1、一、填空題 每空 0.5 分,共 5 分 第一部分訓(xùn)練理論與實(shí)踐；1.語(yǔ)文課程應(yīng)致力于同學(xué)的形成與進(jìn)展；2.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生的 過(guò)程中進(jìn)行；同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的,老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的 和3.是課程與教學(xué)評(píng)判的主要功能；4.自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)模式是指教學(xué)活動(dòng)以為主,老師的教學(xué)指導(dǎo)貫穿于同學(xué)自學(xué)始終的教學(xué)模式；二、判定題 每道題 1 分,共 5 分 1.工具性與規(guī)律性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)； 2.校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的連續(xù)； 3.環(huán)境對(duì)兒童的進(jìn)展既有積極作用也有消極作用； 4.訓(xùn)練的多元化就是指訓(xùn)練思想的多元化； 5.訓(xùn)練必需適應(yīng)兒童的身心進(jìn)展水平； 其次部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn) 一、積存與運(yùn)用 26 分 一填空題

2、 6 分 1.依據(jù)拼音寫(xiě)漢字或填充成語(yǔ)4 分 滅、 chu躇貪 ln、yn釀、 m n含辛 苦、 角分明、笑容可 、名 其實(shí)2.小說(shuō)的三要素是人物、 _、 _；2 分 二單項(xiàng)挑選題 每道題 2 分,共 4 分 1.以下各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是；A.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命,但傳播速度快,假如不想方法找到它的演化原理,病情 很簡(jiǎn)單快速擴(kuò)散,給人類(lèi)健康帶來(lái)龐大威逼B.3 月 5 日那天,我市萬(wàn)名青年理想者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng),這次活動(dòng)的總口號(hào)是“ 弘揚(yáng)雷鋒精神,參 與支援行動(dòng),服務(wù)青年創(chuàng)業(yè),建設(shè)和諧城市”C.社區(qū)主任接受采訪時(shí)表示,去年大家做了許多調(diào)解工作,供幫忙,讓他們不再那么痛楚、

3、那么不知所措今年會(huì)更多地為受到情感和生活困擾的人提D.這次進(jìn)展論壇在上海舉辦,參與論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境愛(ài)護(hù)、人才培育、普及訓(xùn)練等 眾多議題為期兩天發(fā)表看法并進(jìn)行各種溝通三默寫(xiě)題 11 分 1.前事不忘, _；1 分 2.依據(jù)舉例,在每一個(gè)成語(yǔ)中填入一組意思相反的字；例：爭(zhēng) 先恐后 4 分 驚動(dòng)、弄 成 揚(yáng)避、轉(zhuǎn) 為 3._,不亦說(shuō)乎 .1 分 4.家事國(guó)事天下事事事關(guān)懷,_；1 分 5.景陽(yáng)岡一文節(jié)選自我國(guó)四大名著之一的,其余三大名著分別是 _；4 分 四判定題 每道題 1 分,共 5 分 _、 _和1.“ 煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹” 這一組詞感情顏色相同,都是褒義

4、詞； ”2.“ 春天的杭州是一年四季中最美的季節(jié)；” 與“ 兩個(gè)新舊社會(huì),真是鮮明的對(duì)比啊.” 都犯了語(yǔ)序顛倒的錯(cuò)誤； 3.“ 海燕出版社出版的世界文學(xué)名著漫畫(huà)本解決了少年伴侶在閱讀世界文學(xué)名著中所遇到的難題；這句話如縮寫(xiě),應(yīng)當(dāng)是“ 出版社解決了難題”； 4.藺相如對(duì)手下的人說(shuō)： “ 秦王我都不怕,我會(huì)怕廉將軍嗎 說(shuō)：“ 秦王他都不怕,他更不會(huì)怕廉將軍； ” 5.孫慎是我國(guó)聞名的革命音樂(lè)家,鎮(zhèn)海人； 參考答案解析第一部分訓(xùn)練理論與實(shí)踐一、填空題1.語(yǔ)文素養(yǎng) 2.公平對(duì)話、主人組織者、引導(dǎo)者 3.導(dǎo)向功能、診斷功能、決策功能、促進(jìn)進(jìn)展功能4.同學(xué)自學(xué) 二、判定題1.錯(cuò)【解析】新課標(biāo)就語(yǔ)文課程的性

5、質(zhì)在前言部分指出：特點(diǎn)；”.” 改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)當(dāng)是,藺相如對(duì)手下的人“ 工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本2.錯(cuò)【解析】校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的連續(xù),而是在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好自愿參 加的活動(dòng)；3.對(duì)【解析】略 4.錯(cuò)【解析】訓(xùn)練的多元化包括訓(xùn)練思想、訓(xùn)練目標(biāo)、辦學(xué)模式、教學(xué)形式、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等的多元化,它 是社會(huì)生活的多元化和人的個(gè)性化要求在訓(xùn)練上的反映；5.對(duì)【解析】略 其次部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)一、積存與運(yùn)用一填空題 1.婪、醞、泯、躊、茹、棱、掬、副 2.故事情節(jié)、環(huán)境 自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 二單項(xiàng)挑選題 1.C【解析】 A 項(xiàng)“ 病情很簡(jiǎn)單快速擴(kuò)散” 暗換主語(yǔ)造成搭配不當(dāng),原

6、先的主語(yǔ)是“ 甲型流感病毒”,可在后一個(gè)分句“ 不想方法找到它演化的原理,病情很簡(jiǎn)單快速擴(kuò)散” 的關(guān)聯(lián)詞“ 假如” 前加“ 我們”B項(xiàng)缺謂語(yǔ),應(yīng)在“ 學(xué)雷鋒活動(dòng)” 前補(bǔ)出謂語(yǔ)“ 開(kāi)展”;D 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),將“ 為期兩天發(fā)表看法并進(jìn)行各種溝通” 改為“ 發(fā)表看法并進(jìn)行了為期兩天的各種溝通”；應(yīng)選 C 項(xiàng)；2.B【解析】尋根究底：查找根源,追究底細(xì),弄清來(lái)龍去脈；與語(yǔ)境義相符合；春秋鼎盛：春秋,指 年齡 ;鼎盛,正值旺盛之時(shí)；比如正值壯年；應(yīng)用對(duì)象應(yīng)當(dāng)是人,不能用于修飾“ 時(shí)代” 等,使用對(duì)象 錯(cuò)誤；崇論宏議：指高明宏大的談?wù)摶蛞?jiàn)解；與語(yǔ)境義相符合；明日黃花：原指重陽(yáng)節(jié)過(guò)后逐步萎謝的菊花；后多比如已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物；應(yīng)選B 項(xiàng)；三默寫(xiě)題 1.后事之師 2.驚天動(dòng)地、弄巧成拙、揚(yáng) 長(zhǎng)避短、轉(zhuǎn) 危為安 3.有朋自遠(yuǎn)方來(lái) 4.風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳 5.水滸傳、西游記、紅樓夢(mèng)、三國(guó)演義四判定題 1.錯(cuò)【解析】“ 守株待兔” 是貶義詞,其他的是褒義詞；2.對(duì)【解析】略3.錯(cuò)【解析】原句應(yīng)縮寫(xiě)為“世界文學(xué)名著漫畫(huà)本解決了難題； ”.”