1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第三章 光現(xiàn)象第2節(jié) 人眼看不見(jiàn)的光一、知識(shí)與技能1.知道紅外線(xiàn)，紫外線(xiàn)的存在，了解他們的性質(zhì)。2.了解紅外線(xiàn)紫外線(xiàn)及相關(guān)科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代技術(shù)，社會(huì)中的應(yīng)用。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察了解紅外線(xiàn)紫外線(xiàn)的作用。2.通過(guò)搜集交流關(guān)于紅外線(xiàn)紫外線(xiàn)的資料，獲得處理信息的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究紅外線(xiàn)，紫外線(xiàn)的存在，閱讀和討論它們?cè)谏睿呖萍碱I(lǐng)域的應(yīng)用，體會(huì)科技的力量，樹(shù)立關(guān)注自然，尊重自然的意識(shí)和保護(hù)自然的責(zé)任感。了解紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)的性質(zhì)。了解紅外線(xiàn)紫外線(xiàn)及相關(guān)科學(xué)知識(shí)在社會(huì)中的應(yīng)用。三棱鏡、光屏、溫度計(jì)、涂有熒光物的紙片。教師：由光的色散現(xiàn)象我

2、們已經(jīng)知道陽(yáng)光可分解出紅程黃綠藍(lán)電紫七種可見(jiàn)色光。教師：光屏上我們可以看見(jiàn)的七色光就是組成陽(yáng)光的全部嗎？研究看不見(jiàn)的物質(zhì)的方法教師：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)人們看不見(jiàn)或摸不著的就是不存在嗎?舉例說(shuō)明。教師：是通過(guò)什么現(xiàn)象知道看不見(jiàn)的空氣存在呢？教師：通過(guò)上面的討論，對(duì)于不可見(jiàn)的物質(zhì)，可以通過(guò)它的可見(jiàn)效應(yīng)來(lái)對(duì)它進(jìn)行研究。2.探究紅外線(xiàn)教師演示：三棱鏡將光分解，在光屏上出現(xiàn)七色光。教師：光屏上我們可以看見(jiàn)的七色光就是組成陽(yáng)光的全部嗎？有沒(méi)有我們看不見(jiàn)的光呢？猜想一下。教師：驗(yàn)證一下你的猜想？教師：使物體溫度變暖，及物體的溫度升高我們稱(chēng)為光的熱效應(yīng)，用什么反映熱效應(yīng)的效果？教師：那么請(qǐng)你們討論一下，用溫度計(jì)學(xué)生

3、：不是學(xué)生：不一定，如我們看不見(jiàn)空氣但空氣是存在的學(xué)生：當(dāng)空氣流動(dòng)時(shí)，可讓花草樹(shù)葉擺動(dòng)學(xué)生：有學(xué)生：看可見(jiàn)光照射以外的周?chē)胤绞欠褡兣蜔岬葘W(xué)生：溫度計(jì)或用冰塊怎樣進(jìn)行驗(yàn)證，其步驟如何？教師：請(qǐng)你們用你們自備的儀器來(lái)驗(yàn)證（把溫度計(jì)玻璃泡涂黑效果更好）教師：讓我們觀測(cè)其現(xiàn)象？教師：在紅光外側(cè)靠近紅光處溫度上升的高，離紅光遠(yuǎn)一些地方溫度上升就不明顯。這說(shuō)明什么?教師：在紅光外側(cè)靠近紅光處溫度上升的高，在可見(jiàn)光處溫度上升得還不如紅外光外側(cè)處上升的高，這現(xiàn)象又說(shuō)明什么問(wèn)題？教師：在紅外光外側(cè)靠近紅光處溫度上升的高，在可見(jiàn)光處溫度上升的還不如紅光外側(cè)處高，在七色光周?chē)钠渌幙床怀鰷囟壬仙默F(xiàn)象，這些說(shuō)

4、明什么？教師：我們利用光的熱效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)了光在紅光外側(cè)承載一種看不見(jiàn)的光，叫紅外線(xiàn)3.紅外線(xiàn)的性質(zhì)及其應(yīng)用教師：通過(guò)上面的試驗(yàn)，我們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得其有那些性質(zhì)和應(yīng)用？學(xué)生：用溫度計(jì)分別測(cè)量經(jīng)三棱鏡分解的太陽(yáng)光帶上下無(wú)色光區(qū)，紅光外側(cè)和紫光外側(cè)的區(qū)域，觀測(cè)溫度計(jì)的時(shí)數(shù)。學(xué)生：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)、記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。學(xué)生：在紅光外側(cè)靠近紅光處溫度上升的高，在可見(jiàn)光處溫度上升的還不如紅光外測(cè)處上升的高，距離紅光遠(yuǎn)一些地方溫度上升就不明顯。（2）在可見(jiàn)光處溫度上升得還不如紅光外側(cè)處上升得高。（3）在七色光周?chē)t光外側(cè)的其它區(qū)域，看不出溫度上升的現(xiàn)象。學(xué)生：看到在紅光的瓦測(cè)區(qū)域溫度計(jì)的示數(shù)上升，說(shuō)明

5、紅光的外側(cè)存在人眼看不見(jiàn)的光。學(xué)生：除了紅光外側(cè)，七色周?chē)渌幉淮嬖谶@種光學(xué)生：性質(zhì)：（1）紅外光的熱效應(yīng)比其他光的熱效應(yīng)（2）紅外光是太陽(yáng)光中排列在紅光外側(cè)的光子在（3）黑色表面物體對(duì)紅外線(xiàn)吸收能力強(qiáng)應(yīng)用：（1）紅外線(xiàn)測(cè)溫計(jì)，紅外線(xiàn)感應(yīng)潔具（2）紅外線(xiàn)探測(cè)器，紅外照相機(jī).4.探究紫外線(xiàn)教師：有紅外線(xiàn)的發(fā)現(xiàn)我們自然會(huì)想到紫外光以外區(qū)域會(huì)不會(huì)也存在我們看不見(jiàn)的光呢？演示：將涂有熒光無(wú)的制紙片分別放在紅外光外側(cè)，各種色光區(qū)域和紫光外惻，你觀察到什么現(xiàn)象?教師：在其他區(qū)域，你是否也看到涂有熒光物的紙片發(fā)光？教師：當(dāng)將涂有熒光物的紙片放在紫光外側(cè)區(qū)域時(shí)，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了在紫光外側(cè)區(qū)域承載紫光外測(cè)的區(qū)域存在什么呢？教師：紫外線(xiàn)人眼也看不見(jiàn)，會(huì)不會(huì)就是紅外線(xiàn)？5.紫外線(xiàn)的應(yīng)用和性質(zhì)教師：關(guān)于紫外線(xiàn)你想到些什么？教師：紫外線(xiàn)有什么性質(zhì)？6.課堂小結(jié)（1）紅外線(xiàn)：在太陽(yáng)光譜紅光外側(cè)存在的人眼看不見(jiàn)的光，叫紅外光。它的熱效應(yīng)最顯著，一切物體都在不停的向外輻射紅外線(xiàn)。（2）紫外線(xiàn)：在太陽(yáng)光譜紫光的外側(cè)承載人眼看不見(jiàn)的光，叫紫外光。它能使熒光物質(zhì)發(fā)光，紫外線(xiàn)與人類(lèi)健康有關(guān)。完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)1.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)方法在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。2.在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教材