1、Word - 34 -秋天的雨教案集錦9篇秋天的雨教案 篇1教學目標：1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。2、運用個人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。3、用唱歌、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。4、能分析散文情節(jié)，培育想象力。5、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。教學預(yù)備：秋天的雨圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)豐收的秋天音樂。教學過程：一、通過提問引出課題：1.師：小伴侶們一年有幾個季節(jié)呢？請舉手回答。生：四個季節(jié)2.師：他們分別是哪四個季節(jié)？生：春天、夏天、秋天和冬天3.師：小伴侶們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？秋的天氣呢？生：夏天很熱熱。生：夏天

2、特殊熱，雪糕拿在手里很快就化了。生：秋天比較涼快。4.師：你喜愛秋天嗎？為什么？生：喜愛，由于秋天有許多落葉很好玩。生：喜愛，由于秋天的天很藍。師小結(jié)：今日老師就和小伴侶們一起來學習秋天的雨。出示掛圖秋天的雨。二、觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。1、師讀散文秋天的雨生聽并回答問題。（1）秋天的雨是什么？（2）秋天的雨有什么？2、分段觀賞并回答問題（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小伴侶爭論）然后玩開火車老師說第一句秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，請小伴侶仿編散文它把什么顏色給了誰？（3）秋

3、天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺搭A(yù)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表看法，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。3、再次完整觀賞秋天的雨提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？師小結(jié)并聽有關(guān)豐收的秋天的音樂。三、總結(jié)與延長：秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛秋天嗎？剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。嬉戲：小汽車全體幼兒一起玩開車嬉戲，和老師邊唱邊做動作。課后反思：通過本節(jié)課的

4、教授讓幼兒體會到秋天的漂亮并情愿去發(fā)自內(nèi)心的喜愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。氣象工討論物候?qū)W標準是：酷熱過后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時就算進入了秋季，低于10度時秋季結(jié)束。秋天的雨教案 篇2教材分析同學通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美學情分析同學在反復(fù)誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。同時設(shè)計了許多激發(fā)閱讀愛好的方法。教學目標1.熟悉8個生字，會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼快”

5、等詞語。2.正確流利地有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情，積累好詞好句。3.感受秋天的美妙，激發(fā)對大自然的喜愛。教學重點和難點重點：使同學通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。難點：品嘗文中語言，學習語言，積累語言，運用語言。教學過程一、談話導入，調(diào)動情感。1.同學們，從圖畫上你看到了什么？緩緩的秋風，飄飄沙沙的落葉，多么舒適的季節(jié)。讓我們跟著秋天的雨走進這個漂亮的金秋季節(jié)。（板書，讀課題）2.這不是春天的雨，不是夏天的雨，它是（生補充）？再讀課題。過渡：我已經(jīng)迫不及待了，請同學們打開書42頁，讀一讀吧！讀前別忘了帶上幾個小錦囊。（PPT展現(xiàn)學習生字：A小組長帶讀詞語

6、；B小組內(nèi)開火車輪讀。）二、初讀課文，學習生字。1.四人小組朗讀課文，留意讀準字音并在組長的帶領(lǐng)下自同學字。2.檢查生字。重點強調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。過渡：同學們喜愛秋天嗎？我們的也非常喜愛秋天，讀一讀你就知道到了。三、再讀課文，整體感知。1.師范讀：秋天的雨，是一把鑰匙。它雨帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。師：誰能學著老師的樣子讀一讀？再輕一點！還要輕一點！帶點寵愛之情輕輕讀！帶點驚喜之情輕輕讀！現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動鑰匙，打開秋天的大門吧！秋天的美景到哪里去了？風景藏在你們的課文里呢！3.四小組分讀2-5自然段，你們?nèi)裟茏x好這

7、一段，老師就用一句話告知你這段話的意思。（板書、師評價朗讀）師：詩歌一般的句子，想讀嗎？（生讀，師評）五彩繽紛是什么意思？五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰？四、認真品讀。1.默讀其次自然段，思索：在這一段中，描寫了哪些景物？請用“”劃出來。黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。2.你最喜愛哪一種景物？為什么？句子1：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。師：銀杏樹葉像什么？你能用動作告知我扇子是怎么扇的嗎？請大家協(xié)作動作讀一讀這句話。師：黃黃的銀杏樹葉被秋風輕輕吹過，漸漸地，微微地在搖擺著自己的身姿，與秋風共舞

