1、課 程： 語(yǔ) 文 教 師： 陳梅 班 級(jí)： 五（6） 時(shí) 間： 15至16 學(xué)年第 一 學(xué)期 活頁(yè)教案使用說(shuō)明1、從本學(xué)期起，嘗試采用活頁(yè)教案的方式進(jìn)行備課； 2、活頁(yè)教案經(jīng)學(xué)校檢查評(píng)定為優(yōu)秀者，可反復(fù)修改使用； 3、活頁(yè)教案包括全冊(cè)備課、單元備課、課題首頁(yè)、課時(shí)教學(xué)過(guò)程、教案附頁(yè)五部分內(nèi)容； 4、全冊(cè)備課要備寫全冊(cè)目的要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)措施三項(xiàng)內(nèi)容； 5、單元備課要備寫單元單元教學(xué)內(nèi)容的地位、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、單元教學(xué)措施、單元課時(shí)安排四項(xiàng)內(nèi)容；6、課題首頁(yè)要備寫課題、課時(shí)、課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、輔助手段、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、授課日期等十二項(xiàng)內(nèi)容。（課型：新授課

2、、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、練習(xí)課等；輔助手段：常規(guī)手段、小黑板、多媒體、現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育資源等其它教具。）7、課時(shí)教學(xué)過(guò)程要備寫教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)具體過(guò)程；重復(fù)使用時(shí)要根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改。8、教案附頁(yè)包括拓展材料、作業(yè)設(shè)計(jì)、其他補(bǔ)充材料，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際完成。9、活頁(yè)教案的備寫方式本學(xué)期以手寫方式為主，各學(xué)科可嘗試備寫一個(gè)單元的電子教案。10、活頁(yè)教案的裝訂按照學(xué)校配發(fā)的活頁(yè)夾按序裝訂。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案 （全冊(cè)備課）年級(jí)五年級(jí) 學(xué)科語(yǔ)文 備課教師陳梅全冊(cè)教學(xué)目的、教學(xué)要求1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫150個(gè)字。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛

3、筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。7、內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。8、學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。9、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

4、 全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。2、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。3、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。5、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。6、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。全冊(cè)教學(xué)措施1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)

5、題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。4、隨時(shí)聽(tīng)寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦.學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案 （單元備課）單元名稱我愛(ài)閱讀單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識(shí)結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系本單元共有四篇文章，竊讀記和走遍天下書為侶是精讀課文，小苗與大樹的對(duì)話和我的長(zhǎng)生果是略讀課文。這幾篇課文的內(nèi)容都圍繞著閱讀。竊讀記生動(dòng)地描繪了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)了對(duì)讀書的熱愛(ài)。走遍天下書為侶告訴我們要以書為伴，終身學(xué)習(xí)。小苗與

6、大樹的對(duì)話通過(guò)小女孩與季羨林的對(duì)話，使我們知道讀書要中西貫通，古今貫通，文理貫通。我的長(zhǎng)生果通過(guò)作家葉文玲童年時(shí)讀書，作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。單元教學(xué)目的教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字，能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，會(huì)寫讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。2.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思（情。3.學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。4.學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，寫好讀書故事。單元教學(xué)重 點(diǎn)整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)單元教學(xué)難 點(diǎn)抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法單元課時(shí)安排9-11課時(shí)單元教學(xué)措施引導(dǎo)學(xué)生搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛(ài)讀書的人交流

7、讀書體會(huì)；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說(shuō)、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)，交流讀書收獲和體會(huì)。進(jìn)行本組教學(xué)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課 題1竊讀記 課 時(shí)2課時(shí) 課 型新授課授課日期第 1 次： 2015年9月1日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜

