1、Word - 24 -人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)教案呢？以下內(nèi)容是為您帶來(lái)的5篇人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，希翼能夠?qū)_您的問(wèn)題有一定的啟迪作用。2022最新人教版二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案 篇一教學(xué)內(nèi)容：教材第113119頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、利用復(fù)習(xí)，讓同學(xué)鞏固對(duì)克和千克的熟悉，并能按照實(shí)際狀況區(qū)別、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。2、利用復(fù)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的觀看、分析及推理能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯解決一些實(shí)際問(wèn)題。目標(biāo)解析：本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在復(fù)習(xí)克和千克的過(guò)程中，應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)使用數(shù)學(xué)的語(yǔ)

2、言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能按照實(shí)際狀況估量出物體的質(zhì)量，培養(yǎng)同學(xué)的估測(cè)的意識(shí)，協(xié)助同學(xué)堆積估計(jì)的閱歷。在復(fù)習(xí)容易推理的過(guò)程中，要注意培養(yǎng)同學(xué)的觀看、分析、推理和有條理地舉行數(shù)學(xué)表述的能力，讓同學(xué)學(xué)會(huì)有序地、全面地思量問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固克和千克的熟悉，形成正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)同學(xué)的估測(cè)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)有序地、全面地思量問(wèn)題。教學(xué)預(yù)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、鞏固舊知，引入新知（一）回顧復(fù)習(xí)過(guò)程 請(qǐng)同學(xué)回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)本學(xué)期的哪些內(nèi)容，對(duì)這些學(xué)問(wèn)還有沒(méi)有什么問(wèn)題。（二）導(dǎo)入新課 今日我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái)，培養(yǎng)同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)和提問(wèn)

3、能力。二、師生互動(dòng)，探索新知（一）復(fù)習(xí)克和千克1、梳理。（1）說(shuō)一說(shuō)，你在水果店買東西時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么？（2）計(jì)量物體的質(zhì)量用什么單位？質(zhì)量單位有哪些？2、直觀感觸。（1）看到1克和1千克，你會(huì)想到什么？（2）舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克？（3）實(shí)物出示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。3、進(jìn)率關(guān)系。（1）已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢？（2）說(shuō)一說(shuō)多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重？4、測(cè)量。（1）測(cè)量物體的輕重要用到什么？測(cè)量時(shí)要注重什么？（2）說(shuō)一說(shuō)自己所熟悉的秤。5、綜合練習(xí)。（1）完成練習(xí)二十二第7題。同學(xué)自立練習(xí)，集體溝通

4、時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第3小題，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣。（2）完成練習(xí)二十二第17題。要求同學(xué)課前調(diào)查，填寫(xiě)調(diào)查結(jié)果，課上按照調(diào)查結(jié)果解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：在一定的情境中喚起同學(xué)對(duì)物體質(zhì)量的關(guān)注，利用操作、提問(wèn)活動(dòng)讓同學(xué)去感悟和體悟，有利于同學(xué)建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在練習(xí)時(shí)要讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方和緣由，引起其他學(xué)生的注重。（二）復(fù)習(xí)推理1、復(fù)習(xí)推理(一)。（1）創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊(duì)上車。張強(qiáng)在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個(gè)，李冰不是第一個(gè)。請(qǐng)把他們的名字先前往后寫(xiě)下來(lái)。（2）思量：你先確定誰(shuí)的位置？為什么？（3）同學(xué)自立完成。完成后同桌相互說(shuō)一說(shuō)推理的過(guò)程，提供充分表述的機(jī)