8、。你可以再讀一讀這一句嗎？誰還來說一說他喜愛的景物？句子2：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。師：為什么喜愛楓葉？到了每年的月，北京香山就要舉辦紅葉節(jié)，那里的楓葉就象一團團的火焰，可美了。同桌讀，生互評。從他的朗讀中，我們可以想到一幅怎樣的畫面？你可以把這么漂亮的畫面通過朗讀告知大家嗎？我們再來看看其他的景物吧。板書設(shè)計秋天的雨“爽、郵”教學反思秋天的雨是一片抒情散文，教學中，我努力做到扎扎實實的進行讀的教學，并在教學中重視語言文字的訓練。在指導讀的教學中，著重做到：每一次讀都有目的，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推動，同學經(jīng)受了從讀得不嫻熟

9、，到讀得流利有感情的過程。同學有了充分的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、溝通。同學在反復(fù)誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。同時設(shè)計了許多激發(fā)閱讀愛好的方法。在指導其次自然段的閱讀中，老師讓同學一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把同學帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生愛好從而調(diào)動同學讀書的樂觀性，收到了很好的效果。秋天的雨教案 篇3其次課時一、 復(fù)習回顧1、聽寫檢查生字新詞把握狀況。2、秋天的雨就象一位奇妙的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得非常漂亮，引讀其次自然段 。3、引導同學背誦其次自然段。二、溝通感悟，豐富想象1、

10、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、老師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、同學溝通后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓同學想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。（滲透環(huán)境教育）c、出示“小伴侶的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓同學說說小伴侶的腳怎會被香味勾住？d、轉(zhuǎn)換角色，讓同學進一步想象，溝通感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓同學帶著這種美妙的情感再讀第3自然段，可讓同學評賞誰讀得好，以評促讀。2、品悟、想象第4自然段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了顏色和香味，還挺會關(guān)懷人的呢！誰來讀讀第4自然段？b、多人次指名同學讀后，可讓同學說說，秋天的雨舉

11、起金色的小喇叭，他會對一些好伴侶關(guān)懷地說些什么？c、引導同學詳細、豐富地想象后，可進一步調(diào)動同學的閱歷積累，讓同學說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？d、語言訓練：出示說話卡片：“它告知大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹葉_，大家都在預(yù)備過冬了?！?先讓同學說說其它動植物是怎樣過冬的，然后爭論溝通這些話假如放在文中放在哪里最合適。三、總結(jié)拓展1、出示課文第14自然段的開頭每句，讓同學背誦課文，同學情愿背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏著_。秋天的雨，吹起_。3、 引導同學進行拓展活動：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課

12、文后，此時同學們最想做的又是什么事？（老師可依據(jù)同學的愛好愛好，在課余組織指導同學開展觀看活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）秋天的雨教案 篇4教學目標:1.熟悉鑰,匙,趁等8個生字.會寫扇,枚,郵等12個生字.能正確讀寫涼爽,留意,扇子等16個詞語.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的寵愛和贊美之情.背誦自己喜愛的部分.3.抄寫喜愛的語句.能用自己喜愛的方式找找秋天,表達對秋雨的寵愛.課時:2課時(第一課時)一.歌曲引入,激發(fā)愛好1.師:同學們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)這首歌描寫的是什么時候的雨呢?(生答:春天的雨)2.改歌詞,問:描寫的是什么時候的雨?(生答:秋天的雨)

13、3.揭示課題:秋天的雨4.喜愛秋天的雨嗎?有些同學喜愛,有些同學不喜愛,可是有一個小伴侶啊,他就特別喜愛秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去觀賞一下秋天的雨,看看秋天的雨究竟給我們帶來了什么?二.初識課文,整體感悟1.配樂范讀課文,請同學閉上眼睛感受2.請同學談?wù)劯惺苋?品讀課文,感受語言1.品讀第一段A.師:我們都感受到了秋天的漂亮,秋雨的奇妙,那秋雨是怎樣把漂亮的秋天帶到我們的人間呢?(課件顯示第一段,請同學自由朗讀第一段,感受一下)B.誰情愿把第一段讀給大家聽?(多人指名讀,以評促讀)2.品讀其次段師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺中打開了秋天的大門.秋天的雨更像一個奇妙的畫家,他用手中五彩繽

