1、6.2 復式折線統(tǒng)計圖 教學內(nèi)容教材第 98-101 頁“ 熟悉復式折線統(tǒng)計圖和繪制方法教材提示 本節(jié)課的主要內(nèi)容是熟悉和繪制復式折線統(tǒng)計圖； , 課堂活動及練習二十七的相關內(nèi)容；本節(jié)課在教學中 , 是通過中、美兩國 19842022 年夏季奧運會獲得獎牌數(shù)的詳細情境 , 引導同學熟悉復式折線統(tǒng)計圖 , 初步把握復式折線統(tǒng)計圖的繪制方法；所以在教學中 , 要讓同學明白復式折線圖是如何區(qū)分的 , 所以在繪制復式折線統(tǒng)計圖時應當如何進行操作；從熟悉中學習繪制方法；教學中 , 老師要留意組織引導同學去觀看、分析 , 在獨立摸索的根底上合作溝通 , 把握復式折線統(tǒng)計圖的特點 ,學會繪制復式折線統(tǒng)計圖；

2、教學目標學問與技能：在詳細情境中熟悉復式折線統(tǒng)計圖 , 明白復式折線統(tǒng)計圖的特點；能看懂復式折線統(tǒng)計圖 , 從統(tǒng)計圖中獵取盡可能多的信息 , 體會數(shù)據(jù)的作用；初步學會制作復式折線統(tǒng)計圖；過程與方法：讓同學在觀看和摸索的過程中 , 通過合作探究和動手實踐 , 培育同學的動手操作才能、分析才能和合作能力；情感、態(tài)度和價值觀：通過對數(shù)學問題的實際分析過程的過程中 , 培育了同學猜測生活現(xiàn)象的才能 , 培育了同學喜愛生活的積極情感；重點、難點重點熟悉復式折線統(tǒng)計圖 , 明白復式折線統(tǒng)計圖的特點；難點把握復式折線統(tǒng)計圖的制作方法 , 能依據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行分析和猜測；教學預備老師預備：課件、投影儀同學預備

3、：筆、直尺、網(wǎng)格紙等；教學過程一新課導入：1. 回憶舊知；提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？怎樣繪制折線統(tǒng)計圖？特點：從折線統(tǒng)計圖上很簡單看出數(shù)量的增減幅度或變化趨勢；折線統(tǒng)計圖的繪制方法：依據(jù)數(shù)據(jù)大小描出相對應的點 , 再用線段順次連接起來； 2. 情境導入奧運會是一項世界性的體育競技盛會 , 自 1984 年夏季奧運會以來 , 我國已經(jīng)連續(xù)經(jīng)受了 8 屆競賽；請看 ,這是中國與“ 金牌大戶美國在這 8 屆競賽中 , 獲得金牌數(shù)的情形； 課件出示中國隊和美國隊獲得金牌數(shù)的情況單式統(tǒng)計表； 提問：分別觀看這兩張統(tǒng)計表 , 從表中你明白到了哪些信息？你發(fā)覺金牌數(shù)量有什么變化？同學通過觀看自由答復；追問

4、：依據(jù)這兩張統(tǒng)計表 , 假如要比照兩國的金牌增減變化情形 , 你會選用哪種統(tǒng)計圖？課件出示折線統(tǒng)計圖 3. 為了更好地比照兩國的金牌情形 , 我們可以把這兩個統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖 , 這樣就更利于比擬了 ,課件演示這就是復式折線統(tǒng)計圖1 / 41 / 41 / 4 板書課題：復式折線統(tǒng)計圖設計意圖：通過對前一節(jié)內(nèi)容的復習 , 并通過比照兩個國家的金牌情形的比照 , 從而得出復式折線統(tǒng)計圖的結 , 喚起同學探究新知的欲望；論 , 為下面新課教學活動的順當綻開做好鋪墊；同時點明本節(jié)課的學習目標二探究新知：1. 教學例 3：課件出示： 1984 2022 年夏季奧運會中國、美國金牌數(shù)統(tǒng)計表1這是關