5、會(huì)。（4）指名說(shuō)一說(shuō)推理的辦法及過(guò)程，其他學(xué)生補(bǔ)充，引領(lǐng)同學(xué)注重表述的有序性。2、復(fù)習(xí)推理(二)。（1）展示題目：在上面的方格中，每行、每列都有14這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都浮現(xiàn)一次。B應(yīng)當(dāng)是幾？（2）同學(xué)分小組研究，老師巡察指導(dǎo)。（3）匯報(bào)溝通，老師注重適時(shí)點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：推理重在過(guò)程，復(fù)習(xí)中讓同學(xué)經(jīng)受想推理過(guò)程、說(shuō)推理過(guò)程、演示推理過(guò)程、觀看推理過(guò)程等環(huán)節(jié)，故意識(shí)地對(duì)推理的辦法舉行提煉和改善。讓同學(xué)明確推理時(shí)普通要找到一個(gè)關(guān)鍵句，作為推理的突破口。完美表格填數(shù)的辦法，將“確認(rèn)”與“排解”交替舉行，這樣提高了效果，同學(xué)也能輕松接受。三、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)（一）利用這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什

6、么心得？（二）你能用我們今日的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問(wèn)題？人教版學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇二學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 利用觀看、操作活動(dòng)，讓同學(xué)初步熟悉軸對(duì)稱圖形的基本特征。2、 使同學(xué)理解對(duì)稱軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸來(lái)。3、 使同學(xué)的觀看能力、想象能力得到培養(yǎng)，同時(shí)感觸對(duì)稱圖形的美。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步熟悉對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸。難點(diǎn)：畫(huà)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教具預(yù)備：課件學(xué)具預(yù)備：信封、紙、彩色準(zhǔn)時(shí)貼、剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、剪刀、釘子板、水彩涂料。教學(xué)過(guò)程：（一） 導(dǎo)入。1、 師：學(xué)生們，我們生活的這個(gè)世界是由許許多多漂亮的物體組成的，一片碧綠的樹(shù)葉，一只美麗的蝴蝶，都能帶給我們美的享受，

7、現(xiàn)在，李教師這里有幾張精致的圖片，你們想不想看？(想)（課件展示圖片）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中都有什么？（蝴蝶、楓葉、喜字、京劇臉譜）師：他說(shuō)得對(duì)嗎？請(qǐng)學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真觀看，這四個(gè)物體雖然不是同一類型的，但它們四個(gè)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，學(xué)生們，同位兩人議論一下，你能發(fā)覺(jué)這個(gè)共同點(diǎn)嗎？（同位研究）溝通：我發(fā)覺(jué)這些物體的左右兩邊都是一樣的。師：你們都發(fā)覺(jué)這個(gè)特點(diǎn)了嗎？(是)那么怎樣驗(yàn)證它們兩邊徹低一樣大呢？（同學(xué)自己說(shuō)自己的主意）師：請(qǐng)學(xué)生們看大屏幕。（老師邊演示課件邊講解）師：這是剛才浮現(xiàn)的那片楓葉，下面我把它從中間對(duì)折，它的左右兩邊怎樣了？（重合）對(duì)了，左右兩邊徹低重合在一起，是不是說(shuō)明左右一樣大呀？(是)

8、師：像這樣，物體對(duì)折后兩邊徹低重合在一起的圖形，我們就叫它對(duì)稱圖形。這節(jié)課，我們就來(lái)一起討論對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題：對(duì)稱圖形）2、 師：學(xué)生們，你們想不想也來(lái)折一折驗(yàn)證一下呢？（同學(xué)自己折圖片）溝通：你折的什么圖形（蝴蝶）重合了嗎？（徹低重合了）你發(fā)覺(jué)它是不是對(duì)稱圖形？（蝴蝶是一個(gè)對(duì)稱圖形）師：誰(shuí)和他折的不同？（同學(xué)演示自己折的喜字、京劇臉譜）3、 一個(gè)圖形，它既可以左右對(duì)稱，又可以上下對(duì)稱，還可以這樣斜著對(duì)稱，注重：只要對(duì)折后可以徹低重合，大小徹低一樣，我們就可以叫它是對(duì)稱圖形。4、 師：剛才咱們?cè)賹?duì)這時(shí)浮現(xiàn)了一條折痕，你知道這條折痕叫什么？這條折痕，咱們把它叫做對(duì)稱軸。我們普通用虛線來(lái)表示的