14、紛的顏料給世界畫出了一幅漂亮的圖畫,看,他畫出了什么?A.同學自由朗讀其次段.B.同學答,板書:銀杏樹楓樹田野果樹菊花C.最喜愛哪句?讀給大家聽一聽句1.銀杏樹:請大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語言描述畫面展現(xiàn)講解扇多音字的用法誰喜愛這句的一起來讀讀句2.楓樹:出示楓葉,讓同學想象它象什么?給我們帶來了什么(涼快)出示句子和畫面女生男生競賽讀句3.田野:出示句子和畫面,你感受到秋天的雨帶來了什么?(豐收)除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹句4.菊花:再閉上眼睛想象,老師用語言描述張開眼睛,看畫面齊讀3.小結(jié):這么多顏色,你能用一個成語來概括嗎?(五彩繽紛)這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的?出示總起

15、句,齊讀4.向同桌讀一讀你最喜愛的句子,可以一句,也可以多句.5.齊讀其次段:讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧!四.學習其次段生字一枚郵票涼快柿子仙子重點講解:爽開小火車讀齊讀五.總結(jié):師:這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界,下節(jié)課,我們將連續(xù)觀賞,秋天的雨還給我們帶來了什么?六.布置作業(yè): 1.抄寫第一,二段生字詞語 2.抄一抄,背一背第一,二段中美麗的句子.(其次課時)一.復(fù)習第一,二段生字齊讀二.請同學讀讀第一,二段課文,分句朗讀三.品讀第三段師:秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了特別好聞的氣味呢!看,它帶來了什么?1.同學自由朗讀第三段2

16、.出示生字,詞語:梨菠蘿糧食加緊楊樹銜來喇叭衣裳A.請同學來讀讀B.帶領(lǐng)大家來讀讀3.說一說有哪些香甜的氣味?請同學回答4.你看到了一幅怎么樣的場景?(豐收)5.當你站在果樹下的時候,你聞到這么香甜的氣味,你會怎么做?(饞涎欲滴)引出最終一句:小伴侶的腳常被那香味勾住.6.齊讀四.品讀第四段1.師:秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個優(yōu)秀的氣象預(yù)報員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報氣象呢!伴侶們留意了,伴侶們留意了,冬天快要來了請大家做好過冬預(yù)備(做喇叭狀)2.叫一個同學朗讀課文,其他同學思索問題課件顯示:冬天快要來了,小喜鵲_小松鼠_小青蛙_松柏_楊樹,柳樹的葉子_它們

17、都在_.3.領(lǐng)悟每種動植物的過冬方式秋天的雨教案 篇5課題生成：一個下雨的早晨，小伴侶在活動室中，面對著窗外的綿綿細雨，你一言我一語的說：“秋天有很多水果，秋天的菊花真好看?！焙⒆佑捎跊]有親身觀看雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種變化，同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的熟悉還是狹窄、片面的。因此設(shè)計本活動，利用雨天的早晨，組織幼兒觀賞散文詩秋天的雨?；顒幽繕耍?、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。2、能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫順”等

18、。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：自制多媒體課件?；顒舆^程：1、導人課題，猜謎“雨”。千條線，萬條線，落入水中看不見。（假如活動當天下雨，更可結(jié)合進行）2、觀賞散文詩秋天的雨。老師：秋天的雨很美，今日老師要和小伴侶一起來觀賞一首散文詩秋天的雨，請小伴侶認真聽聽，詩里說了些什么？（1）完整觀賞秋天的雨。幼兒觀看課件）第一幅畫面：（配樂秋日的私語，音樂聲響起）隨著散文詩的開頭，屏幕上消失小雨點滴答不停地紛紛落下，（按動鍵盤）秋天的門靜靜地向兩邊打開，消失一幅漂亮的風景（內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等）。其次幅

19、畫面：（按任意鍵）銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、潔白的，雨點在不停地下（動畫）。第三幅畫面：（按任意鍵）畫面中消失紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動畫）。第四幅畫面：（按任意鍵）落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，預(yù)備過冬了（動畫）。第五幅畫面：（按任意鍵）小伴侶唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆（動畫），最終，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結(jié)束。幼兒觀賞一遍，完整地感受整首散文詩。幼兒自由爭論、敘述

20、。（重點引導幼兒簡潔敘述散文詩的內(nèi)容）提問：詩里說了些什么？你聽了這首散文詩有什么感覺？（老師可適時運用散文詩中的語句，引導幼兒大膽地說出自己的感受。）（2）幼兒再次觀賞一遍。下面我們再觀賞一遍，這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的詩歌登記來。3、覺得最美的話記在心里，等會兒告知大家。幼兒完整觀賞散文詩。學習運用散文詩中的句子來敘述。（3）同時結(jié)合畫面分段觀賞：第一段：為什么說秋天的雨是清潔和溫順的？（引導幼兒在乏復(fù)觀看中感受清潔、溫順）豐富詞匯：溫順。其次段：為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點旨導幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化）豐富詞匯：五彩繽紛。第三段：雨本身有沒有氣味？為什么

