1、 瞻前顧后解讀文段 左右逢源補寫句子2016高考語文一輪復習 語言應用之“語句補寫”真題試做【2015.全國課標卷1】16在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分） 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內容嗎？答案是否定的。 。記憶型閱讀是我們缺乏想象力的根源之一，因為它容易導致盲從書本知識，從而失去質疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求 ，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質疑， ，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴?！緟⒖即鸢浮渴纠?/p>

2、閱讀有記憶型和批判型之分；簡單的、機械的知識記憶；通過質疑找出問題的根源 【命題立意】 本題重點考查考生正確運用語言文字進行準確表達的能力。能力層級為E級。 【試題分析】 將答案示例填入該文段，整段文字為：“讀書的目的僅僅是為了記住書中的內容嗎？答案是否定的。閱讀有記憶型和批判型之分。記憶型閱讀是我們缺乏想象力的根源之一，因為它容易導致盲從書本知識，從而失去質疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求簡單的、機械的知識記憶，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質疑，通過質疑找出問題的根源，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的

3、時候更顯得難能可貴。” 本題需要填入橫線的語句，是與文段內容的推導、呼應所必須的。解答本題，需要注意文段的語意發(fā)展推演關系。該文段細分起來有三個意思，首先總說讀書的目的不是僅僅為了記住書中的內容，然后分析閱讀中的記憶型與批判型的不同特點，再進一步將批判型閱讀在當下的可貴性進行延伸強調。 先看空缺，的前面是“讀書的目的僅僅是為了記住書中的內容嗎？答案是否定的”，這一句無法作為第一個空缺的依據(jù)，所以要看后面的文字，后面的“記憶型閱讀是”和“批判型閱讀是”的信息決定了第一空缺只能是對閱讀進行分類這樣的表達，所以可補寫為“閱讀有記憶型和批判型之分”或“閱讀可分為記憶型和批判型”。再來看空缺，緊接在“它

4、不追求”后面，接下來又有“而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想”，根據(jù)這樣的信息，可以確定第二空缺應該是記憶型閱讀的不值得提倡的表現(xiàn)特點，而這種特點可以從前面歸納出來。根據(jù)“讀書的目的僅僅是為了記住書中的內容嗎”和“它容易導致盲從書本知識”可以得出記憶型閱讀應該是一種簡單的、機械的閱讀，所以“簡單的、機械的知識記憶”這樣的補寫才是比較準確的。最后看空缺，它不但與前面“能通過閱讀提出有價值的質疑”有關，也與后面“通過分析根源找到解決問題的途徑和方法”意思有關，此處是一種頂真格式，所以補寫“通過質疑找出問題的根源”前面接上“質疑”，后面生出“根源”，是比較準確的。本題的解答，

5、可以有不同的答案，只要語句通順，符合情理，即可酌情給分。 復習舊知邊閱讀邊勾畫文本閱讀要養(yǎng)成兩個習慣：瞻前顧后上下文勾畫的習慣：關鍵詞語1、話題、對象、觀點2、連詞（關聯(lián)詞）：也、又因此、但是、如果、一旦、即使（就連、縱然、就算）還、盡管但是等；3、表程度、范圍、肯定否定的副詞：程度：主要、關鍵、最重要、特別、更、甚至、尤其；范圍：唯一、一些、一概、凡是、幾乎、全部、差不多、所有、一切、到為止、除之外等；肯定否定：非、沒有、的確、必須、必定、未、不用等4、代詞：我們、它、吾輩、汝，這、其、如此、這些，怎么、哪里等。5、結構性標志語 即表明層次、段落、角度、內容等照應、轉換、提起、總結的語句。

6、如：首先、其次、此外、不過、但是、那么、所以、不僅、又、如前面所說的、在這種情況下、也、同時、因此、總之、由此看來、綜上所述等。6、具有指示性的標點符號冒號、分號、破折號、問號、句號等。7、表已然與未然、或然與必然的詞：可能、一定、或許、已經、將來、正在、目前、如果、必然、預計等。8、表數(shù)字的詞：大約、約、近、左右、最多、最少、至少、大概等。重要句子是從它們在文中的表達作用而言，常指那些承載了較多、較重要的信息或感情的語句。包括：1、內容上，解釋事物主要屬性，說明主要事理的句子；直接表達作者感情、態(tài)度的語句；不同層次的中心句：如主旨句、各段的中心句。2、結構上，起連接或呼應作用的語句。如過渡句

7、、總領句、總結句。3、表達上，富有特色的句子。如結構較復雜的語句，內涵較為豐富的語句，反復出現(xiàn)的句子，運用比喻、擬人等修辭手法的語句，用法“反常”的語句等。主旨句點明文本中心的句子； 線索句貫穿全文的句子；關鍵句提請注意的句子（如段首句、段尾句、過渡句、帶有提示語的句子等）；特殊句結構復雜、含意豐富深刻、特殊句式的句子。2016高考解析2015高考語用題穩(wěn)中有變，題型考查更全面。 1.語用客觀題仍然是成語、病句和銜接，成語變?yōu)榻x成語，保持穩(wěn)中有變。 2.語用主觀題有所創(chuàng)新，題型考查更全面。 自2007年至2015年，新課標卷語用主觀題均是兩個，但在12年仿句題 遭淘汰，而從12年就出現(xiàn)的補寫

8、句子則延續(xù)不變。這意味著仿句不再成為新課標卷必考題，而變成輪考題，而補寫句子則有可能代替仿句成為必考題。語用主觀題今后應注意兩點：一是重點關注補寫句子，二是關注新課標卷還未曾考過的題型?！緦W習目標】1. 了解“補寫句子”的題型和特點。 2. 通過練習，掌握本題型的解題方法。3. 能夠根據(jù)所給文段，補寫出合乎要求的句子。 【學習重難點】認真研究分析語境，通過對材料的勾畫、歸納、壓縮、概括等手段，確定所補寫句子的內容。專題特點 “補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄 材料，另有字數(shù)限制。 所補寫的句子