8、、哎喲”等。2.有感情地朗讀課文。3.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。4.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法，教學(xué)方法 朗讀法 講解法 自主學(xué)習(xí)法輔助手段 多媒體課件 板書設(shè)計(jì)竊讀記 復(fù)雜：快樂(lè)懼怕（心理描寫?yīng)毺馗惺埽?急切：（動(dòng)作描寫：跨、踮、鉆、擠、找）教案附頁(yè) 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（ ） 附件三：其他參考資料（ ） 附件四：教學(xué)反思（ ）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)

9、程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改 第一課時(shí) 直奔“竊讀”.整體感知 同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事？ 2、整體感知課文。 a自讀課文，注意生字的讀音。 b認(rèn)讀生字詞。 c指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。 d再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書.) 品味“竊讀”,感受渴望 邊默讀課文邊用“_”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句.讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì).(小組交流、匯報(bào).) 2、重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。 “我跨進(jìn)店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去.喲，把短發(fā)弄亂了

10、，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了?！?畫出句中表示動(dòng)作的詞。 感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么? b“急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。” (1)這句話把什么比作什么? (2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。) (3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)。 (4)結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 c“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：這雨，害得我回不去了.其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些!” (1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，

11、從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。) 這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛(ài)讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。) d美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來(lái)嗎?生讀，師評(píng)：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛(ài)讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎? 自主品讀“竊讀”的滋味。 a課件出示句子：“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味!”同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改b從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：“我”為何快樂(lè)，又懼怕什么? c相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 三、深悟“竊讀”，回歸整體 觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起

12、走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?(生答.)確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品味“竊讀”的“快樂(lè)”與“懼怕”。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請(qǐng)同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀。 2、學(xué)生自由讀文。 3、這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀。 二、合作探究，深入研讀 合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求(課件顯示) a聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解。 b交流課前搜集的讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解。 2、匯報(bào)交流。

13、 3、總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!” 4、誦讀句子 三、回歸整體，理清層次 1、 同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎? 2、嘗試分段，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。 四、積累內(nèi)化，課外拓展 1、自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。 2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)） 教學(xué)反思： 語(yǔ)文教學(xué)的目的，并不僅僅是讓學(xué)生熟練地掌握一篇課文，也不僅僅是記住某些知識(shí)在課文中出現(xiàn)過(guò)

14、，而更重要的是掌握某些一般性的東西，也就是讓學(xué)生遇到任何文章都不會(huì)發(fā)怵，都能靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法理解。這是我一直所追求所遵循的。 通過(guò)對(duì)“竊讀”一詞的理解，把握全面理解詞語(yǔ)的方法。 2、學(xué)會(huì)梳理文章的脈絡(luò)。 3、了解并會(huì)區(qū)分詳寫和略寫。 4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，舉一反三同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課 題2.小苗和大樹的對(duì)話課 時(shí)2課時(shí) 課 型新授課授課日期第 1 次： 2015年9月6日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2.正確、流利、分角色朗

15、讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。 3.能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)反復(fù)自讀把握主要內(nèi)容后，可以進(jìn)行分角色朗讀或模擬采訪學(xué)習(xí)難點(diǎn)繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，為口語(yǔ)交際、習(xí)作打好基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。教學(xué)方法 朗讀法 講解法 自主學(xué)習(xí)法輔助手段 多媒體課件 板書設(shè)計(jì)2、小苗與大樹的對(duì)話 閑書 多看 偏科 三貫通 學(xué)習(xí)外語(yǔ) 兩百首詩(shī) 五十篇古文教案附頁(yè) 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（ ） 附件三：其他參考資料（ ） 附件四：教學(xué)反思（ ）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)