21、說秋天的雨有特別好聞的氣味？這氣味是從哪里來的？第四段：秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？第五段：秋天的雨給大地，小伴侶帶來了什么樣的歌？（4）再次完整觀賞、爭論（重點引導幼兒會用散文詩中美麗的句來表達）。你聽了這首詩后覺得秋天美嗎？什么地方美？散文詩里是怎么寫秋天的美？秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從那幾句話里感受到的？4、初步理解散文的擬人化寫法。提問：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的頁料？（幼兒自由爭論、發(fā)言，鼓舞幼兒充分想像）老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅

22、色，五顏六色的花盛開了，就似乎人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小伴侶聽起來感到秋天更美。柔，靜靜地打開了秋天的門。秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的潔白的都給了菊花仙子。秋天的雨，有特別好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了很多香味，烤紅薯、糖炒栗子小伴侶的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物預(yù)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌效果分析：

23、愛好具有動力作用，在看動畫片的愛好調(diào)動下，凝視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景消失，秋天的門漸漸打開時，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調(diào)動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學習樂觀性、主動性、制造性。在觀賞過程中，敏捷采納連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法關(guān)心幼兒理解作品的內(nèi)容。通過連續(xù)觀看使幼兒對秋天的雨的五幅畫面有了肯定的了解，對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動態(tài)情境中有了一個完整的概念。幼兒通過重復(fù)觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫順。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞

24、的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看其次幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性學問，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。當看到第五幅動態(tài)畫面中，小伴侶興奮地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲歡樂秧歌，它影著大地的漂亮、豐收，也唱歌著自然界的種種歡樂。專家點評：秋天的雨是一首特別美麗的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完善交融，其中顏色明麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴秋日的私語的伴奏，使散文布滿了詩意，把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。通常散文詩觀賞對幼兒來說有肯定的難度，以往教學中往流于形式

25、，觀看圖片一提問一爭論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動采納了現(xiàn)代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的軟件；變觀看圖片、反復(fù)觀賞等靜態(tài)、單向溝通的教學方法為目的、雙向溝通的教學環(huán)境，從而引起了幼兒極大的愛好，充分提高了幼兒學習的主動性、樂觀性。運用多媒體技術(shù)手段，將視聽形象與語言結(jié)合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依靠事物的詳細形象和表象進行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種特別好的現(xiàn)代化教育手段?；顒臃此迹呵锾斓挠晔且黄闱樯⑽模n文以秋雨為線索，將秋天的眾多景物奇妙地串起來，從整體上

26、帶出一個漂亮豐收歡樂的秋天。依據(jù)教材特點，教學中，我以一個“美”字貫穿整課堂。一是營造一個輕松和諧的學習氛圍，通過讓同學畫秋天學會觀賞美；二是通過多種形式的朗讀、品讀課文感受語言美；三是通過擴展活動，引導同學聯(lián)系生活去發(fā)覺美。我認為這節(jié)課，較勝利之處是重點落實的較好，難點也亦有所突破。這一課的教學重點就是讓同學感受秋天的美妙，體會課文的語言美，教學中，我以“讀”為教學主線，落實教學重點。讀的形式多樣，如默讀，朗讀，自由讀，指名讀，齊讀，師生賽讀，挑戰(zhàn)讀。讀的目標不同：自由朗讀全文，感知課文；逐段朗讀，想象情境；品讀課文，溝通感受等。本課教學難點是多種修辭手法的使用及被藝術(shù)化了的語言，使課文抒發(fā)

27、感情較含蓄，給同學造成理解的困難，為突破這一難點，教學中，我沒有作過多的解釋，而是通過讓同學分不同層次的讀，從中感悟語言的美，體驗秋天的美妙。例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼快?！蔽蚁日堃晃煌瑢W讀一讀，進行評價。接著提出要與他競賽讀，看誰讀的好，激發(fā)同學讀的愛好，再讓同學進行挑戰(zhàn)讀，看誰讀的更好，最終讓同學依據(jù)自己的水平，說說讀完后感受到了什么？同學們的回答都是很精彩的：酷熱的夏天已經(jīng)走了，涼快的秋天來了。這就是多讀的收獲。備課時，我曾想過，能不能讓同學也來仿照說說類似的句式呢？實際上這是對同學語言力量制造的