5、于什么內(nèi)容的統(tǒng)計表？與我們前面的統(tǒng)計表有什么不同？復式統(tǒng)計表 , 它包含了兩個方面的內(nèi)容追問：同學們能從統(tǒng)計表中很快看出中美兩國獲得金牌數(shù)的變化情形嗎？同學答復：能看出這種變化 , 但是很麻煩；再追問：假如讓學們用折線統(tǒng)計圖把表中的信息畫出來 , 你預備怎樣繪制這張折線統(tǒng)計圖？方法一：我先畫美國獲得金牌數(shù)的折線圖 , 再畫中國獲得金牌數(shù)的折線圖；方法二：我在同一年份上分別找到中國、美國的金牌數(shù)的對應點 圖中；質(zhì)疑：你們感覺哪種便利、簡潔 .同學答復：畫成一張的要好一些； , 把中美兩國獲得金牌數(shù)畫在同一個折線統(tǒng)計設計意圖：在比照中 , 通過問題引導同學發(fā)覺問題 , 再解決問題 , 以此來加強同

6、學的認知才能；2. 探究繪制復式折線統(tǒng)計圖的方法1請同學們先想一想復式折線統(tǒng)計圖應當怎樣畫 , 再在網(wǎng)格紙上用直尺嘗試著畫一畫；同學獨立摸索 , 小組爭論后 , 動手實踐 , 繪制復式折線統(tǒng)計圖 , 老師巡察指導；展現(xiàn)匯報；2想一想 , 我們在繪制復式折線統(tǒng)計圖時要留意些什么呢？匯報小結：繪制復式折線統(tǒng)計圖時 , 我們要在右上方標上圖例 , 圖例一般用虛實兩種線表示；假如是彩色的折線統(tǒng)計圖 , 我們也可以用不同顏色的線來表示；描完點后 , 要按次序把各點連接起來；3請同學們把剛剛繪制的復式折線統(tǒng)計圖中不完善的地方補充完整；4總結方法： 繪制復式折線統(tǒng)計圖 , 第一要寫上標題、 圖例等； 然后畫

7、縱軸、 橫軸 , 縱、橫都要有單位 ,按紙面的大小來確定用肯定單位表示肯定的數(shù)量；最終依據(jù)數(shù)量的多少 , 在縱、 橫軸的恰當位置描出各點 , 然后把各點用線段次序連接起來；3. 爭論并溝通 , 解決問題；1看圖說一說 , 你從這張復式折線統(tǒng)計圖中 , 明白到什么？同學先獨立觀看、摸索 , 再把自己的想法在小組內(nèi)進行溝通；2議一議：你認為復式折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？匯報小結：復式折線統(tǒng)計圖不但可以看出數(shù)量的大小、變化趨勢 , 仍可以對不同的數(shù)量進行比擬；設計意圖：引導同學經(jīng)受合作探究的過程 , 通學問的遷移 , 在探究中找出復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法 , 明確復式條形統(tǒng)計圖的特點 , 學會讀懂復式條

8、形統(tǒng)計圖；三穩(wěn)固新知：1. 完成 99 頁課堂活動：課件出示99 頁課堂活動中的統(tǒng)計圖表；請同學們觀看統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表 , 然后1這是楊叔叔所在的餐館今年前10 月的經(jīng)營情形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表；想一想 , 營業(yè)額是什么意思？支出是什么意思？同學依據(jù)同學的懂得答復 , 對答復不完整的或不正確的 , 老師補充更正；2請同學們依據(jù)上面的圖表 , 摸索下面的問題 , 再和同學說一說；同學獨立摸索后 , 小組溝通；指名匯報；2. 完成 101 面練習二十七第 3 題：課件出示第 3 題的圖和文字1請同學們仔細觀看復式折線統(tǒng)計圖 , 分析問題的答案；2同學找出問題的答案后 , 小組溝通；同學間留意訂正別人不正確

9、的地方；3各小組選派代表全班匯報；四達標反應習題 ;1. 學校氣象小組把某星期各天的最高氣溫順最低氣溫制成如圖的統(tǒng)計圖；1這個星期的最高氣溫從星期 _到星期 _保持不變；2 / 42 / 42 / 4 2星期 _的最高氣溫與最低氣溫相差最大 , 星期 _的最高氣溫與最低氣溫相差最小；3這個星期的日平均最低氣溫是多少攝氏度？ 得數(shù)儲存一位小數(shù) 2. 下面是某工廠 20222022 年一、二車間工業(yè)產(chǎn)值情形統(tǒng)計圖；請依據(jù)統(tǒng)計圖答復以下問題：1年工業(yè)產(chǎn)值增長最快 , 年兩車間工業(yè)產(chǎn)值差距最大；2一車間 2022 年的工業(yè)產(chǎn)值比 2022 年增長萬元；32022 年 , 二車間工業(yè)產(chǎn)值比一車間少 %；