9、，現(xiàn)在請(qǐng)你們將剛才的對(duì)稱圖形拿出來(lái)，在上面畫(huà)出它的對(duì)稱軸。師：怎樣才干畫(huà)得很直？（用直尺畫(huà)）（出示同學(xué)畫(huà)的對(duì)稱軸）5、 推斷，將對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸畫(huà)出來(lái)乒乓球拍 字母A 1 梳子 五角星 月亮（二）剪對(duì)稱圖形師：學(xué)生們推斷的不錯(cuò)。（展示黑板上的對(duì)稱圖形）師：請(qǐng)大家看黑板，這幾幅圖案，都是李教師課下自己剪的，大家觀看一下，他們是不是對(duì)稱圖形？（是)怎樣才干夠剪出真正對(duì)稱的圖形來(lái)呢？你有什么好方法嗎？?jī)蓚€(gè)人商議一下。(同位研究）溝通：老師引領(lǐng)同學(xué)：先將紙對(duì)折，以對(duì)折線為中心，畫(huà)一半圖案，然后再剪下來(lái)，打開(kāi)后就是一個(gè)對(duì)稱圖形了。師：課前，李教師發(fā)給你們一些彩色的準(zhǔn)時(shí)貼，請(qǐng)學(xué)生們自己剪一個(gè)比較容易的對(duì)稱

10、圖形。開(kāi)頭。（同學(xué)剪，老師指導(dǎo)）展評(píng)：剪好的學(xué)生，把你的作品放在黑板上？（同學(xué)評(píng)價(jià)別人的作品）（三）數(shù)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸師：請(qǐng)大家拿出信封，里面有什么？（長(zhǎng)方形、正方形、圓形）1、 拿出長(zhǎng)方形的紙來(lái)，試著折折看，它有幾條對(duì)稱軸？（2條）2、 正方形（4條）3、 圓形（很多條）師小結(jié)：看來(lái)，對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸有些是一條，有些是幾條，有些是很多條。（四）找對(duì)稱圖形師：這節(jié)課中，我們討論了那么多的對(duì)稱圖形，你們觀看一下，咱們教室里，有哪些物體是對(duì)稱的。（同學(xué)回答，老師講解）師：學(xué)生們發(fā)覺(jué)的可真多，其實(shí)對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)用特殊大，你們想不想開(kāi)開(kāi)眼界呢？（出示對(duì)稱的?，F(xiàn)象）老師講解：鐘表的外觀是對(duì)稱的，這

11、種對(duì)稱不僅為了美觀，更保證了鐘表走時(shí)的勻稱性和精確性；飛機(jī)外觀的對(duì)稱能使它在空中飛翔是保持平衡；我國(guó)勞動(dòng)人們?cè)诤茉缫郧熬桶l(fā)覺(jué)了對(duì)稱的美，看！民間常用的對(duì)聯(lián)、古詩(shī)中的對(duì)仗它們都有一種內(nèi)在的對(duì)稱關(guān)系。又比如，我國(guó)民間的手工品，中國(guó)結(jié)、窗花等，它們的對(duì)稱充分體現(xiàn)了對(duì)稱的藝術(shù)美感；對(duì)稱還是自然界的一種生物現(xiàn)象，許多動(dòng)、植物都有自己對(duì)稱的形式。比如人的臉，以鼻尖為對(duì)稱軸，眼睛、耳朵、嘴都是對(duì)稱生長(zhǎng)的。眼睛的對(duì)稱使人觀看物體越發(fā)精確，耳朵的對(duì)稱是我們聽(tīng)到的聲音具有較強(qiáng)的立體感，而雙手、雙腳的對(duì)稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對(duì)稱的，對(duì)稱的設(shè)計(jì)看起來(lái)更美觀、莊嚴(yán)。對(duì)稱的原理也被廣泛的運(yùn)用在建造上，例如：