28、一個舉措。但后來一思考，同學能說出許多個比方句，但肯定不能說出意境如此美麗的句子，萬一課堂上消失了“冷場”的現(xiàn)象，那就不好了。想想還是不要這個環(huán)節(jié)吧。實際上孩子們的想象力是無窮的，是不行預(yù)見的。課堂教學中，肯定要放開手來，信任同學能行，這樣的課堂才是活的?？傊瑐湔n時總覺得已考慮全面，課后卻總是留下諸多圓滿。只能待今后的教學中不斷地善。秋天的雨教案 篇6教學目標1、指導同學熟悉“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。2、引導同學聯(lián)系上下文和已有生活閱歷理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。3、引導同學在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美妙，激發(fā)同學對大自然的喜愛。4、初步做到正確、流利、有

29、感情地朗讀課文。教學過程一、導語渲染，啟動情感，導入新課二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、小組合作，學習生字：同學借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學，鞏固生字詞讀音。3、檢查反饋，訂正字音。4、指名讀課文，整體把握課文大意。(設(shè)計意圖：以同學感性熟悉為主，初步引導同學整體把握文章內(nèi)容。)三、深化局部，品讀課文1、同學自主選擇自己喜愛的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜愛它?2、小組溝通：把自己喜愛的部分讀給小伙伴聽，溝通你們的讀書體會。(設(shè)計意圖：鼓舞同學共性化閱讀，激發(fā)同學的學習愛好。)3、全班溝通：(可依同學回答進行變序教學。)第一自然段：同學談自己喜愛這一段的

30、理由。有感情地朗讀。其次自然段：同學談喜愛這一段落的理由。抓住關(guān)鍵語句，運用綻開想象等方式，體驗秋景的美及語言之美。有感情地朗讀并積累美麗的語句。(設(shè)計意圖：通過比較、想象等方式，體會文章語言文字表達之美，進一步指導同學有感情朗讀課文。)第三自然段同學談喜愛這一段落的理由。指導朗讀：指名讀師生點評男女生競賽讀。第四自然段同學談喜愛這一段落的理由。美讀體驗情感。(可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀)在充分讀的基礎(chǔ)上，師生互動演一演。(設(shè)計意圖：通過多種感官調(diào)動，激發(fā)閱讀愛好，加深理解感悟。)四、拓展升華感情1、出示最終一段，同學齊讀。2、老師總結(jié)全文，情感升華。(設(shè)計意圖：升華同學的情感熟悉，體

31、會秋雨的奇怪。)五、布置作業(yè)1、我會積累：選擇喜愛的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜愛的詞句。2、我會運用：仿照課文內(nèi)容，請你也來寫一寫自己觀看到的秋天的景象。秋天的雨教案 篇7教學目標：學問目標：有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美。中心句的作用，并試著應(yīng)用。力量目標：加強朗讀、感悟、理解力量。情感目標：感受秋天的美妙。教學重點：讀中感悟語言美，積累語言。教學難點：體會中心句作用，在作文中學會應(yīng)用。教具（學具）：課件，錄音。教學內(nèi)容：一、談話激情導入。同學們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）其實現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，雖然深秋已經(jīng)來臨，但是還記得嗎？秋天的雨就象一把鑰匙，它帶著涼爽和暖和，輕輕地趁我們沒

32、留意，就把秋天的大門打開了，秋天來了，我們今日連續(xù)來學習以秋天為主題的文章秋天的雨二、朗讀感知課文1、我們已經(jīng)知道這是一篇特別美的文章，現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎？那就請你自由地讀一讀課文，邊讀邊畫出課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的。開頭吧?。ㄍ瑢W自由讀讀）2、說一說吧！課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（溝通匯報）3、老師就用小標題的方式概括出這幾個方面，好嗎？（板書后）你覺得用小標題來概括怎么樣？我們在以后的學習中再遇到像這們內(nèi)容比較清楚的課文時，就可以用小標題的方法概括主要內(nèi)容。說得多好??！秋天的雨真奇異！還想再讀一讀嗎？就請你選擇你喜愛的部分來讀，然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說說，最終我們再全班溝通