9、的內容來源：文本。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。 所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。 “詞語從文本中來”“引領、銜接、總結”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。 一、敘述類文段真題例說：（2012新課標I卷）司馬遷史記記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在拾遺記中說：“神農采峻嶺之銅，以為器?！比绻@些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是，考古學家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。 早在傳說中的遠古

10、時期 ， 。 從傳世文獻記載來看，我國在夏代之前就已進入銅器時代，但是， 。上個世紀50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個時間大概是夏晚期。它們出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信， 。 （1）我們的祖先就開始采銅鑄器了（2）這卻一直未得到考古發(fā)掘的確證（3）我國最遲（起碼）在夏晚期就開始使用銅器了1、確定材料性質：記敘類語段 （1）敘述的主體（對象） 勾畫主要信息 （2）主體的經歷及特征 （3）敘述的意義及目的 2、補寫句子特征 （1）總領句 段首 （2）過渡句 “但是”提示轉折 （3）總結句

11、 “因此” 表結果 3、破解方法 （1）記敘類語段一般包括時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等要素。不能顧此失彼。（2）關注句子位置確定其性質（總領、過渡或總結）（3）關注關聯(lián)詞的提示作用對點練習（2015衡水中學四調）在下面一段文字橫線出補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字（6分）運河兩岸，鄉(xiāng)間旱象已成。 ，有的水車上，連老太婆，婦人，和十二三歲的孩子也出席。已種田而未全枯的當然要出席， ，根本沒有種田的也要出席。這不是平常的灌溉，這是一種偉觀， 的偉觀！村中農夫全體出席踏水（灌溉）已種田而已全枯的也要出席人與自然奮斗（體現(xiàn)人類不尋常壯舉的）

12、二、說明類文段 （2014新課標I卷）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分） 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市， ，然而，也有研究指出， ：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長，但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染， ，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。給人類帶來巨大的災難二氧化碳增加會帶來好處植物就會生病甚至死亡1、材料性質：說明類語段 （1） 被說明的事物及

13、其主要特征 物體屬性、特點、功用（第一句“保溫”）勾畫主要信息 景物、建筑物方位、大小、結構等 抽象事物內涵、外延、屬性 （2） 說明的目的、意義2、句子特征： （1）承接句 表結果 （2）過渡句 這里有“然而”提示轉折意 （3）總結句 “如果”提示，表結果3、破解方法： （1）弄清所補句子屬于事物哪方面特征、作用、意義，（2）關注句子位置確定其性質，關注關聯(lián)詞的提示作用（3）注意選用詞語、句式的準確性，（第14例考卷） 在下面一段文字橫線出補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過16個字（6分）緣水而居的周莊人， ，周莊大大小小的橋梁星羅棋布。 ，諸如貞豐橋、富

14、安橋、太平橋、永安橋、懷德橋、福洪橋、通秀橋等等。這些橋大多為石拱橋。用欣賞的目光看， ，一副人與自然，與歷史交匯的風景畫。與橋結下了不解之緣每一座橋都有個寄托美好愿望的名字每一座橋又都是一幅畫對點練習（2013新課標I卷）在下面一段文字橫線出補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字（6分） 水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%80%，有的甚至可達90%以上。 ，土壤中的礦物質、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后， 。水還能維持細胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進行。水是光合作用制造有機物的原料，它還作為反應物參與植物體內很多生物化學過程。

15、因此， 。水是很多物質的溶劑才能被植物吸收沒有水就沒有植物的生命三、議論類文段（2015新鄉(xiāng)市一模）在下面文字橫線處補寫語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字（6分） 各種通感現(xiàn)象里，最早引起注意的也許是 。亞里士多德的心理學著作里已說：聲音有“尖利”和“鈍重”之分，那是比擬著觸覺而來的，因為聽觸兩覺有類似處。我們的禮記樂記有類似的文字，“故歌者，累累乎端如貫珠?！笨追f達禮記正義對此作了扼要的說明：“聲音感動于人，令人心想其形狀如此?！?這是 。白居易“大珠小珠落玉盤”是說珠玉相撞擊的那種清而軟的聲音與琵琶女的歌聲相似，并非“令人心想其形狀?！币痪湓?。視覺、觸覺

16、、聽覺之間的相通。（領起下文）視聽兩覺的相通他只是把聽覺聯(lián)系聽覺，并未把聽覺溝通視覺。（總結上句） 1、材料性質：議論類語段 （1）議論的話題、中心看法 勾畫主要信息 （2）證明中心看法的證據(jù)（例證） （3）結論是什么 2、句子特征： （1）總領句 段首 （2）總結句 “這是”、句號提示 （3）總結句 “一句話”概括總結3、破解方法 （1） 注意補寫句子的位置和性質，如：若為論點句，則必須分析事實材料和理論材料的本質和聯(lián)系，概括出論點，并用簡潔語言表述。（2）注意提示性語句，如：這是、并非、一句話、一是、二是，首先、其次等。對點練習（2016重點高中聯(lián)考）在下面一段文字橫線出補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（6分） 儒家幸福觀主要體現(xiàn)在關于人生理想的論述當中，其特點一是 ，二是社會幸福重于個人幸福?？鬃邮菍τ谖镔|享受與精神快樂兩相兼顧的人，但更重視后者。他的學生顏回，日子過得很苦，但是“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”?？鬃訉@種幸福觀極為贊許。但是，這種幸福觀錯在 ，發(fā)展到極端，就是禁