12、北京的故宮，有叫做紫禁城，它的整體布局是對(duì)稱的，前三殿、后三宮在對(duì)稱軸上，其他宮殿對(duì)稱分布，它是我國(guó)現(xiàn)存最大、最完整的建造群。這是上海的南浦斜拉橋，它的左右、前后都是對(duì)稱的，對(duì)稱的設(shè)計(jì)師大橋越發(fā)牢固、堅(jiān)固。下面請(qǐng)學(xué)們觀賞其他國(guó)家的對(duì)稱建造，巴黎的艾菲兒鐵塔、泰國(guó)的泰姬陵、凱旋門(mén)，這些建造它們的設(shè)計(jì)都是對(duì)稱的、和睦的。（五）動(dòng)手實(shí)踐師：課前我給你們每個(gè)小組發(fā)了一些物品，請(qǐng)大家挑選自己喜愛(ài)的物品，試試制作對(duì)稱圖形。（同學(xué)活動(dòng)）出示：（1）用涂料的同學(xué)講辦法：我先將紙對(duì)折，然后打開(kāi)，沿對(duì)稱軸將涂料在一邊畫(huà)出圖形的一半，然后再對(duì)折，這樣涂料就印到紙的另一半，就畫(huà)成一個(gè)對(duì)稱圖形。（2)用剪刀剪的學(xué)生講辦

13、法。(略）（3)用釘子板圍的學(xué)生講辦法。(略）（4）用網(wǎng)格紙畫(huà)的學(xué)生講辦法：我先畫(huà)對(duì)稱軸，然后畫(huà)圖形的一邊，然后比著一邊的樣子畫(huà)另一邊，左邊占幾格右邊也占幾格。全班評(píng)價(jià)（六）全課小結(jié)師：利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么心得？人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇三教學(xué)內(nèi)容：北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)第6頁(yè)、第7頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、能按照詳細(xì)狀況呵呵加法算式列出乘法算式。2、進(jìn)一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能按照情境圖寫(xiě)出乘法算式。3、熟記乘法算式中的各個(gè)部分的名稱，正確讀、寫(xiě)乘法算式。4、引領(lǐng)同學(xué)感悟?qū)W問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，利用類推和遷移進(jìn)一步理解乘法的含義。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用乘法解決容易的問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義

14、的理解。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)預(yù)備：教具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入師：友愛(ài)的學(xué)生們，你還記得嗎？在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了兒童樂(lè)園，熟悉了乘法，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。在今日的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)討論乘法，初步學(xué)會(huì)用乘法解決問(wèn)題。二、復(fù)習(xí)舊知1、讀一讀。(1)23=6 32=6(2)54=20 45=20(3)37=21 73=212、說(shuō)出乘法算式。(1)6個(gè)8相加：68或86(2)9個(gè)2相加：92或29。(3)3個(gè)5相加：35或53。3、一共有多少個(gè)蘋(píng)果？加法：7+7+7+7+7=35(個(gè))乘法：75=35（個(gè))或57=35(個(gè)）三、學(xué)習(xí)

15、新知師：學(xué)生們，你玩過(guò)積木嗎？玩積木是一種好玩的智力嬉戲，今日，教師就給大家?guī)?lái)了一些。把你看到的說(shuō)一說(shuō)。生1：五顏六色的積木真美麗！生2：一排排的積木真整齊！生3：我看到一共有5排積木，每一排都有7塊。師：你們觀看得真認(rèn)真！這么多的積木，到底有多少塊呢？（教師聽(tīng)到有些學(xué)生已經(jīng)開(kāi)頭數(shù)了：1、2、3、4、5，向來(lái)數(shù)到了35。本來(lái)，這些積木有35塊?？墒?，這樣一塊一塊地?cái)?shù)太慢了。你能想出一個(gè)好方法，讓我們又快又對(duì)地?cái)?shù)出積木的塊數(shù)嗎？咱們看看其他小伴侶是怎么數(shù)的吧！有些小伴侶在認(rèn)真觀看后發(fā)覺(jué)，這些積木并不是任意擺放的，它們的擺放是有邏輯的，橫著看，每排積木的塊數(shù)都是7，就可以7塊7塊地?cái)?shù)，有這樣的5

