ)言特色類答題策略提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī) 的語(yǔ)言藝術(shù)。答題步驟： （1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色； （2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色； （3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。語(yǔ)言特色常用術(shù)語(yǔ) 清新淡雅、 平淡自然、 明快淺顯、 辭藻華麗、 委婉含蓄、 簡(jiǎn)潔洗練、 口語(yǔ)化、 清新 、 明快、 華麗、 通俗、幽默、 活潑 、莊重 、 簡(jiǎn)約 、凝練 、含蓄、簡(jiǎn)潔 練習(xí)四 春 怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 此詩(shī)語(yǔ)言清新自然，口語(yǔ)化?！包S

10、鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。這樣非常自然的表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。 這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？試作簡(jiǎn)要分析。煉字型答題策略提問(wèn)方式：請(qǐng)分析某字的妙處。這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神 的是什么字？為什么？提問(wèn)變式：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 詩(shī)中某字被認(rèn)為是全詩(shī)的詩(shī)眼，你認(rèn)為呢？為什么？ 你認(rèn)為該聯(lián)那兩個(gè)字用得好，請(qǐng)說(shuō)明理由。答題步驟： （1）解釋該字在句中的含義； （2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象； （3）指出該字的表達(dá)效果； （4）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 典型題例（高考全

11、國(guó)卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題 過(guò)香積寺 王維 不知香積寺, 數(shù)里入云峰。 古木無(wú)人徑, 深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。 毒龍，指世俗欲念。 詩(shī)眼分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。這兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象 古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練的一個(gè)字。第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。強(qiáng)化書面表達(dá)書面表達(dá)的訓(xùn)練要求 運(yùn)用術(shù)語(yǔ)表述嚴(yán)密條例清晰邏輯合理 卷面

12、清爽（1）這三篇作品均通過(guò)（ ）的意象，表達(dá)了深沉的（）之感。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。鞏固練習(xí)（高考浙江卷）閱讀下面三篇作品，然后回答問(wèn)題 烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 人月圓（金）吳激 南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰(shuí)家？恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。注北宋之后，吳激被迫出仕金國(guó)，在一次宴會(huì)上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。 中呂山坡羊 燕子 （ 元）趙善慶 來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社， 年年來(lái)去搬寒熱。 語(yǔ)喃喃，忙劫劫， 春風(fēng)堂上尋王謝， 巷陌烏衣夕照斜。 興

13、，多見些； 亡，都說(shuō)盡。（1）這三篇作品均通過(guò)（ ）的意象，表達(dá)了深沉的（）之感。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。鞏固練習(xí)燕子興亡（高考浙江卷）閱讀下面三篇作品，然后回答問(wèn)題 劉詩(shī)今昔對(duì)照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特征。吳詞剪裁唐人詩(shī)句抒亡國(guó)隱痛，溫婉悲涼，凸現(xiàn)婉約詞的正宗風(fēng)韻。趙曲以議論作結(jié)，對(duì)比中點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 人月圓（金）吳激 南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰(shuí)家？恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。注北宋之后，吳激被迫出仕金國(guó)，在一次宴會(huì)上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。 中呂山坡羊 燕子 （ 元）趙善慶 來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社， 年年來(lái)去搬寒熱。