10、答案： 1. 1星期二 星期四 2星期四 星期六326.6 2. 12022 2022 2 250 月 325 五課堂小結通過今日的學習 , 同學們有什么收成？小結： 1. 學習了復式折線統(tǒng)計圖 , 把握了繪制復式折線統(tǒng)計圖的方法； 2. 學會了從復式折線統(tǒng)計圖中獵取信息 , 解決問題 , 作出判定；設計意圖：通過談收成 , 讓同學回憶復式折線統(tǒng)計圖的特點和繪制方法 , 進一步明確復式折線統(tǒng)計圖在生活中的運用；六布置作業(yè)1. 完成練習二十七的第 3、4 題；2. 課后請大家搜集生活中的復式折線統(tǒng)計圖 , 看看哪些地方用到了它；3. 以下圖是某省 2022-2022 年公共汽車總數(shù)和出租車總數(shù)統(tǒng)

11、計圖；某省 2022-2022 年公共汽車總數(shù)和出租車總數(shù)統(tǒng)計圖1公共汽車哪一個階段增長的速度最快？22022 年哪種車的總數(shù)多？32022 年公共汽車總數(shù)是出租車的幾分之幾？答案：1 2022-2022 年這個階段；2出租車總數(shù)多；50 1350 100=100 2板書設計復式折線統(tǒng)計圖1復式折線統(tǒng)計圖的特點2復式折線統(tǒng)計圖的繪制方法3讀懂復式折線統(tǒng)計圖教學反思本節(jié)課通過引導同學學習和把握復式折線統(tǒng)計圖的學問和繪制方法 , 使同學把握和運用復式統(tǒng)計圖解決生活中問題的才能；一、以舊知為根底 , 突破教學重難點；教學中引導同學通過把復式折線統(tǒng)計圖與所學的單式折線統(tǒng)計圖進行比照 , 以及觀看、 操

12、作、探究復式折線統(tǒng)計圖的制作方法 , 體會復式折線統(tǒng)計圖的特點和適用范疇 , 從而使學3 / 43 / 43 / 4 生深切體會到復式折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢 , 提高同學學習的愛好；二、 培育同學的觀看摸索才能和動手操作才能；引導同學在懂得的根底上 , 結合上節(jié)課的已有體會 , 自己動手繪制復式折線統(tǒng)計圖 , 進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的作用；復式折線統(tǒng)計圖的繪制方法要讓同學通過觀看而總結 , 特殊是細節(jié)局部要分析講清 , 同學在繪制時 , 顯現(xiàn)不完善的地方 , 如：圖例與實際畫的線顛倒了 , 全部用實線表示兩個量等；這些細節(jié)之處 , 提示同學留意；一教學資源看圖表解決問題；1. 依據(jù)上年五 1

13、班五 2班五 3班五 4班表中的數(shù)據(jù) , 繪制成 復 式 條形統(tǒng)計圖；份五年級學生數(shù)2022-2022量年植樹情形統(tǒng)計圖/ 棵班級202247283236202238423538答 案 ：2. 把上圖繪制成復式折線統(tǒng)計圖；五年級同學 2022-2022 年植樹情形統(tǒng)計圖答案：二資料鏈接多種統(tǒng)計圖表統(tǒng)計圖的種類許多 , 如柱形圖、條形圖、折線圖、餅圖、散點圖等；柱形圖通常用于顯示某一項在某幾個特定的時間段內(nèi)的數(shù)據(jù)變化的特點 , 或比擬幾個工程在某幾個特定時間段內(nèi)的差異； 其特點是顯示的比擬清楚、直觀 , 并能同時比照各個工程在特定時間內(nèi)的差異；但對于單個工程來說各時間段的變化不是連續(xù)的 , 所以不能反映也工程的變化的明顯差異及變化規(guī)律；