16、驗(yàn)，你說(shuō)我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文 總結(jié)學(xué)法 1、 識(shí)生字，讀懂詞、句意思。 2、 分角色讀課文，知內(nèi)容 3、 總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。 三、反饋交流 1、 識(shí)生字，讀懂詞、句意思。 2、 文中的小苗和大樹指的是誰(shuí)？ 3、 這篇課文有一個(gè)很大的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎。 訪談錄：時(shí)間、地點(diǎn)、訪談內(nèi)容 4、 他們的談了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，分別是： 各自交流了自己愛(ài)看閑書的一次經(jīng)歷。 文章要想寫好，就要多看課外書。 21世紀(jì)的青年，要樹立三貫通的人才觀念。 給你印象深刻的是？ 5、 從對(duì)話中我們知道季羨林爺爺是個(gè)作家翻譯家、學(xué)者，課題怎么說(shuō)是大樹呢。 6、 總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。 拓展 根據(jù)自己的作文現(xiàn)狀，看課外書情況，談?wù)?/p>

17、自己以后該朝哪方面努力。 2、怎樣對(duì)自己的學(xué)科進(jìn)行調(diào)整，才能適應(yīng)21世紀(jì)的三貫通的人才要求 積累運(yùn)用.培養(yǎng)能力 1、把自己感受最深的句子畫下來(lái)多讀幾遍。 2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。 六、拓展活動(dòng) 1、向大家介紹自己最喜歡的書。 2、向大家推薦一些書目：古文觀止三國(guó)演義水滸傳西游記 利用課余時(shí)間讀讀。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課 題3.走遍天下書為侶課 時(shí)2課時(shí) 課 型新授課授課日期第 1 次： 2015年9月8日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫

18、“伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。4.感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)書的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)學(xué)習(xí)難點(diǎn)要以作者的假設(shè)為線索，幫助學(xué)生讀懂課文教學(xué)方法 朗讀法 講解法 自主學(xué)習(xí)法輔助手段 多媒體課件 。板書設(shè)計(jì)、走遍天下書為侶伴侶朋友書是家故地教案附頁(yè) 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（ ） 附件三：其他參考資料（ ） 附件四：教學(xué)反思（ ）學(xué)校

19、檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”. 2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.) 3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思. 朗讀課文，整體感知 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào). 2.指名分自然段讀課文，正音. 3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解. 默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作

20、批注. 再讀課文.理清層次 1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落. 2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么. 3.課件出示關(guān)鍵句子： a“你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.” b“你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：真想不到你懂這個(gè)! ” c“你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!” 把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解.) 4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)

21、說(shuō)“新東西”指的是什么. 5.有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改第二課時(shí)一、激趣讀文，深入感悟 1.朗讀課文第16自然段. 2.自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么? 3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法.用上“首先然后最后”說(shuō)一說(shuō). 默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么? 有感情地朗讀最后一個(gè)自

22、然段. 二、積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí) 1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺? 2.思考交流：作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示?說(shuō)說(shuō)如果有一本書陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先然后最后) 3.還有什么感興趣的問(wèn)題?提出來(lái)與大家交流.三、拓展活動(dòng) 1.讀一讀“閱讀鏈接”神奇的書，把自己的感受用幾句話寫下來(lái). 2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因. 四、布置作業(yè) 1.背誦第7自然段. 2.抄寫生字詞. 3.完成課后“小練筆”. 同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)） 教學(xué)反思： 走遍天下書為侶是一篇散文，用比較的手

23、法向我們闡明了作者的觀點(diǎn)走遍天下書為侶，文章以細(xì)膩獨(dú)特的筆觸，精練而準(zhǔn)確的語(yǔ)言，具體寫出了讀書給作者帶來(lái)的樂(lè)趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發(fā)了作者對(duì)精神世界的追求。針對(duì)目前兒童喜歡看漫畫卡通，電視等，本文是一篇極富教育性的課文。因此，我在教學(xué)本課，采用聯(lián)系比較策略，讓學(xué)生將作者對(duì)書的看法與自己的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“朋友”“家”，讓學(xué)生暢談感受，喚醒學(xué)生心靈上的共鳴，對(duì)于文章談到的讀書方法，更是讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，只有將讀書與思考相結(jié)合，才有收益。書，使我們的生活變得輕松而舒適，書，讓這個(gè)世界充滿真善美，當(dāng)學(xué)生真正感悟到這一點(diǎn)時(shí)，讀書的欲望是從心底迸發(fā)的，教師適時(shí)引

