1、Word - 6 -部編版小學語文我野生動物朋友班級讀書交流會教案教學設(shè)計 我的野生動物伴侶教學設(shè)計 一、學習任務(wù) 1在閱讀中觀賞，發(fā)覺，感觸人與動物和睦相處的美妙，喚起庇護環(huán)境的意識。 2增加閱讀賞析本事、語言表述本事，激活閱讀愛好。 3、感觸蒂皮“簡樸的語言、真切的流露”的表述風格，且能按照畫面想象 描寫蒂皮與野生動物伴侶相處的一個片段。 4、培養(yǎng)合作本事、增加競爭意識。 二、學習預備 同學自立閱讀我的野生動物伴侶 課件一個 閱讀單一張 三、學習過程 板塊一、回顧溝通，初談感觸 板塊任務(wù)：初識仆人公蒂皮，并完成名片。 1人們都說，閱讀是件歡樂的事，我想說，與人溝通閱讀的感觸也是一件歡樂的事

2、。這堂課就來聊一聊我們寒假我們一起看的我的野生動物伴侶。（在黑板上貼上課題） 2我能夠十分絕對地說，這本書你們不止看一遍！是吧！看2遍的請舉手，看3遍的請舉手，還有更多嗎？舉著手別放下，讓我采訪你一下：看了這么多遍，最吸引你的是什么？每看一遍的感覺一樣嗎？ 4哦，吸引你們眼球的有好玩的內(nèi)容，還有美不勝收的圖片。信任你們一定熟悉并且喜愛上了這個生在非洲的法國姑娘吧，來，跟她打聲招呼吧。 3（師拿起書說）聽著你們親密而振奮的招呼聲，她呀想熟悉我們中國小伴侶，可是，沒出名片送，你們幫她設(shè)計一張嗎？ 板塊二、品嘗文字，感觸人與動物的和睦 板塊任務(wù)：利用溝通感觸人與動物的和睦 1趣猜蒂皮的野生動物伴侶

3、你們認識蒂皮的那些動物伴侶嗎？咱們就來玩“猜猜猜”嬉戲，我來描述蒂皮動物伴侶的特征，你們來猜出它是誰。猜中的小組就以這個動物作為組名。 師：（1）它的背軟綿綿的，很溫暖；爪子上長著銳利的指甲，人們把它叫作 距，能夠當?shù)妒?；它跑起來，是世上跑得最快的鳥。它是（鴕鳥）（2）呵呵，難不倒大家！下面換種方式猜，請拿出閱讀單來，各小組派代表出謎面，其他小組競猜。 （3）我想不是謎面出得容易，而是大家對蒂皮的野生動物伴侶太認識了！還沒命名的小組請說說蒂皮還有哪些野生動物伴侶？至少要說出兩個，不許重復哦?。ㄕf出給組名） 2小議蒂皮的野生動物伴侶 （1）研究：現(xiàn)在你們都成了蒂皮的野生動物伴侶了！請回憶一下你和

4、蒂皮相處的一件事，用一兩句話說說。固然，也能夠說說其他動物伴侶的事。請拿起“話筒”說。 （2）觀賞蒂皮與野生動物在一起的溫馨畫面 你們都這么通人性，這么愛惜蒂皮，怪不得蒂皮也這么愛你們！知道嗎，這本書有多少圖片？有130多幅，占整本書一半的比例呢！像這樣圖片占一半比例，圖文并茂的書我們稱之為“圖文書”，（板書）來，我們觀賞蒂皮和伴侶在一起的溫馨畫面吧！ （最后ppt定格在四張圖片上，）師：盡管你們已經(jīng)看過無數(shù)遍書，現(xiàn)在還是看自得猶未盡！屏幕上有四幅畫面，請找找畫面中普通人不簡單發(fā)覺的相像之處。說的好的，給點掌聲！ （評價：你們可真不普通！看圖就得這么認真。一眼關(guān)注到了了人物的神態(tài)小蒂皮閉著眼睛

5、。） “閉著眼睛”的神情說明白什么？你能不能用一個詞來描述呢？ （在對同學的評價中不露痕跡地點到賞圖辦法：聯(lián)系生活，聯(lián)系文章內(nèi)容，體味人物感觸，綻開想象等。）請溝通的同學上臺板書。 板塊三、想象畫面，描寫片段 蒂皮和野生動物伴侶的相處，是那么親熱、歡樂，幸福、和睦（師指著板書說），她是怎樣向我們描述的呢？自己讀一讀，感觸一下吧。 （1）共賞“與鴕鳥共舞”的片段 坐在鴕鳥的背上真高興。鴕鳥背軟綿綿的，很溫暖，好舒適啊。這只名叫林達的鴕鳥，很和善，老怕把我掀翻，經(jīng)常不肯動一出發(fā)子。 （2）感觸文字特征 引：有人說：十歲的蒂皮的文字表述有一種特征，你們讀一讀，有什么特征 呢？（簡樸的語言，真切的感觸

6、） （3）讀“與象相親”再回味 當我坐在阿布的的頭上，雙腿搭在它的兩只大耳朵上的時候，我真不知道世上還有沒有比這更快活的時候。在大象的身上，這是唯一真正讓人感到舒適的地方了，象身的其他地方都長滿了粗毛，把人刺得挺難受的。 （4）描寫畫面 引語：學生們，書中有插圖130多幅，卻惟獨37段文字描述了畫面，瞧，蒂皮與貓鼬，斑馬、火雞在一起的畫面也是多么溫馨，讓我們也像蒂皮那樣，給自己喜愛的一幅插圖配上文字。固然你也能夠挑選自己更感愛好的插圖。把它寫在這張學習單上。 A同學自主練筆 B引領(lǐng)溝通評議（評議是注意語言的感覺和情感的自然流露） 板塊四、理解圖片內(nèi)涵，喚醒庇護環(huán)境的意識 1.師引：你們的文字表

7、述，帶給我的感覺是人與動物相處的“歡樂”、“幸?！薄ⅰ昂湍馈?，你們徹低理解了蒂皮的感觸。但既然書名是我的野生動物伴侶，為什么書中還浮現(xiàn)了一些蒂皮獨拘束大自然中的圖片？你能讀出蒂皮想表述的內(nèi)涵嗎？ 2.同桌研究、發(fā)覺、提取信息。 3師小結(jié)： （ppt展示扉頁的圖片），師：你們想說的，也是蒂皮所思索的。一起看封二和封底相同的一張圖片。藍天白云、高山深澗、飛瀑彩虹以及小女孩蒂皮凝神瞭望的身影，蒂皮以自己的傳說經(jīng)受在默默地告知我們： 4.ppt展示“蒂皮致中國小伴侶”的內(nèi)容：書本第三頁，齊讀 我希翼中國的全體小伴侶們，團結(jié)起來，共同庇護我們的星球這個將由我們繼承的星球！讓我們告知全部的大人們：盡一切努力愛惜我們周圍的環(huán)境，讓后人將這種意識一代一代地傳承下去吧！ 這就是第三頁蒂皮蒂皮致中國小伴侶的一段話，我想也是出版這本書的目的吧！蒂皮能夠欣慰，由于我們大家都讀懂了！ 板塊五、活動延長 1談話：現(xiàn)在，我們的心里一定產(chǎn)生了某種沖動，想去做一件事，那么，我們來說說你現(xiàn)在最想做的一件事。 2引領(lǐng)溝通 3小結(jié)語： 冰心說過：“有了愛，就有了一切?！卑褠勰米撸覀兊氖澜鐚⒊蔀橐蛔鶋?zāi)?。學