16、排，數(shù)5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，這樣數(shù)快多了！也有小伴侶發(fā)覺(jué)，豎著看，積木的擺放也有邏輯，每列積木不僅色彩相同，塊數(shù)也一樣都是5，就可以5塊5塊地?cái)?shù)，有這樣的7列，數(shù)7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，這樣數(shù)也很快?。煟簩W(xué)生們能夠從不同角度觀看積木，發(fā)覺(jué)積木擺放的邏輯，一排排、一列列地?cái)?shù)出了積木的塊數(shù)，可真了不起！師：你怎樣數(shù)出了積木的塊數(shù)？我們用這兩種好辦法再數(shù)一數(shù)積木的塊數(shù)吧！先橫著一排排地?cái)?shù)：7、14、21、28、35。再豎著一列列數(shù)：5、10、15、20、25、30、35。師：積木數(shù)完了，一共有35塊。你能按照數(shù)法，列出算式嗎？拿出紙和筆，試

17、著列一列。寫(xiě)好了嗎？教師把大家寫(xiě)的記錄了下來(lái)：（1）橫著看：每排7塊，有5排。7+7+7+7+7=35(塊)（2）橫著看：每排7塊，有5排。75=35（塊)或57=35(塊）（3）豎著看：每列5塊，有7列。5+5+5+5+5+5+5=35(塊)（4）豎著看：每列5塊，有7列。57=35（塊)或75=35(塊）師：觀看這四組算式，你想說(shuō)些什么？(對(duì)，第一組算式和其次組算式都是橫著觀看積木的，都是求5個(gè)7相加的和是多少。不同點(diǎn)是，第一組算式是用加法表示了5個(gè)7相加的和，其次組算式是用乘法表示了5個(gè)7相加的和。第三組算式和第四組算式都是豎著觀看積木的，都是求7個(gè)5相加的和是多少。不同點(diǎn)是，第三組算式

18、是用加法表示7個(gè)5相加的和，第四組算式是用乘法表示7個(gè)5相加的和。比較一下，乘法算式和加法算式，哪種辦法比較簡(jiǎn)便？固然是乘法了?？磥?lái)，大家已經(jīng)知道了乘法的優(yōu)點(diǎn)，但是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，一些學(xué)生還是不太習(xí)慣用乘法。希翼這些學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，大膽試試?？粗浯谓M算式，在這兩個(gè)乘法算式中，7表示什么意思？5又表示什么意思？橫著看，每排有7塊積木，有這樣的5排，7就表示了每排積木的塊數(shù)，5表示了7的個(gè)數(shù)。求5個(gè)7相加的和是多少，我們用乘法75和57來(lái)表示?？粗谒慕M算式，在這兩個(gè)乘法算式中，5表示什么意思？7又表示什么意思？豎著看，每列有5塊積木，有這樣的7列。5就表示了每列積木的塊數(shù)，7表示了5的個(gè)

19、數(shù)。求7個(gè)5相加的和是多少，我們用乘法57或75來(lái)表示。)四、全課總結(jié)今日你有哪些心得？（同學(xué)暢談心得）板書(shū)設(shè)計(jì)：有幾塊積木75=35(塊)57=35(塊)2022最新人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇四教學(xué)目標(biāo)（一）使同學(xué)初步學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題，理解數(shù)量關(guān)系，把握解答辦法。（二）培養(yǎng)同學(xué)分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。（三）培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)預(yù)備補(bǔ)充問(wèn)題，再解答1、商店里有24個(gè)皮球，賣出20個(gè)，_?24-20=4(個(gè))答：還剩4個(gè)。2、商店里有4盒皮球，每盒6個(gè)，_?64=24(個(gè))答：一共有24個(gè)皮球