24、導(dǎo)他們講想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，號(hào)召他們加入讀書的行列。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課 題4*我的“長(zhǎng)生果”課 時(shí)2課時(shí) 課 型新授課授課日期第 1 次： 2015年9月11日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段體會(huì)作者對(duì)書的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)教學(xué)方法 朗讀法 講解法 自主學(xué)習(xí)法輔助手段 多

25、媒體課件 板書設(shè)計(jì)4我的“長(zhǎng)生果”看：“香煙人”畫片連環(huán)畫文藝書籍中外名著 津津有味 廢寢忘食 囫圇吞棗 如醉如癡教案附頁(yè) 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（ ） 附件三：其他參考資料（ ） 附件四：教學(xué)反思（ ）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改 一、回顧導(dǎo)入 這一單元的主題是“我愛(ài)讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。竊讀記生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛(ài)與渴望；小苗與大樹的對(duì)話通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見(jiàn)解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂(lè)無(wú)

26、窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題） 齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題？（我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書叫做我的“長(zhǎng)生果”？） 二、初讀課文，整體感知 1、帶著問(wèn)題自讀課文，看一看剛才提出的問(wèn)題找到答案了嗎？ 2、同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。 3、小組交流讀書情況。 三、細(xì)讀課文，深入理解 班級(jí)交流 作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？ 看香煙人小畫片；看連環(huán)畫； 重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理： 作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮

27、味”才好。 作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過(guò)類似的體會(huì)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來(lái)理解，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。 四、精讀課文，體會(huì)情 由揭示課題內(nèi)容引入。通過(guò)剛才的交流，你理解為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？ 五、聯(lián)系實(shí)際，升華感情 說(shuō)一說(shuō)你讀書中的故事，你在書中的收獲。 六、積累釋放 1、抄寫文中優(yōu)美的詞

28、句，背誦自己喜歡的段落。 2、將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。 3、把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。 同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)） 教學(xué)反思： 我的“長(zhǎng)生果”一課，教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，通過(guò)重點(diǎn)段的閱讀，讓學(xué)生明白：一個(gè)是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個(gè)是要寫真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功。 這是一篇拓展閱讀課文，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來(lái)。本節(jié)課，我沒(méi)有講得太多，詞語(yǔ)沒(méi)用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書這種

29、情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng)，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課 題口語(yǔ)交際 習(xí)作一課 時(shí)3課時(shí) 課 型口語(yǔ)交際 習(xí)作授課日期第 1次2015年 9 月 13日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)講述讀

30、書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。 根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。教學(xué)方法引導(dǎo)交流表達(dá)自己的感受 指導(dǎo)習(xí)作修改輔助手段多媒體課件板書設(shè)計(jì)教案附頁(yè) 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（ ） 附件三：其他參考資料（ ） 附件四：教學(xué)反思（ ）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)

31、活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 在這次“我愛(ài)讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來(lái)交流一下。 組內(nèi)討論，人人參與 1、你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。 2、學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。 3、互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。 4、推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。 全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 1、先集中分享各自的讀書

32、故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。 2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。 開展辯論.啟迪思維 1、人們常說(shuō)：“開卷有益.”但也有人說(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開一次辯論。 2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。 3、師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改第二課時(shí)習(xí)作 談話導(dǎo)入

33、.激發(fā)興趣 在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧! 閱讀提示.明確要求 投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事； 采訪記錄； 記一次辯論活動(dòng)。 試寫初稿，反復(fù)修改 1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 2、學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。 3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。 朗讀佳作，共同賞評(píng) 每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 謄寫作文，制作小報(bào) 1、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。 2、整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。 第三課時(shí)習(xí)作（一）、朗讀賞析，交流評(píng)議1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2、學(xué)生交流評(píng)議。3、教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。（二）、再次修