33、怎么樣？（自由品讀，小組溝通）三、朗讀、感悟、升華。現(xiàn)在就把你喜愛的部分介紹給大家吧?。ㄒ唬?、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。1、黃黃的葉子像一把把小扇子，比方得多好?。∧氵€能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎？（同學朗讀）這一段里還有哪句話也用了比方句。用把它畫出來好嗎！過渡：黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了，讓們共同來感受一下吧！2、快看下面還有更有意思的呢？是什么呢？（同學抓住個別句子讀）橘子、柿子，你擠我碰，可真好玩，原來是寫水果，卻偏要給它給予了人的動作，這又是一種修辭方法，叫擬人。那么你能讀出那種好玩的感覺嗎？（同學體會擬人句的用法）咱們就讓女

34、同學來讀一讀菊花仙子，男同學來讀各種水果，挑戰(zhàn)一下，怎么樣？3、看看顏色越來越多了，這么多的顏色用文中的一個詞就是五彩繽紛?，F(xiàn)在咱們就來感受一下五彩繽紛（課件）（感受理解五彩繽紛）。這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧！把你理解的五彩繽紛跟大家說一說。4、就讓我們隨著音樂再來感受一下，五彩繽紛的秋天，老師讀第一句話，你們讀后面幾句話。哎，你們發(fā)覺，老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系？（一句話包括了一段的內(nèi)容）。5、對了，這句話正好概括了這段的內(nèi)容，也可以說這段的內(nèi)容是圍圍著這一句話來一寫的，我們就把這句話叫這一段的中心句，現(xiàn)在我們再來到課文中找一找，還有你喜愛的哪幾段也是這么寫的，快速讀，

35、邊讀邊畫出中心句（同學試著畫出比方句）。（二）秋天的雨是一把鑰匙1、是呀！這把鑰匙可真奇異！趁你沒留意，就把秋天的大門打開了，趁你沒留意是什么意思？能讀出這種感覺嗎？試著練一練。（自由讀）誰能不知不覺地把秋天的大門打開？過渡：看看秋天大門里還有什么呢？（三）秋天的雨藏著特別好聞的氣味。1、同學自由匯報品讀結(jié)果。2、誰也被那香味勾住了，讀一讀，（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。1、同學自由匯報讀。2、是呀！一場秋雨一場寒，你看冬天快要來了，小動物都在勞碌著，預(yù)備過冬，這種喧鬧的場面，誰還想通過朗讀表現(xiàn)出來。四、小結(jié)1、是呀！冬天快要來了，但是秋天給我們留下的美妙回憶，卻依舊存在，由于秋天的雨給我

36、們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息。秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌，一首歡快的歌（板書）2、就讓我們帶著對秋天的寵愛和贊美，去讀一讀最終一自然段。五、擴展練筆1、秋天里你們心中歡快的歌是什么呢？（溝通）就用我們今日學習的方法，圍繞中心句把一個內(nèi)容寫完整、寫詳細，先想好寫些什么，然后說一說！2、沒來得及說的同學把你想說的寫在今日的日記中好嗎？秋天的雨教案 篇8【學習目標】1、熟悉鑰、匙等8個生字，會寫扇、郵等12個生字。正確讀寫涼爽、留意等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感

37、受秋天的美妙，激發(fā)對大自然的喜愛。4、積累好詞佳句?！拘挠繕恕扛惺芮锾斓拿烂睿ぐl(fā)對大自然的喜愛之情?！窘虒W預(yù)備】自制課件?！菊n時支配】第一課時：初讀課文，學習生字詞，寫字。(略)其次課時：溝通研討課文。【教學過程】一、導語渲染，調(diào)動情感1、老師談話導入新課：同學們，老師今日給大家?guī)砹艘恍┬《Y物，大家看。(播放課件：秋景圖)秋天這樣漂亮，那么今日咱們也來學習一篇和秋天有關(guān)的課文：秋天的雨。2、齊讀課題。(板書：秋天的雨)二、復(fù)習，檢查生字詞出示生字詞，開火車讀、齊讀。三、深化局部，品讀課文1、秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，秋天的大門打

38、開了，你們看到了什么?請大家自由的讀讀課文。(板書：鑰匙)2、同學講到哪個自然段就學那個自然段： 二自然段(課件出示其次自然段) 感悟五彩繽紛：大家發(fā)覺沒有，這些樹、花都是有顏色的，請大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等很多顏色，我們可以用四個字的詞語怎么來說?(板書：顏色 五彩繽紛) 美讀句子，體會顏色之美：自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜愛的句子畫下來，美美地多讀幾遍。 重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：老師范讀句子去詞體會。假如我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么?(扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的酷熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼快。) 指導朗讀：運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。 美讀全段。 三自然段 ：體會氣味的香甜： 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著很多好聞的氣味呢，都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書：氣味 瓜果飄香) 小伴侶