20、。師說(shuō)：剛才學(xué)生們這兩道題做得很好，請(qǐng)同桌的兩個(gè)學(xué)生研究一下，能不能將這兩道題合并成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題？生答：商店里有4盒皮球，每盒6個(gè)，賣出20個(gè)，還剩多少個(gè)？師說(shuō)：這道由兩個(gè)一步計(jì)算的應(yīng)用題合并成的兩步計(jì)算的應(yīng)用題就是我們今日要討論的例2，你們會(huì)解答嗎？（二）學(xué)習(xí)新課1、展示例2例2商店里有4盒皮球，每盒6個(gè)，賣出20個(gè)，還剩多少個(gè)？問(wèn)：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題先干什么？生答：讀懂題意。師說(shuō)：請(qǐng)學(xué)生們自由讀題，讀懂題意的學(xué)生就坐好。（指名一學(xué)生讀題）問(wèn)：讀懂題意再干嗎？生答：劃出已知、求。師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的已知、求？生答：第1個(gè)已知條件是：商店里有4盒皮球。第2個(gè)已知條件是：每盒6個(gè)。第

21、3個(gè)已知條件是：賣出20個(gè)。所求問(wèn)題是：還剩多少個(gè)？（同時(shí)打出相應(yīng)的投影圖或P7實(shí)物圖）老師問(wèn)：明確了這道題的已知、求，接下來(lái)要做什么工作？（分析數(shù)量關(guān)系）老師問(wèn)：這個(gè)工作十分重要，惟獨(dú)正確分析數(shù)量關(guān)系，才干正確解答。請(qǐng)同桌學(xué)生研究一下這道題要先算什么，再算什么。集體研究，老師板書(shū)：（1）商店一共有多少個(gè)皮球？64=24(個(gè))（2）還剩多少個(gè)？24-20=4(個(gè))答：還剩4個(gè)。老師總結(jié)：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，要先仔細(xì)讀題，找準(zhǔn)已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正確解答出應(yīng)用題。(三)鞏固反饋1、做一做小明有6套畫(huà)片，每套3張。送給學(xué)生5張，現(xiàn)在有多少?gòu)埉?huà)片？（1）先讀題。（2）劃出已知

22、、求。（3）想想先求什么，再求什么。同學(xué)說(shuō)解題思路：按照小明有6套畫(huà)片，每套3張，可以先求出一共有多少?gòu)埉?huà)片，再按照送給學(xué)生5張，可以求浮現(xiàn)在有多少?gòu)垺Ｗ约涸谡n堂練習(xí)本上解答。老師巡察檢查。注重要把相同加數(shù)寫(xiě)在前面。2、改一改問(wèn)：能不能將第3個(gè)已知條件改一改，變成另一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。小明有6套畫(huà)片，每套3張。又買來(lái)4張，現(xiàn)在有多少?gòu)?？自立在課堂練習(xí)本上解答。3、兩步計(jì)算84-19+6 76-(28+20)52-46 81-366說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。4、說(shuō)說(shuō)下面的應(yīng)用題先算什么（1）工廠先蓋了5排房，每排9間。又蓋了15間，一共蓋了多少間房？（2）學(xué)生們?cè)粤?行果樹(shù)，每行6棵。有15棵是

23、杏樹(shù)，剩下的是桃樹(shù)。栽了多少棵桃樹(shù)？（3）食堂買來(lái)60棵白菜，吃了56棵。又買來(lái)30棵，現(xiàn)在有多少棵？（4）商店里有9袋乒乓球，每袋5個(gè)。賣了28個(gè)，現(xiàn)在還有多少個(gè)乒乓球？5、推斷哪個(gè)列式正確小學(xué)有5盒乒乓球，每盒9個(gè)，又買來(lái)1盒乒乓球，現(xiàn)在有多少個(gè)？(1)95+1 (2)95+9(3)5+19 (4)59+91假如同學(xué)推斷不出，可用紅筆圈出1盒，假如有學(xué)生推斷正確，要大力表?yè)P(yáng)，告知同學(xué)做應(yīng)用題一定要仔細(xì)審題。6、競(jìng)賽看誰(shuí)算得又正確，又快速。（1）學(xué)生們做了40朵花，送給托兒所30朵，還剩多少朵？（2）學(xué)生們分5組做紙花，每組做8朵。送給托兒所30朵，還剩多少朵？（3）教師出了20道乘法算式，

24、16道除法算式。小華算了32道，還有幾道沒(méi)算？（4）教師出了4欄算式，每欄9道。小明算了34道，還有幾道沒(méi)算？（5）學(xué)生們做了16只紅風(fēng)車，20只花風(fēng)車。送給幼兒園18只，還有多少只？（6）學(xué)生們分4組做風(fēng)車，每組做9只。送給幼兒園18只，還有多少只？做得快的學(xué)生可以思量下題。（1）學(xué)生們?nèi)タ措娪?。一班?jí)去了6組，每組7人。二班級(jí)去了45人。一班級(jí)去了多少人？二班級(jí)比一班級(jí)多去多少人？人教版二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇五單元教材分析：本單元是在同學(xué)學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材

25、在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、結(jié)合生活情境發(fā)覺(jué)數(shù)知識(shí)題并解決問(wèn)題。2、例題的展現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。單元教學(xué)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)知識(shí)題的基本含義，同學(xué)用兩步計(jì)算的辦法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀看、自立思量等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、小括號(hào)的使用。2、綜合算式的應(yīng)用。單元課時(shí)支配：2課時(shí)第一課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)能從詳細(xì)的生活情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，把握解決問(wèn)題的步驟和辦法，知道可以用不同的辦法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀看等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)同

26、學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、利用解決詳細(xì)問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)知識(shí)題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決容易的實(shí)際問(wèn)題，體悟數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激活愛(ài)好1、談話：小伴侶們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜愛(ài)玩什么？2、投影展示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小伴侶們?cè)谧鍪裁?？”把同學(xué)的注重力吸引到畫(huà)面上來(lái)。3、讓同學(xué)觀看畫(huà)面，提出問(wèn)

27、題。老師適當(dāng)引發(fā)引領(lǐng)：有多少人在看木偶戲？同學(xué)自由發(fā)言，提出問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)喜愛(ài)的事物引入，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。二、合作溝通，探究新知1、觀看主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？同學(xué)自由發(fā)言。老師有挑選的板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人？2、觀看了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組溝通研究。（1）應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）自立思量后，把自己的主意在組內(nèi)溝通。（3）選派組內(nèi)代表在班中溝通解決問(wèn)題的辦法。4、把同學(xué)解決問(wèn)題的辦法記錄在黑板上。辦法一、22+13=35（人)35-6=29(人）辦法二、22-6=16（人)16+13=29(人）5、比較兩種辦法的異同。明確兩種辦法的結(jié)果都

28、是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？同學(xué)試試列綜合算式。板書(shū)：(1)22+13-6 (2)22-6+13溝通：你是怎么想的？7、小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)在觀看事情的發(fā)生、進(jìn)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題，讓同學(xué)說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓同學(xué)自立列式解答。然后請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的辦法，給有困難的同學(xué)以引發(fā)。2、練習(xí)一的第4題，讓同學(xué)自己自立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，老師結(jié)合題目的詳細(xì)內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在溝通、實(shí)踐中把握學(xué)問(wèn)。四、課堂總結(jié)利用今日這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本事？你能把我們今日學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)其次課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)能從詳細(xì)的生活情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，把握解決問(wèn)題的步驟和辦法，知道可以用不同的辦法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀看等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、利用學(xué)習(xí)，使